写好读后感的方法
一、仔细阅读原文,认真体会文章精神才能写好读后感。
感是从读中产生的,不认真读,就无法深刻地领会原文的精神内涵,就不能激发自己的灵感。如果对原文都没读懂理解清楚,那也就写不出有意义有价值的感想。
怎么读呢?要边读边想,边读边记。哪些地方让你很激动,哪些地方让你有感慨都不要轻易放过。要反复读,一边一边体会文章的精妙之处,并联系自己的实际生活,加以对照、比较,同时要在原作上做个记号,如圈、点、划,或者在空白的地方写上自己一点自己的见解,方便日后查找重点。
二、要选择自己感受最深刻的写,这是把读后感写好的关键。
看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻。所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。
三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感。
四、要处理好读与感的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从读中悟出的道理。因此,读后感中既要写读,又要写感,既要叙述,又必须说理。叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合。
有的同学在写读后感时,用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例,只在结尾发表几句感想。这样写就不符合要求了。
读后感以感为主。要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主。在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁。在结构上,一般在开头概括式提示读,从中引出感,在着重抒写感受后,结尾又回扣读。
读后感的写法,种类很多,但写好读后感基本上离不开以上四点,望同学们好好体会、理解、消化。
《幸福的方法》读后感
一、反思篇
书中也客观地提到,中国人对积极心理学的了解其实比西方人要早得多。如:孔子早就提到,修身本来就是齐家、治国、平天下的核心。作者还提到,书中的许多想法和价值观,其实本来就是深植于中国的文化以及个人和社会发展的历史当中的。作者不是要把我们带到一个新的未来,而是带到一个更现实的未来------一个与我们的传统有着密切关系的未来。看到此我不禁有点痛心,一个外国人要把中国人带回与中国传统文化有密切关系的未来。这是什么概念?中国传统文化的精髓当今的中国人已不知晓了,不是丢失,而是被摒弃了。不过很感恩书中的作者,让我认识到先祖们的智慧。
突然想起在听一次访谈时一位老师说的话:世界已公认中国是唯一一个放弃中国传统文化的国家,传承中国传统文化最好的国家是韩国和日本。前央视主持人陈大惠老师在一次的讲座中提到。在一个中韩交流会上,中国官员把孔子叫成孔老二,韩国官员顿时全体离场。韩国人还为孔子不是韩国人而痛苦流涕。而中国人呢?许多国人把传统文化当成了糟粕,觉得过时了,不能适应社会发展了,外国人可把中国传统文化当成了至宝。
中国的茶艺传到日本成了他们的特色茶道,知名度远高于中国的茶艺;中国的礼仪也已被日本和韩国传承了,如果看到一个家长向老师行鞠躬礼,大家都会想她肯定不是中国人;中国的端午节韩国申请为自己的专属节日;中国的七夕情人节远远不如西方情人节来得热闹;中国一千多年前的赵州桥,被美国评为了世界最杰出桥梁,导游为之向游客们炫耀,说这是美国人给我们颁的奖,大家才觉得赵州桥的伟大并为之骄傲,而这种骄傲地背后却隐藏着无知和有辱先祖。赵州桥一千多年的历史,美国才两百多年,对于美国来说中国就是祖爷爷的爷爷的爷爷,而美国就是孙子的孙子的孙子,爷爷是否优秀还要孙子颁个奖牌大家才认为自己的爷爷是优秀的。您说这不是有辱先祖是什么?
话说有一个清华大学的高才生应聘到一家公司,三个月换了四个部门。该生的《论语》中英文背得滚瓜烂熟,但仅仅是背而已,不理解,不落实。心高气傲,高不成低不就。这就是我们继承传统文化的典型之一。
人之初,性本善,我们在医院能看到刚出生的婴儿,几乎都一样,那么天真可爱,但是几年以后,十几年以后,各自便有了不同的变化,有的成为了大学生,有的成为了社会小混混,有的宅在家成了啃老族,有的走上了犯罪道路,这是为什么呢?传统文化教育已经缺失了,没有了做人的道德标准,做人的本位,不知道什么是道德、什么是孝、什么是五伦?我对这些概念也不是很了解,也从未深究。不禁问自己为什么长这么大都不知道这些含义?可能以前老师有提过,但也仅仅是提过而已,父母文化水平不高也没教过,更谈不上落实了,所以我也已经缺失了传统文化的教育。只是庆幸自己还算胆小,算听话,所以没走上不归路。因此借着假期,开始去了解这些遗憾。什么是孝?孝不是一个电话,不是给些钱,不是一年回家两三次。落实了《弟子规》中110条做人准则,这就是孝。孝还分小孝、中孝和大孝。《论语》中提到小孝治家、中孝治企、大孝治国。对父母的孝中又分:小孝、中孝和大孝。小孝养其身、中孝养其心、大孝养其志。反观自照,拿《弟子规》一对照自己,发现没几条能做到的,一直以为自己还挺孝的我,对照后才知大不孝。知之虽晚,但从现在开始努力落实亦未迟。至少还未出现子欲养而亲不待的遗憾。
五伦:父子有亲;夫妇有别;长幼有序;君臣有义,朋友有信。
这些被认为过时了的糟粕,仔细理解与认真落实会发现收益无限。五伦不是谁定义的也不是谁发明的,这是合乎道的自然规律,智慧的先祖发现并总结,传承予后代。很惭愧我也没接好,人生二十多载才开始觉悟,已晚矣!速补之!
二、幸福篇
观照自己的内心,问问自己你觉得幸福吗?我内心的回答是,我幸福,我的幸福感很强,这是为什么呢?举例说明我的幸福感到底从哪来?怀一颗感恩的心,细细去感受生活,会发现我们都幸福满满。
当毕业大学生,在苦寻理想的工作时,我已经从事了自己喜欢的工作,所以我感恩,我幸福;当朋友还为中午下班后的午餐而烦恼时,学校已备好了免费可口的午餐,所以我感恩,我幸福;当看到自己把学校厨师和后勤阿姨精心准备的饭菜吃个精光,便觉没枉费他们的心意和不浪费国家粮食并为自己攒起了点福报时,我感恩,我幸福。当孩子从不会唱歌,通过的我教授后学会时,我感恩,我幸福;当家长因为孩子的转变而感欣慰,对我说声感谢时,我感恩、我幸福;当因为喜爱创编而给学生排练节目,还真没想过要求学校给予什么报酬时,学校却在最后表示了心意,这份意外的惊喜着实让我感恩,让我幸福。当因为不小心出现了失误而内心自责时,领导给予了谅解,我感恩,我幸福。当下班后一声呼唤同事便乐意陪伴一起去乘车时,我感恩,我幸福。
对父母,切莫比较家庭背景,社会地位。别因为某些事别人父母能做到自己父母做不到而烦恼!想想父母把我们生下,让我们获得生命已经是最大幸福了,做儿女的我们报恩都来不及还有什么资格去要求、索取?对兄弟姐妹,《弟子规》中述,兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中。当做到这一点时会发现行孝其实也是一种幸福。对朋友,以诚相待,对方随之时。这便是著名的牛顿第三定律:作用力与反作用力是相等的。这也是一种幸福。
对工作,当朋友为工作的繁多而心理不平衡时。我告诉她,忙是在充实自己,工作任务是单位花钱雇你,让你免费提升自己的能力水平。这比自己花钱在外学习来得更实惠更实用不是?所以每当我接到任务我都很乐意去完成,同时也很享受任务的过程与完成后的喜悦。朋友说我有使不完的精力。我说这是因为我发自内心的喜欢热爱工作,所以更容易获得幸福感,因此我也感恩我的工作。
做人,不要总计算着付出后要得到什么回报,一心做好自己的本分,演好自己的社会角色,完成好任务。不要一味执着于回报,而忽略了沿途美丽的风景。人一但执着,就会因回报的未至而忧心、深感不公、闷闷不乐这又何苦?心量放大些,放下计较。你会发现哪天回报悄然而至时,是不是会有一种惊喜的幸福?我的经验总结是:付出是证明和体现自己的存在价值,尽量把这价值体现得最大化。其实会发现,不去想回报它自然来,等它来时便是惊喜,所以我觉得自己经常有惊喜。
举例:就好像A和B两个人同时走在山间路上,A是幻想着在一路上会出现这样或那样的美味的果子;而B却只是欣赏沿路的风景。当路上出现了苹果时B会很惊喜很兴奋从而获得了幸福感。而A确会因出现的不是自己想象中的水果而感烦恼。这是什么原因呢?心态决定着幸福感放下计较、放下有求之心、放大心量,就会发现每天都有不同的惊喜和幸福。
用感恩之心善于发现,其实幸福就在你我身边。
【幸福的方法】读后感
看了泰勒本-沙哈尔的【幸福的方法】之后,想到许多,学到许多。我觉得这的确是一本让我们可以触一摸一到幸福的书。其实,幸福很简单。只要你留意,我们每个人都生活在幸福里。一句话、一个眼神、一个微笑的表情、一个健康的体魄在我们的日常生活中,每一样都可以是幸福的源泉。
泰勒本-沙哈尔说,快乐学习、开心工作和美满婚姻是实现幸福的基础与根本。幸福并不取决于我们得到了什么或身处何种境地,而是取决于我们选择用什么样的视角去看待生活。作为一名教师,我是幸福的。在我的工作中,孩子们的成长、孩子们的进步都让感到由衷的幸福。
三年三班有一名众所周知的女孩小匡。刚教三年级时,我发现她一性一格十分内向,很少说话,单词认得不多,平时课堂上也不一爱一动脑筋思考,从不主动举手发言。记得一次英语课上,我们照例进行以小组为单位开小火车练句型的活动,读了好几遍,结果轮到她时她又不会读了,我经不住大声地批评了她,但当我看到她看我的那双畏惧的眼睛时,我觉得自己好像一个可恶的巫婆,伤害了这么一颗稚一嫩的心。她的嘴巴似乎想说些什么,但是却又紧紧地闭了起来。为此我的心里很难过,也很后悔,为什么不控制一下自己的情绪呢?我想,任何一个孩子,只要用真心、一爱一心、耐心,就一定会开启她的心灵之门的。为了帮助她重新树立自信,我下课找她聊天谈心。除此之外,上课的时候,我也特别关照她,我常有意无意地让她回答一些问题,就算有的时候她回答的声音很小,我也鼓励她、奖励她。慢慢的她面对我时,不再像一只受伤的小鹿。有一天听写英语单词,她写出了一个正确的单词,我就及时表扬她今天小匡能准确地写出一个单词,让老师看到了她的进步,很是欣喜,老师相信通过她的努力,还会对两个、三个甚至更多的单词!咱们一起给小跨一些掌声好吗?结果小匡在全班同学热情的掌声中不好意思的低下了头。可是,我却不知道,我不经意地表扬,却能给孩子带来如此巨大的改变
第二次上课听写时,小匡竟写出了所有单词!我又适时地表扬了她今天小跨让老师很是激动,更多的是感动,你们知道她写对几个单词吗?所有七个单词都写对了!全班孩子立刻报以雷鸣般的掌声,小跨也在掌声中不由自主地坐直了身一子,脸上露出喜悦的微笑。你的进步这么大,老师喜欢你!希望你持之以恒、保持下去,并且向更大进步进军朗读和背诵课文,好吗?她看着我狠狠的点了点头。令我意外的是,下一次上她班课之前在走廊上小跨看到我就雀跃着跑到我跟前说:MissLiang,我已经背会课文了!真的吗?那你太棒了!老师真的太喜欢你了!上课时,小跨在全班同学惊讶的目光中背诵了课文,虽然不是很熟练,也有些单词发音不是很准确,但较以前已经是进了很大一步,我当然不吝表扬,并且奖励了她五颗学习星。从此以后小跨变了,上课时不时能主动举手发言了,下课有事没事愿意围着我转,在她的脸上能看见笑容了教师节前夕,我收到了她的贺卡,上面写道:老师,您辛苦了!因为您,我觉得上英语课是一件幸福的事!
我的心灵受到了震撼,感觉到自己也拥有了一份小小的伟大,还有一种强烈的幸福感油然而生。只要有一爱一的一陽一光,只要有一爱一的雨露,总有一天,每一株稚一嫩的幼苗都会成为参天大树,那时就是我作为一名幸福的教师最幸福的时候!
归根结底,幸福是一种一精一神的追求,是超越物质的。用心感受生活,悦纳自然,体会生命,珍惜自己拥有的一切,用感恩的心善待他人,幸福就会悄然而至,这就是幸福的真谛。
展开全文