先说几句谦虚的话,本人不是电影的内行,对于影片的什么拍摄呀、服装呀、武美呀不是很懂,所以也就不想在这些方面丢人了。
——好!好在哪里,我有这样一个理由。
有句话叫:作品出来以后就不再是作者的作品。还有句话说:作者已死,读者万岁。我在这里也想发扬一下这样的“精神”,谈谈我个人的看法。
表面看来,这部电影好象是部现代人理念里的“刺客列传”,在我这看则不竟然。以我个人的看法,侠和刺客在影片的地位就是一个符号,导演是借了这个符号在给另一批人做传。
真正的“英雄”是谁?影片中回答的很清楚,心怀天下者乃真英雄!
那谁又真正做到了心怀天下呢?翻翻中国的历史,把天下怀成影片中描述的那样的只有一个群体——知识份子阶层!
对!在我眼里,这部影片好就好在:张导演借“侠”为中国的知识份子做了个很悲剧的传!中国有句老话:侠以武乱法,儒以文干政。
在该片中武侠符号后的人就是“儒”,也就是我说的知识份子阶层。心怀天下可以说是中国知识份子阶层的一个共性,远的不说,近代的仁人志士哪个不是出自这个阶层。康梁变法、科学救国、甚至后来的两弹一星等等,多少知识分子把捐弃个人做为代价换来一个心怀天下的美名!个人在天下的眼里是渺小的,甚至在知识分子个人的眼里也是渺小的,为了天下,个人是最不足惜的。
当然,中国还有句话说:天下兴亡,匹夫有责。那是不是按这个前提推理,匹夫们也是英雄了呢?
我想先阐述一下我的对匹夫的个人理解。大体上说人分这几类:当权者、无知匹夫和知识分子。我节外生枝的说明一下,三者之间可以不是截然对立,当权者可以下台成匹夫或是知识分子、匹夫也可以混进知识分子和当权者的队伍。
匹夫即百姓,也就是天下中最最最无辜而且总是被践踏的人。这些人是兴亡的主体,但对兴亡无责。当权者弄天下,也对天下兴亡不感兴趣。惟有知识分子这个“不识时务”的群体对天下的兴亡念念不忘,说“天下兴亡、匹夫有责”的绝对是个知识分子而不是真匹夫!
能为知识分子做传做的这么好、挖掘的这么深的影片我觉得是好影片、至少是个我这样的人看的比较顺眼的影片。
可是,就象我题目说的那样——好,但只差一点!差哪一点呢?
个人以为,学学影片中的台词,它高“看”了一个人——秦王!
如果,影片老老实实的写出秦王这两个字,它就一点都不差了。可是,它画蛇添足的给王字加了个点:王成了主。差就差在这一点上了!
又回到我刚才说过的那句话上去:天下兴亡、匹夫有责。何为责,义务也!政治课本上早就说过,有权就有责,那反过来有责就意味着有权,至少是“应该”有权。
假设一下,“匹夫有责”这句话要是正确的话。那么,匹夫有了责也就应该有权,而“责”是天下这么大的责,那“权”也应该是天下这么大权。
汉字造的非常漂亮,一个“王”字、一个“主”字,不少就差一点。正常的逻辑是,循序渐进,那就先王而后主。如果不能王,当然就没有办法主了。
——那我们就先来看看这些王
《庄子.杂篇》第一论“庚桑楚”里阐述了这样一个观点:天下乱,因为谁?不单因为有桀、有纣这样的暴君、也是因为有秦皇、汉武和“鸟生鱼汤”!
我想把这个观点再推大一点,天下乱,除了权者弄权而坏天下之和谐,更因为人人都想成为“主”。在这种利益驱使下人人都想通过先“王”的方法而后“主”,天下人心乱、则天下自然就乱。
——所以乱在何处,乱在人心!
前面我提到过,张导演为知识分子的悲剧作传,让我觉得顺眼,现在我要解释这句话中的另外两个字——悲剧。
知识分子们傻傻的为天下匹夫舍生取义,希望能够平“兼济天下”、“平天下”,可是,他们轻信了弄权的王、怜悯着想通过先王而后主的乱之源头匹夫,即百姓。如此南辕北辙、轻生取义,可怜又可笑,当悲剧二字无愧!
所以说《英雄》好,但只差一点!
——最后说一句,行文混乱希望大家谅解!
绍兴,水乡。潺潺溪流,情调乌蓬。正是在这样一个水乡,孕育了一个聪明可爱的少年形象少年师爷。
这部动画片生动地描绘了一个个个性鲜明的形象。如勇敢机智的小少爷,可爱聪明的阿饼,美丽动人的小越,以大欺小的钱贯等等传神人物,我一下子就被这些人物深深地吸引了。虽然每集都很简短,但是都包含着朴素的真理。思考思考,一切皆有可能。这是每一集都会出现的一句台词。告诉我们思考的重要。就像《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊,《聪明的一休》中的一休哥,都是爱思考的动画形象。不过少年师爷更有生活气息,刻画的是小师爷与坏人周旋、斗智斗勇的故事,情节紧张动人,让我看后便喜欢上了这部动画片。
现实生活中也一样,只要勤于思考,遇到的困难总会迎刃而解。举个自己的例子吧。这几天春光大好,鲜花盛开。我跟爸爸在山上摘了一束漂亮的山花带回家。但是找来找去找不到花瓶,有不想特意跑到商店里去买。眼看着花就要蔫了,我急得直皱眉。突然,我看见了两个空的矿泉水瓶,脑子里灵光一现,这不可以废物利用嘛!我将瓶子的上半部分剪去,撕去外包装,又将瓶子的下半部分作了美化,不一会儿,自己DIY的花瓶就出炉了。把山花插进自制的花瓶,真是越看心里越美啊!这,就是思考的力量。
《少爷师爷》就是这样一部优秀的动画片,它让我反思,自己平时是不是太不爱动脑筋了,遇到困难是不是在退缩等等。总之,它教会了我一个道理:思考,的确会让万事皆有可能。
少年师爷、水乡、乌篷船、绍兴-------在我的心中,它们已经连成了一幅和谐动人的美图了。
上周三,我们在老师的带领下,去宝山影剧院观看了革命教育片《英雄王二小》。
在一个清晨,王二小正在山坡上放牛,忽然看见一队鬼子进山来扫荡,正向村子走来,全村乡亲们的生命危在旦夕。小英雄临危不惧,毅然把鬼子引进八路军埋伏圈,让八路军了打了他们个措手不及。在四面八方的枪声中,鬼子被打的晕头转向,当鬼子知道上了当,用刺刀刺死了小英雄王二小,并把他重重地摔在大石头上。
在这部革命教育片中,王二小有许许多多感人的事迹。在这其中最令我感动的是他不顾个人安危,拖住鬼子在山中转悠,为乡亲们转移争取到了宝贵的时间,并把鬼子引进了伏击圈。最后他顽强反抗,但还是被万恶的敌人残忍的杀害了。他不幸牺牲了,但是他身上的革命精神在代代相传。也正是有无数这样的中华儿女奋不顾身的与敌人战斗,才有今天的新中国,才能有我们今天安定的幸福生活。
看到这里,我被王二小的事迹深深感动了。可是,当英雄王二小被敌人杀害时,竟然响起了一阵刺耳的掌声。这是可恨的行为。可恨在那些人的良心何在!一个为民族自由,国家解放的人壮烈牺牲时,他们竟不难过,不落泪,反而还高兴的鼓起掌。这些人还是不是一个有良知的中国人!
我们要尊敬革命先烈,要感谢他们,没有他们的浴血奋斗,就不可能有如今美好的生活。
抗震小英雄读后感
星期天,我在家里看了一个名叫《抗震小英雄》的故事,令我很感动。这个故事讲的是汶川县映秀小学二年级的学生林浩,他的成绩很好。在2008年汶川地震发生时,九岁半的林浩和同学一起被压在了废墟下。林浩听见石板下有个女同学在哭,林浩就安慰和鼓励女同学说:别哭了,我们一起来唱老师教的《大中国》!我们一定可以活着出去的!经过林浩的不懈努力,他们终于艰难地爬出了废墟。
接着,他看到一名女同学昏倒在地,就用自己的幼小的身躯,先把她背到了安全的地方,然后又转身将一名受伤的男同学拉出废墟。他在救同学的时候,他的头部和身体多处受伤,但是他没有说过一声痛。
后来,林浩同学受到了表彰,被授予抗震救灾英雄少年的称号。
看了这个故事后,我非常的感动。才九岁半的孩子就这么坚强,发生危险时,会安慰人、鼓励人。他不怕困难,也不怕累,用自己幼小的身体救出了许多身边遇难受伤的同学。在救人的同时,他更不怕痛,一心只想着要救的同学。他救了一个又一个,连自己受伤了都不顾,他把自己的心思都花在了救同学的身上,这种向雷锋叔叔学习,乐于助人的精神是我们大家都应该好好学习的。林浩同学就是我们身边的一个好榜样!
他是一个睿智的人,他聪明善良,拥有寻常人所没有的博大胸襟,拥有一颗纯洁而又真挚的心;他坚持不懈,用永不放弃生的希望,就算磨难将他一次次推向死亡的边缘,哪怕死神一回又回来到他的身边。,他也不懈努力的与死神斗智斗勇,将生命延续,因为他相信自己有一个美好的未来。
他就是派,同,一个奇幻的名字,更是一个奇妙的人。
他的聪明才智使他从最初被人嘲笑,被人欺负看不起的小便,俨然变成了一个小老师,变成了校园内数一数二的奇迹人物。之所以这样,是因为他深知派与之间的关系,默写出了小数点后近千位的数字,使他派,一时名声大噪。
不仅如此,派还是一个积极乐观的人。他永不言弃,坚持到底。在死神来临之际,步步紧逼之时。他毫不畏惧,依然保持乐观的心态。还常常想办法鼓励自己:有希望,才不会绝望。
派与孟加拉虎亦敌亦友。友,对于派来说孟加拉虎是他捕获食物的好帮手,还可以陪伴派,使派不觉得孤单;敌,要想生存下去,就要有充足的食物,补充体力,但正因如此,所以派与孟加拉虎就不得不互相争抢食物。之所以如此,便是因为孟加拉虎跟派之间存在利害关系。
派由最初的与孟加拉虎相互提防,想要杀死对方的心理逐渐变为相互依赖,相互帮助,互相合作,慢慢的孟加拉虎也变成了派生存下去的一种动力。
《少年派的奇幻漂流》是一部很不错的电影,你若看了定不会后悔的。细细鉴赏,慢慢品味,就能发现从中蕴含的理论。
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