鱼游到了纸上读后感

书是我们的精神食粮，读书是我们的兴趣喜好，读好书则是我们做人的行动指南。书中蕴含着许多人类的智慧及思想，尤其是那些经典书籍作品。阅读作者写的作品后，心中感触颇多，让人忍不住吐露出来，很多思维的火花在阅读中不断地在脑海里闪现，不断地跳跃出来，这就是读后感的素材。作品读后感究竟该如何写呢？也许下面的“鱼游到了纸上读后感”正合你意！供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

鱼游到了纸上读后感（一）

前几天，我们学习了一篇课文【鱼游到了纸上】，感触很深。

课文讲述了一个聋哑青年为了画好金鱼而勤学苦练到忘我境界的事情，证实了身残志不残这句话。

由此，我想到了春晚的一个节目【千手观音】，那优美的舞姿，请保留此标记、整齐的舞步，有谁会想到，她们竟是一群聋哑舞蹈演员？谁知道她们花了多少心血，来排练这样一个高难度的表演呢？我想，只有辛勤的劳动，才会有她们今天的辉煌成就！

为什么残疾人能做到的，我们正常人不能做到呢？就让我们来趁这大好时机好好学习吧！

鱼游到了纸上读后感（二）

学习完【鱼游到了纸上】这篇课文，我好像忽然之间懂得了好多道理。

预习时，我不以为然认为，不就是一个聋哑人会画画吗！可随着学习的深入，我才知道一个聋哑人，要学会一个正常人完成的事，甚至是连正常人都完成不了的事，他们更需付出百倍、乃至千倍的努力。让我明白了这个聋哑人是多么的不易，又是多么的伟大。只有全神贯注才能画出那么好的作品，他已经达到了忘我的境界。一个聋哑人都能完成的那么好，我们为什么就不能专心听讲，认真完成作业呢！

有一次，我一看布置的作业多，老师让熟背的课文，我不想一浪一费我玩的时间，竟然只背了两遍，可结果还是被老师查到了。现在，学完这篇课文后，我脑海里不禁又浮现了当时的情景。一个聋哑人画画都能达到忘我的境界，我们还有什么理由不好好学习呢！我感到好惭愧啊！

从现在开始，我必须养成良好的习惯，珍惜时间，认真学习，时刻想着向聋哑青年学习！

鱼游到了纸上读后感（三）

听了谭敏老师和宋艳老师共同上的一节语文课【鱼游到了纸上】，可以说感受颇深。

谭敏老师的教学设计层次清晰，突出重点，引导学生从语言文字中体会聋哑青年勤奋专注、画技高超。最后通过用因果关联词使学生突破了难点鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系。尤其是句子训练有特色，既发挥了学生的想象能力，又进行了口语的训练。

宋艳老师的课，让我感到名师的风采就是与众不同。她从静静一词切入，引导学生体会聋哑青年的特别，看鱼专注、忘我。她的语文素养、教学风格深深地吸引了在场的同学和听课教师。在今后的教学中我要向他们学习，努力提高自己的业务水平。

听了谭敏老师和宋艳老师共同上的一节语文课【鱼游到了纸上】，可以说感受颇深。

谭敏老师的教学设计层次清晰，突出重点，引导学生从语言文字中体会聋哑青年勤奋专注、画技高超。最后通过用因果关联词使学生突破了难点鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系。尤其是句子训练有特色，既发挥了学生的想象能力，又进行了口语的训练。

宋艳老师的课，让我感到名师的风采就是与众不同。她从静静一词切入，引导学生体会聋哑青年的特别，看鱼专注、忘我。她的语文素养、教学风格深深地吸引了在场的同学和听课教师。在今后的教学中我要向他们学习，努力提高自己的业务水平。

鱼游到了纸上读后感（四）

星期日在作文班上，秦老师给我们看了一个故事【鱼游到了纸上】，读了这个故事让我深有感悟。

这个故事主要讲的是我去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，围观的人都说鱼游到了纸上，而当作者与青年人用笔交谈时，青年人用笔写道：鱼先游到了我的心里。

我被那位聋哑青年身上的认真、坚持不懈的品格所感动。

当我读到那个青年是一位聋哑人时我的心情落到了谷底。青年人画画如此用心，一画就是一整天，学画仅一年，画出的鱼就犹如游到了纸上。如果他不是一位聋哑人，他可能是一位非常优秀的画家。他能把鱼画得像游到了纸上，真是太了不起了。

绝我比起那位聋哑青年真是不及他的十分之一。每次我画画都是先挑一个好看的，认认真真地画。开始我很有耐心，画得也不算难看。画了一半，我就失去了耐心开始乱画了，别人都画的像那张原图一样漂亮，而我画的确像世间珍品一样。我身上缺少的就是青年人身上的那种耐心和坚持。

聋哑青年身上有坚持有恒心的品格，因为有这样的品格，他画的鱼像游在了纸上，他才会成功。我们小学生也要时刻的记住呀。

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《宣纸上的记忆》读后感

读刘长春散文集《宣纸上的记忆》

在文学史上，题材决定论曾盛行一时，其偏颇乖谬终致遭到今人贬斥唾弃。然而，题材在创作中的重要性仍然坚硬地存在。它是作者观察历史与现实所选取的一种视角，在某种程度上反映着作者的生活阅历、知识素养和艺术眼光，同时也在某种程度上决定着读者的阅读兴趣。就此而言,《宣纸上的记忆》在书法散文领域的探险与它的新意是不言而喻的。

《宣纸上的记忆》副题为“中国古代书法人物小影”，表明该书锁定了这样一种写作意对中国古代书法家的整体考察。而这样的自觉意识，在这本散文集里得到了充分的展现。读者既可看到对王羲之、王献之、张旭、颜真卿、怀素、苏轼、黄庭坚、米芾、赵孟頫\、文徵明、八大山人、郑燮、邓石如、吴昌硕等书法大家的解读，也可看到对陆机、贺知章、李白、杜牧、陆游等诗人的阐释,还能看到对皇帝书家赵佶的论说，对负面人格者张瑞图、王铎的审视，对戊戌先贤康有为、梁启超的鉴析……然而，如此指点尺幅激扬文字一路走来，呈现于读者眼前的，已非仅限书法的审美与书法家的品评，而是容纳了更为广阔的历史与文化意蕴。这一串长长的名单，在一定程度上可被解读为中国历史与中国文化的一种符号。

对这些或居庙堂、或隐于市、或遁山林的古代书家及其书艺的圈点，其实也是对中国历史与中国文化的一种剔爬梳理。这些书家的命运际遇、人生忧欢，与一段段历史的华彩与悲歌水乳交融。中国书画重人格、道德与学问修养，认为习艺者人格高迈、识见宏远方能霞想云思、兴会标举；读万卷书、行万里路，胸中具上下千古之虑，方能腕下呈纵横万里之势。清人松年曾云：“宋之蔡京、秦桧，明之严嵩，爵位尊崇，书法文学皆臻高品，何以后人吐弃之，湮没不传？实因其人大节已亏，其余技更一钱不值矣。”中国古代书家身上太多地浓缩了民族传统文化与价值精神取向，因而使得系统的鉴识成为一种高难动作，对鉴识者的审美能力与历史洞察力均是一种严格的考验。

《宣纸上的记忆》的作者不惮艰难，力扛大任。他广泛云游，觅览真迹；埋首案头，披阅典籍。不仅深研书法作品，而且参究百科群书。作者或沉思低吟，或激情高歌；或行云流水，或凝重迟疑。知人又论世，品书也论史。他谈陆机的《平复帖》：“从文字处理到书写，都是极其随意而且质朴无华的。字形的大小倾侧，笔画的粗放，流露着他未经雕琢的急切情绪，与《文赋》的精心和华丽相比，简直判若两人。或者说，随心而出与深思熟虑是完全不同的。生命中，存在着类似这样的无数的可能性。”他解说黄道周之书法精神：“书法是处于诞生状态的语言，自由的语言——所谓以笔墨悟道，它是以一个人的生命内动力为根本的。它不为金钱而诞生，也不为谋取一官半职而诞生，只为自由的语言而诞生。”……一篇篇美文，亦一篇篇论文，那些评述里，有艺术的鉴赏，有道德的扬抑，有历史的反思，美学的、道德的与历史的批判统一于作者的笔下。

《宣纸上的记忆》所书写的那些人物已离我们远去,在经济全球化的背景下，本土民族文化的珍贵价值更为彰显。作者说，他写的那些人物“就凝结于这些笔墨之中，凝结于这些线条的时空之间”，从中寻找他们，辨认他们，就可以留住文化，记住历史。多年前，新文化运动的先驱胡适曾有论诗名句“醉过方知酒浓，爱过方知情重”，以此形容刘长春的书法散文写作，我以为亦颇切近。

《鱼羊野史》读后感

一百多万字的《鱼羊野史》终于读完了，前前后后差不多要有两个月了吧？这部书其实是高晓松做的一档电视节目《历史上的今天》的文字版，从一月一日开始，到今天我看完12月31日结束，两个月时间看了历史上可谓是人类群星闪耀的一段个人感想史，那我怎么着也得来两句感想啊。

先说说高晓松吧，对于高晓松我本人非常喜欢。记得我在上高二时候不知哪天回家，看见我爸电脑里下载了好多《晓说》，突然就像发现新大陆一般，因为就像高晓松在《鱼羊野史》中所说，欧洲人为什么会有那种不断想要向外开拓、探索的念头，就是因为中世界十字军东征那些回去的老兵把自己的所见所闻告诉家乡那些孩子，让他们对远方有一种美好的向往。那时候高晓松之于我就是如此，他就像一个坐在高高谷堆上面的中年人，把他经历过品味过，看见过的故事讲给我听。

《鱼羊野史》是个什么意思呢？按照高晓松的解释，鱼羊合起来就是一个鲜字，也就是鲜野史。何为鲜野史，按照我的理解就是一个读了万卷书，行了万里路后，对自己学过的知识进行了一次新的发掘，有了更深的感触，按照自己内心最新的想法来告诉大家。

基本上这一百多万字读下来会有一种天下英雄尽入吾眼中，高晓松称自己为知识分子，我也想称自己是个知识分子，但又总感觉自己还差一些火候，不过至少在趣味方面我也还是脱离了最低级趣味的人，因而这本书中所讲到的很多观点，人物都还是非常为我接受认可，喜欢。

我就不提书中的具体内容了，虽说它是以按照时间顺序每天讲述几个故事，内容并没有太大关联，但当你刻意从中抽出一个例子来讲，总觉得是在断章取义。

一百多万字对于很多人来说是很大的工程量，但是比较好的一点是它是一天一天来的，因而你可以在读的时候也以日期来，不要贪图快，而是学会最大可能的能够读下去吗，而且了解一些东西。

要是让我推荐，我会将这本书推荐给谁呢？我想了想，还是觉得和我一样大的年轻人吧，因为这本书算是一本比较通俗的读物，它是一个人真正走了万里路，读了万卷书后的一些所思所想，不一定都对，但是最起码是经过了时间的检验。还有就是这本书可以算是一本大部头，现在的年轻人很少读大部头著作，人人都想着怎样快速入门，快速阅读，而这样一本书，按照每天的时间顺序来，可以慢慢培养一个人的耐xing，是个挺好的事情。

知其人，读其书；读其书，知其人，可真是一点也不错啊。

《飞鸟和鱼》读后感

世界上最遥远的距离 不是我就站在你的面前 你却不知道我爱你 而是 明明知道彼此相爱 却不能在一起 　
题记 选自《《鱼和飞鸟的故事》》 　
那，是天空之上与地平线之下的差别。
作为两种不同的生物，唯一的相似点，大概就是都拥有属于自己的区域性自由。那样的自由对于它们似乎没有多大的价值。 　
曾经，我以为飞鸟和鱼，是那样的自由与愉快。在那两条永远不会相交的平行线上，度过自己的生命。
但，如果像泰戈尔书中所讲，那就完全不是那种情况了 　
飞鸟，当在空中翱翔时，是孤傲偏执的你相信吗？当它飞翔时，代表的不是自由与快乐。而是带去劳累的习惯。当它飞翔时，感觉不到俯视大地的美妙，而只是像磁悬浮窗外的街道一闪而过。 　

鱼，一条一尾鱼，无奈孤独得羡慕着岸边。游在水下世界，悠闲了一点、却又孤独了一点。鱼是不会说话的，但在安静的水中，有没有声音是不重要的。直到它遇见了飞鸟 　

它们可以相遇是多大的缘分，飞鸟在广阔空中，路过的正好是那片池塘，而在仰视空中那么久，鱼偏偏看见那只飞鸟。那是一个偶然却又必然的巧合。说那个巧合偶然，是因为鱼和飞鸟两条平行的生命相交了。说是必然，那是由于在两个孤寂又相似的心灵相识后，一定会互相吸引着。
但现实无奈，天空海洋的区别。把两个生命好像被拉开了几个光年的距离。它们无法交往，甚至不能交流，只能在离得最近的时候看一下对方眼中的情感。
它们是幸运的，也是不幸的。它们幸运的在生命的轨迹中看见了特别的对方，而且可以守候在对方身边。不幸的是，它们无法逃离生命的轨道。
故事的结尾，我相信它们了解对方的心了。把这个悲剧的故事，带上了一点幸福的味道。不完美才能创造完美，这个美丽的意外。就是上帝创造的完美。

飞鸟与鱼读后感

飞鸟与鱼读后感（一）

有一条鱼生活在一片海域里，它每天就是不停的游来游去。一天，有一只迷途的鸟儿飞过这片海域的上空，它很疲倦，低下头寻找海中的一片陆地，水里的鱼觉得水面的光线变得有些昏暗，就抬头望向天空，这样，鱼和鸟的视线交织到了一起。孤独的鱼和迷途的飞鸟深深地彼此吸引着对方。

可鸟给鱼讲辽阔的天空，讲广袤的大地，鱼给飞鸟讲深邃的海洋，它们为彼此打开了一扇未知的却又丰富多彩的窗；它们还有好多共同的话题：每个早晨的朝霞，每个傍晚的落日，每个夜晚的星空，每分钟空气里的味道，树木的，土地的，海水的，春天的，夏天的，秋天的，冬天的，它们彼此深深一爱一慕着对方，这样就过了好久，它们以为此生就这样斯守，飞鸟可以忘却飞翔的天空，鱼可以忘却深潜过的海底。

谁说鱼和飞鸟就不能在一起？

一天，飞鸟看见别的鸟飞过，它想起了天空，它问鱼是否愿意和它一起感受风从身边掠过的自一由，鱼看看自己的鳍没有说话；又是一天，鱼为了躲避暴风雨，深深潜入水中，在太一陽一重现的时候，它兴奋的问飞鸟是否能看到水中珊瑚的灿烂，飞鸟只能看着波光粼粼的水面苦笑。

它们知道了飞鸟与鱼是不可以在一起的，虽然彼此相一爱一，但是鱼终归是水里的鱼，飞鸟终归是天上的飞鸟，飞鸟离开了那片海域，永远的再也没有回来，它并不知道，鱼亦再没有游回这片海域，它们都在小心翼翼地躲避那段往事，那段飞鸟与鱼的故事。

飞鸟与鱼读后感（二）

世界上最遥远的距离不是我就站在你的面前你却不知道我一爱一你而是明明知道彼此相一爱一却不能在一起。题记【鱼和飞鸟的故事】

那，是天空之上与地平线之下的差别。

作为两种不同的生物，唯一的相似点，大概就是都拥有属于自己的区域一性一自一由。那样的自一由对于它们似乎没有多大的价值。

曾经，我以为飞鸟和鱼，是那样的自一由与愉快。在那两条永远不会相交的平行线上，度过自己的生命。

但，如果像泰戈尔书中所讲，那就完全不是那种情况了。

可鸟，当在空中翱翔时，是孤傲偏执的你相信吗？当它飞翔时，代表的不是自一由与快乐。而是带去劳累的习惯。当它飞翔时，感觉不到俯视大地的美妙，而只是像磁悬浮窗外的街道一闪而过。

鱼，一条一尾鱼，无奈孤独得羡慕着岸边。游在水下世界，悠闲了一点、却又孤独了一点。鱼是不会说话的，但在安静的水中，有没有声音是不重要的。直到它遇见了飞鸟

它们可以相遇是多大的缘分，飞鸟在广阔空中，路过的正好是那片池塘，而在仰视空中那么久，鱼偏偏看见那只飞鸟。那是一个偶然却又必然的巧合。说那个巧合偶然，是因为鱼和飞鸟两条平行的生命相交了。说是必然，那是由于在两个孤寂又相似的心灵相识后，一定会互相吸引着。

但现实无奈，天空海洋的区别。把两个生命好像被拉开了几个光年的距离。它们无法交往，甚至不能交流，只能在离得最近的时候看一下对方眼中的情感。

它们是幸运的，也是不幸的。它们幸运的在生命的轨迹中看见了特别的对方，而且可以守候在对方身边。不幸的是，它们无法逃离生命的轨道。

故事的结尾，我相信它们了解对方的心了。把这个悲剧的故事，带上了一点幸福的味道。不完美才能创造完美，这个美丽的意外。就是上帝创造的完美。

逆行的鱼读后感

逆行的鱼读后感（一）

今天读了一本书叫做【逆行的鱼】。这本书以动物作为主角创造了小狗灰利、老牛尤特兹、跛羊等等一性一格奇怪的动物形象。其中有一个故事我特别喜欢，就是【狗标本】，狗标本讲的是一个小孩在校园里发生的事情，到最后小男孩收到了一份礼物狗标本，不过我觉得这跟狗标本没有什么关系。还有外表恶心的蟑螂，有一颗坚强的心，就算被人踩到只剩下半个身一体，它也会坚强地再次动一动胡须，不肯就这样死了。书中【疯狂】这个故事里讲的是一毛一毛一虫为了自己能够吃上东西，拼命奔跑，争着抢食物，【苦难的鸡】讲的是一只秃头鸡，不和母鸡抢食物，而且非常坚强地从严寒中活了下来，【黑色的尤特兹】讲的是老黑牛对主人的诚心诚意，更是让我流泪。我

把这些动物的一性一格结合起来，正是做人的标准诚实守信，谦让坚强，诚心诚意。我觉得这些我们人也应该做到。

逆行的鱼读后感（二）

逆行的鱼，讲的是关于动物的故事，作者留下的这一段寄语是想告诫我们，珍惜所有的动物，不要让动物受伤！这本书里全部记载着许许多多关于动物的故事，这其中，让我最喜欢的故事就是这一篇：狗标本。

狗标本这个故事让我刚开始读的时候感觉到有点生气，也不知道为什么，我对这个柳老师十分反感，柳老师动不动就哭，让人感觉到她非常的懦弱！不管遇到什么事情都会以哭泣的方式解决问题。然而，同学们也像柳老师一样，每当柳老师哭的时候，同学们也会跟着哭。哪怕是遇到小小的挫折。

因为主人公在课堂上反对柳老师的哭泣，柳老师带着同学们来到了主人公的家里，做了一次家访。为什么柳老师不考虑一下为什么主人公要反对自己的哭泣呢？柳老师因为主人公的反对，所以很讨厌主人公。我觉得这是不应该的。

一次偶然的机会，主人公遇见了真的你店的老板，老板送给他了一个狗标本，可以看透别人的内心！

这篇故事告诉我们，不要遇到小小的挫折就流眼泪，不要遇到困难就以哭泣的方法解决，到最后肯定是解决不了的。

[精]鱼就是鱼读后感作文12篇

写作是表现个性魅力的一个好方法，好的作文一定要多读多看，您是否正在考虑怎么样才能写好作文？范文资讯网的编辑为您提供了大量关于“鱼就是鱼读后感作文”的相关信息，希望本页内容能帮助到您！

鱼就是鱼读后感作文【篇1】

说到节气，就会想到一年有四个季节——春、夏、秋、冬，每个季节有六个节气，那就让我们走进《这就是二十四节气》来了解它们吧！

立春，是中国的传统节日，代表新的一年开始，家家户户都贴对联，放鞭炮，包饺子。立春又叫“打春”，也叫“咬春”。春天也是万物复苏的季节，迎春花争先恐后地开放了，青蛙等动物也苏醒过来了。说到雨水就会想到杜甫的《春夜喜雨》。春天的节气还有惊蛰、春分、清明、谷雨。春天还有竖蛋的习俗。

立夏，青蛙吃饱了，快乐地“呱呱……呱呱……”叫个不停；芍药花开放了，看，它们正在比美呢！小满，太阳到达黄经60度；芒种，合欢花开放了，南方有青梅煮酒的习俗，当然还有个节日是不会被忽略的，就是端午节，人们有吃粽子、赛龙舟的习俗。夏天的节气还有夏至、小暑、大暑。

立秋，向日葵开放，农作物生长，桃子成熟。处暑，大枣红了，紫薇花开了。白露，桂花开了，鸿雁南飞去过冬。秋分，瓜果成熟，彼岸花开放。动物准备冬眠。霜露，菊花开放，大雁南飞。

立冬，河面开始结冰，动物开始冬眠，兰花开放。小雪，水仙花开放。大雪，雪花飘落。冬至，山茶花开放，麋鹿角解。小寒，蜡梅开放。大寒是最后一个节气，也是最冷的时候，过了大寒，又将迎来新一年的节气轮回。

我在《这就是二十四节气》这本书中学到了很多关于中国地理、气候科学的知识，让我在年末岁尾又品尝了四季的美。

鱼就是鱼读后感作文【篇2】

余秋雨先生常说：路就是书，路外无书。在《山河之书》中，余秋雨先生用亲身游历、切身体验，为我们探访了中华文明，他去寻找一个个文化遗址和文化现场，然后把惊讶、悲痛、遗憾、感动告诉我们，每一段文字，每一段过往都带给我们强烈的震撼。

余秋雨的《山河之书》多以景物为题名，但是他不同于以往散文只关注景物的自然现象，多以个人的感情抒发和自我表现为主，而是用他深邃的目光，透过这些现象，把关注的焦点定位在这些自然景观背后所沉淀的文化内涵上。正如作者所说的：我发现我特别想去的地方，总是古代文化和文人留下的较深脚印所在，说明我的心底的山水，并不是完全的自然山水，而是一种人文山水。这就与以前或偏重于时代精神的激扬，或沉迷于个人感性生活的抒发的散文有了迥然不同的风貌，开辟了中国当代散文的新的艺术空间。寻找隐藏于山水古迹的文化意蕴作者不受传统观念的影响，以独特的视角去看待中国的山水风古迹，更加人道主义，更加深刻、透彻。《都江堰》中，作者认为，都江堰比长城要伟大得多，长城是雄伟的，但更多的是排场，背后是让人惊悸的残暴。而都江堰是质朴的，它造福千年，永久地滋润和灌溉了中华民族。长城的文明是一种僵硬的雕塑，而都江堰的文明是一种灵动的生活。作者不受传统观念的影响，不掩盖历史的创痛和丑恶，指出了长城背后的残暴，而肯定了都江堰的实用与贡献。

从文章的题目中便可见一斑。譬如《莫高窟》、《都江堰》、《三峡》等，众所周知，这些著名景点作为一种人文构建，既可以使人从视觉的角度来感受其宏伟、高大之美，也可以使人从文化的角度来感受到洪厚、庄严之美。这些人文景观以其特殊的文化地位和实用性为世人所瞩目，它们是独具特色的景观，同时也是民族精神的凝聚，是一种豪放的雄伟、是一种奔腾的力量。他们可因其大而振奋人心，增强民族凝聚力和激发民族的自豪感。

余秋雨的散文是情与景的交融，灵与肉的碰撞，而使得艺术审美者在体味了博大精深的华夏文化的同时，也会明显的受到他思想的浸润与牵制，你会一起和他感同身受到好与恶、荣与辱，血与泪的情感宣泄，这是一种共鸣现象，这期间除了倾听到作者的痛苦，激荡、欣喜的心声之外，也会产生一种强烈的震荡感。而这些情感的波动也正源于对崇高的体验。这是美的升华。在《道士塔》中，我们一方面为道士王圆篆因愚昧和贪婪而使莫高窟中的经文、锦帛流失海外而对其切齿。一方面又因清朝官吏只注重贪图个人享受而对莫高窟不管不顾、听之任知，而对其痛恨有加。直面历史百感交集，然而在痛定思痛后一种强烈的责任意识被空前强化了，崇高的历史使命感袭上心头，以至于使艺术的审美者脸红心跳、热血沸腾，这时在其意识形态当中个人的得失消亡了，取而代之的是升腾了民族大义、民族气节。

鱼就是鱼读后感作文【篇3】

在没读到这本书之前，我不知道在教育孩子的过程中还有“情感引导”这样的方式，书中阐述的“情感引导”就是向孩子传授情感规则，让他们知道如何辨认情感并且以恰当的方式表达出来。情感引导的核心就是由父母来帮助孩子认识情感、人际关系、社会行为和他们生活的世界。通过父母正确的情感引导，孩子会变得更加坚韧、自立且善于交际。

据统计，父母每天和孩子的谈话时间平均只有十二分钟，还多半是对孩子的负面评论。孩子真正看重的是和我们在一起的快乐时光，而许多父母都未必明白这一点。如果我们都不明白孩子们最需要的是什么，给孩子买那么多的玩具和学习用品又有什么用呢？因此，应该抛弃那些玩具和电视节目，回到与孩子的亲密关系本身里。做回孩子最好的玩具，就是满足孩子最重要的需要——情感需要。只有这样，才能培养出快乐、友善、坚强、自立且有责任感的孩子。

保持合理的同情，做个设身处地的妈妈

现在我家宝宝快5岁了，有自己的自尊，做错事情的时候，我有时候会不分场合地批评她，她会委屈地大哭起来，委屈的原因不仅仅只是我批评了她，更重要的是我在不分场合地批评她的同时伤害了她的自尊心，可是当时正在气头上的我，根本就没有意识到我的行为已经伤害到了她，试想如果把孩子这个角色换成是我的一个朋友，假设碰到同样的事情，我肯定不会这样责骂，我会很耐心地去沟通，会有这两种区别的原因就是我从心底里觉得孩子就是自己的私人财产，并没有在生活中保持同情，没有用对待朋友那种平等的态度对待她，也并没有设身处地的去为她想过，没有准确体会到她那时的感受。

保持稳定的情绪，做个心平气和的妈妈

估计在我宝宝的心里，妈妈是一个“温柔的天使”和“邪恶的魔鬼”的综合体，因为没有公婆的帮忙，孩子从小都是我自己带大的，现在都是一边上班，一边带孩子，心情好的时候，会温柔的抱着她，宝贝宝贝的叫个不停，心情不好的时候，就会各种吼她，这也是我的孩子缺乏安全感的一个重要因素，以前可能一直想不明白，明明都尽自己所能，给孩子最好的，为什么孩子还这么缺乏安全感？读完这本书，醍醐灌顶，才明白父母稳定的情绪，对于孩子成长的重要性。只有父母情绪稳定了，才能引导孩子更好的学会情感类的词汇，从而帮助孩子正确认识自己的情绪，控制自己的情绪。

保持适当的理性，做个泾渭分明的妈妈

“不要以消极后果作为惩罚，要以直接后果作为惩罚”，其实在孩子的教育过程中，我自己就经常会“张冠李戴”，明明孩子只是打碎了一只杯子，我却惩罚她不让她看电视，没读此书之前，一直觉得这样的教育没什么不可以，只要能让她让她认识到错误，随便什么方式都可以，读完此书后，才发现自己大错特错，自己这种做法，只会让我的孩子学会了欺骗，并不能让她意识到自己的错误。所以在今后的相处中，我要保持适当的理性，以直接后果作为惩罚，从而帮助孩子正确认识到自己的错误。

在教育孩子这条路上，“路漫漫其修远兮”，很多时候我们父母唯一能做的就是爱她，尊重她，感谢她，并且慢慢等待。（彭玉）

鱼就是鱼读后感作文【篇4】

刚看了白落梅的《你若安好，便是晴天》（林徽因传），看了有一半，挺不错的，假如要我说最美女子的代表，我会坚决果断的说是林徽因，一位才貌并中的女子，她让徐志摩怀想了终身，让梁思成宠爱了终身，让金岳霖记挂了终身，让这三位文人如此沉迷的一位女子，最终挑选了修建学家梁思成来陪她走完这终身。或许会有很多人觉得林徽因应该挑选的是徐志摩，由于这位浪漫的诗人如同更适合她，文人才女看似更相配，她最终的挑选却让很多人怅惘。

但假如我是林徽因，我也会挑选梁思成。画中有诗的日子本该便是故事的情节，少纵即逝，实实在在的美好才是每个女性最想要的，惋惜，可悲，便是如此简略的美好却成了一种奢求。真让人叹气。

每逢晚上夜色模糊的时分我都会情不自禁地翻开这本书，看着会让人感到安静，很舒畅的语言表达，也很浪漫，一个人，一本书，一杯茶，一帘梦，静静的。

鱼就是鱼读后感作文【篇5】

今天，我看了一篇文章《时间就是生命》，文章讲述的是一个大学教授很有学问，有一天，一个学生向他请教怎么样才能考出好成绩来，他笑着让这位学生第二天到他家去。

第二天，学生早早来到教授家，门正开着，家里很“乱”。教授则让他先在门口等一等，他当着学生的面打扫起来，仅仅用了一分钟时间，教授就将客厅打扫干净了。然后倒了两杯咖啡，让学生进来喝咖啡，喝完咖啡就让学生回去。学生不懈地问他的问题，教授说已经回答他了。学生开始觉得很奇怪，后来才明白：这一分钟看起来很少，但只要你利用好了这一分钟，你就会觉得这一分钟是必不可少的，学习上的成功也正是要抓住这样的一分钟。

是啊，时间如流水，一去不复返。假如你把这一分钟放在吃喝玩乐上，那你长大后就会一事无成。鲁迅爷爷说过：“人家说我是天才，那是不对的，我只是把别人喝咖啡的时间用在学习上罢了。时间就是生命，无端地浪费时间，就是摧残生命，与谋财害命没有什么两样的。”他的话说得多么朴实，多么真挚啊！

但是，生活中有些人执迷不悟，一些学生不想上学，想方设法逃学。还有一些学生迷上了网吧，甚至发展到偷父母的钱去网吧玩，把美好的学习时间丢弃了，把自己的青春荒废了，他们不知道时间正在悄悄溜走，也无情地抛弃了他们。

我们应该向珍惜时间的人学习，珍惜我们生命中的每一分钟，让它发挥出更大的作用，不让自己年华虚度，碌碌无为。

鱼就是鱼读后感作文【篇6】

假期我买了《点滴就是大海》这本书，其中有一篇狗熊抓鱼令我记忆犹新：有一只狗熊和一只黑熊坐在河边等待抓鱼的时机。黑熊看见河里有一条大鱼，黑熊迅速低头探入水中，不一会儿功夫，便咬起了一条鱼，拿在手中，高兴地说：我今天运气真好，抓了一条大鱼!说完便上了岸。

狗熊见黑熊抓了一条大鱼，变的更认真地看着小河等待时机。有一条小鱼出现了!狗熊迅速低头向鱼咬去，拿在手中，不满意地说：我今天运气真不好，抓的鱼比你小。

黑熊对狗熊说：你的鱼只比我的鱼小一点点，也可以吃呀!

狗熊看见小河里有一条很大的鱼，便向鱼咬去，大鱼劲很大，狗熊想吃两条鱼，可狗熊被两条鱼弄的满头大汗，结果手中的鱼，嘴里的大鱼都跑回了河里!天色已晚，狗熊两手空空的上了岸。

黑熊对狗熊说：本来你抓到的一条鱼已经够你吃了!可你却太贪婪，这就是你贪婪的结果。

对呀!生活中有很多这种事情发生。这篇文章告诉我们做什么事情不能太贪婪。如果要做，就得做自己力所能及的事，不要贪得无厌，结果落得两手空空的结局。

鱼就是鱼读后感作文【篇7】

《好教师就是好教育》这本书是我从市图书馆借阅的，当初吸引我从书架上取下它的就是书的标题。我非常认同作者的这个观点：好教师就是好教育。程红兵，上海市中学语文特级教师，全国“五一劳动奖章”获得者，上海市语文名师培养基地带头人。他用自己的行为与业绩告诉我们，不要动辄就埋怨社会，把一切不如意都推给“体制”。在这个喧嚣的时代，只要坚守内心的良知与理想，自觉抵制世俗的诱惑与时尚的挑逗，一个有追求的教育者还是可以有所作为的，甚至可以走得足够远。

在书中，作者从六个方面进行阐述。一是讲教师的职业修养“爱满天下”；二是讲育人之道——生命之爱、民主思想、人文情怀；三是讲学校管理——努力打造学校的品牌；四是讲语文教学观——让心灵自由呼吸；五是介绍部分语文教学的课堂实录；六讲作文指导——创新思维写章。看完书，使我对语文教学有了更深入的了解，对自身的不足有了更清晰的认识，可谓受益匪浅。

好教师就是好教育，要求我们教师要注重自身的学习，要努力提高师德修养，提高专业素养，学习现代科学的教育理论，做到与时代同步，与学生同步。爱因斯坦说“人的差异在于业余时间。”让读书学习成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。苏霍姆林斯基指出：“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教师工作者的实质所在。”

好教师就是好教育，还要求我们教师要“爱满天下”。爱学生，尊重学生，理解学生，赏识学生。苏霍姆林斯基说，请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。教师，关注的不能只是学生学到多少知识，其行为是否符合规范等。教师首先关注的应该是人，关注人的情感，关注人的价值，关注人性的完善。不能把学生当成小大人看待，吹毛求疵，以种种成人的规范去束缚他，而应把学生看成一个正在成长过程中的人。他们有童心，有童趣，比大人拥有更丰富的精神世界和更杰出的创新精神。教师对学生的爱，是师德的核心。热爱学生就是热爱教育事业。“亲其师，信其道”，一个成功的教师首先必须赢得学生的爱。（李霞）

鱼就是鱼读后感作文【篇8】

“慈母手中线，游子身上衣……”在流行歌曲如雪如飞的今天，令人刻骨铭心的不多。唯有那首《白发亲娘》一唱三叹，荡气回肠！因为它和孟郊的《游子吟》一样，颂扬了天地间博大的母爱。

今读此文，异曲同工，又让我真切地感受到了母爱的圣洁动人！他缀学离家，在南方那座城市“历尽辛苦”初步实现了自己“出人头地和发财的愿望”。但当他看到临行前母亲交给自己的一把钥匙和妈妈的一句“孩子要记得回家啊！”不禁泪眼朦胧。“面对自己挣来的财富，他忽然发现自己其实仍旧两手空空，什么都没有，只有胸前这把已被铜锈了的钥匙。”当他风尘仆仆来到家门，用钥匙打开那把锈迹斑斑的锁时，禁不住热泪盈眶。

在明白如画的语言中，母亲的挂念无时不在。锈迹斑斑但从不更换的.锁，整齐摆放的课本，一如从前的摆设，这让他感受到永恒的慈母之爱。在曾经贫穷的时候，发财的欲望压倒了心中的“母子之爱”，所以这些年除了汇钱回家，从未回去过；挣下钱了，“他”猛然醒悟，锈锁比多少财富都重要。于是多少次村口张望，多少次窗前默想，多少次梦中挂念，多少次灯下牵肠……博大的慈母之爱凝结在那多少年不换的锈锁。胸前那把锈铸的锁，寄托着母亲浓厚的爱。母亲不会长生不老，如果舍弃了母亲，再多的财富又有什么价值呢？

游子恋家，恋的是母亲，恋的是那份恒久的牵挂……

鱼就是鱼读后感作文【篇9】

今天，我在启智学校上作文课时，张老师给我们讲了一个关于罗伯兹的妈妈是个瘸子的故事。

罗伯兹嫌弃妈妈是个瘸子，对母亲说：“我不喜欢别人看我们的那种怪怪的眼神。”

父亲严肃的告诉罗伯兹，妈妈是因为罗伯兹小时候淘气时，为了救他而被卡车撞伤的。罗伯兹羞愧万分，他泪流满面，心想：自己做了一件多么愚蠢的事呀！

我也做过一件错事。有一次，我看见了一个芭比娃娃觉得很漂亮，要妈妈给我买。妈妈不同意，说：“步行街的好一些还便宜一些，到那里去买。”我连连说：“妈妈小气，妈妈小气。”我的心里很生气，不理妈妈。过了几天，妈妈给了我一个惊喜，她给我买回来了跟那个超市里一模一样的芭比娃娃。现在想一想，我当时真不应该。

读了这个故事，我知道了：生你养你者，她的爱永远是无私的。

鱼就是鱼读后感作文【篇10】

今天，无意间读了一个故事，故事里讲到了“时间就是生命”。

故事中，一位学生向一位很有名的教授请教如何高效地学习，教授淡淡一笑，让学生第二天去他家。

第二天，学生来到了教授家。从门口向里张望，可以看出家里很乱。教授让他等一分钟，便开始当着学生的面收拾起屋子。仅仅用了一分钟的时间，学生再次向屋子里看去，家里的东西摆放的整整齐齐。教授只用了一分钟的时间就打扫好了屋子。他又倒了两杯咖啡让学生进来喝，喝完后便让学生回去，学生以为教授忘了给他解答，就虚心请教地问教授问题，教授却说已经把答案告诉他了，让他自己去做。

学生觉得很奇怪，他百思不得其解。后来他恍然大悟，终于明白了教授的用心良苦：其实这一分钟看起来是很少，但是只要把这一分钟运用好了，你会觉得这一分钟是必不可少的，如果在学习上把握好这样的每分钟不就可以取得成功了吗？

的确，时间如流水，一去不复返。假如，把这一分钟用在了吃喝玩乐上，那么说就必定会一事无成，大文豪鲁迅说过：“人家说我是天才，那是不对的，我只是把别人喝咖啡的时间用在学习上罢了。时间就是生命，无端地浪费时间就是摧残生命，与谋财害命没什么两样！”他说地是多么的朴实多么的真挚呀！

时间就是生命，古人说：“活到老学到老。”有些人执迷不悟，、泡网吧、逃学，美好的学习时间就这样丢弃掉是多么的可惜，把自己美好的青春花费在上，消耗在网吧里，流失在逃学的路上。珍惜时间就是珍惜生命。把握好生命里的每一分钟，让它们发挥出更大的作用，无谓地浪费时光只能让自己一生碌碌无为、年华虚度。时间就像手中的沙在悄悄地溜走，抛弃那些不懂得珍惜它的人。

鱼就是鱼读后感作文【篇11】

在一条数轴上，我们为它画上原点，正方向与单位长度，而时间就像一条数轴，无限延伸，永远没有终点。

又是一个熬过严寒的春季，在百花争妍的同时，一种纤弱而小巧的花朵也开始了生长。一株牵牛花抽出了她的藤蔓，她的藤蔓带着那种浅浅的嫩绿，柔嫩，脆弱，带着新生的蓬勃。春雨淅淅沥沥地下着，她依然以难以看见的速度生长，直至成熟为她的藤抹上浓浓的绿色，她也及将迎来生命最绚烂的时刻——绽放。露珠一点一点渗透进花骨朵儿，她悄然绽放，亮丽的紫，心间轻柔的白，花底浓郁的绿，为春又添上鲜艳的色彩。她尽情绽放自己的美，可惜她的花期又是那样的短暂，不过又是几场春雨，她就以肉眼可见的速度迅速枯萎。暮春来临，她也只剩下干瘪的种子和一段枯萎的藤蔓。

这株牵牛花在时间轴上记下了她的一生，可惜这条时间轴有太多太多的分支了，她是显作文得那般微不足道。在她生命宣告结束的同时，她将最后一点精力寄托于种子，意味着着手开始，着手新生，或是无数死亡后的牵牛花的再次成长。

我们人站在食物链的顶端，会思考，有最丰富的喜怒哀乐在时间的数轴上依然是那么微不足道。人短暂而又漫长的一生却又值得考量。在繁杂的一生中，我们尝遍人间的辛酸苦辣，被迫追赶时间的脚步，可惜这最终是一个无解的谜。我们会见证新生的诞生，他们是新的生命，会走着我们走过的路。或许当我们到生命的尽头，他们会接着终点继续往下走。

人随着时间轴繁衍生息，时间他像一个历经沧桑的老人，看着世界的更迭变化，也无法掀起他心中的波澜。漫无目的地走着，没有终点更寻找不到起点。

也许生命在时间轴上引出的因果线起点与终点早已混淆，起点亦是终点，终点亦是起点，你阻止不了时间的前进，唯有自身前行。

鱼就是鱼读后感作文【篇12】

《教育就是培养习惯》一书是世界知识出版社出版的，全书共分五个专题，32个主题，分别介绍了各种习惯的养成教育。读了《教育就是培养习惯》这本书后，感悟颇深。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”是的，教育就是培养人的习惯，你的习惯好了，你就有可能成功、成才，好习惯决定好未来。良好的习惯是成就事业的前提，习惯是人一生的必修课。

习惯决定一个人的命运。著名心理学家威廉.詹姆士说的：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”也说明了习惯养成的重要性。

就学习习惯而言，如爱上阅读、学会写作、及时记录、劳逸结合、合作交流、乐于提问及善找方法，这都是学习习惯的范畴。无论是教师的学习，还是学生的学习，都尤为重要。特别是教师的学习习惯，会影响学生的学习习惯。一个不爱阅读的老师怎能带出爱读书的学生呢？一个不爱读书的校长又怎能带出一个学习型的教师团队呢？这一年多以来，我自己首先加强阅读，写读书笔记，并带头在教师会、总结会上进行读书心得分享，也要求老师们要多读书，我自己也同大家一起分享。老师们开始都有些反感，特别是老教师，认为自己教了一辈子书，还有什么可读的。我们的老师、学生几乎都没有阅读的习惯，只有通过刚性要求，每期必须读几本书，而且要进行读书心得分享。还要给老师创造交流发言的机会，尤其是年轻教师，通过多学习、多锻炼，才会取得实效。在老师们有了阅读习惯的基础上，再引导学生多读书，给孩子们讲清读书的重要性，并规定时间让学生读书，比如晨读、午读，晚上下自习后听故事等。逐渐的，老师和学生们都有了读书的习惯。

我校三年级的学生，阅读习惯差，每次写作文只是一句话，最多两句，就是一篇作文，而且还与主题无关，实在让老师头疼。我也和语文老师进行过交流、了解，同老师们一起想办法，找出问题出在哪里？通过了解，发现这个班几年来语文教师更换频繁，而且以前的老师对学生的要求也太低，大都是完成书本作业即可，就连该背诵的课文学生都背不了，也没有对学生进行看图说话、写话训练，都是简单的讲一讲就结束了，导致学生没话说。而且学生上课从不做笔记，几乎都是读望天书，导致该班成绩全区倒数第一。我也在想，倒数第一是有原因的。学生智商不高占一部分，但教师对学生学习习惯的要求和管理占绝大部分。没有好的学习习惯，怎么能考出好成绩呢？我要求现在的语文老师要从学生的基础抓起，要让他们多读书，多说话，多摘抄好的词语、句子，日积月累，慢慢的学生就会有话说，也就能够慢慢的写作文了。养成良好的学习习惯，对学生的学习是有益的，没有好的学习习惯怎么能学习好呢？

“书读百遍其义自见”。也就是说书读的次数多了，意思也就眀了啦。但书读的再多，如果不加以思考，就不知道怎么运用。所以既要多读书，也要多思考。我们要养成正确的思维习惯，勤于思考、乐于创造、用心观察、善与反思和愿意想象。不勤于思考，大脑定会反应迟钝；不乐于创造，永远不会有新的改变；不用心观察，怎能有新的发现；不善与反思，怎么会有进步；不愿意想象，怎么能够成功。想到的不一定会做得到，但想不到的一定会做不到。努力了不一定成功，但不努力一定不会成功。

勤思克“懒”。在学习和生活中，我们会发现，许多学生在做题的时候，老师讲一就是一，老师讲二就是二，不会主动去问一个“为什么”。同样，在生活中，在与人交流的时候，也是常常凭借自己的理解，想当然地认为他人表达的意思就是如此。于是，就会出现这样的现象：一道题，换个问法，他们不知道答案是一样的；一个结果，他们想当然地找到原因，不去思考为什么，于是学习上出现瓶颈，生活中出现人际交往问题。原因是什么？实际上就是没有形成勤于思考的思维习惯，养成了懒惰的坏习惯。因此，培养学生勤于思考的思维习惯，有利于学生克服懒惰的坏习惯。

勤思促进。勤于思考可以让一个人聪明起来，只有勤动脑、多思考，才能认清问题、抓住根本，总结经验教训，找到正确的方法。大量的事实证明，古往今来，许多成功者既不是最勤奋的人，也不是那些知识渊博的人，而是一些善于思考的人。牛顿因为勤于思考，从一个苹果从树上掉下来这个最平常的现象入手，发现了万有引力，成为了著名的科学家；瓦特因为勤于思考，从水开后产生的蒸汽将锅盖顶起来这个千百年来天天发生的事情，发明了蒸汽机，从而引发一场工业革命。

教育的目的是什么？实际上就是让学生形成良好的学习、思维等各种好的习惯。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”从这本书开始，让我们从培养学生的习惯入手，让好习惯形成新索，让好习惯引领教育的未来，让好习惯引导学生走向光明的未来。（赵义成）

关于《逆行的鱼》读后感

《逆行的鱼》读后感

动物，是一种跟人类平等的生命。我们不能忽视，不能轻视，更不能蔑视这些生命。相反，我们要像《温柔天才》给我们的提示那样，珍惜它们的生命。一只狗，能为了主人而放弃自己的生命。一头牛，总是默默的为主人奉献……许多动物都在为人类而牺牲、奉献。因此，我认为动物也是伟大的。

这本书让我印象最深的是“猫和我”这个故事。虽然这本书中有许多动物的感人的事迹，但我还是不能忘怀这个故事。一只猫，为了它的主人辛勤而努力的工作，为主人驱赶耗子。但这却不能改变这只猫的命运，原本，我以为猫会快快乐乐的活到死。可是，它的主人却因为一次不明不白的“鸡雏被偷”事件而怀疑猫。但是，谁又料到这只猫根本没有偷吃鸡雏，反而惨死在煤铲之下。我认为，这个故事不仅反映了猫的忠诚，而且还在暗示着人。人因为冲动，而不惜杀死一条生命。这样的行为，实属愚蠢。

其次，就是“灰利在前我在后”这个故事。故事中的灰利是一只狗。同“猫和我”一样，这只狗也是有着悲惨的命运。这次的悲惨，不是因为它的主人，而是因为它的年代。灰利跟它的主人关系很好，每天的午饭，灰利都会得到一半。但是，在那个特殊的年代，那种特殊的人，那种一点都不公平的规则，灰利就没能幸免。我为灰利的命运感到不公，又为它而感到可惜。

再其次，就是“跛脚羊”了。跛脚羊跟前两个故事的动物一样，都是非常悲惨的命运。它一出生，仿佛就暗示着它的一生不会有好运。抢不到自己妈妈的奶，只能看着别的兄弟姐妹吃奶。但是，它却意外地获得了主人的眷顾。我本以为这只羊在见到兄弟姐妹那样的情景后会对其他的羊不屑一顾，然而，我错了。在遇到水源时，它必须等其他羊过来它才肯饮。这是多么伟大的一种精神啊，甚至连有些人类都不具备。结果，在一次不小心中，它惨死在了别人的刀下。

永远都不要觉得动物不如人类，人类，有时候甚至比不上动物……

[关于《逆行的鱼》读后感]