范文一:
在阅读《教师专业成长》这本书以后,让我对教师专业化发展有了一个新的认识,特别是书中关于如何促进教师的专业成长的介绍更是给了我很大的指引作用。其中,不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了自我反思对加快教师专业成长和发展的重要作用,这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
当前,影响体育教师发展的因素很多,归纳起来大致可分为两大类:一是外部因素,如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素,如自我发展需要、教学反思能力等。其中,教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看,教师的成长离不开教师自己的教学实践,教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过:教师应当对实践进行反思,将教学看作是一种反思性的学术实践,通过反思实践来改进教学,做反思型实践者。体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主动反思,做反思型实践者,逐步推进自身专业发展。
反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力,以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在反思更新发展再反思再更新再发展这样一个无限往复、不断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程,它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设、信念,修正那些不合理行为,把反思的方法与实践结合起来,不断自我探究、自我发现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门。首先,要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控,最后在课后对上过的课进行回顾与评价,总结课堂教学的经验,找出问题,分析原因,采取补救措施等。教师只有通过这些措施,形成对体育教学的系统反思,养成反思习惯,并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次,要讲究科学的反思方法,选择适合自己的反思方式,以提高反思的效率。第三,经常记录并剖析关键事件,以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力,促进教师的自身的发展。第四,要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断,帮助认识和理解自己的行为和思想,而且还可以为自己的实践提供多种可能,增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为一名批判反思型体育教师,就意味着要在批判反思的过程中,把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素,使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力!
范文二:
《与体育教师谈心》是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
掩卷深思,作为小学体育教师,面对学生身心发展的关键时期,在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时,要积极提炼体育的内涵与精神,并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生,让他们在增强体魄的同时,塑造健全的人格,形成良好的心理素质,进而领悟体育的内涵,指引自己的人生道路。
要引导学生是积极地参与,明白参与不是做做样子,运动中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入却是最关键的,运动的结果并不是最重要的,过程的体验却是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度,呈现出良好的精神面貌,最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的,实质上也违背了体育的基本要求与精神。
体育不仅仅可以强身健体,其还有愉悦身心的功能,能调节人的情绪,化解紧张的心理压力,提高人的心理品质,给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来,放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去,获得运动的快乐,也要组织学生从事一些器械类运动,因为它陌生,需要付出更多的勇气和智慧,一个技术动作的尝试和把握,这种体验更深刻,成功的快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动,它同样也能给人带来快乐,只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
进而,教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?通过自己的努力,终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?是跌倒后能站起来,再跌倒后仍能笑着爬起来!天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤要使学生面对困难与挫折,能积极应对,明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分,人生的真正快乐,在于不断拼搏向前的快乐,在于勇于克服困难的快乐,能化苦为乐。
更快、更高、更强,是体育的精髓,也体现了人类的一种精神,是人类从古至今、直至未来,不屈不挠、永远向上的真实体现,更是人类一代又一代奋斗不息的顽强意志,去不断超越极限、超越自我,创造一个有一个人类奇迹的原动力。
作为学生,应该是面对现实,从我做起,从小处做起。通过自身每一次运动成绩的提高,每一个技术动作的改进,每一次拼搏中困难的面对、克服,去审视自己所蕴含的潜力,即是战胜了自我的极限,超越了自我。在于拼搏的过程,依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志,才能最终从失败中崛起,胜利后也不会目空一切,努力达到胜不骄、败不馁的境界。
现代人的成功,一个人的道德和智力是基础,继而,一个人在发展过程中,体现出来的态度、情感、意志等非智力因素,在竞争激烈的当今社会呈现出越来越重要的作用。不容质疑,学校中,体育学科对学生的非智力因素的发展有其积极独到的作用。
爱尔维修曾说过:即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人,以此为念,激励自己。
暑假期间,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,感受颇深。刚开始看到书名,心里想着,哪有老师会不抱怨呢要抱怨的事情太多了。一向以来,教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展,独生子女是越来越多,家长对教师的要求也是越来越高,这就无形之中给我们教师带来压力。抱怨,似乎也成为释放压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话:抱怨是懦弱、无能的最好诠释,他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。所以我们教师要调节好自己的心态,对生活充满信心,对工作有较好的满意度,建立良好的人际关系。
抱怨产生不了任何喜悦,也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中,如果抛弃让学生人人灿烂的想法,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢就像有些老师,学生考了96分还是不够,似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真,一旦被老师抓住,立刻就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。其实冷静下来,仔细想想,一堂课40分钟,谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么紧要。这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选取的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨:此刻的孩子怎样那么不听话怎样那么坐不住怎样那么难教怎样那么不爱学习家长怎样也不管管等等。其实,冷静想想,可能是我们教师有些小题大做了,上课思想开小差,我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾,告诉他们要友好相处,不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐,可能确实是家里有事,给耽误了,也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好,因为他就只能考成那样,也就那水平,他已经尽力了。当应对学生的问题时,我们教师要试着相信自己的学生,试着控制自己的情绪,这样一来,不但问题能迎刃而解,师生双方都学会了好多道理。
教师读后感
2011年1月5日,我读到雷主编写的《让中国教育因你而改变》,深切感受到作者对教师的浓浓情意,殷殷期盼,内心也为之触动。随之“让中国教育因你而改变”成为《中国教师报》标志语,“报中刊,刊中报”:特别报道,教学家、现代课堂、教师生活周刊等八大板块——每一个部分都是心系课堂、心系教师。“四化新风骨”(四化:新闻杂志化、内容专业化、服务精确化、风格独特化):——读每一篇文章,我已经感觉到了一种力量,一种冲动。
跳出报纸,想我的课堂,想我的老师,心中有了目标,有了想法——虽然不能让中国教育因我而改变,但我可不可以改变这三尺讲台,这一亩三分地?
三十年的教师行程,我终于读明白了怎样才能实现我的梦想——用“情”成为“梦想”行程中的gps。
这个“情”就是我的教育情结与伴随我成长的《中国教师报》的教育情怀交融。2002年《中国教师报》创刊,我们一天天,一周周情系孩子——情系教师——情系学校。
因情而变,因情促变。认为是对的就立即去做,这样成本最少。《课改中国行》的连续追踪报道,那种的强烈责任感和使命感,令我这个专职教师不能不想:教育为什么要创新,创什么新,如何创新。创新是素质教育的核心,因为课改我写过《建构主义与辩证法》。李镇西校长的《我想办一所没有“特色”的学校》,对教育特色的深层次思考,着实让校长们有了思辨的判断基准,我写出了《说真话,做真事——科学态度》。学习《新课程理念下育人模式的有效探索和实践》,我们创建生活化教育特色学校,育人生活化、教学生活化。创立了开放式书屋——“读书吧”,建设了“山外海”鱼池,开展了小树认养等活动,学生活动学生作主,请他们当管理员,让学生在服务上学习服务。以爱育爱,看到孩子们精心呵护小鱼、小树时,感觉真是花开无声。我们努力着用青春与汗水献给这春的事业,献给这阳光的事业,有什么事业比教育事业更伟大?
《课改路上,我们碰撞智慧》使我更加清晰地明白:最重要的教育是‘给的教育’。今天的不少教育者往往把素质教育的眼光投向教学内容、方法、设备、考试等等的改革,这些当然是必要的,但是我认为,素质教育决不仅仅是教育技术层面的事,它首先是一种充满情感的教育,是充分体现教育者爱心与童心的教育,是“心心相印的活动”。离开了情感,一切教育都无从谈起。《我们需要教育英雄吗?》——当然需要。教育需要树立品牌,塑造教育英雄,将学校中的好教师向社会推介,促进教师专业化发展,才能真正落实教育均衡。我认为作为一个优秀的现代教师,一定要具有五心:对待学生要有爱心;帮助学生要热心;教育学生要耐心,对待工作要有责任心,教学岗位要有事业心。我朝着这个目标,培养与引领。
《教育是什么》丰厚了我的感动之心:我看过一重病人,在生命的最后他却轻松地说:“我得的是懒病”!一个重病的人,能长久的挺着,一定是精神的力量,精神的追求才是最好的良药!那么,健健康康的我们,面对我们的时时刻刻,又怎敢怠慢!读两年来的《教育家周刊》,鞭策我快速地成长——安徽省特级教师、中学高级教师、马鞍山市导师团导师、名师、从教师成为校长,以“健康、友善、体验、成长”为办学宗旨,我们探索着管理学校的管理模式:单位时间内的承包责任制;在单位时间与单位时间之间,实行滚动链接式管理模式;首发责任处理制——践行着实实在在的全员育人。
《每一天都是教师节》相信尊师的春天会更加灿烂,更加美好。那作为教育工作者的我们,又应该有怎样的精神呢?我想一个人一定要向上,向上,再向上。相信自己,永不放弃!但我们的心境是否更多地调整在:“结庐在人境,而无车马喧”;“采菊东篱下,悠然见南山”呢?
谢谢您,《中国教师报》,您是我十年的加油站,又是我十年的增档器,更是我十年梦想行程的gps!
书籍是我们跨越时空与作者交谈的手段,最近刚读完作品,他的文笔力遒劲雄健,酣畅淋漓,我们可以通过一篇读后感,记录下来更有价值的人生道理。您一定也想学习如何写好读后感吧!为满足你的需求,范文资讯网小编特地编辑了“体育之研究读后感”,为方便后续阅读,请你收藏本文。
毛泽东的《体育之研究》,在我心目中,堪称体育论文的绝世经典。
中国的文化,时常把文人与柔弱联系起来,这无疑是文人的耻辱。在我看来,如果身体柔弱,也根本称不上真正的文人,最起码气质上不像。文与武是不可分的!文、武缺一岂道乎?真正的书生意气,是文与武波峰的交织,是一个绝世儒将的风姿。
从史至今,可称得上英雄的,必是文而兼武者。事实上,文而兼武者,中国历史上有好多好多,比如周瑜雄姿勃发,羽扇纶巾,孙策猛锐盖世,决胜疆场,又常与周瑜、大小乔共读诗书。以及《体育之研究》中提到的:燕赵多悲歌慷慨之士;清之初世,颜习斋、李刚主文而兼武。等等。
再说一个更加切实道理:健康的身体,是每个人一切的基础。有了强健的身体,才有充沛的精力,才能为自己的事业提供基础保证。一个人只有远大的理想、宏伟的志向,却没有健康的体质、充沛的精力,怎能在艰苦的事业中坚持下去呢?所谓皮之不存、毛将焉附?
让我们观察一下现在学校读书的小书生们:其家长根本不重视孩子德与体的培养与教导,而是不惜花巨款让他们的孩子学习美术、弹钢琴、学英语等,学习的课程多如牛毛,轻视了孩子的品德教育,更完全忽视了孩子的体育锻炼。其弊端,使得这些小书生们偻身俯首,纤纤素手,登山则气迫,涉水则足痉。身体不够强壮,意志不够坚强,精力也不堪重负,是得是失呢?加强素质教育,提倡三育并重,德智体全面发展,在这些望子成龙的家长面前,是否显得苍白无力呢?
所以说,只重视德、智而忽略体育锻炼、强身健体是100%的舍本逐末。
大家应该意识到,体育锻炼的基本作用是为了祛病修身,使身体健康。另一个更加深入的作用,就是可以通过体育锻炼,使意志坚强,心情舒爽,使人胆大无畏,敢为耐久。意志者,人生事业之先驱也!体育之大效益尤在此矣!正如《体育之研究》文中所说:体育之主旨,武勇也。武勇之目,若猛烈,若不畏,若敢为,若耐久,皆意志之事。
通过体育锻炼,可以使身体强健,可以利用体育锻炼来消除烦恼,使精神舒畅,精力充沛,更能增强人的意志,毛泽东在体育之研究给予体育这样的解释:体育非他,养乎吾生,乐乎吾心而已。
欲文明其精神,先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣,则文明之精神随之。在平庸中觉醒的奋斗者啊,须知道德、知识的完备,要仰仗钢铁般的躯体与意志,旧时柔弱的知识分子形象将再也不属于你和我,体弱可以变体强,无知可以变博学,肌络筋骨、山河大地皆可改变,这是辩证唯物主义思想,是正确的理论,只要我们认清方向,明确了目标,从体育锻炼入手,努力学习,哪怕我们现在柔弱无知,又何愁不能文武兼备、身心并完?建功立业,实现理想抱负,也可以不再像那美丽的星空可望而不可及了。
上海交通大学的孙麒麟教授指出,在信息时代的今天,许多青少年习惯于“动动鼠标、周游世界”的生活方式,他们头脑聪明,但体能状况却令人担忧。他认为毛泽东《体育之研究》的精髓在于“落实”,如何落实相关的文件和政策,如何让全社会为青少年创造一个“立体的”体育锻炼体系,“是我们目前的头等大事”。
刘翔的导师、华东师范大学的季浏认为,《体育之研究》将个人的锻炼与全体国民的健康联系起来,具有全民体育的特征。学校应高度重视学生的健康,将面向全体学生的体育教学作为首要任务,反对只注重拿金牌的锦标主义。此外,他还呼吁进行体育课程改革,激发学生的锻炼热情,增强国民体质。
上海市体育局副局长李伟听表示,《体育之研究》是一种“历史的提醒”,毛泽东写此文时是要用体育“救国救民”,如今我们要用体育“富国强民”。《体育之研究》中对体育本义的透彻阐释,恰似“一股清泉”呼唤着我们对于体育的重新解读,体育要回归人性,回归生活,这也可以加深我们对20xx年北京奥运会“人文奥运”的理解。《体育之研究》虽诞生于90年前,是青年毛泽东“对现实的担忧和负责”,但它仍然具有深刻的现实意义,指引我们搞好体育工作,增强国民体质
好的作品,不分古今中外。毛泽东《体育之研究》即为一例。
19xx年4月1日,24岁的毛泽东以“二十八画生”的笔名在《新青年》第三卷第二号上发表的《体育之研究》,这是毛泽东发表的.第一
《体育之研究》是毛泽东同志于1917年4月1日发表在《新青年》杂志,这是我国近代史上不可多得的一份体育文化珍宝,也是一份关于体育的重要论文,他坚持倡导坚持体育锻炼和思想进步,如文中所写那样:此事不重言谈,实在重行,苟能实行,得一道半法已足。毛泽东重视青少年的身心健康的发展,并且着重强调人民身心的健康和体育锻炼是民族的强大昌盛的阶梯。毛泽东阐述了体育的四大作用强筋骨、増知识、调感情、强意志。同时强调出学校体育的重要性,并实行三育并重的思想,体育占第一指导思想,进而奠定了毛泽东的体育思想和教育理念。对于他今后提出的发展体育运动,增强人民体质增强人民体质为主的精神,具有重要的先导作用。
《体育之研究》堪称中国近代史体育论文的经典,全篇共分为八个方面,第一释体育,通过解释体育对人们的益处和对人民的作用,促进人民对体育的了解和认识,希望人体生长发育,和机能提高的规律,达到促进全面发育,提高身体素质与全面教育水平,增进体制改善生活,进行有目的有组织的社会活动。第二体育在吾人之位置,告诉人们发展体育运动,增强人民体制,让人们树立体育的重要的地位。第三体育弊及吾人自处之道,体育对人有很大的的益处,体育好的可以让人们受益良多。第四体育之效,锻炼身体,强身育体可以让人们了解体育队人们的效果。第五不好运动之原因,让人有不自觉之心,身体健康下降。第六运动注意之项,运动需各项注意,以自己的能力进行适当的运动,保证自己的健康。第七运动之方法贵少,运动的方法少,如何增加运动更多的方法,需要我们国人共同研究,第八运动一得之商榷,身体运动的部位有很多,需要我们坚持不断地运动和训练。
生命在于运动,体育锻炼增强青少年体质的重要因素,作为在体育教学中起主导作用的教师,应该全面了解和把握不同学生的学习基础,设计不同层次的教学目标,因材施教,使全体学生在不同程度的基础上,通过体育教学都能学有所得,学有所成,先后达到预期的培养目标。
学校体育是教育不可分割的组成部分,而体育教学是学校体育的基本形式,体育教学和其他学科相比,除共同具有一般的教育规律外,还具有自身的特点,现代体育教学观要求学校体育与终身体育相结合,体育教育不仅要促进学生在校期间的身体素质,还要为学生未来的工作、生活打下坚实的基础。游戏是小学生非常喜欢的体育项目,也是发展学生创造思维能力的有效手段,还是培养学生各抒己见。总之,体育课要注重调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,培养学生创造思维能力和自我锻炼的能力,使学生从小树立终生体育思想,为祖国建设贡献力量。
体育兴趣的培养,是个艰苦复杂的长期过程。锻炼的兴趣,才能在锻炼中获得良好的体验,才能产生快乐。毛泽东把体育作为一门科学来认识,要对体育锻炼有深刻的认识,从而把终生体育与趣味体育有机地联系起来。当今社会信息发展快,人们生活条件好,导致很多年轻人整天没日每夜的坐在电脑旁边玩游戏,工作等。想一想我们是不是和我们的父母一样缺少体育锻炼和户外活动呢?现在我们的头脑确实变聪明了许多,但我们的身体和以前比起来差得太远。我们要注重德智体美劳,更要去实践,生命在于运动,我们要积极的参加各种体育赛事,培养我们创造和思维能力,还要树立从小锻炼吃苦的能力,更要形成终身的体育思想,为我们以后的工作打下坚实的基础,为祖国的做出伟大的贡献。我们从今往后,敢作敢为,坚持锻炼,培养自己的信心,为实现伟大复兴的中国添加光彩。
体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体。无体是无德智也。顾知之者或寡矣。或以为重在智识,或曰道德也。夫知识则诚可贵矣,人之所以异于动物者此耳。顾徒知识之何载乎?道德亦诚可贵矣,所以立群道平人己者此耳。顾徒道德之何寓乎?体者,为知识之载而为道德之寓者也。其载知识也如车,其寓道德也如舍。体者,载知识之车而寓道德之舍也。儿童及年入小学,小学之时,宜专注重于身体之发育,而知识之增进道德之养成次之。宜以养护为主,而以教授训练为辅。今盖多不知之,故儿童缘读书而得疾病或至夭殇者有之矣。中学及中学以上,宜三育并重,今人则多偏于智。中学之年,身体之发育尚未完成,乃今培之者少而倾之者多,发育不将有中止之势乎?吾国学制,课程密如牛毛,虽成年之人,顽强之身,犹莫能举,况未成年者乎?况弱者乎?观其意,教者若特设此繁重之课,以困学生,蹂躏其身而残贼其生,有不受者则罚之;智力过人者,则令加读某种某种之书,甘言以#恬之,厚赏以诱之。嗟乎,此所谓贼夫人之子欤!学者亦若恶此生之永年,必欲摧折之,以身为殉而不悔。何其梦梦如是也!人独患无身耳,他复何患?求所以善其身者,他事亦随之矣。善其身无过于体育。体育于吾人实占第一之位置。体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。于吾人研究之中,宜视为重要之部。学有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。此之谓也。
《体育之研究》对于今天的启示不仅对学校教育作出巨大贡献,更是对全民健身运动具有现实的指导意义。毛泽东在《体育之研究》中强调三育并重,许多研究者认为这是毛泽东对学校教育的突出贡献所在。李伟民指出,身心正常、健康、和谐发展的理论是毛泽东同志体育思想的真谛。三育并重、身心并完思想的理论与实践的有机发展,是毛泽东对马克思关于人的全面发展教育学说的一大贡献。建国后毛泽东提出,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。把体育作为学校教育的一个重要组成部分。这是继承了马克思主义人的全面发展学说(马克思主义全面发展学说的根本原理和内核是教育与生产劳动相结合、脑力劳动与体力劳动相结合),更是强调了教育(包括体育与健康教育)对提高劳动者素质的作用,在对马克思主义全面发展学说继承发展的基础上,创造性的提出健康第一的思想和从而确立体在三育中的位置。
我们在增强人民体质方面,长期走以竞技运动为中心的旧路,伴随着改革的脚步也曾出现过批评锦标主义全盘否定竞技的观点,积重难返,对增强体质的难度和重要性我们都缺少足够的理解和认识,而毛泽东在《体育之研究》中提出了一个体育之真义的观点:体育是养生之道也,是人类自其生之道,使身体平均发达,而有规则次序之可言者。故夫体育非他,养乎吾生,乐乎吾心而已。可见,体育的真义,在于增强人民的体质,完善人类的身体。毛泽东在1952年为中华体育总会成立大会的着名题词发展体育运动,增强人民体质反映了他完整而系统的体育思想,也是他对体育内涵和本质的高度概括和总结。他所理解体育的对象是所有的人,而不是少数人参加的精英体育,作为一代卓越的领导人,能对体育有如此深刻而精辟的见解,实为鲜有。其实增强体质和提高运动技术水平并不对立和矛盾,二者只是普及与提高的关系问题,应该是各有其所、各有其用、协调发展。
1995年5月国务院批准颁布了《全民健身计划纲要》这一提高中华民族素质、实现社会主义现代化强国的重要战略措施。实施全民健身计划和阳光体育运动,实际是对毛泽东体育思想的肯定与回归。通过体育运动锻炼身体,达到增强体质的目的,也就是全民健身,也就是毛泽东体育思想的核心。在开展全民健身的过程中应以毛泽东的健民强国为指导思想,提高全民族的身体素质。
三育并重,然昔之为学者,详德智而略于体。及其弊也。偻身俯首,纤纤素手,登山则气迫,涉水则足痉。故有颜子而短命,有贾生而早夭,王勃卢照邻或幼伤或坐废。此皆有甚高之德与智也,一旦身不存,德智则从之而隳矣。惟北方之强,任金革死而不厌。燕赵多悲歌慷慨之士。烈士武臣,多出凉州。清之初世,颜习斋李刚主文而兼武。习斋远跋千里之外,学击剑之术于塞北,与勇士角而胜焉。故其言曰:文武缺一岂道乎?顾炎武南人也,好居于北,不喜乘船而喜乘马。此数古人者,皆可师者也。
学校既起,采各国之成法,风习稍稍改矣。然办学之人,犹未脱陈旧一流,囿于所习,不能骤变,或少注意及之,亦惟是外面铺张,不揣其本而齐其末。故愚观现今之体育,率多有形式而无实质。非不有体操课程也,非不有体操教员也,然而受体操之益者少。非徒无益,又有害焉。教者发令,学者强应,身顺而心违,精神受无量之痛苦,精神苦而身亦苦矣。盖一体操之终,未有不貌瘁神伤者也。饮食不求洁,无机之物、微生之菌,入于体中,化为疾病;室内光线不足,则目力受害不小;桌椅长短不合,削趾适履,则躯干受亏;其余类此者尚多,不能尽也。
然则为吾侪学者之计如之何?学校之设备,教师之教训,乃外的客观的也。吾人盖尚有内的主观的。夫内断于心,百体从令。祸福无不自己求之者,我欲仁斯仁至,况于体育乎。苟自之不振,虽使外的客观的尽善尽美,亦犹之乎不能受意也。故讲体育必自自动始。
自有生民以来,智识有愚闇,无不知自卫其生者。是故西山之薇,饥极必食;井上之李,不容不咽;巢木以为居;皮兽以为衣;盖发乎天能,不知所以然也。然而未精也。有圣人者出,于是乎有礼,饮食起居,皆有节度。故子之燕居,申申如也,夭夭如也;食饐而谒,鱼馁而肉败,不食;射于矍相之圃,盖观者如墙堵焉。人体之组成,与群动无不同,而群动不能及人之寿,所以制其生者无节度也。人则以节度制其生,愈降于后而愈明,于是乎有体育。体育者,养生之道也。东西之所明者不一:庄子效法于庖丁,仲尼取资于射御;现今文明诸国,德为最盛,其斗剑之风,播于全国;日本则有武士道,近且因吾国之绪余,造成柔术,觥觥乎可观已。而考其内容,皆先精究生理,详于官体之构造,脉络之运行,何方发达为早,何部较有偏缺,其体育即准此为程序,抑其过而救其所不及。故其结论,在使身体平均发达。由此言之,体育者,人类自其养生之道,使身体平均发达,而有规则次序之可言者也。
《学校体育之心语》读后感
在我们青年教师业务培训之初,收到徐阿根老师编着的《学校体育之心语》这本书,在闲暇之余阅读了这本书,这是一本记录了徐老师在教育第一线呕心沥血、努力探索,结合其超前的理念、先进的思想、鲜活的经验的书籍,让我在阅读之余不得不感叹徐老师对于体育教育的崇高觉悟和理念。
经过自己三年来的教学经历,我发现一个人无论做什么工作,如果只停留在表面敷衍应付,就永远不会干好,作为体育教师要想使专业技能得到提高,首先要热爱体育工作,树立既然做了就力求做好的思想。有的教师在学校毕业后到乡镇上的小学任教,也许是嫌分配的工作不如意,或者是学校条件不太好等原因,工作积极性不高,教学方面不思进取,上课马虎应付。
后来,为了晋职称申报了展示课,由于教学技能水平较差,上级在验收优质课时他心里没底,结果那堂课上的一塌糊涂,展示课不但未能通过还遭到教研员的指责和批评。事实证明:无论干什么工作都要干一行,爱一行,因为兴趣是最好的老师。
徐老师给我另一个启示:社会在发展、历史在前进、人类在进步、知识在更新。体育教师要想适应现代教育的需要,并使自己的专业技能水平得到提高,不仅要掌握专业领域内的知识,而且要熟悉相关领域内的知识。在内涵发展方面除积极进修、参加继续教育外,平时一定要博览群书、拓宽视野、精益求精,在工作中虚心向同事学习、向实践学习、向网络学习,在学习中提高自我、完善自我、超越自我,使自己的内涵得到可持续发展。
其次,要学会反思。在工作中反思,可以发现自己的不足和问题,不断的反思会不断的发现不足和问题,不断发现一个陌生的我,从而激发自己的求知欲和进取心。经常反思自己工作中的教学行为,总结教学的得失与成败,并积极的纠正和改进,才能不断提高自我素养和专业技能。反思贵在及时、贵在坚持、贵在执着的追求,一有所得,及时写下,有话则长,无话则短,久而久之定会提高自己的专业技能水平,让我们做一名反思型的教师吧。
体育教师的工作具有示范性、特殊性、和社会性,工作的范围有时也不仅仅局限在自己学校,你的专业技能水平的高低有时会代表着一个学校甚至会有更广的代表性,可见体育教师的专业技能水平是何等的重要。只要遵循以上几点并付诸行动,对我们体育教师专业技能水平的提高一定会大有裨益。
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