严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。下面小编为你精心整理了几篇关于心系中国梦做好引路人师德演讲稿,欢迎阅读!
心系中国梦做好引路人师德演讲稿【一】
我所带的班级就是一个剧组,我就是导演。我想要导出充满时代气息的连续剧:团结、紧张、严肃、活泼是它的主调;理解、友爱、开拓、创新是它的主色,爱这个集体和被爱这个集体是它的主要故事。作为导演,我精心设计着生动的情节、典型的角色,动人的故事奉献给63位演员。
想到自己培育的是祖国的花朵,祖国的未来,我怎么能够放弃,应该引以为豪。想到自己要把知识的种子传播给孩子们,让他们学习到知识,长大后去实现自己的梦想;想到将是用自己的知识灌溉祖国的未来;将是用自己的心血去呵护明天的希望,使他们健康快乐地成长。心中不免泛起幸福的涟漪。
老师就是奉献的代名词。作了老师的我才深深体会到了奉献的快乐。看到孩子们脸上洋溢着幸福的笑脸,听到家长们满意的答案,我顿时感到自己身上所肩负的责任,任重而道远。为了祖国的未来,为了民族的希望,也为了下一代的中国梦,我将贡献自己的绵薄之力。脚踏实地地编织自己的梦。
初初茅庐的我,讲课水平也不高,讲课内容也没有激情,也没有把学生管理的服服帖帖,但在我的心中怀有一份信仰,一份激情,一份奋斗,这些处处弥漫着中国梦的味道。
花开四季添特色,潮涌九州涌风流。为了国家的繁荣昌盛,为了实现中华民族的伟大复兴。让我们融入国家和民族的伟大事业,学会承担自己的责任,在追求理想,为国奉献中,激扬无悔青春。让我的青春梦托起中国梦!
心系中国梦做好引路人师德演讲稿【二】
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师,面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样随风潜入夜,润物细无声。
一、爱学生就要严格要求学生
俗话说得好:严师出高徒。教不严,师之惰。严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。
今年我带一年级的语文。对于习惯于教高段的我来说,刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最开始,我经常批评他们,时不时被他们气得大吼,有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕,看我的眼神充满了敬畏,可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对,不利于师生感情的交流,也不利于孩子们的成长,更不利于他们学习习惯的养成。于是我改变教育方法,首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往,然后通过举事例,讲道理,在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范,要求全体学生严格遵守,如果有学生犯了错误,先请全体学生一起评价,说一说他为什么错,该怎么改?让学生换位思考,从中体验得失,自己汲取教训。渐渐的,孩子们懂事了,班风学风加强了。听家长说:赵老师,我家孩子又怕你,又喜欢你!还有的家长说:赵老师,我喜欢你的教育方法,即严格,又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐!听着家长的评价,我很高兴。其实我也要感谢这群孩子,是他们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。
二.爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。
前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。那天发学生奶,本来23个同学报名,却领了24分牛奶,肯定有个学生没有定牛奶却领了。我让领了牛奶的学生坐好,然后定名,结果冒领牛奶的是卢航韦。这个女孩昨天见同学们喝的开心,自己也想喝,跟班主任说了,但是家长还没有报名。她今天自己就领了牛奶。她站起来,孩子们纷纷说:交了钱才能喝。小女孩脸色紧张,汗都吓出来了。我看着她那紧张的样子,心里想:该怎么处理?简单粗暴地呵斥一番,肯定能起到杀一儆百的作用。可是她本来也不是故意要冒领的,可能自己都没有发现自己犯了错误。不批评,也不行,那班上会有更多冒领的现象,甚至还会出现其他的事故。我想了想,对她和全班同学说:哦,我明白了,卢航韦以为自己订了牛奶,所以才领了牛奶。可是妈妈还没有交钱,这样吧,老师今天的牛奶给你喝,你妈妈交了钱后,你就还一瓶我,好吗?说完我冲她笑了一下。小女孩的脸色马上松弛了,也露出了笑容。全班同学也都纷纷点头,然后当我对其他没有报名的同学说:还有想喝的吗,还可以报名。马上就有很多小手举起来了。看来,今天这件事情的处理,是比较科学和人性化的,即尊重了学生的个性,又起到了教育大家的作用。其实本来也不是什么大问题。同时,我也认识到,小孩子犯错误肯定是有她自己的原因的。没有也不可能有天生就恶劣的孩子。理解她们,帮助她们度过人生的急流险滩,这就是老师真正的职业使命!
三.爱学生要善于发现学生的闪光点
任何一个学生都有自己的优点,问题生也不例外,相反,对这些问题生要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。转化问题生除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,问题生是绝对可以转化的。
班上有一个孩子叫彭才毅,从进校第一天起就到处闯祸,不是揪了女生的小辫,就是踢了男生的肚子。有他在的地方,学生就纷纷告状,很不安逸。简直就是个小刺猬。我在班里狠狠罚了他几次,跟家长反映了情况,家长在家也罚他。结果批评的当时老实了一会,过后又变本加厉。后来我发现他很爱做清洁,每天到校第一个扫地的就是他,而且扫的又快又干净。我安排他当清洁委员,要他管理教室清洁。对他的工作经常表扬,渐渐地,他的注意力转变了,不再热衷于打架,除了清洁热心去做,学习上也进步很大。家长感激不已,说:我们不知道打了他多少回,他都不改,还是老师有办法,一个清洁的官就把他改变了。我想,改变他的不仅仅是一个清洁的官那么简单,还有老师和同学对他的认可,激发了他内心向上的动力,使他从各方面真正成长了。像这样的例子,我想每个老师身边都会有很多,就不多说了。
总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧,因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。
心系中国梦做好引路人师德演讲稿【三】
梁启超先生在中国水深火热之时说:少年强则国强,少年富则国富,于是中国觉醒了,一路走来有血有泪,曾今,我们站在角落里偷偷羡慕美国人的美国梦。今天,我们终于可以站在这里扬眉吐气的谈,我的梦,中国梦!
呀呀学语时,父母会问,你长大了干什么。步入学堂,老师会问你的梦想是什么,那时的回答,有些遥远,也有些虚无,现在,我是一名志愿者,我的梦想就是:穷尽我所有的努力和智慧,帮助孩子们健康快乐的成长。
和在座的各位一样,我们用同样的方式,努力的实现着同一个梦想,用爱心带来温暖,用智慧传递希望,并竭尽全力,培育花朵。当我告别秦巴天府,悠悠汉水来到这洛河之畔,仓颉故里我的梦想就已经起航!
志存高远而当脚踏实地。在这个依山傍水的村庄,我将奉献我全部的爱给那一群天真可爱的孩子们,从点滴做起,从山村里的学前教育做起,从义务支教的微小行动做起,立前路之明灯,燃燎原之星火。为造福山乡学子,为振兴山村教育,为中原复兴,为民族崛起,为十三亿中国人共同的梦想,放飞我心中的爱!
也许我的爱和智慧还不能让孩子们的眼睛里铺满阳光,但我会努力,我也相信,我和我的同伴们会用信心点亮火把,照亮前行的路。最后,化身为晶莹剔透的水滴,将太阳的光辉映射到每一个孩子们身上,让他们在爱的雨露和阳光中,信心满满的走向未来。
师者,医人之灵魂,师者得才而教之, 得良才而造之,得贤才而育之,则翘首可望黎明之曙光。仓颉造字于泱泱中原,是无穷尽的智慧,然则有智慧足矣!老师们,我们是华夏智慧的子民,我们踏祖辈的汗水和沧桑,顶着最耀眼的光环,负着历史最沉重的使命一步步前行!
老师们,我们是智慧的使者。大爱千秋,师者无痕,在我们的每一个看不见脚印里,都有沉甸甸的责任,但是责任之外有一种东西叫乐趣,我们将用毕生的汗水和辛勤铸就一个精彩的人生。
你有一个梦,我有一个梦,我们的梦,中国梦。让我们在梦想的道路上奋力奔跑!
你有一个梦,我有一个梦,我们的梦,国梦。让我们的人生在追求中焕发绚丽的光彩!
你有一个梦,我有一个梦,我们的梦,中国梦。让我们携起手来,实现中国人的中国梦!
教师演讲稿:争做四有好教师,当好学生引路人
尊敬的各位领导、专家:
上午好!
今天我为大家演讲的题目是《争做四有好教师,当好学生引路人》。
在天长这样一个人才荟萃的教育航母中,我只是一名每天忙忙碌碌的,平凡到尘埃里的极其普通的教师。工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,当看到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心这四句话的时候,我更是忐忑不安,惶恐惭愧。因为,我只是一名普普通通的教师。直到去年,我收到的一封信让我感受到了,我做的一件平凡的事竟也能拥有引领学生梦想的不平凡的力量。信的内容大致是这样的:
老师,您还记得吗?
有一次,我写了一篇500字的周记《小猴子照镜子》。第三天,周记本发下来,您的评语却写了700字:我真心爱上了这只调皮的小猴。在你风趣的描述里,在那一连串的滑稽动作里,我看到了一个对世界充满好奇的、活泼的生命读着读着,我想到了春风,想到了阳光,想到了沾满露珠的草叶可惜这些天来,我一次也没有进过动物园,如果能有半天空闲,我就到金牛湖动物园去,去寻找你的那只照镜子的小猴
当我读着您的评语,我仿佛窥见了那片奇妙的文学天地一个美好的梦想在我的心头萌动了或许,您根本不会想到,在那个普通的夜晚,您在灯下写的这短短700字,竟激起了我的文学梦想。这件事过去三年了,您已经忘了吗?但我却没忘,我在追求的路上跋涉了三年。终于,我的一篇习作得奖啦!现在,我把自己得到的第一本纪念册寄给您。希望您能为我感到骄傲!我打开她送给我的纪念册,在扉页的空白处,她写道:
在我心灵的草坪上
长着一朵小花
当它绽开第一片花瓣时
想到了第一滴露水
或许有一天
那里会长出一棵参天的树
是那滴露珠
使它伸出了第一丝根须
看完这封信,我才发现原来自己并不真正了解自己的职业,像是有人在我的心灵上突然推开了一扇窗。是啊,这不正是教育最美好的样子吗?一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。
有了他们,我愿坚守这一份平凡!用平凡的行动,平凡的爱心,平凡的尊重,去遇见一次次花儿的盛开!
还记得我在实验小学任教期间,那一年元旦我高烧不退、咳嗽、呼吸困难,但因怕耽误孩子们复习而迟迟没有上医院就诊,最终拖成了肺炎,生平第一次住进了医院,医生责备我说:你真能扛。难道我这样做,是为了那一纸奖状吗?当然不是,是心中的那份师爱告诉我,应该这么做。我爱他们,虽然他们的成绩还没有达到我的理想;我爱他们,虽然他们时而会犯错;我爱他们,虽然他们有时把我的话当做耳边风。可即使只当一天的老师,我也要对我的学生负责。因为,我爱他们。
苔花如米小,也学牡丹开。我只是千千万万个小学教师中的普通一员,没有大智慧,却有小梦想。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我深知自己离四有好教师的标准,还有一段遥远的距离,但即使如此,我仍会以此为奋斗目标,踏踏实实做人,认认真真教书。
我愿全力以赴地向四有好教师靠拢,当好学生引路人。
我的演讲完了,谢谢大家!
和孩子在一起
“眼中有孩子,心中有目标,随时有教育”,是二期课改对幼儿教师提出的新要求,也是学前教育成功的前提和关键,作为一名新时期的幼儿教师,通过学习实践,对二期课改的精神有了进一步理解,要尊重孩子,让孩子成为学习的主人。
要用积极的方式正面引导,告诉孩子应当做什么,而不是指出他不应当做什么,积极的指示往往比消极的指示更加有效果,能帮助儿童建立更明确的观念,指导同伴行为,作出良好的榜样。例如:一群孩子正在等待洗手,由于空间小,孩子之间不可避免地会产生一些纠纷,这时老师对孩子们说:地方比较小,每个人能站稳而且尽快出去听故事会比较好。问题很快解决了,如果老师说:刚才是谁在撞人呀?则孩子们会互相推委,彼此责备。
给孩子的错误行为找个正当的理由,有的孩子愿意和别人分享玩具,而有的孩子则不愿意呢?作为老师如果按照成人的规范来判断,会认为前者大方、慷慨,而后者自私、不友好,一旦孩子没有符合教师的要求,教师很可能会对孩子产生偏见,从而伤了孩子的自尊心。通过二期课改的学习,我们知道要解决的不是表面问题,而是行为的实质问题,愿意与同伴分享玩具的儿童是有安全感,容易与别人相处的。而不愿意拿出东西和别人一起玩的儿童则很可能是缺乏安全感的,他并不是自私或不友好,而是对自己应付的别人的能力没有信心,这样的儿童在面临新情况或困难时,常常会退缩,反抗甚至攻击别人,教师要做的不是要求孩子改变行为,而是先要充分给予孩子安全感,帮助他建立自信心。
教师是儿童心目中崇敬的人,如果教师在遇到困难的时候,能做到态度从容不迫,镇静自若,心平气和,能适当的控制自己的情感,她就为儿童树立了正面的榜样。反之,即使工作能力再强的教师也不是时时处处能给儿童作出榜样的,例如,教师也要在适当的时候学会向孩子说“抱歉”,当你诚心诚意向孩子说“对不起”时,孩子们一定会原谅你的。
以前,教师常常会用比赛的方式来督促幼儿,认为这样能鼓励孩子的竞争心,培养幼儿的能力,通过学习使我知道,这个方法虽能改变幼儿的行为,取得一些效果,但不可能建立一种良好的社交情感,这是因为儿童还没有把自己看做是一个有能力的人,还经受不住竞争带来的紧张和不可避免的失败,经常获胜是不现实的期望,太多的失败又会产生自卑,这两种极端都不利于为儿童适应竞争的世界作好准备,我们不应当让儿童觉得只有“得第一”“打败别人”或“做的”时,才能获得成人的注意和赞许,而应当让他们确信无论成功还是失败,自己都是受欢迎的,例如,我今
年带的是新小班,他们的能力相对比较弱一些,当他们取得一点点的进步,我就适时的给他们表扬和鼓励,而不是一味的去强调要求他们去做些什么。
成人的情感需要向他人表达,情绪需要有适当的途径排解。同样,儿童的情感也需要有途径予以表达。我们经常看到,儿童用哭、用侵犯性的动作等方式来表达情感,这些方式有时容易伤害到别人,也伤害到他们自己,所以,教师要予以引导。对儿童来说,把问题直接说出来比较容易。儿童的哭可能是遭受了多次失败,挫折,那么老师说“我知道你是怎么想的”比说“你这么大了,还哭什么”对儿童的帮助要大的多。儿童的情感和行为方式都是有原因的。在制止孩子行为时,先不要责备他们,要试着向他们说明我们理解和接受他们的情感,再向他们提出积极的建议,帮助他们用适当的方式表达情感,期待儿童改变行为,培养他们的自尊和自信,并让他们感觉到成人是相信他们的,这样做才是真正的尊重儿童。
尊重儿童,说易做难,这需要我们不断学习,不懈努力。
看到这里关于“师德演讲稿”的相关内容差不多已经结束了,如果对《有关当好引路人一起向未来师德教师演讲稿》还无法解决您的需求,请继续看我们为您准备的“师德演讲稿”专题!
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