教育家励志名言
1、三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。《论语》
2、将日益提高和增加。前苏联:克鲁普斯卡娅
3、疾学在于尊师。《吕氏春秋》
4、学校是造就人才的工厂。捷克:夸美纽斯
5、教师是太阳底下再优越没有的职业了。夸美纽斯
6、国将兴,心贵师而重傅。《荀子大略》
7、教化之本,出于学校。宋朝:苏洵
8、国家的命运有赖于对青年的教育。古希腊:亚里士多德
9、为学莫重于尊师。谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
10、人之初生,不食则死,人之幼稚,不学则愚。王夫之
11、君子隆师而亲友。《荀子修身》
12、成人的个性在童年成长。英国:华兹华斯
13、能及的事。我是凭经验这样说的。德国:贝多芬
14、有的崇高地位,这是用不着证明的真理。前:列宁
15、善之本在教,教之本在师。〔宋〕李觏《广潜书》
16、师者,人之模范也。杨雄
17、把完善的教育留给,就是最佳的遗产。英国:司各特
18、善者一日不教,则失而入于恶;恶者勤而教之,则可至于善。宋朝:欧阳修
19、师者,所以传道,授业,解惑也。唐韩愈《师说》
20、一日之师,终身为父。元关汉卿
21、古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。韩愈
22、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。(经:途经好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他们求教。隆礼:尊崇礼义《荀子劝学》
23、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。《荀子劝学》
24、数量增加的唯一手段。法国:巴尔扎克
25、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。德国:贝多芬
26、你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。毛泽东
27、教育不应当只从智力上着眼,必须力求使受教育者变得更加敏锐文明更加宽容仁慈。印度:泰戈尔
28、人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解也。唐代:韩愈
29、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。晋葛洪《勤求》
30、名副其实的教育,本质上就是品格教育。布贝尔
31、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。《论语》
32、善莫大于大学教育,恶莫大于无教育之大学。鲍克
33、而且是艺术事业。前苏联:加里宁
34、事师之犹事父也。《吕氏春秋劝学》
35、教育之最终目的是培养人格。伯克
36、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为,教育不仅是科学事业,而且是艺术事业。前苏联:加里宁
37、一日之师,终身为父。元关汉卿
38、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。捷克:夸美纽斯
39、应当把我们人民教师提高到从未有过的,在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位,这是用不着证明的真理。前:列宁
40、我们对于国家的贡献,哪里还有比教导青年和教育青年更好更伟大的呢?捷克:夸美纽斯
41、明更加宽容仁慈。印度:泰戈尔
42、老子博古通今,通礼乐之源,明道德之归,确实是我的好老师。同时还打比方赞扬老子,他说:鸟儿,我知道它能飞;鱼儿,我知道它能游;野兽,我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它,会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它,高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙,我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子,其犹龙邪。孔子
43、教师的职业是一种责任最大,最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。前苏联:克鲁普斯卡娅
44、师道既尊,学风自善。康有为《政论集在浙之演说》
45、教育的目的在于品德的形成。英国:斯宾塞
46、国将兴,心贵师而重傅。《荀子大略》
47、经师易求,人师难得。《北周书》
48、人只有靠教育才能成人,人完全是教育的结果。德国:康德
49、学校之设,固治国化民之本也。田况
50、教育,是民族最伟大的生存原则,是一切社会把恶的数量减少,把善的数量增加的唯一手段。法国:巴尔扎克
51、师者,所以传道,授业,解惑也。唐韩愈《师说》
52、疾学在于尊师。《吕氏春秋劝学》
53、教育对于人的灵魂,如同雕刻之于大理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟大人物,往往以一个庶民身份埋没着,经过适宜的教育而被捕发掘出来。美国:爱迪生
54、教育是廉价的国防。古希腊:亚里士多德
55、师道既尊,学风自善。康有为《政论集在浙之演说》
56、尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋劝学》
57、为学莫重于尊师。谭嗣同
58、师者,所以传道授业解惑也。唐朝:韩愈
59、尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋劝学》
60、教育是伟大的事业,人类的命运决定于教育。前苏联:别林斯基
61、把你的孩子培养成崇高的人,只有这样,才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。德国:贝多芬
62、片言之赐,皆事师也。梁启超《中国历史研究法自序》
63、没有教育,就没有人才;没有人才,就啥也没有。柏杨
64、夫民,衣食不足,则不暇治礼仪;而饱暖无教,则又近于禽兽。宋朝:朱熹
65、凡是教师缺泛爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。英国:罗素
66、学校,王政之本也。宋朝:欧阳修
67、致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校。胡瑗
68、传播知识就是播种幸福。瑞典:诺贝尔
年代:明朝
朱用纯简介:朱用纯(1627~1698年),字致一,号柏庐,明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。明诸生,入清隐居教读,居乡教授学生,潜心治学,以程、朱理学为本,提倡知行并进,躬行实践。他深感当时的教育方法,使学生难以学到真实的学问,故写了《辍讲语》,反躬自责,语颇痛切。曾用精楷手写数十本教材用于教学。生平精神宁谧,严以律己,对当时愿和他交往的官吏、豪绅,以礼自持。著有《治家格言》、《愧讷集》、《大学中庸讲义》。
父朱集璜是明末学者,清顺治二年(1645)守昆城抵御清军,城破,投河自尽。朱昼夜恸哭,痛不欲生。时其弟用白、用锦尚幼,从商遗腹未生。他上侍奉老母,下抚育弟妹,播迁流离,备极艰辛。待局势稍定,才返故里。因为敬仰二十四孝中为怀念父亲王修而终生不面向西坐,还曾在父亲墓前攀柏悲号的王裒[2],就自己改号为柏庐。朱用纯始终未入仕,一生教授乡里,向学者授以小学、《近思录》等。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学,主张知行并进,躬行实践。康熙间坚辞博学鸿词之荐,与徐枋、杨无咎号称吴中三高士。康熙三十七年染疾,临终前嘱弟子:学问在性命,事业在忠孝。
明末清初教育家朱用纯的经典名句名言
1、嫁女择佳婿,毋索重聘;娶媳求淑女,勿计厚奁。朱用纯
2、倾坛饮酒,难知其味朱柏庐
3、见富贵而生谄容者,最可耻;遇贫穷而作骄态者,贱莫甚。朱柏庐
4、宜未雨而绸缪,勿临渴而掘井。朱柏庐
5、读书志在圣贤,为官心存君国。朱用纯
6、重资财,薄父母,不成人子。朱柏庐
7、屈志老成,急则可相依。朱柏庐
1、遵守纪律的风气的培养,只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 马卡连柯
2、父善教子,教于孩裼。 (宋)林逋
3、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知
4、读书就是翻译,因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者:他会在应该意译的时候直译,而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵,但却不如直觉重要。何其芳(中国诗人)
5、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值 马克思
6、知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。 狄德罗
7、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。 列宁
8、爱看书的青年,大可以看看本分以外的书,即课外书譬如学理科的,偏看看文学书,学文学的,偏看看科学书,看看别人在那里研究的,究竟是怎么一回事。这样子,对于别人,别事,可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
9、必须和实际社会接触,使所读的书活起来。 鲁迅
10、传家有道惟存厚;教子无方只求严。 《格言对联》
11、青年人的教育是国家的基石。 富兰克林
12、培养人,就是培养他对前途的希望。 马卡连柯
13、读书好似爬山,爬得越高,望得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获更丰满。 --臧克家
14、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。 培根
15、案上不可多书,心中不可少书。――金缨
16、教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人。 陶行知
17、读过一本好书,像交了一个益友。――― 臧克家
18、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。 爱因斯坦
19、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 西塞罗
20、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。 赫尔巴特
21、每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯
22、读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。―――鲁迅
23、无药可延卿相寿,有钱难买子孙贤。 (元)佚名
24、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 希特勒
25、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运 陶行知
26、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 叶圣陶
27、衣服要从新的时候爱惜,孩子要从小的时候教育。(维吾尔族) 谚语
28、教育植根于爱。 鲁迅
29、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 马克思
30、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。 蔡元培
31、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,是过去和未来之间的一个活的环节。 乌申斯基
32、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。 赫尔巴特
33、有小孩的父母,即使对家畜等,也不可使用粗野的语言。 木村久一
34、凡为教者必期于达到不须教 叶圣陶
35、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。 柏拉图
36、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。 贝多芬
37、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。 巴特尔
38、不尽读天下书,不能相天下之士。――汤显祖
39、读书何所求?将以通事理。――张维屏
40、欲得儿孙贤,无过教及身。一朝千度打,有过更须嗔。 (唐)王梵志
41、读书也像开矿一样。――赵树理
42、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。 车尔尼雪夫斯基
43、读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。――吴晗
44、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 爱因斯坦
45、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉詹姆士
46、对人民来说,第一是面包,第二是教育。 格林西安
47、成家勿谓当家易;养子应知教子难。 《格言对联》
48、一个人的各种品性之中,德行是第一位的。 洛克
49、学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。 书摘
50、朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。 席勒
51、读书贵神解,无事守章句。――徐洪钧
52、只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德
53、多读多抄,这二者是必须保证的。――吴晗
54、读书不仅是教师的前提,而且是整个教育的源头活水!朱永新
55、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知
56、临期上马无他嘱,多买诗书教子孙。 (宋)陈世卿
57、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:战胜自己是最不容易的胜利 苏霍姆林斯基
58、君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。 孟子
59、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯
60、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 陶行知
61、惟德学,惟才艺;不如人,当自励。若衣服,若饮食;不如人,勿生戚。 《弟子规》
62、培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯( )
63、我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一 加里宁
64、教学必须从学习者已有的经验开始 杜威
教育励志名言名句
1、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
2、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
3、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
4、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
5、教育的根是苦的,但其果实是甜的。亚里士多德
6、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
7、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。黑格尔
8、对人民来说,第一是面包,第二是教育。格林西安
9、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
10、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
11、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
12、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
13、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
14、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
15、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
16、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
17、没有爱,就没有教育。苏霍姆林斯基
18、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。爱迪生
19、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
20、君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。孟子
21、道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
22、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
23、从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。席勒
24、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫因材施教。陶行知
25、科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
26、教育能开拓人的智力。贺拉斯
27、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。夸美纽斯
28、真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
29、生活工作学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。陶行知
30、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
31、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
32、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
33、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
34、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
35、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
36、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
37、一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
38、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。别林斯基
39、我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
40、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
41、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
42、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
43、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
44、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
45、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
46、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
47、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
48、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
49、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。叶芝
50、教育为公以达天下为公。陶行知
51、教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
52、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
53、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
54、受教育懂得焚毁遗嘱,做一个体面的人,为人所爱,受人敬重,而不是去做一个屡犯的偷表贼,受到法律对五种情状的加重处罚,解赴格雷伏刑场处死,受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
55、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
56、道德教育成功的秘诀在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
57、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。詹马修斯
58、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
59、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
60、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。马克思
61、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
62、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
63、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
64、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
65、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
1、学而不厌,诲人不倦。孔子
2、师者,所以传道、授业、解惑者也。韩愈
3、国将兴,必贵师而重傅。荀子
4、学而不思则罔,思而不学则殆。──孔子
5、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。孔子
6、言必信,行必果。孔子
7、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。朱熹
8、学然后知不足,教然后知困。《礼记?学记》
9、三人行必有我师。孔子
10、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。孔子
11、学而不思则罔,思而不学则殆。孔子
12、身教重于言传。王夫之
13、尽信《书》,则不如无《书》。孟子
14、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子
15、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属汉;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。──蒲松龄
16、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。──朱熹
17、好读书,不好读书;好读书,不好读书。──徐谓
18、少壮不努力,老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
19、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
20、知识就是力量。培根
21、捧着一颗心来,不带半根草去。陶行知
22、行是知之始,知是行之成。陶行知
23、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。孔子
24、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
25、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。叶圣陶
26、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
27、问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。卢梭
28、师者,人之模范。杨雄
29、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
30、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
32、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。孔子
33、益者三友,友直,要谅,友多闻,益矣;损者三友,友便辟,友善柔,友便佞,损矣。──孔子
34、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
35、教也者,长善而救其失者也。《礼记?学记》
36、善歌者使人继其声,善教者使人继其志。《礼记?学记》
37、凡学之道,严师为难。《礼记?学记》
38、记问之学,不足以为人师。《礼记?学记》
39、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
40、读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。培根
41、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。夸美纽斯
42、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
43、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东
44、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
45、玉不琢,不成器;人不学,不知道。《礼记?学记》
46、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。韩愈
47、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。荀子
48、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。列宁
49、我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
50、我爱我师,我更爱真理。亚里士多德
51、学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦
52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特
53、学问之根苦,学问之果甜。学问勤中得,富裕俭中来。
54、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。马卡连柯
55、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。苏霍姆林斯基
56、一个人的各种品性之中,德行是第一位的。洛克
57、见贤思齐,见不贤而内自省。孔子
58、大德不官,大道不器,大信不约。《礼记?学记》
59、学校没有纪律便如磨坊没有水夸美纽斯
60、在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。列宁
61、莫等闲,白了少年头,空悲切。──岳飞
62、长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。──《增广贤文》
63、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
64、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
65、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
66、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
67、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。陶行知
68、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。李贽
69、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
70、发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。陶行知
71、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳
72、教育人就是要形成人的性格。欧文
73、师也者,教之以事而喻诸德也。《礼记》
74、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。陶行知
75、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。陶行知
76、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。陶行知
77、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
78、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
79、如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。高尔基
80、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。乌申斯基
81、教师的职业是太阳底下最光辉的职业夸美纽斯
82、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。陶行知
83、人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。马克思、恩格斯
84、天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。莫泊桑
85、我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。达尔文
86、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
87、美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。蔡元培
88、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。朱熹
89、劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基
90、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
91、谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
92、我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
93、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
94、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。徐特立
95、教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠
96、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。萨克雷
97、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
98、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。陶行知
99、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。黄炎培
100、学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。布卢姆
幼儿教育名言名句
1、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯
2、儿童的行为,出于天性,也因环境而改变,所以孔融会让梨。 鲁迅
3、多蹲下来听孩子说话,你看到的将是-个纯真无暇的世界! 阮庚梅
4、对于儿童,做父母,做教师的责任,便是如何教导他们,使之成为健康活泼,有丰富知识,有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童,现代中国人。 陈鹤琴
5、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。 克鲁普斯卡娅
6、对人民来说,第一是面包,第二是教育。 格林西安
7、对孩子来说,家长是一个活生生的人,一个榜样,一个他们看得见摸得着的英雄。 张海涛
8、带孩子去旅游,去爬山,去逛公园,去看电影,这都是夸奖孩子最适当的方式。 张石平
9、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。 柏拉图
10、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。 契诃夫
11、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面,那才是唯一可靠的和保险的办法。 洛克
12、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。 苏霍姆林斯基
13、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基
14、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。 苏霍姆林斯基
15、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面,只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯
16、人如同陶瓷器一样,小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土,给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 塞德兹
17、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。 乌申斯基
18、人的教育在他出生的时候就开始了,在能够说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。 卢梭
19、科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。 车尔尼雪夫斯基
20、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。 爱迪生
21、教育为公以达天下为公。 陶行知
22、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基
23、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯
24、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 雨果
25、即使天才,在生下来的时候的第一声啼哭,也和平常的儿童一样,决不会就是一首好诗。因为幼稚,当头加以件戕贼,也可以萎死的。 鲁迅
26、父母在批评孩子时,请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解,接受和尊重孩子,而不是揭孩子的短。 吕斌
27、父母良好的情感气息,家庭和睦的生活氛围,是培养孩子健康心理的环境基础。 吕斌
28、父母关心孩子的性健康,等于给了孩子一生的幸福。 马文会
29、儿童应该受到良好的教育,这是一般做父母的人的责任,也是他们关心的事,而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
30、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的,我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯,能确定后来能力的趋向。 杜威
31、一再的隐忍,一再的退让,却换来了盛宴上的谎言。
32、说太多不如沉默,想太多我会难过
33、思念不能自已,痛苦不能自理,结果不能自取,幸福不能自予。
34、所谓最难忘的,就是从来不曾想起,却永远也不会忘记。
35、一个人的单程旅途,一个人的朝朝暮暮,一个人的韶华倾负。
36、演绎得再美好,还是在悲伤中死去。
37、新伤覆旧伤,盖不及,修不好,唯有勇敢是唯一自救武器。
38、心痛的声音,你听不到,愚昧的我还在等什么呢?
39、谢谢你的绝情,让我学会死心!当眼泪留下来时,才知道分开也是一种明白。
40、我在河的对岸观望我的青春,看得平静又伤感。
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