2022年春语文教学计划
根据单位领导的要求，我们需要尽快明确好我们的下一个工作目标了。工作计划是提前对一定时期的工作做出安排和计划，想要一篇好的工作计划应该提前多久写呢？有请阅读小编为你编辑的2022年春语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
寒雪梅中尽，春风柳上归--跟随着春天的脚步，新的学期开始了。为更好地把本人所负责的校刊《新春笋》编辑部工作及七年级159班语文（下学期）教学工作按预定方案抓紧抓好，抓出成效，抓出特色，特拟定如下工作计划。
一、校刊《新春笋》编辑部工作打算
1、精心组织稿件，保质保量地完成《新春笋》期刊第18期的编辑与发刊工作，力求在版式与内容方面有所创新，有所突破。
2、继续收集整理《篆角乡初级中学大事记》；拟编辑《篆角初中生作文选编第三集》；并与英语组合编《初中生英语作文选编第二集》。
3、继续向上级刊物（如：《云南教育》、《文山日报》、《文山教育》、《广南教育通讯》）和《*文库》、《中国文学网》、《中国原创文学网》、《甜梦文库》、《三亿文库》、《五星文库》、《冰点文库》、《中华文本库》、《文档资料库》、《豆丁网》、《范文网》、《学讯网》、《学习资料共享网》等媒体推荐我校师生优秀作品。力求在数量上超越以往，在质量上优于上年。
4、全方位、多角度做好篆角学校教育科研成果的宣传报道工作。
二、七年级159班语文（下学期）教学设想
学情分析：由于所处地域、民族及地方经济文化等诸多因素影响与制约，学生语文基础不扎实，留守儿童少年占学生总数的90%以上，大多对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。
为使教学工作有条有理地进行，根据学生的情况和我校的实际，现对本学期教学工作做如下计划：
1、在上学期的基础上继续做好学生的转变工作??扭转以往不良的学习习惯。抓实书写，写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。引领学生诵读课文，培养语文的感觉及学习兴趣。
2、 从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。
3、 打牢写作基础。在鼓励学生坚持写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。想方设法把班上的优秀作文推荐出去，使之成为榜样的力量。
4、使用好电子白板，认真制作好多媒体课件。 优化作业管理，做到每课过关，单元过关。精心设计好每一节课，尤其是要备好学生，多表扬少批评。做到既教书又育人。
5、 积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面，多启迪，多给学生思考的时间，根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。试着多发挥小组长的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动有趣，学生在45分钟内得到较好的训练，喊响向课堂要质量的口号。
6、力争使本班学生在学期（年）末参加县统测时成绩有明显提高，上升5分左右，让语文单科平均分高于65分。
7、 教学进度安排如下：
◎在开学初检查好假期作业的完成情况，集中反馈在上学期水平测试中存在的问题并对本学期的学习提出大体的要求。
第一单元：课时安排：15节；第1至 3周。
第二单元：课时安排：12节；第4至 6周。
第三单元：课时安排：13节；第6至 8周。
第四单元：课时安排：14节；第8至10周。
复习、期中考试与反馈，第11周。
第五单元：课时安排：15节；第11至14周。
第六单元：课时安排：15节；第14至17周。
期末总复习，第18周至19周。
陈 xx
20xx年3月1日
FwR816.coM编辑精选
电工基础 2022年春教学计划
为适应素质教育对教育教学工作提出的要求，进一步培养学生的动手操作能力，使学生初步掌握工农业生产的基础知识和基本技能，学会一些服务性劳动和使用具备一定的生活技能，结合电工教学使学生具备一些基本的电工知识、电工安全操作意识，特制定本学期教学工作计划。
一、教学指导思想
本课程作为初级电工的培训课程，其培训对象是农村、城镇未能继续升学的初中毕业生，以及农村未能升学并准备从事电工技术工作的初中毕业生。因此，本课程应注重实用电工技术，突出技能训练，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。根据办学条件及学情分析，本计划对课本及课时安排做出适当取舍，幅度控制在15%以内。
二、学情分析
本期所授班级分别为09电3、09电4、10电1、10电2四个班级。其中，09级学生已基本完成本课程的学习并进入了实习分配阶段，大部分学生已经将注意力集中在课堂之外了；而10级学生普遍存在基础薄弱，缺乏学习主动性，只有少数学生还能保持学习热情。
三、教材分析
本期使用教材有两本，分别为周绍敏主编的《电工基础》第二版和陈雅萍主编的《电工技能与实训项目式教学》基础版，分别作为电工基础理论教材和技能训练教材。此教材较为通俗易懂，学习起点低，具有较强的实用性，比较适合初学者。同时，两本教材相互配合，理论结合实践，能够确保学生打下良好的基础。
四、教学目标和要求
1、掌握安全用电基本常识
2、掌握常用电工工具、测量仪表仪器的正确使用
3、掌握室内照明电路的安装和排故
4、了解电与磁的基本知识
5、掌握交流电的基本知识
6、掌握简单交流电路的基本计算
7、了解电动机的结构和工作原理
8、掌握电动机的拆装和维护
五、教学时间安排
电工基础2022年春教学计划
为适应素质教育对教育教学工作提出的要求，进一步培养学生的动手操作能力，使学生初步掌握工农业生产的基础知识和基本技能，学会一些服务性劳动和使用具备一定的生活技能，结合电工教学使学生具备一些基本的电工知识、电工安全操作意识，特制定本学期教学工作计划。
一、教学指导思想
本课程作为初级电工的培训课程，其培训对象是农村、城镇未能继续升学的初中毕业生，以及农村未能升学并准备从事电工技术工作的初中毕业生。因此，本课程应注重实用电工技术，突出技能训练，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。根据办学条件及学情分析，本计划对课本及课时安排做出适当取舍，幅度控制在15%以内。
二、学情分析
本期所授班级分别为09电3、09电4、10电1、10电2四个班级。其中，09级学生已基本完成本课程的学习并进入了实习分配阶段，大部分学生已经将注意力集中在课堂之外了；而10级学生普遍存在基础薄弱，缺乏学习主动性，只有少数学生还能保持学习热情。
三、教材分析
本期使用教材有两本，分别为周绍敏主编的《电工基础》第二版和陈雅萍主编的《电工技能与实训项目式教学》基础版，分别作为电工基础理论教材和技能训练教材。此教材较为通俗易懂，学习起点低，具有较强的实用性，比较适合初学者。同时，两本教材相互配合，理论结合实践，能够确保学生打下良好的基础。
四、教学目标和要求
1、掌握安全用电基本常识
2、掌握常用电工工具、测量仪表仪器的正确使用
3、掌握室内照明电路的安装和排故
4、了解电与磁的基本知识
5、掌握交流电的基本知识
6、掌握简单交流电路的基本计算
7、了解电动机的结构和工作原理
8、掌握电动机的拆装和维护
五、教学时间安排
语文教学计划
一、班级学生情况分析
本班共有学生35人，其中男生20人，女生15人。班级群体氛围表现为：学生的求知欲较强，思维活跃，接受能力与理解能力较强，对语文学科学习感兴趣。
经过三年的学习，我班学生在语文学习方面养成一些较好的习惯，形成了一定的语文能力。我们班级同学在阅读学习方面的预习习惯很好。能够做到按步骤进行预习。首先是标小节号；其次是读3-5遍课文；然后是划生词，并借助工具书和联系上下文等多种方法理解词语意思；接着，结合“阅读芳草地”中的问题思考文章内容。但是还是有个别同学预习工作完成的不够好，从而使得课堂听课效率大打折扣。在这一学期八个单元的学习中，课文训练的主要目标是归纳课文主要内容和复述课文。我会在这一学习，通过教会学生多种归纳和复述的方法达到这个目标。
写作方面，学生表达的欲望强烈，能写300字左右的小文章，一些外籍学生存在条理不够清晰，描写不具体，，标点运用不够准确的问题。大部分同学有课外阅读的习惯，每天能阅读课外书不少于20分钟。但识字量少、理解能力较弱的同学还未体验到阅读的乐趣，因而还未养成良好的课外阅读习惯。
书写方面，学生大多能用铅笔进行端正、整洁的书写，部分学生已经开始尝试用钢笔来进行作业书写；但仍有一部分学生执笔方法不够准确，会影响到后阶段的钢笔字练习，所以还是需要特别关注。
至今为止，年级中学生的差异仍比较明显，还是有一部分学生由于没有养成良好的学习习惯等各方面的原因，造成学习止步不前。这些，有待在班级内持续教育的的基础上制定有效措施并加以落实，以努力缩小这种差异。
二、教学内容分析
（一）教材的基本特点
本册教材非常关注学生基本学习能力的养成，非常关注学生自主学习能力的培养。主要表现在以下几个方面。
1 倡导自主阅读，帮助学生学会阅读，逐步提高学生的阅读能力。
传统教材对于学生学什么、怎么学，包括学习的先后步骤，都作了周到的安排，使得学生对教师和教材有过度的依赖。本册教材在编写时，让学生直接面对课文，引导学生自己确定学习内容，明确阅读要求。在阅读过程中，引导学生认真思考，让他们在阅读思考中形成自己的看法，发表自己的见解。针对学生的个性差异和不同的学习要求，引导学生在阅读中发现问题，选择适合自己的学习方法，培养学生学会自己寻找答案的能力。
2 加强词句训练，为学生打好遣词造句的基本功。
本册教材词句训练活动的思路是：
（1）紧扣重点词句设计练习，引导学生通过词句理解课文内容。
（2）理解词语，积累词语，丰富学生的词汇仓库。
（3）用多种方法进行句子训练，提高学生用词语造句和组织语言的能力。
3 创造多种表达机会，提高学生说话和写作能力。
本册教材在表达训练的安排上，主要由课后的说话练习、综合练习中的语言实践活动和作文教材三部分组成。
（二）本册教材的编排
本册教材分4个部分：
1 课文8个单元，40篇课文
2 古诗诵读8次，16首古诗
3 综合练习8次
4 作文14次，选作6次
课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。由于学生课内的基本识字量已超过2500个，再加上课外多种渠道识的字，各人的识字情况差别很大，所以一篇课文的阅读，到底应认识哪些字，让学生自主决定，教材不再列出统一的生字表。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣，引导自主阅读；第二是“词句活动室”，设计词与句的训练，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字；第三是“语言直播厅”，安排当堂的说话练习，增加口语表达和交际的机会，提高学生的说话能力。
每个单元前还编写了学习“导语”，用简明扼要的语言介绍本单元的学习内容和阅读训练的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为：一、二单元，正确流利地朗读课文；三、四单元，学习归纳课文的主要内容；五、六单元，继续学习复述课文（详细复述）；七、八单元，默读课文，抓住重点，分清主次。
“古诗诵读”安排在每单元中间，每单元2首，全册教材共16首。“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不作过多讲解和分析。
“综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写，减少了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生在新的语言环境中复习巩固字词句。同时设计了各种语言实践活动，以提高学生的语言运用能力。
“作文”教材编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题切合小学生的生活实际，围绕写“我”，写“我”熟悉的身边的人和事，写“我”喜爱的游戏和活动设计，可以让学生进行充分想像，自由创造的空间比较大，能激发他们的写作兴趣，增强写好作文的自信心。
（三）教材的基本教学要求
1 学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。能比较熟练地运用部首和音序查字法，提高小编的速度。
2 继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，养成借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3 积累本册教材中学习的264个词语，按要求积累其他词语，不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用。
4 能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
5养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方会提出询问。
6 能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事并简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地讲述自己的经历和见闻。
7 能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
8 学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记、看图作文和想像作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。
9 积极参加课内外的语言实践活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
10练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁，并注意字的大小要均匀，字与字的间隔要适当。继续巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱惜写字用具的习惯。
11进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。
（四）教学重点
1巩固识字成果，帮助学生提高联系上下文理解词语意思，并学会灵活运用。
2加强阅读分析指导，提高学生的实际阅读分析能力。
3挖掘文本已有资源，联系学生生活实际，提高学生的习作能力。
三、具体措施
1 借助各种教研方式，精心备课，做好充分的课前准备，提高三十五分钟教学效率。
2加强词句练习，逐步让学生运用一定的方法在语言环境中正确理解词语，初步养成灵活运用词句的能力。
3 学会倾听，训练朗读，培养学生良好的阅读习惯；加强课外阅读指导，扩充学生阅读量。
4 充分认识新基础教育理论在课堂中的作用，注重课堂中师生、生生互动的质量，不断提高课堂教学效益。
5 在课文内容和学生生活之间寻找结合点，寻找贴近学生生活的作文题材，设计多样的作文练习，激发学生的写作兴趣，让学生写自己熟悉的人、感兴趣的事，写自己喜欢的游戏和活动。
6 课上及课后及时反馈学生各项作业的情况，继续抓好差生的补缺补差以及提优工作。
7关注学生的个性差异和不同的学习需求，尊重学生的学习特点和不同的学习方式，引导学生自行选择学习方法，培养学生自主学习精神。
四、教学进度
月
周次
日期
教材
备注
2011.9
1
9.1—9.2
1 2
2
9.5—9.9
3 古诗诵读 4
习作练习1
3
9.12—9.16
5 综合练习1 6 7
4
9.19—9.23
8 古诗诵读 9
习作练习2
5
9.26—9.30
10 综合训练2 11 12
10
6
10．3—10.7
国庆休息
7
10.10—10.14
13 古诗诵读 14
习作练习3
8
10.17—10.21
15 综合练习3 16 17
9
10.24—10.28
18 古诗诵读 19
习作练习4
11
10
10.31—11.4
20 综合训练4 期中复习 测试
11
11.7—11.11
21 22 古诗诵读 23
12
11.14—11.18
24 25 综合练习5
习作练习5
13
11.21—11.25
26 27 28 古诗诵读
12
14
11.28—12.2
29 30 综合训练6
习作练习6
15
12.5—12.9
31 32 33
16
12.12—12.16
古诗诵读 34 35
习作练习7
17
12.19—12.23
综合训练7 36 37 古诗诵读
18
12.26—12.30
38 39 40
习作练习8
2012.1
19
1.2—1.6
综合训练8 期末复习
20
1.9—1.13
期末复习 期末考试
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