幼儿园大班科学活动教案:神奇的排笛
[设计意图]:
孩子与生俱来就有一颗好奇的心,对什么事物都非常感兴趣,乐于发现,乐于探索。在一次区角活动中,我发现孩子们都很喜欢玩弄各种各样的管子,并对管子发出的声音不同而产生了强烈的兴趣为了让孩子们在活动中获得相关物体特性的经验,我设计了这次活动,让孩子们观察和倾听,我们生活周围充满着不同的声音,引导孩子们开发思维利用物体来制造出不同的声音。
[活动目标]:
1、感受声音的音高、音低。
2、培养幼儿养成细致的观察习惯和态度,以及加强孩子的动手、动脑能力。
3、尝试制作排笛,感受制作过程中的乐趣。
[教学重点]:认真的倾听,感受声音的音高、音低。
[教学难点]:探索长短不同的吸管,发出不同高低的声音。
[活动流程]:利用身体乐器让孩子与声音在游戏中拉近距离,从而产生兴趣教师示范小豆实验,让孩子知道声音是由振动而产生的让幼儿观察、倾听长度不同的管子所发出的声音有高低之分小组合作共同制作排笛。
[活动准备]:
1、长度不同的吸管、双面胶、托盘若干。2、黄豆、手鼓、手鼓棒、中音铁琴。3、多媒体教学软件一份。
[活动过程]:
一、引入探究内容,通过身体乐器游戏,让幼儿产生兴趣。
教师引导幼儿踏步地走进教室,让幼儿感受自己的脚步声。
教师提问1:为什么小脚会发出声音?幼儿自由回答
教师提问2:那么,我们的身体还有哪些部位也能够发出声音?
幼儿自由发挥
幼儿与教师一起玩身体乐器游戏。
二、引出声音的产生。
师:小朋友,真不错!现在,我们要开始研究关于声音的问题了,在研究的过程中,请小朋友要保持教室内的安静,这样我们才能够听见声音有什么不同,你们能做到吗?
教师示范小豆实验。
提问1:你们听到什么?
提问2:你们看到什么?
提问3:声音从哪里来?教师请一名幼儿上台用手,感受敲打的鼓面的振动。
提问4:你感觉到了什么?
教师由四个关联问题,让孩子知道声音是由振动而产生的。
教师小结:一切发声的物体都在振动,当振动停止了,声音也停止了。
三、通过乐器实验,倾听、感受声音的音高、音低,从而引出吸管实验。
实验一:敲击中音铁琴
教师提问1:你们认识它吗?对,它就是中音铁琴,请你们看看它有什么特别的地方?(幼儿自由回答)
教师提问2:它们发的声音一样吗?(幼儿自由回答)
教师提问3:好,让我们听听它发出的声音有什么不同?(幼儿自由回答)
教师提问4:同样的物体在振动,只是铁琴板长短不同,我们来听听两根长短不同的铁琴板发出的声音有什么变化?我们坐着先听一次现在可以用身体来表达你听到的声音。(幼儿自由回答)
教师小结:原来,相同的物体会因为长、短的不同,而发出高低的不同声音。
实验二:吹吸管,倾听声音
师:同样是吸管,我们来听听两根长短不同的吸管吹出的声音,你们发现了什么?
1、接着,教师再出示两排吸管,一排是长的,一排是短的。
让幼儿长的、短的吸管每人各拿一根,用吹的方法感受自己听到声音的高与低。
2、教师提问1:你在吹这两根长短不同的吸管时,发现有什么不同?
(教师可请各别幼儿上台吹,让台下的幼儿感受)
教师引语:哦,原来声音不同。吸管的长短也有高低之分。
3、教师展示:与幼儿对比实验的结果。
教师小结:吹奏时,嘴里的气流会振动吸管中的空气,产生声音。短的吸管振动频率快,所以音高;长的吸管振动频率慢,所以音低。
四、制作排笛。
1、教师与幼儿一起观看教学软件,获得相关物体特性的经验。
2、教师示范排笛制作方法,小组合作共同制作排笛。
3、幼儿吹奏排笛,感受成功的喜悦。
4、活动结束。
延伸活动:
教师与幼儿来到区域里,通过自制排笛的音律不同,自由吹奏自己喜欢的旋律,举办一场亲子排笛小演奏。
教学反思:
科学活动的探索性带给了孩子无穷的乐趣。吸管是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一,利用各种材料的管子进行探索,孩子们的兴趣是可想而知的。材料的选择取源于生活,因此,对孩子来说是在熟悉不过了。这样的活动充分渗透了做中学的教育理念,每个孩子都在做中、玩中增长了知识。同时,对于第一次接触实验记录表的孩子来说,他们对这样简单的记录过程也充满了兴趣。因为他们不在是那么简单的操作活动了,而是带着那么多的任务在工作,在探索。因此,整个活动中,孩子们都是那么的井然有序。
当然,不足点也是较多的。科学活动相对与其他学科来说,是很严谨的一门内容。这就需要教师本身就具有较强的科学知识与探究能力。同时,在活动中,教师需要随时注意自己的语言,同样要具有科学性。在开展此活动时,我发现,在做吹吸管,感知音高、音低中,如果教师一味地强调短的吸管音高,长的吸管音低,势必会加深孩子对这一印象,而且还有点误导的感觉。
【活动目标】
1、理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。
2、感受拥有妈妈的爱是多么幸福。
【活动准备】
1、《世上只有妈妈好》音乐。
2、课件《想要妈妈的木木鸭》。
3、木质和毛绒小鸡各一个。
【活动过程】
一、开始部分认识木木鸭。
1、放一段哭声,让幼儿猜猜谁在哭,引出今天的课题。
2、请幼儿观看大屏幕:问幼儿:小朋友看它是谁?是用什么做的?
3、你们知道木头做的鸭子为什么会哭?让幼儿猜猜木木鸭为什哭?木木鸭看到朋友都有妈妈,木木鸭心里是怎么想的?
二、木木鸭没有妈妈。
1、教师用生动的讲故事第一次,让幼儿体会木木鸭想要一个妈妈的迫切心情。
2、故事讲完提问问题:故事里有谁?故事里说了什么?木木鸭想要什么?
三、木木鸭想要一个妈妈。
1、教师边利用课件,边分段讲述故事。提问:木木鸭的朋友是谁?为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙回家去?
2、木木鸭为什么也想打喷嚏?
3、木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水,心里怎么想?
4、木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子,心里怎么想?
5、后来它遇见了谁?小姑娘为它做了些什么?它最后有妈妈了吗?
四、游戏我给小鸡当妈妈。
1、出示玩具小鸡。告诉孩子小鸡也没有妈妈,你们愿意当它们的妈妈吗?
2、幼儿说说怎样照顾好玩具小鸡,如给它( )违犯,带它一起打滑梯,轻轻地抚摸它,等等。
3、幼儿轮流拥抱玩具小鸡,教师肯定那些对待小鸡动作轻柔、富有爱心的幼儿。
五、有妈妈多幸福。
1、小朋友你们都有一个疼你们、爱你们的好妈妈是不是很幸福。(是)
2、孩子们和老师一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲。结束今天的活动。
【活动延伸】
1、制作一些桌面教具放在语言角里,供幼儿讲故事。
2、让孩子明白父母为抚养他们付出了很多心血,教育孩子们在家也要帮妈妈做一些力所能及的事。
【活动反思】
《想要妈妈的木木鸭鸭》是一节中班语言活动,孩子们对这节活动很感兴趣,故事生动形象的表现木木鸭想要妈妈的渴望。活动以将心比心的方式展开情节,幼儿便随之进入了母子亲情的话题,营造了有妈妈的孩子像块宝的体验环境。
教师提出的问题后,孩子们基本了解,但我感觉我班有很多孩子懂得故事的意思,就是无法用完整的言语表达自己想要的的意思。都是断断续续的,这可能是中班幼儿所要加强培养的。在以后的日常活动中,我要给每个孩子创造一个敢说而又能用较完美的语言表达自己感情的宽松舞台。
【设计意图】
世上只有妈妈好,有妈妈的孩子像快宝,这首歌几乎所有的孩子都会唱。是呀,妈妈是幼儿最亲近的人,我们希望每一个幼儿既能在充满爱意的氛围中成长,又能以其力所能及的方式去关爱别人,只有这样才能形成健全的人格。
【活动目标】
1、理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。
2、感受拥有妈妈的爱是多么幸福。
【活动准备】
1、《世上只有妈妈好》音乐
2、课件《想要妈妈的木木鸭》
3、木质和毛绒小鸡各一个。
【活动过程】
一、开始部分认识木木鸭
1、放一段哭声,让幼儿猜猜谁在哭,引出今天的课题。
2、请幼儿观看大屏幕:问幼儿:小朋友看它是谁?是用什么做的?
3、你们知道木头做的鸭子为什么会哭?让幼儿猜猜木木鸭为什哭?木木鸭看到朋友都有妈妈,木木鸭心里是怎么想的?
二、木木鸭没有妈妈
1、教师用生动的讲故事第一次,让幼儿体会木木鸭想要一个妈妈的迫切心情。
2、故事讲完提问问题:故事里有谁?故事里说了什么?木木鸭想要什么?
三、木木鸭想要一个妈妈。
1、教师边利用课件,边分段讲述故事。(教案.出自:.教案网)提问:木木鸭的朋友是谁?为什么小黄鸭和小花鸭要急急忙忙回家去?
2、木木鸭为什么也想打喷嚏?
3、木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水,心里怎么想?
4、木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子,心里怎么想?
5、后来它遇见了谁?(教案.出自:.教案网)小姑娘为它做了些什么?它最后有妈妈了吗?
四、游戏我给小鸡当妈妈
1、出示玩具小鸡。告诉孩子小鸡也没有妈妈,你们愿意当它们的妈妈吗?
2、幼儿说说怎样照顾好玩具小鸡,如给它违犯,带它一起打滑梯,轻轻地抚摸它,等等。
3、幼儿轮流拥抱玩具小鸡,教师肯定那些对待小鸡动作轻柔、富有爱心的幼儿
五、有妈妈多幸福
1、小朋友你们都有一个疼你们、爱你们的好妈妈是不是很幸福。(幼儿:是)
2、孩子们和老师一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲。结束今天的活动。
【活动延伸】
1、制作一些桌面教具放在语言角里,供幼儿讲故事。
2、让孩子明白父母为抚养他们付出了很多心血,教育孩子们在家也要帮妈妈做一些力所能及的事。
【活动反思】
《想要妈妈的木木鸭鸭》是一节中班语言活动,孩子们对这节活动很感兴趣,故事生动形象的表现木木鸭想要妈妈的渴望。活动以将心比心的方式展开情节,幼儿便随之进入了母子亲情的话题,营造了有妈妈的孩子像块宝的体验环境。
教师提出的问题后,孩子们基本了解,但我感觉我班有很多孩子懂得故事的意思,就是无法用完整的言语表达自己想要的的意思。都是断断续续的,这可能是中班幼儿所要加强培养的。在以后的日常活动中,我要给每个孩子创造一个敢说而又能用较完美的语言表达自己感情的宽松舞台。
教案课件是老师需要精心准备的,老师还没有写的话现在也来的及。教案是促进学校内部教育教学协调和互动的重要手段,大家在写教案课件前考虑哪些问题?希望这份“有趣的水教案反思”能够达到您的预期令您感到满意,在此提醒你收藏本页,以方便阅读!
设计意图 :中班幼儿的平衡、爬行正处于发展阶段,根据我班幼儿想象力丰富,喜欢玩游戏的特点,我设计用泡沫板让幼儿边玩边创造,发展幼儿平衡、及爬行能力。
目标:1 通过玩泡沫板让幼儿试着创编玩法,练习近平衡 及爬行能力。
2 培养幼儿合作游戏的能力。
准备: 录音机 泡沫板 天线宝宝图案、篮球架、大积木等大型器械。
1、 我们是聪明的天线宝宝,一起去玩游戏好吗?先说个天线宝宝的儿歌吧。
聪明无比智慧大。
神奇的风车转一转,
1、 我知道天线宝宝很聪明,今天看谁拿泡沫板玩得花样最多,让我们来试试。
2、巡回指导及时鼓励勇于创编的幼儿。
3、启发引导:宝宝们看活动室里还有很多东西,你都可以利用去。(让幼儿继续玩,鼓励幼儿勇于创编,老师也参与创编。)
5、这么多玩法你喜欢那种玩法?
6、用幼儿喜欢的玩法进行竞赛游戏。
7、我刚听说天线宝宝乐园的小路坏了,我们背着 天线宝宝爬过去给它铺一条路吧,路铺好了我们从小路爬到天线宝宝乐园去吧。
三 结束:
宝宝们都累了,我们去休息一下吧!
活动目标:
1.学会绳子的几种玩法,练习走、跑、跳、平衡和投掷等基本动作的综合能力。
2.形成良好的合作意识和创新精神,对玩绳活动产生兴趣。
活动准备:
1.幼儿有玩过绳子的经验。
2.猫头饰一个、与幼儿人数相等的绳子、录音机及伴奏磁带、活动场所。
活动过程:
一、开始部分:
师生扮演鸡妈妈和小鸡进入活动场地,随音乐做模仿热身运到;扇翅膀(上肢)、磨擦鸡嘴(下蹲)、理羽毛(体侧)、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳跃和放松)等运动。
二、基本部分:
1.取绳子。鸡妈妈带小鸡去捉虫子(绳子),要求每个幼儿捉一条虫子。
2.玩绳子。将虫子变成绳子,展开玩绳活动。
(1)幼儿自由玩绳子,巩固幼儿在角区活动中创编的绳子玩法。(伴音乐)
师:请小鸡们来玩一玩绳子,看谁玩的方法多,玩法与别人不一样,还可以和小伙伴一起玩。
(2)幼儿说说做做自己的玩绳方法。
师:请小鸡说说你用绳子做什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;你是怎么玩的?
(3)老师总结 绳子各种玩法,引导幼儿再次一物多玩。鼓励幼儿尝试别人的玩绳方法,主动与他人合作游戏,提醒注意安全。
3.游戏:战胜野猫
(1)另一教师扮演野猫出场,引导幼儿想出躲避野猫的方法,并进行演示。(野猫巡视一圈,没捉到小鸡到一旁休息。)
(2)再次引导幼儿大胆想象,利用绳子变成武器战胜野猫,如:用绳绕圈子砸、捆绑等方法。
(3)幼儿抛绳表现胜利后的心情,练习抛掷动作。
三、结束部分
1.以表扬为主评价鸡宝宝的聪明和勇敢。
2.用绳子做小车随音乐开回活动室,结束活动。
活动反思:
绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西,取材方便,玩起来花样可以不断翻新,对于小班幼儿生理、心理发展很适宜,通过对绳子不同用途的认识、探索,在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性,并能将绳子的变化运用到实际生活中去。
活动目标
1.加强幼儿的观察能力。
2.学习0到11的排序。
3.加强幼儿对数学的喜爱。
4.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备
1.教学挂图2张
2.圆形数字卡片若干,操作卡若干。
活动过程
(一)导入:
师:小朋友们中午好!周老师想问一下小朋们会不会开火车呀!
幼:会
师:那火车是怎样开的呢?
幼:呜噜~呜噜~
师:那小朋友们跟着周老师一起来开火车啦~
(二)出示图1:
师:哇,看我们的小朋友们真棒,找到了一辆小火车(出示图1),刚才小火车告诉周老师,它要把12个数字宝宝载回家,可是数字宝宝们都藏起来了,小火车想叫小朋友们帮忙把它们找到。
教师出示数字卡片11。
师:小朋友们看我们已经找到了数字宝宝11,我们把数字宝宝11贴在小火车上。还有哪些数字宝宝没有找到呢!
幼:……
师:刚才小火车说呀,我们要找的数字宝宝是从0到11。那小朋友想一下11的前面还有哪些数字宝宝呢?
幼:……
师:那小朋友们跟着周老师一起来把0到11一起来数一下。
师:下面就请小朋友们跟着周老师一起开着自已的小火车去找数字宝宝吧!
(三)出示图2:
师:哇,好漂亮呀!小朋友们看我们这是来到了哪里呀?
师:小朋友们看我们的数字宝宝呀就藏在这块美丽的大草地上,在跟小朋友们捉迷藏呢?
请小朋友们陆续地找出数字宝宝老师按照找出顺序依次贴在小火车上。
(四)出示图1:
让小朋友们在小火车上把数字宝宝按0到11的顺序排列出来。再朗读一遍。
师:小朋友们我们现在要开着小火车把数字宝宝给送回家了。
(五)游戏:看图填空
师:小朋友们我们现在要开始开火车喽。小朋友们牵着前面一个小朋友的衣服我们一起来开火车了。(音乐:开火车)
把小朋友能见到对应的位置,开始进行填空游戏。(小朋友们把对的数字卡片贴在相对应的位置。)
(六)小结:
教师进行评价总结。
活动反思:
数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标:
1、初步了解邮票的特征和用途。
2、通过亲自尝试设计邮票,对邮票产生兴趣。
3、产生长大后设计更多更好的邮票的愿望。
活动准备:
1、一封信,信中放若干相同的邮票,将幼儿收集的邮票布置成邮票展
2、课件,
3、制作邮票用的纸张、拓印材料。
活动过程:
一、导入,收到信,介绍邮票
①T:看,我们收到信了,读信封。信上这是什么?(邮票)
②T:雅雅老师还在信里放了礼物送给你们,想知道信里面是什么礼物吗?(每人发一张,认识“邮票”)
二、认识邮票
(一)结合投影仪观察邮票
1、T:看看邮票上有什么?认识图案、面值。
2、摸摸邮票的边有什么感觉?认识齿孔。
总结:原来,每一张邮票上都有图案、面值、齿孔。
(二)邮票展T:今天我们把小朋友带来的邮票布置成邮票展,看看有些什么图案的邮票?
面值是多少?选一张你最喜欢的邮票来和大家分享。
讨论
①你的邮票上的图案是什么?(投影仪上放大)小结:邮票上的图案是多种多样的。
②看看这些邮票面值一样吗?
小结:面值也是多种多样的,不同的面值表示不同的邮资。
总结:邮票上的图案是多种多样的,它的面值也是不一样的,不同的面值表示不同的邮资。
三、制作邮票T:玲玲老师送给我们邮票,我们也送雅雅老师一些特别的邮票吧!
请你们自己设计,三人一组。
四、回信T:我们也写封信给雅雅老师吧,把我们自己设计的邮票放进去寄给她!(师写地址,放入自制邮票)这样玲玲老师能收到吗?为什么?(没贴邮票)总结:邮票贴在信封上,表示已经付过邮资,可以去寄信了。
五、比较,了解邮戳
1、T:看,这是玲玲老师寄来的信,这是我们刚写的信,有什么不同?
小结:没邮戳的是新邮票,还能用,有邮戳的是已经用过的,不能寄信了,只能收藏,邮票只能使用一次。我们来看看信是怎样寄出的吧!
2、看课件,前期参观中拍摄的`流程小结:因为有了邮票,我们的信才能到达世界各地,进行奇妙的旅行。下次我们去看看信的旅行吧!
活动反思:
旨在让孩子们了解邮票的基本特征和用途,然后尝试按自己确定的类别,自制模拟纪念邮票。引起幼儿对邮票的兴趣,感受邮票图案的漂亮。尽管现在人们已经不太通信,但是邮票作为一种文化,可以给孩子太多的文化感受。
活动重点与难点:
1、活动重点:激发孩子对剪纸作品的兴趣。
2、活动难点:能够大胆创作进行剪纸。
活动目标:
1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。
2、了解剪纸是中国特有的民间特色,激发幼儿的民族自豪感。
3、鼓励幼儿大胆创作。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备 : 课件、剪刀、剪纸活动过程一、谈话导入:
孩子们,你们看,老师给你们带来了什么?--出示课件。
二、欣赏剪纸:
1、好多的剪纸阿,我们一起来看看分别有哪些剪纸。(引导幼儿了解剪纸的种类)。
2、你最喜欢哪一个剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。
3、这么多漂亮的剪纸,你知道它们是怎么来的吗?--播放课件三、欣赏故事:
1、剪纸是怎么来的?那些艺人为什么剪纸?
2、于是,人们学习、研究更对的剪纸方法,剪出各种各样的种类。--播放课件。
3、剪纸要用到哪些工具呢?--播放课件。
4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢?--引导幼儿说出剪纸的步骤。
四、播放剪纸过程的课件:
1、我们来看一下是不是这样。并提问:纸是怎么折得,要至少折几次?剪纸之前要先在纸上画上图案或线条,在剪的时候要遵循什么顺序?把剪好的纸在打开时要?
2、你想不想也来剪纸?
五、幼儿操作--剪纸1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀,现在请小朋友到后面找个地方做好。
2、观察并剪纸:你们看,在盒子里有很多,老师已经折好并画好图案的纸,请小朋友随便拿一个,你们看看你拿到的这张纸是怎么折--请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的,你猜猜剪出来是什么呢?--幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的?--先剪中间再剪边缘。
3、请小朋友拿起剪刀,认真、仔细的进行剪纸。
4、点评作品:把剪好的粘贴到黑板上,我们来一起看一下。
5、教师小结:有的小朋友非常的认真、细心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小心把有的地方剪断了,相信再小心点也能完成的非常好。
六、鼓励幼儿大胆创作:
1、刚才是老师给你们把纸折好并画好,你们只是剪的,现在老师给你一张纸,你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。
2、折纸:我们要先怎么样?--折纸。可以怎样折?--对角折和对边折(幼儿说着,老师拿纸示范。)3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查,看折的是否正确。
4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。
5、画好了的小朋友,拿起小剪刀开始剪吧!注意:先剪中间的再剪边上的。
6、请把你的剪纸拿到前面,和大家说说你剪的是什么。--幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。
七、活动延伸:
纸的折法,我们学习了2种--对角折和对边折,刚才你只是用了一种方法,一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次,你来比较一下,不同的折法剪出的作品有什么不一样,好吗?
活动反思:
在教学中,我让学生设计窗花的剪纸,让学生在学会窗花剪纸方法的基础上,尝试为大运设计剪纸,深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸,这是教学的一个亮点。去繁就简,渗透奥运内容,让学生融入奥运的氛围中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长,加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧,动手能力。从课堂教学效果来看,大部分的学生都能跟上课堂,也达到了预期的效果, 但总的来说, 还存在一些不足和需要改进的地方。不足:
1 、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。2 、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构,画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。3 、有部分学生工具不好,也就很难达到同步进步的理想效果。 4 、在老师的示范教学之后,当要求学生发挥自己的想象,改变部分图案的造型时,难通过画面来表达自己的想法,即画不出自己想要画的图稿。改善: 1 、在课堂教学的同时,多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。 2 、进一步提高学生的想象能力,灵活改变剪纸图案中的部分造型。
活动目标:
1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作,发展平衡能力和协调性。
2、体会合作游戏的快乐。
3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
1、自行车轮胎每人一个。(有大小)
2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。
活动过程:
1、火车律动进场。
(1)幼儿用轮胎一个套一个,开火车进入活动室。
(2)自编轮胎操。
2、通过轮胎练习单脚跳跃。
(1)通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的兴趣。
我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试. 兔子是怎么跳的? 我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳
(2)让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法,请做得好的幼儿示范。
(3)教师小结。
(4)练习行进单脚跳 。
3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。
(1) 幼儿尝试、讨论,总结出背龟壳的方法。
(2) 请做的好的幼儿示范动作,幼儿互相学一学。
(3) 教师小结。
4、游戏“龟兔赛跑”
(1) 根据意愿选择游戏角色。
(2) 讲解游戏规则。
(3) 游戏两次交换角色,鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。
5、好玩的轮胎游戏。
其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.
活动反思:
孩子们更喜欢和轮胎做游戏了,而且特别喜欢独出心裁,每当他们想出一种新的玩法,都会兴奋地告诉我:“老师,我能够这样玩。”“老师,我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友,发展了他们的创造力和主动学习的兴趣的同时更好的培养了他们语言能力和与他人交流的能力。
《有趣的游戏》是人教版一年级上册语文语文园地一中的一堂口语交际课。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”,图上画了三种游戏:老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个人以上的集体娱乐活动,从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学做自己不熟悉的游戏。本次口语交际有三个内容:1、说说自己做过哪些游戏?自己觉得哪些游戏有趣?2、互相说说这些游戏怎么有趣。3、对自己不熟悉的游戏可以问问同学是怎么做的?
本次口语交际安排在学生刚学完拼音之后不久,对于一年级的学生来说,他们刚从幼儿园升入一年级还不滿两月,虽然有一定的语言表达基础,但他们表达的意思不连贯,不清楚,所要表达的事也讲得不完整,再加上我班的孩子都是农村的孩子,刚接触普通话,受地方方言的影响,许多方言还经常运用于自己的普通话语言中。因而这次口语交际要让学生用普通话与别人进行交流对于我们班的学生来说有一定的难度,幸好我从开学一接手这个班就用普通话和学生进行交流,在教学汉语拼音时,就开始注重培养学生由字到词、由词到句的训练。虽然是这样,但学生的语言表达能力还是不够好,而且很多学生胆子小,不敢站起来大声说,作为老师的我应该创设一种轻松、活跃的课堂气氛,让学生忘记这不是在上课,而是在和同学说话、聊天,从而消除紧张、恐惧的心理而大胆发言。当然,在学生说的过程中,教师应仔细听,耐心地引导,多给予鼓励与表扬,从而让学生喜欢去说,愿意去说,乐意去说。为了让学生更好地完成这次口语交际的内容,在学校进行大课间活动的时候,我就与学生一起玩了“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”这两个游戏。
三、教学目标分析
本次口语交际的`教学目标有三个1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问。3、培养学生语言口头表达能力。
本次口语交际的重难点是交流哪些游戏有趣,是怎样做的?
1、游戏热身,师生互动师:
大家玩过游戏吗?(玩过)今天老师和大家一起来玩一个游戏,这个游戏的名称叫“木头人”。老师说开始,然后老师就会说“甩、甩,我们都是木头人,不准说话不准笑、不准动。”我在说的时候,你们的手、脚都必须一起甩动,等我的话音一落,你们就得保持我话音刚落时的动作,然后像木头人一样,谁都不能有任何动作,如果谁先动了,就会受到一个小小的惩罚。游戏开始,学生边玩边笑。
(1)师:这个游戏有趣吗?(好玩、有趣)今天我们就来说说有趣的游戏。
(1)师问:小朋友们,你们玩过哪些有趣的游戏?谁来说一说。
a、我玩过老鹰捉小鸡的游戏。
b、我玩过丢手绢的游戏。
c、我玩过( )游戏。
(2)师问:同学们玩过这么多游戏,那谁能告诉我,你觉得什么游戏最有趣?
(3)师:下面我们来玩“贴鼻子”游戏,请同学们听清楚游戏规则。 a、学生做游戏。
d、师问:你在做这个游戏的时候是怎么做的?你当时的心情怎么样?谁来说一说。(老师示范说后抽生回答,老师进行适当评价)
e、在下面看的同学,你又看到了什么?你的心情又怎么样呢?(抽生回答)
以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏,问问小组其他成员是怎么做的?
今天,同学们把自己觉得最有趣的游戏告诉给了大家,希望回家后你们能把你觉得有趣的游戏说给你的爸爸、妈妈听。
教学反思:
《有趣的游戏》是人教版一年级上册语文语文园地一中的一堂口语交际课,这时学生刚升入一年级不到两个月,刚开始接触普通话,语言表达能力不好,还要受地方方言的影响,再加上学生胆子小,不善于在课堂上大胆发言,就算起来发言,也会有紧张的心理存在。因此,在上课前,我采用游戏的方法导入新课,让学生在游戏的过程中消除紧张、恐惧的心理,让学生全身心地投入游戏中,从而忘记了这是在上课,为下面的口语交际打下基础。在教学口语交际时,指导学生从说好一句话开始,并及时进行评价和耐心的指导,让学生有信心、有胆子站起来说。在教学中,指导学生做“贴鼻子”游戏,活跃了课堂气氛,让学生在体验游戏后再说,这样学生才会有话可说,在这个过程中,学生的普通话得到了一定的训练,口语表达能力也得到了一定的训练和提高,何乐而不为呢?当然,在教学中,我也有一些地方做得不够好,比如:老师的示范作用,引导学生在进行口语交际时不够耐心等,这些都是我在下次的口语交际过程中应注意到问题。
活动设计思路:
教育《纲要》在健康教育内容中指出:教师要用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作,提高幼儿动作的协调性、灵敏性。同时也强调农村幼儿教师要充分挖掘本土资源,而稻草正是农村随处可见,唾手可得的自然资源。而本班幼儿喜欢运动,喜欢一物多玩的体育器具。所以我选择了稻草,自己搓了具有乡土特色的草绳。激发幼儿参与健康活动的兴趣。
活动目的:
1、在幼儿充分尝试草绳的各种玩法的基础上,发展幼儿的跳、跨、协调等各种能力。
2、培养幼儿大胆尝试、大胆创新、共同分享、体验成功。
3、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
4、了解多运动对身体有好处。
活动准备:
用农村自然资源——稻草自制的草绳若干,音乐磁带两合,录音机一台。
活动过程:
一、激发兴趣、热身活动
引导语:
1、宝贝们,你们看老师拿了什么?(草绳)。你们在什么地方看见过?知道它有什么用处吗?今天老师拿来干什么用呢?想知道这些草绳是怎么来的吗?
2、教师小结:今天老师拿来的这些草绳是老师自己用稻田里的稻草搓制而成的。(教师可示范搓一段给幼儿看)现在我们每人拿一根和老师一起做热身运动。草绳说:它有好多好多玩法,玩起来又方便、又安全、又开心,今天要和我们小朋友做游戏,现在我们一起来试试吧!
3、师生运动:在音乐的伴奏下,幼儿每人拿一根草绳,双手握住草绳的两端练习下蹲、踢腿、弯腰、扭胯等。
二、幼儿探索尝试草绳的多种玩法
(一)幼儿个别尝试
引导语:宝贝们,刚才我们已经和草绳做了朋友,草绳说它有好多好多玩法,玩起来又方便、又安全、又开心,今天要看我们小朋友本领到底有多大?能玩出几种玩法?现在我们一起来试试吧!
1、幼儿按意愿探索尝试,教师观察。
2、集中探讨幼儿刚才的各种玩法。(跳绳,抖绳,抛绳)
3、讨论草绳最普遍的玩法“跳”。
4、组织幼儿集体尝试最普遍的一种玩法——跳草绳。(双脚跳、单脚跳、跨跳)。
(二)幼儿两两自由结伴尝试
引导语:宝贝们,草绳说小朋友真聪明,想出了跳、抖、抛等各种的玩法,现在草绳要找个草绳朋友一起玩,看看小朋友把两根草绳或多根草绳朋友放在一起怎么玩?
1、幼儿两两结伴玩草绳,教师鼓励幼儿大胆尝试。
2、请合作玩得好的幼儿介绍并示范玩法。
3、幼儿继续尝试探索玩法。
(三)幼儿分组探索尝试草绳的多种玩法。
引导语:宝贝们,你们玩出了这么多的玩法,草绳真是太高兴了,现在我们分成小组,每组轮流介绍演示自己最拿手的一种玩法,而且每组玩出的玩法和别组不一样,每个宝贝都要玩别人介绍的玩法。
1、幼儿分组探索尝试,教师观察。
2、鼓励幼儿遇到困难同伴间协商解决。
3、幼儿集中讲讲怎样合作玩草绳的。
4、请玩法新颖的幼儿上来示范演示。
5、 幼儿集体观察评价,并练习新玩法。(跳绳圈、两人三足等)
三、游戏:帮小猴摘桃子。
引导语:宝贝们和草绳做了朋友,动了脑筋,玩出了不同的玩法,现在草绳说要和我们全体小朋友再一起做游戏好吗?“帮小猴摘桃子”在摘桃的路上要过小河,钻山洞,才能帮小猴摘到桃子,现在我们一起布置游戏场景吧。
1、将 草绳系成绳圈从头顶套过身体,再跨过用草绳平行摆成的小河路(跨过)。
2、 两名幼儿握住草绳的两端举至头顶成山洞(钻过)。
3、 幼儿依次循环游戏。
四、放松整理、收拾结束。
幼儿随音乐做放松动作。
结束语:宝贝们玩很久了,草绳累了,宝贝们也该休息了,让我们把草绳卷起来抱回家吧
教学反思:
1、 利用农村自然资源——稻草,由教师自己动手搓制而成的草绳,玩法多样,既方便安全,又节省了经费的开支,同时又具锻炼的实效,教师能积极为孩子创设锻炼身体的环境。
2、教师从活动方案的设计、活动的流程、提供的材料以及活动现场的指导都考虑到幼儿的年龄特点,激发幼儿对参与本活动的兴趣,整个活动充分调动了幼儿主动探索、积极参与的积极性。
3、整个活动过程中,教师善于观察指导,组织形式多样,采用了个体尝试、两两结合尝试、小组探索和集体游戏的方法,可谓形式多样。
4、 整个活动体现出“玩中学、玩中练”,让不同层次的幼儿根据自己的能力,乐意去尝试、体验,有利于激发不同水平孩子的运动潜能,同时让幼儿在活动中产生成功体验,对幼儿自信心、意志力的培养有着积极的作用。
活动背景:
“动手做”不仅仅是活动形式的变化,更重要的是一种学习方式的转变,是先进的教育思想和教育方法的科学的结合。根据我们现在所进行的课题《幼儿动手能力的培养》,发现大班年龄段的幼儿,进行手工操作是一个比较好的渠道。幼儿的想象创造能力较丰富,手指发展也很灵活,因此我选择了本次活动,在活动过程中建构具有教育性、创造性、实践性的幼儿主体活动为主要形式,以激励幼儿主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进幼儿创新精神及整体素质全面提高为目的教育观和教育形式。
活动目标:
1、利用废旧材料,制作各种简单的造型。
2、发展幼儿的想象力、创造力,体验操作活动的快乐。
活动准备:
1、饮料瓶、纸盒、纽扣、牛奶盒、糖盒子等。
2、半成品:各种小花、各种几何图形。
3、彩色纸、蜡光纸、皱纹纸、吸管、蜡笔、剪刀、浆糊、抹布、双面胶、单面胶等。
活动过程:
一、认识各种各样的盒子,了解盒子的用途。
师:今天老师给你们带来了很多东西,看看是什么呀?(拿一个牙膏盒子)
师:牙膏和有什么用?用来装什么?
幼儿讲述糖盒子、饮料瓶、牛奶盒的作用
教师小结:
原来它们都有很大的用处,有的可以用来装吃的东西,有的可以用来装用的东西。那吃完了用完了,这些盒子还有用么?(引导幼儿变废为宝)
二、引导幼儿充分发挥想象,盒子、瓶子等加一加、减一减后的变化。
师:这么多的瓶子盒子,如果让你来变一变,你会把它变成什么呢?请你和旁边的小朋友轻轻的说一说。幼儿相互讨论,教师参与幼儿的讨论。
(根据幼儿个别回答,灵活的请幼儿上前空中演示)
1、长方形的盒子加些轮子,在开几个窗口,变成小汽车。很多的.盒子连在一起变成小火车。
2、牛奶盒子做小灯笼、飞盘、房子……
3、糖盒子可以做小鱼;一次性的杯子做小花
4、可乐瓶子可以做章鱼、火箭、小娃娃……
教师小结:
小朋友们想的真好,等会儿我们就要动手试一试。
小莱看看老师为大家准备的材料。
三、幼儿选择所需要的材料进行操作,教师巡视指导并帮助能力较差的幼儿一起完成。
A、介绍工具、装饰的材料。
B、大操作盒里装牛奶盒、瓶子等。
C、清小朋友选择自己喜欢的材料,先想好在开始哦。我们做的时候也可以和你的好朋友一起完成。
注意事项:选择自己所需要的材料。
用剪刀的时候要当心,不要剪到自己的手。
四、展览作品
你做的什么?使用了什么材料来做的?
集体参观作品。
活动反思:
“动手做”不仅仅是活动形式的变化,更重要的是一种学习方式的转变,是先进的教育思想和教育方法的科学的结合。根据我们现在所进行的课题《幼儿动手能力的培养》,发现大班年龄段的幼儿,进行手工操作是一个比较好的渠道。幼儿的想象创造能力较丰富,手指发展也很灵活,因此我选择了本次活动,在活动过程中建构具有教育性、创造性、实践性的幼儿主体活动为主要形式,以激励幼儿主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进幼儿创新精神及整体素质全面提高为目的教育观和教育形式。
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