小学一年级语文教案 ： 北师大版一年级语文上册第五周教案：《家》《我的家》

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。那好的教案课件应该包含哪些内容？根据你的需要，小编精心整理了小学一年级语文教案 ： 北师大版一年级语文上册第五周教案：《家》《我的家》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级 第五周教案9.27—10.10 一、 周学习内容：《家》、《我的家》两课。二、 周学习重难点：1. 生字：学习认识22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七个生字。学习“先撇后捺”的笔顺规则，继续关注每位学生的写字姿势，督促其作到“三个一”。2. 积累：指导学生流利地朗读《我的家》，背诵<<家>>。听老师读，〈〈给小鸟安家〉〉，激发学生爱家的朴实情感。加强口语交际的训练。三、 周学科融合：童谣与小诗。四、 周学情分析：由教师引读、学生跟读、试读，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的独立学习的能力，抢答游戏，提高了学习氛围。

《我的家》 课题

整 体 设 计

个 性 设 计教材分析这首小诗运用排比、比喻的修辞手法形象的告知学生，自己是祖国的一员，让学生展开合理的想像，教育学生学会倾听别人说话，巩固在语言环境中识字的方法。可根据祖国的标志及祖国的名字进行爱国主义教育。学法教师导法问题导入、谈话、领读、指读学生学法跟读、图文穿插、分散巩固学习目标1.理解目标： 结合祖国的标志，及祖国的名字对学生进行爱国主义教育。2.积累目标：巩固听读和指读练习，指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思。3.生字目标：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；继续复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。学习重点1.初读感知点：渗透爱家的教育。2.细读感悟点：从渗透爱家的教育、爱父母的教育，到爱祖国、爱大自然的教育。3.能力训练点：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；引导学生体会句子意思熟读、背诵小诗。4.拓展延伸点：渗透爱国、爱大自然的教育。板书设计

家

蓝天——白云

树林——小鸟

小河——鱼儿

泥土——种子

我们——祖国课后反思

《家》 课题

整 体 设 计

个 性 设 计教材分析“幸福、温暖”的语意比较抽象，可以依托指导观察插图、询问学生家庭生活，帮助学生形成一个整体的认识，无须逐步讲解，只须指导学生充分的读，启发学生联系生活实际介绍自己的家庭，激发学生爱家的情感。学法教师导法谈话、讨论、听读、指读学生学法跟读、领读、开火车、讨论学习目标1.理解目标：使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。2.积累目标：能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读11个生字，认识新笔画撇和捺，学写4个生字。3.生字目标：学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规则，继续复习巩固前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则。学习重点1.初读感知点：激发学生爱家情感。
2.细读感悟点：整体认识家的幸福与温暖。3.能力训练点：激发学生爱家、爱父母的纯真情感。认识11个汉字，学习两个笔顺名称，学写4个生字。进行完整说话练习。4.拓展延伸点：教学中渗透热爱祖国、热爱大自然、热爱小动物的教育。板书设计
我的家

爸〈-----〉爱〈-----〉妈

快乐

人 八 个 大课后反思

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北师大版一年级上册语文天地（一）教案

教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年

二．抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。

三．组词，看谁组得多。

圆：（ ）（ ）（ ）（ ）

灯：（ ）（ ）（ ）（ ）

年：（ ）（ ）（ ）（ ）

一． 仿照例子说一说。

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个 ，我觉得很好吃。

，我觉得 。

二． 认识对联

出示两幅对联

明月照九州 明月皎皎千门雪

花灯映万家 华灯盏盏万户春

1．学生借助拼音读对联。

2．观察对联有什么特点。

3．你还看到那里有对联。

课堂总结：

这节课同学们发言积极，你们学得真棒！

教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。

板书设计：

语文天地

组词，看谁组得多。

圆：

灯：

年：

第六课时 语文天地

教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。

教具准备：日历、挂图。

教学过程：

一．复习：1。背诵《元宵节》。

2．用“圆、灯、年”扩词。

3．用“觉得”造句。

二．学习看日历。

1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

三．口语交际：学习招待客人。

1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？

2．以小组为单位表演。

3．全班表演。

4．评比。

四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？

五．教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。

板书设计：语文天地

农历 正月十五 元宵节

阳历 二月二十五

第七课时 语文天地

教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。

教具准备：小黑板

教学过程：

一．学习偏旁

偏旁 表示的意思 例字

口 围起来 围、圆

火

目

1．组内讨论。

2．填表。

3．小结。

二．续编谜语

1．自学《猜灯谜》

（1）字读课文，用学过的方法识字。

（2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？

（3）师小结。

2．续编灯谜。

每小组商量编一个谜语。

汇报。

三．课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。

教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。

一年级上册语文教案：我的家

这篇《一年级上册语文教案：我的家》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标：
　1 情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱
　2 识字——24个；在生活中识字。
　3 写字——6个；注意笔顺：先撇后捺。
　4 词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
　5 阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
　6 口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。
　7 学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。
教学重点：
　1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
　2 用听读法识字。
教学难点：
　用听读法识字。
教学方法手段：
　讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：
　字词卡，录音机，多媒体课件
课时安排：　两课时
教学过程：

一、谈话导入：
　1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？
　2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？
　3 通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。
　4 板书课题。齐读课题。
二、指导看图。
　1 冬冬的家是什么样子的呢？你们看。
　2 示图：你看到了谁？他们都在干什么？
三、初读课文。
　1 听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）
　2 自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径）
　3 指名读文。其余同学当小小评论家，。
（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）
四、游戏识字。
　1 智慧树。
A 课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。
B 学生领读生字。
　谁有好办法记住“大”字？
　谁能用“家”组个词？
　（学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯）
　2 开火车读词。
　3 找朋友识字。
请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。
全班检查。
　4 故事中识字。
（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。
在课件中出示：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
　2 老师爱我，同学爱我，我也爱。
　3 爱我，爱我，我也爱。
（通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。）
五、感情朗读，练习背诵。
　1 老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？
　2 自读。加动作背诵课文。
　3 指名读。
　4 小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？
（加强学生对家庭的爱）
六、课外作业：
画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。
（让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家，既注重与艺术科的交叉整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和具体真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。）

小学一年级语文教案：北师大版小学一年级语文（下册）长大 好事情

教学目标：
1.认识12个生字。
2.能正确流利地朗读课文，部分学生能略带感情地朗读课文。
过程与方法目标：
引导学生自主设计学习目标，自主选择学习内容，自主反思评价学习效果，培养学生自主学习的意识与能力，体验合作学习的快乐，在合作中学会倾听、尊重别人。
情感、态度、价值观目标：
课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康，寓学于玩，在活泼有趣的游戏活动中扎扎实实地进行学习训练，使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，帮助别人须从身边不起眼的小事做起。
[学习重点] 学习生字新词，流利、有感情地朗读课文；
[学习难点] 从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
[教学准备]
教师：生字卡片，课件。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
[教学过程]
一、激趣导入。
同学们，你们帮助过别人吗？能把你帮助别人的事情给大家说一说吗？（学生举手发言）帮助别人以后，你的心情怎样？（高兴、快乐、幸福、自豪……）大家认为这些同学做的事情好不好？（根据回答引出课题“好事情”。）看来，同学们都是乐于助人的好孩子，你们真了不起！
今天，我给大家带来了一位小朋友，他的名字叫尤拉，他也想为别人做好事情。你们愿意和他交朋友吗？好，请同学们跟着老师一起板书课题并读读题目吧。（注意“情”要读轻声，它与心理活动有关。）我们学过哪些与“情”字相近的字？（随机复习形近字：晴、睛、清、请、蜻）
二、试读课文，找出生字，借助拼音把生字读准，并用自己喜欢的方法记住字形。
同学们，看着课题，这节课你想学习什么？（引导学生自主设计学习目标，自主选择学习内容。）
那么，就让我们先来读一读课文吧。如果有不认识的字请你借助拼音多读几遍或者请同学、老师帮帮你。
（鼓励学生借助拼音试读课文，如果有不认识的字可以请同学帮助，以此培养同学之间互帮互学的精神；还可以请教老师，从而培养学生勤学好问的好习惯。）
学生读完课文后，再出示生字课件，采用“比比谁读得好”的方式检查识字情况，并鼓励学生用自己喜欢的方法记住字形。
三、在“找找字宝宝”游戏中巩固识字成果
（1）学生拿出生字卡片，（小组内合作完成）边读边将认得快的生字摆在一边，不太熟悉的或是认得慢的生字摆在另一边，再把它们多读几遍。（让学生自己发现问题、解决问题。）
（2）、老师拿出卡片说：“请你拿出‘滚开’的‘滚’。”学生也拿出相应的卡片，说：“我就拿出‘滚开’的‘滚’……”〔目的在于增大参与面和参与强度，让所有的学生都能积极参与到游戏中来。游戏中有意识地加强了训练的强度，让所有的学生都要集中注意力，用脑记，用手摆，在反复“再认”的过程中强化记忆，完成识字任务，提高识字效率。]
四、观察这些生字，你能发现什么？
（根据学生回答出示形近字课件：“扰 捞 搅”和“夫 夹” ）
五、出示课件：考考你，让学生比赛读词语。
事情　尤拉　假使　恰好
收拾　扰乱　夹着　奶奶
抚摸　滚开　打搅　委屈
六、听课文的朗读录音，思考问题。（课件出示，想一想：尤拉想做什么好事情？）根据回答投影三句话：
（1）妹妹掉在水里，我就去救他。
（2）狼来抓奶奶，我就用枪打它们。
（3）哈巴狗掉进井里，我就把它捞起来。
（帮助学生理清思路）
想：这是“已经”或“正在”发生的事情吗？你是怎么看出来的？这些事是好事情吗？
（这些事情都没有发生，只是假设。从“假使”一词可以看出。这些事情是好事情。）
七、就在尤拉想去做这些好事情的时候，恰好在他的身边发生了什么事呢？有谁需要尤拉的帮助？
（请同学们自由地朗读课文，找出答案用自己的话说一说。）
恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。
恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。
恰好哈巴狗需要喝点水。
（这与尤拉所想之事形成鲜明对比，使学生了解真实的小事正在身边发生。）
八、尤拉帮助他们了吗？你认为尤拉做得对吗？如果你就在尤拉的身边，你会怎样劝他？
（可以把同桌当作尤拉，进行现场劝说。）
九、（课件出示问题）说一说：
这些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？那么，尤拉为什么不做这些事情呢？他想得对不对？他做得对不对？让我们来告诉他应该怎样去做吧！（引导学生依据课文内容告诉尤拉，如：尤拉，你应该带妹妹去玩玩；尤拉，你应该帮奶奶收拾收拾碗碟……）
（阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在对话过程中，学生和教师都积极通过文本与作者和课文中的人物进行交流沟通，逐步加深体验和理解，从而有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。因此结合具体教学内容引导学生转换角度，与书中人物尤拉进行对话，对尤拉进行劝导。这种角度的转换，使得学生有一种超越书中人物的“优越感”，使学生觉得自己似乎比尤拉更明白应该怎样做，带着这种“优越感”来劝导他，在劝导过程中自己也实现超越和提升。通过对话这一具体方式，把理解课文与学生的自我教育有机地统一起来。）
十、朗读并思考
妈妈抚摸着尤拉的头，说：“跟妹妹去玩玩，帮奶奶把饭碗收拾收拾，给哈巴狗喝点水。”
你觉得**的话对吗？为什么？
如果你是尤拉，听了**的话你会怎样去做？
（同桌交流，指名说一说。）
听了**的话，小尤拉会明白什么呢？
（发散思维，培养学生的创新能力。）
十一、总结：
学习了这个故事，你明白了什么？
（做好事情要从身边的小事情做起）。
你能做到吗？
（老师祝福同学们今天又有了新的收获！）
十二、 课后拓展：
请你把这个故事讲给你的好朋友或家人听听，并希望同学们从身边的小事做起，时时刻刻做一个助人为乐的人！
今天，老师还要送给大家一份特别的礼物：
（勿以善小而不为，勿以恶小而为之。）
板书设计：
好事情
救 落水的妹妹 陪 妹妹去玩
假使 打狼 救奶奶 帮 奶奶收拾碗碟 恰好
捞 井里的哈巴狗 给 哈巴狗喝点水
做好事情应该 从身边的小事做

小学一年级上册语文教案：共同的家

这篇《小学一年级上册语文教案：共同的家》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

[设计理念]
根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。
[教学目标]
　1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。
　2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
　3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。
[重点难点]
　重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。
[教具准备]
　教学挂图、生字及词语卡片
[教学时间]：两课时
[设计流程]

一、看图谈话，导入新课
1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。
2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？
二、揭示课题
三、自读课文，认识生字
1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。
2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3、检查认读带生字的词语。
（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，认读生字词。
四、再读课文，整体感知
1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。
自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。
3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。
4、再现插图，想想：
（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？
树林是谁的家？大海是谁的家？
（2）它们爱自己的家吗？为什么？
5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？
四、练习背诵，积累词语
1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。
2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)
3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。
五、练习，拓展思维
1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。
2、小组交流，检查订正。
3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）
六、指导书写
指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。
七、扩词，积累运用
土：泥土土地沙土土壤
大：大方大人大小大家
云：白云乌云云雾云海
（2）认读“词语花篮”里的词。
（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。
（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。

北师大版一年级语文上册《小书架》教学教案

教学目标：

1.正确认识10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置，引导学生养成良好的阅读习惯。

3.培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

教学重点：

1.复习学过的单韵母。

2.认识10个生字，学写4个生字。

教学难点：

学会“书”、“用”的笔画、笔顺。

教学过程：

一、谜语导入

同学们，上课之前，老师先给大家出个谜语猜一猜：一座小楼房，没门又没窗。图书一本本，全在里边藏。

揭示课题，知道“书”的读音，注意翘舍。

二、指导朗读

丁丁的爸爸妈妈常在晚上为丁丁念故事书，现在丁丁认识一些字了，自己也跟着读。这节课，我们就去参观丁丁家的书房。丁丁家的书房有个小书架，丁丁非常喜欢它，瞧，丁丁还专门写了一首诗来介绍他的小书房。

1.师范读。

2.生用自己喜欢的方式读课文。

3.小组朗读。

4.师生合作读。

5.指名读。

三、认识“上、中、下”位置，指导学生养成爱读书好习惯

1.出示幻灯片，观察图片，你看到了什么，引出“上、中、下”。

2.在我们周围有许多东西，你能用“上、中、下”来向大家介绍这些东西的位置吗？

3.利用班级图书架，让学生贴字。

4.看着图片，全班齐读课文。

5.出示金钥匙：我家有个好习惯，晚上，爸爸妈妈常常为我读故事书，现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。

四、复习拼音，掌握生字

1.出示幻灯片，观察，说出学过的拼音。

2.全班试着拼读。

3.游戏：把拼音宝宝带回家。

b g sh w d m

爸 个 书 我 的 妈

4．开火车读生字，并说说我们可以怎样认识生字，记住生字。（读课文认识生字，拼音认识生字）

五、学写生字，识记字形

写“上、中、下”几个生字，注意字的结构。

六、小结

这节课，我们一起参观了丁丁的书房，并且了解到通过拼读拼音可以认识生字，希望大家能认识更多的生字，和丁丁一样养成爱看书的好习惯。

作业

1.背诵《小书架》。

2.把“上、中、下、用、书”工整地写在生字本上，每字写2行。

板书设计：

小书架

上——爸爸

中——妈妈

下——“我”

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