开荒初中学生体质健康监测工作计划

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为认真贯彻落实《国家学生体质健康促进条例》，推进学校体育卫生工作，全面提升学生的健康素质，实施素质教育，特制定本工作计划。
一、建立学校学生体质健康监测领导小组
组长：王安扣
副组长：张应来毕如奎
组员：张大庆方子贤代维柱王康甲王晓飞陶徐
二、部门工作职责
1、校长室：组织协调
2、体育组：计划安排
3、总务处：场地安排，必要器材准备
4、教务处：监测时课务调整安排
5、政教处：环境宣传，纪律维护
6、体育组：受测学生必要的知识技能指导，受测现场组织安排
7、医务处：必要器材、药品准备，受测学生档案规整
三、监测对象与要求
初中各年级学生。
四、时间安排
1、9月中下旬，完成测试学生选择，并进行针对性指导。完成相关教师培训。
2、10月，完成场地、器材准备，接受上级检查验收与到校开展监测。
3、11月上旬，完成现场监测，输录监测数据并复合准确。
4、12月中旬，上报监测数据。
5、12月上旬，完成监测总结。
五、各部门准备工作及要求
1、总务处、医务室、体育组做好器材与药品准备：
电子体重器1只并校准，秒表4只并校准，汞柱血压器，视力灯箱，电子肺活量器，站、坐姿身高测量器，所有设备器材都要校准。素质检测器材准备，必要的运动外伤药和急救药品准备。
2、总务处、医务室、体育组要做好各场地安排：
（1）、体质检查场地要部分男女分设，按医生咨询、外科、内科、视力、体测五部分配置，其中内科与体测室必须男女单设，并设立指示牌与各功能室标牌。
（2）、素质测试在操场进行，由方子贤负责按要求准备各检测场地划分，医务处设现场救护室确保安全。
3、级部学生选择与组织：
（１）、做好学生选择分组工作。
（2）、指导学生填好健康检测卡。
4、检测知识宣传与学生积极性调动：
（1）、体育老师要利用体育课告知学生素质检测测试的内容、要求与方法，并对受测试学生进行必要的方法指导。特别要告知现场测试时的服装要求，让学生作好充分准备。
（2）班主任要给学生讲明检测的目的与意义，鼓励学生积极参与，真实发挥，确保测试结果的准确有效。为保证测试的准确，现场检测时将有一定比例的复检，请大家重视。
5、政教处除作好健康检测重要性宣传外，重点做好现场检测时全校环境文化氛围布置与各场地的卫生工作。
六、现场检测安排
1、时间安排：上午进行体质检测，下午进行素质检测。
2、分组安排：以年龄段分男、女生两大组同时进行。学生自带健康检测卡有序进场，由班主任和级部指定老师带队，分成30人一小组分项检测。
3、素质检测安排：凡身体素质检测合格的学生必须参加运动素质的检测，由体育组协助按各年龄段实际接受检测的学生分成20人一小组分项进行检测。
请各部门通力配合，团结协作，高质量完成上级交给我们学校的光荣任务。

体育组
20xx年10月

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中学生健康教育工作计划

健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。我校将全面贯彻党的教育方针及贯彻卫生工作预防为主的方针，积极提高学生的自我保健能力。积极推动学校各项卫生保健工作的顺利实施。

一、加强学校健康教育工作的领导管理

学校要成立学校健康教育领导小组;严格按照《学校卫生工作条例》，《学校体育工作条例》、《学校健康评价方案》的要求，做好学校健康教育和卫生工作。健康教师要有学年度教学计划及总结。

二、加强教学管理，充分发挥课堂教育的主渠道作用

健康教育作为学校教育的重要组成部分应该得到重视并加强，学校要将健康教育列入课堂，走进课堂，并保质保量，上好每两周的1课时的健康教育课，做到健康教育教师上课有教案，期末有学生考核评价。学生健康知识知晓率及格率达100%，健康行为形成率达100%。健康资料规范、齐备存档。

1、对学生进行健康教育是促进学生身心健康发展的一个重要方面，学生一个健康的体质是保证学生们生活学习的基础，因此要使学生养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

2、注意培养学生正确的饮食和卫生习惯。要注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

4、对学生进行生理卫生教育，低年级从睡眠卫生教育入手，根据自己的年龄，每天的睡眠时间不少于810小时，睡前后注意什么，养成早睡早起的好习惯。

5、学生上课时，严格要求学生做到眼离书本一尺远，身离课桌一尺远，手离笔尖一寸远，使学生知道从小要养成良好的读书姿势习惯。坐、立、行、走姿势要正确。

6、平时生活中，预防皮肤病，沙眼、肝炎等传染病，还要让学生了解怎样预防牙病，使学生能健康成长。

7、积极开展预防和远离毒品教育。

三、关注学生身体健康

坚持每天进行晨、午检，及时发现和掌握学生身体状况，做好记载，及时处置，杜绝学生疾病互相传染。组织学生参加体育锻炼，每天保证做两操。严格控制学生不喝生水，杜绝零食进入校园，不吃生冷食物。

四、关注学生心理健康

加强学生的心理健康教育，接受学生心理咨询，舒缓学生心理压力，排解学生郁闷心情，提高学生心理品质。

总之，学校卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

中学生健康教育的工作计划

以下是小编为大家整理的关于中学生健康教育的工作计划的文章，希望大家能够喜欢！

健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。我校将全面贯彻党的教育方针及贯彻卫生工作“预防为主”的方针，积极提高学生的自我保健能力。积极推动学校各项卫生保健工作的顺利实施。

一、加强学校健康教育工作的领导管理

学校要成立“学校健康教育领导小组”;严格按照《学校卫生工作条例》，《学校体育工作条例》、《学校健康评价方案》的要求，做好学校健康教育和卫生工作。健康教师要有学年度教学计划及总结。

二、加强教学管理，充分发挥课堂教育的主渠道作用

2、注意培养学生正确的饮食和卫生习惯。要注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

4、对学生进行生理卫生教育，低年级从睡眠卫生教育入手，根据自己的年龄，每天的睡眠时间不少于8——10小时，睡前后注意什么，养成早睡早起的好习惯。

6、平时生活中，预防皮肤病，沙眼、肝炎等传染病，还要让学生了解怎样预防牙病，使学生能健康成长。

7、积极开展预防和远离毒品教育。

三、关注学生身体健康

四、关注学生心理健康

加强学生的心理健康教育，接受学生心理咨询，舒缓学生心理压力，排解学生郁闷心情，提高学生心理品质。

总之，学校卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

开荒初中班班通工作计划

生物学科特点是希望学生能直观形象,学习更是以直观形象的思维接触抽象的逻辑知识。合理使用班级中的电教媒体能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体, 具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。为了在新的学期里使班班通与电子白板在课堂教学中发挥出更大的作用，我特定计划如下：
一、利用课余时间，继续学习掌握相关的理论知识与技术
我因为是刚刚调入本校，初次感觉到到了班班通的好处。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们生物教学中发挥了巨大的作用。与传统的生物教育相比，有了班班通的生物教学有效的增强了学生学习千篇一律生物的兴趣，提高了学生生物学习的效率。但是，由于我由农村新调入本校，向同事学习中也掌握了一些基础的操作，但在实际运用中，这些是远远不够的。所以，在新的学期，我要利用一切可以利用的时间来深入的学习有关班班通方面的理论知识，更熟练地掌握较复杂的操作过程，使班班通在我们生物教学中发挥更大的作用。
二、利用班班通教学，提高生物课堂效率
兴趣是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调动学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。
三、利用班班通，教学生有目的地观察
随着现代教育理念的改革、深化，多媒体教学已经广泛深入课堂。用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。除了有助于低年级的直观教学，也有助于中高年级学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程，可以使教学达到事半功倍的效果。
四、利用班班通教学，变被动学习为主动学习
苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈。以往教师的工作是在教学大纲的明确规定之下，以教科书为准绳，教师用一只粉笔一张嘴进行教学活动的。学生的学习只重视结果，忽视过程，学生学得被动，往往知其然而不知其所以然。为改变这种状态，教师要在教学过程中深挖教材内涵，深究能有效激活学生自身内在动力的要素。合理使用班班通，在教师的正确引导下，适时地通过小组合作学习，让学生主动探究新知，促进学生积极主动地学习，从而变被动学为主动学。
五、利用班班通的教学，变学会为会学
授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人，只停留在知识的教学上，远远跟不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的教师，要培养学生会学知识的本领。生物源于生活，实践于生活，生活中的问题是错综复杂的，不象传统的应用题那样几个条件，一个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强，问题的解决需要学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等过程才能解决问题。在学生初步学会从生物的角度提出问题、理解问题、解决问题的基础上，用班班通出示相关的生活问题情景图，尤其是生物综合实践课，用已学会的知识去解决生活问题，达到以学会促会学的目的。
总之，在生物教学中，我们要科学、合理、恰当的运用班班通教学手段，激活学生的思维，调动学生的学习积极性，增强学生学好数学知识的信心，使他们想学生物，乐学生物，学好生物，成为想学的主人，进而提高生物教学效率。