《为人民服务》这篇著名的毛泽东主席的讲演稿,是我上学时就已熟知的文章。其中的段落和句子让我铭记在心。“人总是要死的,但死的意义有不同”、“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”、“要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死的其所。”
参加工作的二十多年间,我又无数次的因为各种学习活动,重温过这篇《为人民服务》,但每次的感受都不同。每一次的学习都使我的思想和行动有进一步的升华,都促使我在人生的道路上前进一步,且不迷失方向。始终牢记党的宗旨---为人民服务。正是这样,我才从一个不懂得什么是革命、什么是工作、什么是为人民服务的毛头小子,成为一个共青团员、共产党员,成为一个称职的基层工商所干部,成为一个合格的工商行政管理人员,成为一个能为社会、能为他人宁愿舍弃个人得失的人。
今天,为开展保持共产党员先进性教育活动,我作为一名普通党员又再一次的带领同志们学习了这篇文章,感受又不相同,思想和灵魂又受到一次撞击,使自已从浑浑噩噩的困境中惊醒过来。毛泽东主席作为一个党的领袖,能为一个普通的战士开追悼会并致词,为一个作过点滴小事的普通人寄托哀思,充分体现了在党员面前人人平等的崇高境界,人与人之间无高低贵贱之分的思想境界。现在,个别同志个人升迁了,就觉得了不起,脱离了与同志们的联系,高高在上。总认为自已当官了就应该享受一定的待遇,忘记了他的岗位变了,责任重了,工作也应该更加勤奋,学习也应该更加努力,为人民服的意识应该更加增强,而非坐高档车、住舒适房、吃喝花公款;而非向社会、向他人多索取什么。在这篇文章里,毛泽东主席还提出“如果我们有缺点,就不怕别人批评指出。”但是,现在党内的民主不多了,党内的批评与自我批评不见了,有些同志老虎的屁股摸不得,怕别人提意见。为什么呢?因为他本人的屁股不干净。这种风气是不正的,是与党的宗旨背道而驰的。我们广大党员寄希望于民主集中制的蓬勃兴起,寄希望于党内的监督,寄希望于广泛地、经常性的开展批评与自我批评,寄希望于党的优良传统和良好风气的继承和发扬。
近年来,就我个人而言,由于社会不良风气的侵蚀,使我失去了斗志,丧失了自已做人的原则,工作的积极性不高了,工作的开创性没有了,有的是按部就班的上下班。重学这篇文章,焕醒了我的良知。我将学习先进人物的先进事迹,像任长霞、牛玉儒和工商战线的模范人物一样,在平凡的岗位上踏踏实实的做一些平凡的小事,本着求真务实的精神,做到把每一件事做好。在保持共产党员先进性教育活动中,端正自已的思想认识,重新焕发自已的工作热情,改造自已的人生观、世界观,使自已成为一个为人民服务奋斗一生的人。
早上闲来没事,躺在沙发上视察书柜,突然看到一本《人民的名义》,这个电视剧前一段时间好像很是很火的样子,各种考试题模拟题中屡次出现,毕竟和党的杜绝腐败,保障党风有关,一个很正能量的电视剧嘛。
那个电视剧我也看了一两集,但毕竟要中考嘛,初四压力不小,就没有shenru去看,(虽说中考结束了,好像也不是完全的放松,看电视剧什么的好像也不现实,很尴尬)。
既然看到原著了,那肯定是要看一看的。
具体内容我相信很多人都比我要熟悉的多,网上也多的是,我如果在这里再扯一大堆很显然是不负责任的。
我再说说原则xing,原则xing在这本书里基本上随处可见,本就是拍苍蝇,打老虎嘛,为什么会出现腐败,肯定是原则xing的缺失。
但真正的正派应该是侯亮平了,他的描写应该是比较多的。我记得有一次蔡成功想让侯亮平保护他,就搬了一箱中华,一箱茅台还有一套西装,侯亮平一瞪眼就给轰走了,走是走了,一看,一忙活把西装忘了,就给媳妇说,抓紧给他快递回去,(其实这个地方好像有槽点,蔡成功是到处被人追杀,怎么可能有固定住所,这快递往哪送啊?)
但不管怎样,这都说明了侯亮平的原则xing,绝不为利益所动。
原则xing,只要有信仰,有坚定的信念,那它就坚不可摧,如果为利益所动,那它就想一层窗户纸,一捅就漏。
人民的苹果读后感(一)
我读了一篇很感人的课文【一个苹果】。
那是在抗日的时候,一个火线运输员在半路捡了一个苹果,给了连长,连长不肯吃,把苹果让给了步话机员小李。小李 也不吃,把这个苹果给了伤员小蓝,小蓝望着这诱人的苹果,咬了咬牙,给了连长。连长顺手递给了司号员,司号员觉得卫生员快不行了,就把苹果递给到卫生员手里,卫生员又把苹果给了小蓝。转了一圈,苹果又回到了连长手里。连长出了一个主意,让大家咬一口,一起吃了这个苹果。苹果从大家手中传着,每人都咬了一小口。苹果再次传到连长手里时,还有大半个没有吃。连长正愁呢,只见大家眼中闪着泪光,连长一下子懂了,望着这个传递人间真情的大半个苹果,迸出了骄傲的泪花
我读到这里,感动不已。那几个吃苹果的人心中一定在想:我吃得少一点,让其他人多吃点,人人都这么想。这是多么一团一结、多么友一爱一的一团一体!我想到一首歌:只要人人都献出一点一爱一,世界将变成美好家园。朋友们,让我们都来献出自己的一爱一心,让我们用一爱一心去温暖别人吧!
人民的苹果读后感(二)
你见过这样的场景吗?在漆黑一片的坑道内,有五个焦渴难忍的战士在推让一个小小的苹果。他们为什么不吃掉苹果?难道他们不渴了?难道苹果有毒吗?这便是记实文学【一个苹果】中的片段。
【一个苹果】为我们讲述了抗美援朝时期一个感人肺腑的小故事。坑道内的战士们在美军的狂轰滥炸下早已断水、断粮、缺氧七昼夜,在这样的艰苦、卓绝的条件下,战士们没有一个人去碰坑道内仅存的一个苹果,而是留给他人。
一个苹果,在我们现在的生活中是再平常不过了,没人再把苹果视为珍品了。人们的目光都向稀少的竹荪、菠萝蜜这些热带水果聚去。那丰满圆一润的国光苹果也在市场上少见了。但在抗美援朝时期,那一个苹果对于坚守在坑道内的战士们是多么的珍贵啊!要知道,他们你推我让,他们推的是生的希望,却毫不犹豫的把死的威胁留给了自己。这是多么伟大的战友情啊!
这只是抗美援朝战争中上甘岭战役发生在坑道内的一个小故事,在这几名战士身上我清晰地看到千千万万名志愿军战士身上那一团一结协作、忘我勇敢、先人后己的高尚品质。
我终于理解了在战火纷飞的朝鲜战场,中朝人民和军队并肩作战,以劣势装备打败了世界上最强大的美国侵略者的原因。他们靠的是对祖国无比的忠诚;靠的是对人民无比的热一爱一;靠的是对敌人刻骨的仇恨;更靠的是战士们坚定的意志和战友间无私的奉献。
人民的苹果读后感(三)
红的、绿的,大的、小的,酸的、甜的,富士、黄元帅、国光、乔纳金等等,各种颜色、各种口味的苹果我都一爱一吃。因为苹果里有很多维生素,天天吃苹果对身一体有好处,所以我就更喜欢吃苹果了。
寒假到了,我和一妈一一妈一到书店去买书,我一看到了【苹果小人儿】这本书,我就迫切要求让一妈一一妈一买下这本书。到了家,我就开始阅读起来。
这本书讲述的是苹果小人儿是从玎玎画的画里跳出来的。她和玩具尖尖嘴、绒绒狗在一起玩。他们遇到了蛙鸟、风筝蓝鹰。他们到了怪怪树上蛙鸟的家。尖尖嘴吃了三杯白云冰激凌,结果飞得无影无踪。绒绒狗为了救尖尖嘴,也吃了三杯白云冰激凌,也飞得无影无踪。苹果小人儿为了找他们,坐上了蓝鹰风筝。后来她发现尖尖嘴被一只秃鹫叼在嘴里,绒绒狗正在和秃鹫战斗,蓝鹰也参加了战斗。最后,秃鹫打不过他们,摔死了,尖尖嘴也被救了出来。他们在这儿遇到了很多很多苹果小人儿,这时玎玎也过来了。他们在一起玩到天黑,各自回到了原来的位置。苹果小人儿想变大一些,于是她跟着其他的苹果小人儿上了树,和他们一起长大。
我觉得这本书很好看,苹果小人儿很可一爱一,尖尖嘴很滑头,还有好心肠的绒绒狗,及勇敢的蓝鹰。【苹果小人儿】这是一部具有超级想象力的童话,它告诉了我们:只要一团一结,就能够战胜一切。
最近《人民的名义》上映,我也就趁热把小说看完,脑中盘旋着小说的情节再去看电视剧时,得到了许多不一样的感悟。
关于这部剧,我有太多太多想要倾诉,奈何文笔有限,只能对自己最想表达的部分加以书写,望老师见谅。虽然本剧中人物各有各的鲜明特色,可我却对祁同伟这个角色有着不一样的情感。
祁同伟出身寒门,从小受尽穷苦,后来通过自己刻苦学习考上名牌大学汉东省政法大学,大学时期一直是学生会主席,可见其能力出众。后来在研究生期间,改变祁同伟一生的那个人出现了,便是他的发妻梁璐。梁璐曾任祁同伟辅导员的时候对其苦苦追求,奈何当年祁同伟年轻气盛,自视甚高,对于大了自己十岁的梁璐始终不入法眼,却对陈海的姐姐陈阳情有独钟。
这一切的最终结果却是祁同伟的举目无亲,在事业和爱情的双重打击下,放弃了尊严,毅然向政治资源下跪。
毫无疑问,两人的婚后生活并不幸福,年龄的差距和出身的差距,使得祁同伟始终处于敢怒不敢言的处境中,每日谨小慎微,哪怕做到公安厅厅长的位置上,仍然对梁家有所忌惮,如此多年的隐忍才造成了爆发时候的恐怖,内心的扭曲使得触犯到了道德原则和底线。
侯亮平说,理想和抱负不是纸糊的,不会说没就没。但是当任何人经历过祁同伟那样的困境,好好的爱情不能去追求,满腔的抱负得不到施展,还有谁能有多少勇气说出这句话?
在权贵的压力下,他选择了屈服,选择了嫁给梁璐,选择了在官员赵立春祖坟上痛哭流涕这每一个选择背后,都是一把把的辛酸和无奈。
祁同伟其实是许多寒门子弟的真实写照,无时无刻不想咸鱼翻身,鱼跃龙门,无奈朝中无人,只有委曲求全,出卖人格,色相,尊严,甚至越过道德和法律的红线。只为在那些富二代、官二代面前能有一丝存在感,可说到底也只是微不足道的棋子,着实可悲。
事实上,当今社会的祁同伟肯定不在少数,毕竟有身份背景的人不多。当我们在为自己的目标奋斗的过程中,总有别人家的孩子,轻而易举的超越你,有机会搭上顺风车。可是我们要知道自己是老天孕育的,天能生人亦能灭人,对于天的选择我们只能抱以敬畏和感激。每个人的出生条件都不一样,并没有所谓的公平可言。但这不能成为堕落的理由,不管处在何种阶层都要依道而行,懂得男子汉有所为有所不为的道理,不能丧失原则和底线。
关于祁同伟,我只能说生不逢时。他没有师弟侯亮平那样如山高的神秘背景,也没有恩师高育良年轻时所生活的那种百废待兴的好时代,更没有老婆梁璐的显赫家世,所以遇到事情他第一时间考虑的总是沾什么光,避什么雷,而不是鼓起勇气面对和坚持自己的原则。
我永远都忘不了他对高育良说的那句话:我希望凭自己的努力,一步一个脚印,一步一个台阶,这样慢慢地做上来,但现实残酷就是这残酷的现实,逼迫着一个当初连子弹都无所畏惧的警察,最终一步一步走向腐败。
在这个世界上,没有谁能够审判我,老天爷也不行。在《人民的名义》第51集,孤鹰岭上,祁同伟在他梦开始的地方,悲壮谢幕。这是他的遗言,也是当今社会中小人物的无奈呐喊。
每一棵山下的大树,想超过山顶的小草,都必须付出百倍的努力和代价。这代价有时甚至是生命所谓胜天半子,又岂是人力可为?
《什么是最好的教育》读后感
作为教师,应该对教育关注,我精心拜读了张平的《什么是最好的教育后,感慨良多。这本书从交会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手,阐述了教师如何更有效的关注教育细节,如何身体力行地搞好教育工作,成为出色的人民教师。
什么是最好的教育?教育的目的是什么?关于这个问题,众说纷纭。很多名人也都对这个问题发表过自己的观点,法国罗曼罗兰说过:一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。前苏联高尔基说过:爱孩子这是母鸡也会做的事,可是,要善于教育他们,这就是国家的一件大事了,这需要才能和渊博的生活知识。
名家们为探索教育真理,穷其一生精力,为人类灵魂的工程师做着最好的注解。在这个社会日益多元化的今天,拜金主义甚嚣尘上,很多人看不到精神教育的方向,尽管人们生活已大大改善,温饱已不是问题,但竞争却更为激烈,于是大学,找好工作,成了从幼儿园到大学教育最直接的目的,家长、老师,学生本人也在这条路上辛苦地攀爬着,分数成了衡量一切的根本。尽管有那么多的教育家现身说法,诉说着教育的本质,但社会依然急功近利,学生们为了分数,依然辛苦。
我们学校,是一所普通高中,学生来自县镇村,条件大多一般,考大学更是他们祖辈们几代的梦想,但自小家庭条件、教育条件实在有限,能考上好大学的也就有限。学生进入了高职类大学,还有学生高中毕业就踏上就业之途。那么,作为人类灵魂工程师的我们,除了努力提高他们的分数外,还应该做些什么呢?
社会竞争如此激烈,生存压力如此之大,我觉得,我们首先要教会(更准确的说是给予)孩子自信。孩子对自己有信心,就会精神抖擞,对一切都积极努力,乐观向上,乐于接受挑战;孩子缺乏自信,她就会在任何事情上面前表现出柔弱、恐惧心理,从而失去很多学习锻炼的机会,影响自身的发展。自信的孩子,学习会有动力,相信努力就会有收获,因为这份认识,会加倍努力,即使成绩暂不如人意,也会保持良好心态,在学生时代,这份心态,会促使他们积极努力的去提高学习效率与效果;进入社会,相信自己能将自己从事的工作干好,能实现自己的理想目标。自信不是在得到之后才相信自己能得到,而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的体现,也是一个人最值得骄傲的心态之一。
那么如何给予孩子自信呢?首先我们自己要有良好心态,告诉孩子,努力学习,有好分数,敲门砖就会多一块,就会硬一些。无论成绩好坏,分数高低,努力学习的行为本身,就是在锻炼自己。教师有良好心态,就会包容、理解所有学生,有了理解、包容,学习好的自会更加努力,学习不如人意的,也不至于自暴自弃,或压力山大而导致心理问题。学生在这种氛围中学习,会心情愉悦,接受知识就快,即使差生,也会在正确的道路上行走,更容易接受正能量的熏陶。
除了自信,我们还要教会学生自尊自爱。学生有了自尊,懂得了自爱,就会自律,就会知道什么是真善美,什么是假恶丑,什么该做,什么不该做。
如何教会学生自尊自爱?身教大于言传,成长中的孩子最烦单调枯燥的说教,我们要亲身垂范,要无言的教育,我们自己也要自律自爱。平时,还要多和学生沟通,增加师生之间的情感交流,要用心倾听孩子心声,在日常教学中,要有效引导学生亲历体验,在亲历体验中懂得什么是自尊,什么是自爱。
我们还要保护学生的自尊。成长期的孩子,没有完人,我们不能随意撕开学生不好的一面。面对有缺点的学生,只能用心交流,激发学生的进取心,这就需要我们教师做有心人,关注从教育细节入手,身体力行。
和学生有了心的交流,也会让学生体会到老师对他们的尊重,体会到师生平等,在以后的学习生活中,也会去尊重别人,平等待人,更会体验到独立人格的尊贵和老师的真爱之心。在了心与心的愉悦中,学生醒悟了;在心与心的碰撞中,学生的思想升华了,灵魂净化了,成绩自会提高。
给予孩子自信,让孩子懂得自尊自爱,懂得尊重别人,在我看来,这就是教育孩子做人的根本。有了这个根本,无论社会竞争多么残酷,生存压力多么巨大,孩子都会行走在正确的路上;孩子的路没有走偏,成才也就指日可待。
以上就是我作为一名普通教师,对最好的教育的一点基本认识。在教书的这条路上,在日常教学中,我正在无怨无悔,身体力行着。
生活教育读后感:
生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,在实施陶行知思想的时候,重要的是与当前教育改革结合起来,分析研究掌握教育规律,以更好地为教育发展服务。
陶行知生活教育理论内涵十分深广,我从教育的目的、内容、方法三个方面来认识生活教育理论在教育改革中的现实意义。
一、陶行知生活教育的目的
毛泽东同志称陶行知为“伟大的人民教育家”。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福,他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。他说:“少爷小姐有的是钱,大可以为读书而读书,这叫做小众教育”,而人民需要的是“大众教育”,为生活的教育。陆一定曾将陶行知为人民解放、为民族解放、为生活解放的生活教育思想称为是“为人民服务的教育思想”。陶行知先生的教育目的论十分明确,他的小先生制,教学做合一的教学方法,社会即学校、生活即教育,人人是先生等教育观正是其教育目的论的明证。也同时是川大附小的“平民教育”的理论基础。
教育为人民、为民族,这其实也不党和国家教育方针的基石。《中共中央关于教育体制改革的决定》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》等文件中提出,基础教育的任务是“提高民族的素质”,“提高国民素质”。基于这样的认识,我们的学校教育中,每个学生、每个教育对象都无一例外地要受到良好的教育,亦即柳斌副主任所说的:“素质教育以提高国民素质为目标”、“素质教育的要义第一是面向全体”,“搞素质教育首先要有一个普及教育”,“要淡化选拔意识”,“要做一个园丁,培育好每一朵花。”那种只把眼睛盯在尖子生、录取率、得奖数......的做法和思想,既与教育改革和素质教育的要求大相径庭,也与陶行知教育思想风马牛不相及。
二、陶行知生活教育的内容
在陶行知生活教育理论看来,生活就是教育,就是教育的内容,他的生活教育内容博大无比,是动态的,因生活的变化而变化,因而也是全面的,由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。
在陶行知生活教育理论中,“在生活里找教育,为生活而教育”的观念相当明确,他的“社会即学校”学说,更是告诉我们“教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大增加”。这与我们解决当前教育中教育内容的过时陈旧、不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象是很有启发的。
我们应如何去实践陶行知的生活教育内容论呢?我们认为,我们的教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论,“教的法子根据学的法;学的法子根据做的法了,事怎么做,就怎么学,就怎么教,”:而教学的中心是“做”,即实际生活。我们必须了解生活,了解学生生活现状、了解生活发展的趋势、生活对人的要求的变化。现实生活中需要的是全面发展、品学兼优、视野开阔、生理心理健康的人。实施素质教育,小而言之,为学生的终身受益负责,为学生的将来负责;大而言之,为国家、民族的未来负责、为中华为腾飞打下坚实基础。
三、陶行知生活教育的方法
陶行知作为一名大教育家,他的教学方法论十分明白。首先,教育教学方法是灵活的,根据“教学做合一”的思想,教学方法的选择要根据“做”的内容特点及教的规律、学的规律来决定。
陶行知极其重视实践,他由提出“行是知之始,知是行之成”的口号而改“知行”之名为“行知”。在教育方法论上,他特别重视学生对知识的运用,解决了长期纠缠于中国教育史的“劳心”和“劳力”的问题。他说:“在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力劳心,便可得事物之真理。”并由此得出学习方法的论断:运用知识,“用心以制力,就是一件重要想如何可以把这件事做好,如何运用书本,如何运用别人的经验,如何改造用得着的一切工具,使这件事和别事相互影响。”柳斌同志说:“只有让学生主动发展,人才会有多样性,如果都是机械被动地发展,那将来都是一个模子。”提倡的是个性。陶行知把腐朽思想称为“裹头巾”,提出“创造主未完成之工作,让我们接过继续创造。”号召人们“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”在具体教学中,“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”素质教育讲的也是个性、创造,一切陈腐的、机械的、损害学生身心健康的教育活动是错误的、有害的,必须坚决抵制。
陶行知先生是中国人民教育的奠基人,他从社会和政治的高度研究中国的教育,其生活教育理论的内涵是丰富而博大的,因此我们进行教育教学理论探索,要紧依生活的母亲,进行生活的教育。
师德教育读后感:
我含着泪水又一次看完《因持守而美丽一记全身救人的“英雄教师”殷雪梅》这个案例。她的事迹感动着我,不仅是因为她舍身救人,更重要的是因为她的一生代表着我们千千万万的普普通通的在岗教师。
在05年3月31日壮烈的举动之前,殷雪梅就是我们千万小学教师中平凡的一员,是一位执教29年的平凡、朴实、善良的普通教师。29年来,都没有什么特别光辉的大事,更没有英雄式的豪言壮语。她知道,人民群众把子女送到学校,就是把美好的希望寄托给了学校,寄托给了教师。“教师的责任就是把学生教育好、保护好、培养好”。她对待学生就像对自己的孩子一样;她尊重、关心、爱护每一个学生;她勇于创新,不断进取,把交给她的任何班级带好;我们中华人民共和国的开国主席曾经说过:一个人做一件好事并不难,难得的是一辈子做好事。29年的教育生涯,脚踏实地的爱岗敬业,教书育人,为人师表,不正是我们教师的职业本质特点吗!也是我们教师职业行为规范基本要求。我们在岗一天,就该绑紧这弦。教师,有多多少少这样的教师在这教育土地上默默地耕耘着,奉献着自己的一生。
车祸是偶然的,教师的爱和责任是真切的,在危急关头,教师的舍己救人是必然的。在危险来临的时候,殷雪梅做到了,重庆市开县教师群体做到了,还有的教师也做到了。“一切为了学生,把爱献给学生”,“学生的生命高于一切”,“老师在,学生在”,“在危险时刻,把生的希望留给学生”------因为我们是人民教师,我们有爱,我们有责任。
殷雪梅用她的壮举写完了她一个人民教师的爱与责任。今天我们追随她的魂。因为她的伟大是寓于平凡之中。
榜样的力量是无穷的。爱与责任是师德之魂。难怪周济先生说,“没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育,要把爱与责任的教育放在师德建设的首位。”让我们全体教师用自己的实际行动来谱写好合唱好每一曲教育曲子吧!
今年暑假期间爸爸从新华书店给我卖了《人民英模的故事》这本书,看了之后,我的心情久久不能平静,被书中许多可歌可泣的英雄人物的事迹深深的感动了。他们为了党和人民的利益,为了革命事业,为了劳苦大众当家作主,他们抛头颅、洒热血,无所畏惧,舍生取义。我想,我们今天的幸福生活就是这些无数革命先辈们用生命鲜血换来的,应倍加珍惜。
这本书里有好多个英雄人物的事迹我记忆犹新,如:浩气长存的狼牙山五壮士、中国共产主义先驱李大钊、同敌人血战到底的而投江八位女英雄、伟大的共产主义战士白求恩。其中让我最为钦佩的是年仅15岁的女共产党员刘胡兰。敌人在一次审讯中,对年仅十五岁的刘胡兰软硬兼施,企图用血腥的屠杀来逼迫怕死不当共产党员的刘胡兰投降,想从她的口中得到党的秘密。敌人的如意算盘打错了,刘胡兰什么都没有说,毅然的走向了铡刀,献出年仅十五岁的生命。毛泽东主席闻讯后欣然为她题词生的伟大,死的光荣。还有狼牙山五壮士,为了掩护人民群众的转移,他们把敌人引上绝路,他们五个人伤痕累累,子弹打光了就用石头砸,最后在班长马宝玉的带领下英勇跳崖,绝不向敌人投降。现在我们处于和平年代,我们不能忘记这些革命先烈,应继承他们的遗志踏着他们用鲜血和生命开创的道路奋勇前进,此时我们应更加认真学习,苦练本领,将来将他们精神发扬光大,为中华民族的振兴,为中国梦的早日实现作出自己的贡献。
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