读完了《倾听生命》这本书,让我产生了许多感想。今天,我们就随着生命的脚步,一起去探寻它的本色。
《倾听生命》这本书讲述了一个个因为拥有梦想和对生命的向往而创造出奇迹的故事。
一个贫困家庭里,他们的儿子西科斯基因为被火烫伤,从而使他的双手手掌向一边倾斜,这成了他羞于见人的耻辱。后来,有一次他买了一个竹蜻蜓,发现它的翅膀也向一边倾斜,却能飞起来,这让他有了想发明直升机的梦想,正是这个想法改变了他的一生,让他成为了第一架实用直升机的发明者。
文中的小男孩西科斯基从羞于见人变成了直升机发明者,这似乎是一个生命的奇迹,但这奇迹背后更多的是对生命的渴求和活下去的勇气、决心。他使我想起了米歇潘说过的一句话:生命是一条艰险的峡谷,只有勇敢的人才能通过。
在我看来,也许命运没有给你良好的条件,没有给你富裕的生活,但只要你心中有梦依然能创造出奇迹!
同样是出于对生命的热爱,书中的另一位主人公让我肃然起敬。
一位叫徐德铨的父亲,因为打石工作中没有保护措施,染上了矽肺病,他的儿子徐建成为了治好父亲的病,无论是严冬还是酷暑,都无法阻挡他寻医的道路,令人震惊的是,当时的他只有六岁,却能够如此坚持。
是什么支撑了他?正是一种对父亲的挚爱,支撑了他陪伴父亲度过一个个生死门槛,走出生命的鬼门关。这一切都是因为爱!正如茅盾所说:人生的路上,有洁白芬芳的花,也有尖利的刺,但是自爱爱人的人儿会忘记了有刺只想着花。让生命充满爱,爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。
《倾听生命》这本书让我感触很深。为了父亲能活下去而六岁就上山采药的徐建成;因为发明直升机的梦想从而改变自己一生的西科斯基 ,书中许许多多的主人公给我留下了深刻印象,让我想到了身边也有许多这样普通而平凡的人,他们因为有梦想而创造了一个个奇迹。
《倾听生命》,让我知道生命的短暂和永久,让我知道用自己的努力和坚持就能创造出生命的奇迹,就能在脆弱与坚强之间选择属于自己的一片天地,把生命中的坎坷化为奋斗的目标,在顺境中步步为营,在逆境中转败为胜!
让我们一起倾听生命的美妙乐章吧!
800字《倾听生命》读后感
一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。正如用爱倾听,方能创造出美好的境界。
有时我们换种好的角度去理解他人,或许能就可以领悟到一些与众不同的地方。正如文中的作者,一开始十分厌恶下岗夫妇的摩托车声,突突突的响声他觉得就像哮喘病人的咳嗽,让他揪心的难受;同时也很讨厌楼上女孩练习的箫声,呜呜咽咽,如鬼哭狼嚎般的噪音让作者快被楼上楼下的声音折腾疯了。几经考虑,他决定搬家。就在他去过认为有个安静住所的朋友家之后,他了解自己改变些什么:在朋友家隔壁,有一个又聋又哑的弃婴在牙牙学语,总觉得声音刺耳,令人格外不舒服,但转念一想:又聋又哑
《一线教师》,光听书名,我就觉得亲切。“一线教师”,写的不就是我们吗?管建刚老师用朴实的语言记录了我们一线教师平凡的工作、情感和教学故事,回忆自己数十年的从教历程,在反思中我懂得了:
今日的收获源于往日点点滴滴的积累:“两年前,我下决心记录“上课”、“备课”、“批作业”外,我究竟忙碌着什么。两年来,我记下了30万字...于是,有了本书。我只是将点点滴滴婆婆妈妈地记下来。”这是管大在序言中的话,通读全书,管建刚老师说得一点没错。你会觉得他做的很多事情你也做过或者你正在做,甚至你也许做的比他更为巧妙。可是,管建刚老师两年的记录成就了一本书,几年的刻苦锤炼成了一名年轻的特级教师。看着他的记载,想起自己的教学往事,我有时也会“耍花招”忽悠学生,有时也会取得短暂的效果,曾有记录的冲动,但却未能坚持下来。太多的激情都如昙花一现,随着时间的流逝与我远离了。其实,作为老师,很多人都有过这样的经历:当自己努力创新了某种教学方法,深受学生欢迎并取得成功之后,或者当自己辛辛苦苦准备了很久的授课内容,按计划行动却以失败收场很受打击之后,都有一种表述的愿望,可是又常常因为各种各样的杂事干扰不能及时表述,于是,就在“我很忙”的借口下,把原本是非常有价值的案例搁置到了一边,时过境迁,再也没有捡拾的激情。读了管建刚老师的《一线教师》,相信希望成为优秀的老师都应该首先想到并坚持做到:拿起笔来,随时记录那些点点滴滴婆婆妈妈的教师生活吧。
教学是一种教和学,需要一些智慧和手段。通读管老师的教育主题手记,你不得不为他处理问题的方式啧啧称赞。
教学中,管老师有满脑子的奇思妙想,金点子一个接一个。“一线作业学”中管老师用了平淡朴实的语言,耐心而详尽地用教育叙事的方式阐述了他所展开的系列行动,“组建作业竞赛小组巧妙地刺激学生的竞争意识,使大部份学生及作业;与作业拖拉者订作业合同,让倔强的懒孩子学会理性地回击别人的指责(即做好作业);在弹性作业中,通过作业情况反馈,引导学生对“走明天的路”和“欠昨天的债”这两种情况进行对比分析,帮助学生明辨是非,让学生懂得生活在今天而走在明天的人不管是学习,还是将来的工作、还是将来的事业都会有好的成就;又通过树立“作业榜样”,以点带面引导学生向身边的伙伴学习,培养他们认真作业的态度、认真做事的态度。从作业速度与质量中,让学生明白了,一个人要成功,就不要把希望寄托在别人的失败上,而是要把希望寄托在自己的奋斗上;画记分格,引导学生展开自我教育,让学生明白:凡是做大事的人,都是从小事做起的;将平时的作业成绩,计入每个单元的测试中,让学生体验到坚持做好一件事的快乐与收获。
反思我的教学历程,学生拖拉作业也是常事,在上学期我就碰到了一位经常拖拉作业孩子,我也试着重用他,叫他担任语文小组长、委托他收发作业本,作业进步就给他奖励,和他签写“作业责任书”,与他的父母联系沟通,但却只是一开始有效,过了不久他又恢复了拖拉作业的状态,令我叫苦不迭,看了管老师的“一线作业学”我发现自己在处理这方面的工作还缺乏足够的恒心和毅力,更缺乏足够的教育智慧。
《一线教师》道出了一线的那些事儿:纪律管理的技巧与策略;作业、复习的方式方法,对个别学生的激励与关注;搭班老师间的合作协助;师生间的情谊;育人的故事等等,一线的那些得失与甘苦,一线的那些不该被遗忘、不该被忽略却正在被忽略和遗忘的事!它提醒我们一线教师除了耕耘和忙碌,还应不时仰望星空,让星光照亮自己实践的智慧。再次回味这本书,我不得不发自内心地佩服管老师心思是如此的细腻,我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。在今后的教学之路上,我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心,用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。相信我一定也能像管老师那样享受到学生喜爱、享受到一线教学所带给自己的幸福和快乐。
这是有关于央视新闻的一本书,记录了他们在完成每一个栏目中的感悟。
作为中国媒体的代表,央视的要求最严,规格最高,当然级别也最高。而这本书把央视这个整体拆分到了以人为单位的个体,以他们的工作中的点滴,让读者了解央视这个整体。在这本书中,不乏已经很有名气的记者,例如敬一丹、柴静。而如果你在细心一点,你就会发现,这是一个高学历集体。里面的编辑、记者基本全是一流名校的本科或硕士生。可以说学历是第一道门槛,而这道高门槛已使绝大多数媒体人士望而却步,不过话说回来,如今的确是一个追求高学历的社会,你无力改变它,只有适应,并且多一点主观能动性的话,你还可以努力。
引用一下普利策的一句话:倘若一个国家是一条航行在大海上的船,新闻记者就是船头的瞭望者。他要在一望无际的海面上观察一切,审视海上的不测风云和浅滩暗礁,及时发出警告。那么央视作为船头最高处的瞭望者,必须有宽阔的眼界和高瞻远瞩的能力,那么对于社会的嗅觉对于其从业人员来说就尤为重要。而在这本书里我看到了他们敏感的嗅觉,对于工作的一丝不苟和持久的热情,举一个例子,央视国际在线记者张羽和三家台湾电视台在报道外星人遗址的神秘景点,在6个小时的颠簸车程的极度疲劳状态下完美的完成了这次任务,而在接下来开会的时候,其中的一个女主播手撑着头,一下一下瞌睡起来了......为什么他们这么努力?因为三家电视台都走这条线,要进行同样内容的报道。但是谁报道的更鲜活,谁的角度更有趣、更有吸引力,最后都会呈现出来,他们都有着巨大的压力。所以我认为竞争是敬业的最好的动力。而他们的这种动力使他们一步步走到这个事业的最高点。
于晴说:生命不曾圆满,但生活使我顿悟。生活是最好的素材,而作为媒体人士,我们需要的便是对生活多一份热爱。
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