第一次看《窗边的小豆豆》时我还在上小学。当时看书只注重内容,从不注意作者的名字,直到现在再一次在图书馆看到这本书才知道小豆豆真正的名字就是书的作者黑柳彻子,而那个与众不同的巴学园也并不是虚构的童话,它是真真正正在显示中存在过的。
那一刻的惊讶不下于当时读到的书的结尾,小豆豆们不是快乐的继续在一个由两棵矮树组成校门、由电车车厢作教室的神奇的巴学园里愉快的学习。战争爆发了,大火吞没了巴学园,小豆豆和同学们难过地告别了这所电车上的学校,踏上了战乱逃亡之旅
为什么不似王子与公主从此过上了幸福的生活,稚嫩的心灵因这个结局有着深深的遗憾和重重的疑惑。
一直以为《窗边的小豆豆》是个童话。那样奇特的巴学园,那样善解人意的校长。刚上一年级的小豆豆因为常常莫名其妙地在课堂上不断地开合桌盖、与树上的小鸟对话被老师视为问题学生要求退学。这样活泼的小豆豆幸运地遇到了对教育有着独特见解的小林宗作校长。他很有耐心地听小豆豆连续讲了四个小时的话而不打哈欠;小豆豆爱钻篱笆,总是不衣服弄得破破烂烂的,校长先生为了让孩子们毫无顾忌地玩耍,要求家长们给孩子窗最破旧的衣服到学校来;小豆豆的钱包掉进便池里,她把污物都掏出来堆得和小山一样,校长看到了只问了原因告诉小豆豆弄完了要把这些全部放回去呀就走了。这一切处理事情的态度都和我们日常接触的所见所闻不同,这一切只能让不清楚作品背景的我们归为童话。现实中的老师与校长并巴学园不粗鲁,甚至应该是亲切的,但他们是合乎常理的,以至于在心灵上是遥远的。书中小林宗作校长说了这样一句话:不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中,要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大。这就是巴学园的教学理念。
这本书写的是窗边的小豆豆作者解释窗边一词来自窗边族,被人群疏远,不容于常规社会。但在这样的孩子的身边,却有着一大群宽容的成年人努力在一个常理充斥的社会撑起另一个空间,供孩子自由奔跑与玩耍。小豆豆,她又是个何其幸运的孩子。
无论是那个孩子被邻家小孩错骂一声朝鲜人反为对方的困境而悲伤的母亲,还是那个在二战物资匮乏时期不肯去军工厂进行慰问演奏换取礼品与食物,声称不想用我的小提琴拉军歌的父亲,又或是那个为让一个长成侏儒的男孩子不为身体缺陷而自卑,专门设计了一场让他夺得所有第一名的运动会的小林先生,他们都努力地为孩子支持一个没有有色眼镜注视的天空。这样的风骨和见识,是何其难得。
当我为巴学园和它的故事所感动时,一想到这所学校不是不可触及的空中楼阁确实在现实世界中存在过,心中无限期待不久的将来,巴学园能够再度撑起理想的天空,为所有的孩子们。
无意间听同学们在聊《窗边的小豆豆》这本书,让我对这本书很好奇,于是我开启了对这本书的阅读,现在看完了,我来讲讲我的感受。
当我看到小豆豆因为调皮被两次退学,我感到非常不解,为什么小豆豆要这样呢?应该听老师的话才对呀。当小豆豆进入巴学园,我可兴奋了,巴学园的教室是一辆旧电车,一共有6辆,在这里就像在一边学习一边旅行,还有,座位是随意的,想坐哪坐哪。读到这,我是多么希望自己也可以进入巴学园学习。
小豆豆有一次吵着要两只叽叽叫的小鸡,爸爸妈妈耐不住小豆豆的吵闹,只好买下了。结果,小豆豆并不能好好照顾小鸡,结果,四五天小鸡就死了。看到这,我又有些讨厌小豆豆了,为什么她不能好好照顾小鸡呢?小鸡也是有生命的呀。书中还有很多很多的环节让我印象深刻,你也一起来看一看吧。
这个暑假里,我看了《窗边的小豆豆》。我觉得小豆豆很调皮、好奇。她在原来的学校里,桌子是往上拉开的,小豆豆很好奇,总是把桌子开开关关的,听写的时候,小豆豆先写一个a,就把笔放回了笔盒,然后她发现有错了,又把笔拿出来更正 她的妈妈带她来到了巴学园。小林先生是个有耐心的人,他听了小豆豆四个小时的话,也没有不耐烦。我觉得小豆豆的妈妈是个宽容的妈妈,因为小豆豆在班上总是打扰别人上课,老师告诉了妈妈,妈妈对小豆豆说:要不要换一所学校?小豆豆真是一个幸福的人。
《窗边的小豆豆》讲了一个叫做巴学园的学校的故事。
巴学园是个有趣的学校:它的校门是由两棵树组成的;巴学园的教室是废弃不用的电车车厢;小林校长不想让学生们偏食,所以午饭要有海的味道和山的味道;孩子们游泳时,校长从不让他们穿衣服;小豆豆掏完便池,小林校长并没有批评她,而是告诉她掏完了要把东西放回去
这本书里的小林宗作校长让我想起了我们二中心小学的陈洁校长。陈校长是一位和蔼可亲,人见人爱的校长。她虽然不常与我们见面,但实际上,她却在我们背后默默地付出了很多心血,不辞辛劳地努力给我们更好的校园环境。最近,我们的饮食升级了,花木更绿了,校门刷新油漆了,教学课程更有趣了这些全都是因为有陈校长在背后不停地帮助我们,想让我们在学校的生活更美好。小林校长也是这样,他一定也花了不少功夫,才把这个学校设置得既有规矩,又和其他学校不同。
在一所学校里,校长是最重要的。有了校长的带领,校园才会变得生动、有趣。
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