英语期末复习计划四年级下册

按照平时学习工作的要求，范文的用途越来越广，范文能够运用到我们生活的方方面面，范文的撰写要注意哪些方面呢？经过收集，小编整理了英语期末复习计划四年级下册，请收藏并分享给你的朋友们吧！

努力学习了一学期，希望每位同学都收获一个好的成绩，下面是小编为大家整理的复习计划，欢迎阅读。

一.复习目的

将近期末，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，本人特制订本以下复习计划。

二.复习要点：

(一)、突破重点和难点

1.学生明确各单元学习要求，我们要引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。

2.单词记忆是小学生英语学习的难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

3.对于重点和难点内容，我们要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

(二)、回归课文、联系实际

语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

三. 复习内容与各单元复习重点

综合复习四年级上下学期的单词、功能句型以及语音知识。重点在于复习四年级下半学期所授内容。

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的知识串。例如，我们复习Is this/ that的一般疑问句时就可以和第六单元的Are these/ those..对比学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的衣服充分练习，这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。

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四年级下册期末学生评语大全

四年级下册期末学生评语

陈近近：

在老师的心目中，你是个活泼可爱的孩子。你的特长真不少，难忘你动听的歌声，谢谢你为班级出的板报。这学期有所进步，真为你高兴。勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门。希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

丁鹏：

你尊敬老师，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。你乐于助人，把每个同学当成好朋友。你上课时认真听讲，有时也能听到你的发言。在这里，老师真诚地希望你在学习上能吸取好同学的经验，刻苦学习，争取加入优秀学生的行列。

郑雨庭：

你是一个文静、懂事而又勤奋的女孩。在你身上看不到一点娇气。每次劳动你总是默默无闻，埋头苦干。在教室里也很少听到你的高声谈笑。你暗暗地在学习上与大家竞争。老师希望在新的学年里，你在各方面能加倍努力，争做一名全面发展的好学生。

万旭升：

在老师心目中，你是一个聪明、有点内向的男孩。你尊敬老师，团结同学，深受老师和同学的喜爱。你上课认真听讲，常常也能积极举手发言。只是，你在学习上还缺少一份钻劲。请你相信“一份耕耘，一份收获。”只有勤奋，才能取得令人满意的成绩。

万育铨：

你尊敬老师，文明守纪，团结同学。你上课专心听讲，精彩的发言搏得老师和同学的称赞，你的学习这学期有所进步。不过，你在作业有时粗心、马虎，总有一些不该出现的错误。希望今后在作业时要做到认真、细心，还要多读一些课外书，来提高自己的写作水平。

管逸铭：

你是一个内向的孩子，班内的各项活动你都能积极参加。你乐意帮助同学，劳动积极。但成绩不大理想，但有一点请你相信：只要靠自己的努力，路是人走出来的。在学习上你只要下苦功，一定会取得好成绩的。在新的学期里，期待你的进步。

林怡：

你不仅尊敬师长，而且关心集体，乐意为同学服务。后半学期有所进步，只是在学习上的自觉性还不够，时而会有拖拉作业的现象。老师希望你能努力克服自身的缺点，发挥你的聪明才智，争做一名人见人夸的好学生。暑假里要多读一些课外书，来提高自己的写作水平。

林华：

在老师眼里，你是一个斯斯文文的、沉默少言的男孩。你的作业字迹端正，待人彬彬有礼，乐意接受别人的意见。你的学习这学期有所进步，希望今后在作业时要做到认真、细心，暑假里要多读一些课外书，来提高自己的写作水平。

万程伟：

你是个劳动积极、懂礼貌的学生，打扫卫生总是不怕脏、不怕累，冲在前面。但你也是班中的调皮分子，好多“坏事”与你有关，每天都有使不完的劲。没意识到学习的重要性。总要让家长和老师为你操心。老师希望你能关注些学习，多一份自觉，做一个人见人爱的好学生。

范洋洋：

你在校尊敬老师，团结同学，关心集体。看到你用心听课时发言那么积极，老师是多么高兴。可是最近你都在退步，上课不专心，答题不认真仔细，让老师伤心。老师真诚希望你端正学习态度，痛改“老毛病”，勤奋学习，取得好成绩!

林雯雯：

你是个活泼可爱的女孩，上课有时有点散心，勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

万钦：

你有一颗勤奋、努力、上进的心。 你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉。课堂上你总是认真地听讲，积极地思维。你乐于助人，热爱劳动，关心集体，老师为有你这样的学生而自豪。愿你在前进的路上一刻也不要松懈，老师始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲!

赵小芳：

在老师眼里，你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己，去迎接更大的挑战。

林晨晨：

你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。每次都能看见干净、整洁的作业本子;每次批改作文都能感受到你的执着。你会成功的，我始终对你充满信心。新学期，期待你更大的进步!

万铎健：

沉默寡言的你成绩总是那么稳定，聪明的孩子，人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋。你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你智慧的火花能燃烧得更旺。

吴梦婷：

你的温柔、文静得到同学们的赞赏;你对工作的负责认真，是多么令人难忘;练习本中你隽秀的字迹，时时停留在老师的眼前。我总是自豪地对大家说，你是班上最内秀、认真的女孩。如能做事大胆、大方，你会更优秀的!新的学期里，期待你更大的进步!

林佳洁：

看到你的名字，脑海中即刻浮现你可爱的浅浅的笑。你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实。相信在以后的日子里，你会一如既往地养成认真细致的好习惯,会变得更出色，会是最棒的!

赵博林：

你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，时常听到你积极的发言，感受到你对知识的渴望。你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战，培养过硬本领。暑假多看看课外书，提高自己的写作水平。

郑媛：

你是个朴实、懂事而又认真的女孩，你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生。

周玉琴：

在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，你积极参加学校开展的各项活动。对待同学你很热情、真诚。不过，你上课的时候显得有点安静。老师觉得你应该以好学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

管家誉：

你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，虽然你平时不善言辞，但你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我。你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好，这学期语文学得也很棒。愿你在学习之余不断锻炼自己的各项能力，你会越来越出色的!

赵峰：

你是个样样要强、聪明的男孩，你用实际行动证明，你无愧于好学生的称号。你用点滴汗水浇灌着成功的花朵。你工作积极，乐意当老师的助手，成绩总是保持优良。如果你对自己各方面的要求更“严”些，更“高”些，你在班里一定会非常出色。

汤雨情：

在老师眼里，你是一个既聪明又可爱的女孩。你无论做什么事都能认真对待，你尊敬老师、团结同学，因此，深受老师和同学的喜欢，令老师最高兴的是，课堂上你踊跃发言的样子。老师真诚地希望你在新的学期里戒骄戒躁，取得更优异的成绩。

程龙：

你是个活泼可爱、乐于助人的学生，课上能积极发言，按时完成老师布置的作业，积极参加体育活动。但令老师头疼的是你“龙飞凤舞”的字。希望你严格要求自己，改掉粗心的坏习惯，努力提高学习成绩。新学期，期待你的进步!

林紫涵：

你像山野中毫不起眼的小花，虽然渺小，却也有自己的芬芳。热爱班级，尊敬师长，这学期有所进步。祝愿细心能成为你的朋友，快乐能围绕在你的身旁。默默努力埋头苦干，把自己的长处最大限度地光大发扬。加油，孩子!

九年级期末复习计划范文

一学期有接近尾声了，马上就要进入期末考了，每个人都想在期末考出好成绩，向老师、父母汇报。不过，又想考到好成绩，就得认真复习，也许，很多学生会问该怎么复习呢?下面由小编为大家收集的九年级期末复习计划，欢迎大家阅读与借鉴!

【九年级期末复习计划范文一】

一、复习时间

计划于16周开始复习，根据校历中的时间安排，有整三周的复习时间，16周、17周和18周，19周元旦放假后有1-2节课时间。整个复习阶段，一共有课时10-11节，自习课3节。

二、复习内容

初三思品全部内容，四单元，共10课，28框。

三、复习安排

(一)单元复习安排

第一单元，承担责任，服务社会，两课，5框，计划用2课时时间复习。第一课时梳理知识点，背记知识点。第二课时，用20分钟时间检查，20分钟时间做练习。

第二单元，了解祖国，爱我中华，三课，9框，计划用3课时时间复习，每课一课时，当堂检查。第三单元，融入社会，肩负使命，三课，8框，计划用3课时时间复习。每课一课时，当堂检查。

这两个单元是本册书的重点，每课配套练习，一课一张小卷。每单元分配一节自习课，巩固练习，讲卷。

第四单元，满怀希望，迎接明天，两课，6课时，计划用2课时时间复习，每3框一课时，当堂检查。

(二)练习计划

本册书内容比较难理解，需要学生配以练习题加以巩固，所以在每课复习结束之后，必须做一套单元练习题，在习题中检查复习效果，如果时间允许的话，可以利用晚自习做考试。

四、培优补差工作安排

在优等生培养方面要正确认识优等生自身的优势，对于知识点不需要老师再多强调，更多的注重做题，在做题中使ta找到自己在复习中存在的问题，并鼓励他们自己解决，增强其自主学习能力。继续做中考题，每周半张a4小卷，注重整理知识点。

对于中等生来说，我们要下比较大的功夫。中等生惰性心理较强，需要老师更多的关注，所以对于中等生，在课堂上要更多关注，更多提问，以督促他们自觉学习。在练习方面，督促他们自觉做题，巩固复习成果。

在后进生的复习工作中，坚持注重基础的原则，不给他们增加太重的负担，但是基础知识点必须挨个过，对于部分有能力的后进生，要给予鼓励和支持。

五、复习过程中需要注意的几个问题

1.复习中必须抓住教材，以教材为主，复习资料为辅，不能本末倒置。

2.复习检查采取多种形式，提问、听写、做题相结合，不能只采用单一的检查方式。

3.在复习过程中渗透做题方法和技巧，使学生既掌握知识又会活学活用。

4.在上新课的过程中有很多同学都没有在教材中做到认真标注，准确标注，在复习中必须再次强化标注教材中的知识点。

5.关注学生的情绪变化，注意加以引导。

6.强调关键字词，争取杜绝错别字。

【九年级期末复习计划范文二】

每位同学应该根据这次复习的课程，制定切实可行的计划。俗话说：凡事预则立，不预则废。

期末考试科目多，内容庞杂，很多同学复习起来感觉到千头万绪，无从下手。这就要求我们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复习计划，对今后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。

当然，光有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间保证计划的落实。

那么时间哪里来呢?

有人说一个用分计算时间的人，比一个用时计算时间的人，时间多出59倍!鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上，把一些零散的时间焊接起来，才铸就了令人羡慕的丰碑。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一段文章，多温习一遍老师在课上讲的重点，保持这样的挤的恒心与韧劲，才能把有限的时间变成无限的力量!

二、完整的看一遍教材，理清知识要点,构建知识网络。

我们平时学习的时候，大脑中接受的是相对单一的知识点,一学期下来，许多同学会感到头脑里装了很多东西，很多很乱。所以在考前我们应该将平时所学习的知识进行整理、归纳理清教材的思路，完整地把教材看一遍。这样我们能够在头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系，便于知识的提取。

三、明确重点,攻克难点,侧重疑点。

在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重点、难点和疑点。

对于重点应吃透,并尽可能在实际中进行运用。

对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面同学之间可以加强交流,在交流中解决这些难点。而复习更重要的是查漏补缺，对于一知半解的疑点决不可轻易放过,任何问题在我们的头脑中都不应是模棱两可的,可以准备一本本子把平时的练习中所出现的错误都记录下来，再进行一次分析,以避免下次再犯同样的错误。

四、讲究方法,适当做题

复习的方法多种多样,不同的方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。有时我们常会感到一种本来十分灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了,这就要求我们及时地改变方法,以不断提高复习的效率。

当然复习时适当地做题是必不可少的,可心选做不同类型的题目，在练习中使知识点得到了巩固,运用能力得到了提高。

五、调整心态,考前虚心、考时自信。

要有虚心的心态，意识到自己还有许多不明确的知识点，还有没完全掌握的技能方法，这样才能在复习时深入钻研，仔细琢磨。

而在考试时同学们应调整好自己的心态,努力放松自己,以必胜的信心,坦然面对考试。在复习的最后阶段，我们可以将一些期末的练习题当作正式的期末考试,利用它们来调整自己的心理状态,并不断积累经验,提高自己的应试技巧,从而使自己在走进正式考场时能进入一个最佳状态。

【九年级期末复习计划范文三】

九年级数学上学期内容较多，而下学期开学时间又在三月初，离中考时间已经很近了，因此本学期不仅要完成九年级(上)数学学习任务，有必要对九年级(下)二次函数一章进行教学，导致本学期复习时间较短，最多只有两周左右的复习时间。根据实际情况，特作计划如下：

(一)复习目标

(1)第21章22章二次根式一元二次方程主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复习，加入适当的练习，特别是一元二次方程的三个重要题型：①一元二次方程的定义：②一元二次方程的解法;③一元二次方程的应用。在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解，多强调解题方法的针对性。最后针对平时练习中存在的问题，查漏补缺。

(2)第23章是几何部分。这章的重点是旋转的性质及其生活中的应用。所以记住性质是关键，学会应用是重点。要学会生活中的旋转是随时都可以转化成数学问题，不同图形之间的区别和联系要非常熟悉，形成一个有机整体。对常见的旋转题要多练多总结。

(3)第24章主要是圆的教学，对这章的考试题型中实际问题背景学生可能不一定熟悉，所以要以与课本同步的题型为主，要熟记圆的垂径定理，让学生积极动手操作直角三角形与垂径定理之间的联系，并得出结论，课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出圆与多种几何图形结合的实际应用问题的方法。

(二)复习方法

(1)强化训练

这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特别是二次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争达到少失分，达到证明简练又严谨的效果。

(2)加强管理严格要求

根据每个学生自身情况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必须做到学一点会一点，对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，平时多小测多检查。对能力较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度，我校各班级有针对性的选择资料，要求学生能完成，教师要批改。

(3)加强证明题的训练

通过近三年的学习，我发现还有部分学生对证明题掌握不牢，不会找合适的分析方法，部分学生看不懂题意，没有思路。在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。

(4)加强学困生的辅导

制定详细的复习计划，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐心，要心平气和，对不会的知识要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会，同时要配合班主任和家长搞好对学生的家庭辅导工作。

(三)课时安排

本次复习共10天左右的时间，具体安排如下：

第一部分：二次根式和一元二次方程

复习时间：12月1315

第二部分：转和概率初步

复习时间：12月1620

第三部分：圆旋

复习时间：12月2124

第四部分：二次函数

复习时间：12月2731

小学四年级期末评语

小学四年级期末评语上学期我任班主任时给学生下的评语，很遗憾没有收集起来，因为我对学生说只要他愿意，我可以给他，好留个纪念（他们六年级，马上毕业），结果放假通知书被一抢而空。本学期我除了任学校主任外，还兼任了四年级的副班主任，又到了给学生下评语的时候，班主任小李老师和我协商让我分担一部分，我很高兴，马上就应承了，既然是副班主任，不能有名无实啊（为了支持小李老师的工作，我全部署上了小李老师的名字）。写完后，突然想起把它收藏在此，与各位老师交流一下，肯定会有不少的收获。1、原理：原理同学本学期自始至终都为全班同学树立了一个很好的榜样，无论是对待学习还是对待同学都是如此。我们打心眼里佩服家长教育有方，也希望家长朋友继续努力，坚持做各位家长的楷模！2、邓凯方：我们常常惊叹于邓凯方同学聪慧的小脑瓜，别看他平时不显山不露水，可是一到考试，他总是能用自己的出色赢得全班同学羡慕甚至有点嫉妒的目光。建议邓凯方同学多注意科学饮食，多增加营养，多锻炼，快速成长，全面发展！3、郝永强：郝永强同学本学期的进步已经赢得了老师们的多次表扬，虽然他的基础相对薄弱，但他正以自己的实际行动努力改变着这一现实，希望家长尽自己所能为他提供更多帮助，使他的笑越来越甜！4、甄丹莉：说甄丹莉同学必须先说说她的浅笑。爱对同学、老师浅浅地一笑，显示出了她极好的家庭教养，也为她赢得了极好的人缘，当然她一贯的积极学习态度更是强化了这一点，希望她在以后的学习生活中要求自己更严，进步幅度更大，带给我们的惊喜更多！5、王倩：王倩同学的学习习惯显然在过去的一个学期取得了极大的进步，尽管作业还偶有欠账，但老师更看重于她的进步表现，以后只要家长多付出一些时间耐心地帮帮她，提醒她，检查她，鼓励她，她一定会越来越让我们骄傲！6、邓齐：邓齐本学期的个人发展轨迹虽然有点起伏，但总的方向还是在不断攀升的，老师一次次的表扬足以证明这一点。如果以后能学会和其他同学友好相处、谦虚礼让，他的将来肯定会风景无限的！7、申美霞：申美霞同学的作业是她本学期学习方面进步的明证，她的纪律也同样让人骄傲。以后的学习生活如果再踏实一点，读的书再多一点，相信会更加优秀的！8、邓凯升：邓凯升的卫生习惯本学期有了很大进步，希望家长趁热打铁顺势引导，进一步强化他的成绩，提升他的自信。他这么聪明的孩子，只要引导得当，必将取得出乎我们意料之外的成绩！9、王晓芳：王晓芳本学期不声不响坚持努力，学习方面取得的进步令人吃惊。（班主任评语 ）今后应鼓励她和别人多交流，我们一直乐观地认为：如果她能持之以恒，以后的前景必将光明无限！10、任城岩：任城岩同学责任心很强，本学期他帮老师做了很多事情，真得感谢他！当然他也没有忘记严格要求自己，他身上越来越多的好习惯就是最好的说明。若是以后在书写方面、作业方面能取得较大的进步，那就更让人兴奋了！11、申伟泉：申伟泉同学天真烂漫、活泼好动的性格给他带来了不少欢乐，当然也带来了一些麻烦，在过去的一个学期，他在老师和同学们的帮助下改进了不少（比如书写和课堂纪律），真难为他了。明年有了家长更有力的配合与支持，他必定会带给我们更多惊喜！12、吕慧萍：吕慧萍同学在本学期显然已经有了一个美好的开始，学习习惯已经得到了明显的规范（有问题），基础知识扎实了许多。请家长朋友注意勤加约束，多帮助，多鼓励，相信不用多久她一定会取得更大的进步的！13、王艳城：王艳城同学本学期学习方面进步还是蛮大的，作业比以前不按时交的次数明显减少了，上课积极举手发言和积极参加集体劳动的次数明显增加了。如果家长朋友能多加鼓励，从严要求，坚持监督，他一定会越来越棒的！14、田云兴：田云兴同学做事干净利落，性格乐观，同时又比较细致。这几样优点集中在一个男孩子身上，真是太难得了！若是能加强自律，家长也不放松要求、合理引导，他的前途必将一片光明！

四年级学生期末评语

四年级学生期末评语

1、李瀚东：你是个活泼可爱，待人热情的男孩子。对待老师和同学都非常有礼貌，能主动帮助大家做事。上课时你能积极举手发言。如果你能每天都认真、按照要求完成作业，做好复习，你会取得更大的进步！加油，你一定行！

2、黄金雯：这学期你的进步非常大，老师和同学们都为你感到高兴。你的学习成绩提高很快。你每天都能任劳任怨地为大家做事，老师和同学们都非常感谢你！此时此刻，老师想送你一句话：耐心是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。希望你能坚持下去，你一定会比现在更加出色！

3、孟令海：你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好助手”;妈妈喜欢你，因为你是妈妈的“乖儿子”;同学喜欢你，因为你是“小雷锋”.你的学习也很棒，课堂上，你发言积极，那独到的见解令同学们刮目相看。运动场上，你勇于拼搏。你就是这样一位男孩，积极进取，在各方面不断的努力着，努力着。

4、贾旭：你是一个内向、不善言辞的孩子，但却有很强的上进心。你在学习上非常刻苦，成绩一直比较稳定。你对班集体也非常关心，总是默默地为大家做事。老师和同学们都非常感谢你！希望你再接再厉，你的未来会更加美好！加油！

5、冯宇寰：你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上总能听到你响亮、清脆的回答，你那独到的见解令人钦佩；课后总能看到你关心集体的身影，你的善良与爱心令人感动。老师一直都很喜欢你，你知道吗？如果你能做到每天按时来上学，不再迟到；写作业时能快速、认真地完成，你会变得更加出色！努力吧！

6、韩松洋：你是我们班上的“小才子”,优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹，赢得了同学们的青睐。做为班里的学习委员，你一直严以律已，以身作则，协助老师做事情，是老师最得力的助手。希望你继续努力，百尺竿头更进一步！

7、郭佳伟：你是班里个子最高的同学，也是为班集体做事最多的同学。你看到班里的门锁、窗帘坏了，都会主动给修理好。老师和同学都非常感谢你！这个学期，你的学习有进步，这与你的努力是分不开的。老师希望你继续努力，争取更好的成绩！

8、杨鑫：你是个善良、懂事的女孩。作为班级一员，你非常关心班集体，尽力为班级做事。你也很热情，总是能主动去帮助老师和同学。我们都非常感谢你！这学期，你的字有了很大进步，变得工整、漂亮了。如果你能在学习上再积极主动一些，你的学习成绩会更好的。努力！鑫鑫！老师相信你能做到！

9、王媛媛：你是一个心灵手巧，富有爱心的女孩。你编织的小动物个个活灵活现，连老师都自叹做得不如你，同学们也都在夸讲你。你书写的作业篇篇都很工整漂亮，大家都羡慕你，以你为榜样。希望你不断进取，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。加油！

四年级下册英语教学反思模板

随着人类社会的不断发展，我们会看到各种各样的范文，范文对我们的生活有着重要的意义，范文的撰写要注意哪些方面呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的四年级下册英语教学反思模板，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

四年级下册英语教学反思 篇1

课堂上，学生的情感直接影响到学生的学习兴趣及效果。亲切、鼓励的情感能使学生的主体性、创造性得以发挥，学生的思维才能更加活跃。

本课学习主要句型为：Thisis...Thatis...和Doyouhavea…?在热身活动中，教师先复习上节课所学的5个单词。然后设计了“争做学校小导游”的活动。让学生用Thisis...Thatis...说一段解说词，这个难度不大，学生兴致很高，马上能投入使用重点句型。见学生说得热烈，教师就顺势加上对话，由三人作为参观者，一人为小导游进行对话表演，引入句子“Doyouhavea...?Thecanteenisonthefirstfloor.Thisway,please!”等，分段出示对话内容，自动降低难度，力求学生能轻松掌握。学生在四人小组内表演，逐渐脱离书本将英语运用到情境中，教师及时给予评价鼓励。

四年级下册这套教材，对话的量突然增加了许多，出现了长篇的对话，难点重重，学生在学习时一下子难以接受，会产生畏难的情绪从而降低学习英语的兴趣。教师在教学中结合学生的实际生活，鼓励他们用表演体会情景、用语言描绘情景，真正把学生带入所学的语言情境之中，可以使他们更好的理解和掌握所学的内容，进而激发他们求知的欲望和创造性的思维。同时在本课中，教师将长篇对话内容进行分段出示表演，重点难点句型逐一击破，最后将整篇对话整体朗读，这样一来自动降低了学习难度，循序渐进，符合学生认知规律。课后利用各个英语小组长让学生将这篇对话背诵过关，帮助学生逐渐积累和运用语言。

四年级下册英语教学反思 篇2

本节课依据新课标的要求，强调小学英语的首要目的是要激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神，以及了解学生的实际和认知规律，引出Conversation的重点单词，引导学生运用英语描述I''m /He''s / She''s doing sth."让学生在轻松愉悦的课堂气氛中掌握本课的单词和句型，培养学生的语言运用能力。课上我充分创设情景，把学习内容和生活有效的整和起来。让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识， 注意引导学生的口语表达能力，使学生的创新能力，合作探究能力得到发展。让学生充分融入课堂，单词、句型的操练上比较到位的，学习兴趣很浓厚，当然也有不尽人意的地方。现将这节课的教后反思作如下阐述：

一、充分调动学生积极性。

学生上课要上得高兴，从心底愿意甚至是积极参与课堂活动，因此用了多媒体、活动（游戏）等多种方式与学生一起学习。整节课学生的兴趣很浓厚，积极参与各项活动。如观看动画、模仿磁带中的声音，有利于学生形成良好的语音语调；学生结对朗读、角色扮演等，有助于培养合作能力，和利用同伴压力激发学习热情。

二、 操练、活动形式多样。

根据小学生的生理、心理特点，在课堂教学中，我紧紧围绕教学目标，运用多种活泼的教学形式，对于语法问题再花少许时间结合练习总结、巩固和提升。在玩的过程中乐于动脑、动口，整个课堂教师不再是灌输者、教说者，而是组织者、引导者，学生在玩中产生说的欲望，从而达到了创造性地运用语言的目的。

三、在新课程改革推动下，我们要有创新思维。

怎样引导学生去大胆创新呢？在学习对话过程中，利用多媒体课件展示了生动的画面，让学生表演对话，学生学得轻松愉快。在多年的教学中，我深感教学评价的重要性。学生在自由、宽松、民主、和谐的氛围中，和老师同学的鼓励下，获得自信和发展的动力。整节课的设计上尽可能做到了贴近学生，贴近他们的生活并在实际生活中进行运用。

四、不足与建议

１、教师还是讲得太多，放得还不够开，学生整体练习的机会较少，而学生单个说练的机会较多，有待改进。

２、时间的把握不准确，练习还不够充分。在以后的教案设计中，要设计好每个环节所花的时间。

３、Conversation中的动画可进行深加工，让其变成听力练习等。

在整个教学过程中虽然做了精心的准备和设计，也收到了较好的效果，但也有不尽人意的地方。在今后的教学中要不断总结，不断反思，及时总结不足之处的原因，及时调整改进，使课堂更加高效，继续发扬创新思想并引导学生勇于创新，让学生学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

四年级下册英语教学反思 篇3

本单元是跟随上学期学科进度一起完成的。主要学习了学科subjects的具体表达和围绕学科的句型。本课重点词汇，主要要掌握的是timetable, PE, Science, fun, playground，school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music。主要要掌握的重点句型为：Welcome back to school. Nice to see you. What subjects do you like?以及回答I like …

这节课教师主要要指导学生对几个学科的英语发音进行指导朗读，以及提醒学生学科的首字母要大写。课后督促学生进行单词拼写的时候要背诵准确，这几个学科英语单词，比如Science，硬背确实比较困难，要通过教授学生发音在辅助拼写。通之后过生动的课文学习，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。

四年级下册英语教学反思 篇4

本堂课以教授四个形容词为重点教学内容。这四个词并不陌生，在情景中整体感知语言前，我让同学们对A部分的对话进行充沛的复习和操练。创设一定的语言情景，让他们在模拟的情境中扮演对话，为本课时的继续学习打下良好的基础。

在学习几种鞋的新单词时，通过直观的实物或图片比较让同学们理解含义。

在小朋友初步理解几个词的含义后，教师可以创设一个实际的情景，引出学习apairof…，使同学理解在形容各种鞋的数量时用pairof…。让同学通过充沛的操练熟悉pairof…的用法。然后在同学对课文初步掌握的基础上让小朋友模拟情景扮演，让小朋友在扮演中体验和运用语言，获得初步运用语言的经验。

在课堂上，我为学生营造出一个宽松、愉悦、民主、和谐的英语学习氛围。新课程标准强调，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。

在教学中所采用的分层教学效果较好。随着学生所学英语知识的不断增多，理解和灵活运用语言的能力也逐渐有所差异，对新知识的接受会有快有慢。根据学生学习潜力的不同，通过多次教学实践探索，我发现分层教学效果比较好。本课是我对分层教学的初步设想。

课堂上注重了对学生及时正确的评价。在教学中，我注重评价的及时性和多样化，比如给学生小贴画、对学生翘大拇指、给予笑脸图片、小组加分等，使不同层次、不同能力的

学生都能投入到英语学习当中，最大限度地提高学生的英语水平。

四年级下册英语教学反思 篇5

本课主要教学“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”五个天气词汇，这些内容与生活息息相关，但它们是形容词，不能用实物来表现，若按照传统教学法，教师要准备很多图片，且效果也不一定好。在设计本课时，我针对学生爱表演爱故事的天性，以寒号鸟的故事为依托，将词汇教学融于故事教学之中。在媒体使用上，将传统教学法与现代多媒体技术结合起来，帮助学生理解运用天气词汇，使课堂更加丰富、生动、有效。

在小学英语教学中，我们往往看到一些课非常热闹，活动很多，可为快节奏、高密度。但是当我们把这类课搬到自己的课堂中，却会发现我们的课堂教学会变得看似效率很高（因为课堂活动多，学生积极参与，满教室跑），但是课后没有效果（知识目标没有得到落实，语言能力仍旧没有提高）。

原因很多，一是由于我们的学生基础没有那么好。这种快节奏和高密度的全英语课堂会使学生不能很好地理解老师他们的学习要求。听不懂课堂指令会使一些基础差的同学的心里产生焦虑、紧张和害怕的情绪。这样的课只使部分优等生有了更大的发展空间，却阻碍了普通生和后进生的发展。二是由于追求某些时尚的理念，这种课堂的花花架子太多（有些活动不从教学目标出发的，而是一种所谓新理念的标签，华而不实）。这种活动中，学生开心了，积极性也提高了，但是学生关注的往往只是活动本我想，我们宁可要一些效率不高，但效果很好的课，而不要效率很高（教师学生在课堂中满场飞，热热闹闹），但效果没有的'课。当然我们当然最好能够做到效率很高，效果也很好。我们在英语课堂教学中，要有强烈的目的性，遵守目标原则。每一堂课的教学目标要定得准。这个很重要，这就好像画一个三角一样，那个圆规在起始时的偏差是看不大清楚的，但是一但定位不准，这个偏差的圆弧到后来会越来越大。

四年级下册英语教学反思 篇6

我所讲授的是PEP四年下Unit 4 At the farm Read and write 部分。首先通过一个关于阿里巴巴农场的一首欢快有趣的小歌曲进入到英语课堂的学习，在问答中快速缓解学生紧张的情绪也通过对旧知的复习快速导入新课。 在学习的过程中我分别设置了读前、读中及读后的相应问题。进入新授环节，我主要通过看图回答问题，整体听音两个环节帮助学生从整体感知文本内容。从学生们的反馈来看这一目标得以很好的实现。泛读之后进入精读环节，在逐句跟读的同时完成garden，farm，goat，eat词汇的学习，以及句型I love to eat...的练习。整体四幅图片细节分析之后完成圈词练习，然后听音跟读，自己精读，时间关系读的不是很好，然后根据图片所示及板书上的思维导图试着去复述文本，此处因时间关系及练习不到位，如果在输入过程中加强拓展，不局限于课本，输出的效果就会更好。 在作业布置环节中用本节课重点句型these are.../those are...来画出你理想中的农场，并写句子来简单描述，以此充分地发挥学生的自主能动性，以培养孩子们良好的创造力和独立的思考能力。

在教学中我也意识到自己还有很多方面都需要学习提高，比如教育教学理念的更新学习；课件制作不精良，多媒体技术的使用不熟练，听音环节应更好地设计听一句读一句，且应让学生单独精读细读，单词讲授不到位，练习不到位，各环节时间安排掌握不好，这都是我在今后一段时间内要重点学习改进的。 通过这次参加“魁星杯”复赛，使我对于读写课这一课型的教学环节有了更加详细的了解。同时更加深刻地体会到理论学习的重要性。在今后的教学工作中我将继续努力提高自己的理论水平和综合执教能力，不忘初心，勇敢前行！

四年级下册英语教学反思 篇7

本单元主要是在前两个单元的基础上进一步引导学生运用一般疑问句Is this/that a/your…?去确认周围的事物。经过之前的学习，学生能够熟练运用句型What’s this /that? It’s…学生对这个话题是十分感兴趣的，如何在保持学生学习英语热情的同时，熟练掌握并运用一般疑问句来认识物品，是本单元重点关注和需要突破的问题。在教学时我要求学生能听懂、会说、会读日常用语This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.在情景中学生可以运用This is for you。Thank you。学生在单词教学时，可以借助图片或动作，以激发学生的兴趣，并结合句型进行教学，做到词不离句，词句结合。在教学Story time时，穿插适当猜、游戏环节进行，让学生帮助喜洋洋找物品。教师充分利用实物和多媒体资料及简笔画来教学Is this/that a/your…?同时创设情境，让学生在情境中理解运用，以培养学生用英语自由表达的能力和兴趣。在教学过程中充分激发和释放学生的潜能，通过问题让学生自己去发现问题解决问题，真正释放出学生自己的潜能，我们老师只是引导的作用。

四年级下册英语教学反思 篇8

At a snack bar 是学生喜闻乐见的教学内容，以购买小吃为主要交际内容，和学生的实际生活十分贴近，因此，本单元内容是学生很感兴趣的。作为一名英语老师，我也很注重要将教学与学生和生活相结合。课前，我布置学生带相关的食品和饮料，把教室布置得俨然就是一个小吃店。本节课下来，教学效果良好。

成功之处：

1．从整体入手，坚持字不离词，词不离句，句不离篇。本课涉及到的食物类单词有一部分学生已经学过，因此我就将黑板布置成snack bar,通过旧句型引出 “Let’s go to the snack bar”要求学生围绕句型 “What can you see at the snack bar?” 学生纷纷争着发言：I can see …at the snack bar.一般来说，不管是新单词还是旧单词学生都没有多大的障碍。总之，他们看着这么漂亮的快餐店，都有着强烈的表达欲望。在学习了本课单词的基础上，我也注意到英语中早渗透，重积累的原则，注意到前后知识的衔接。在单词巩固环节，我引导学生练说：I like …

2．创设有效的教学情景。学生对用英语购物早已涉及过，不过本课是在原来的基础上进一步扩充。在创设情景时，第一，注重情景的真实。《新课标》明确指出：英语课要创设真实多样化的教学情境，让学生在操练中习得语言，这正是英语的交际性所决定的。接着我就戴起服务帽装扮成一个服务员，What would you like? Something to drink? Something to eat? 这些新句型在师生的互动中顺利完成了。最后，把学生分成四人一组，一个同学做营业员，其余学生做顾客，还用评选最佳营业员和最佳顾客进一步督促学生的操练。这样的课堂是“热闹”的，更是卓有成效的！

四年级下册英语教学反思 篇9

一、总体情况：

著名的教育家布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已经学到的语言材料。”因此在本课教法的选择上我尝试了情境创设法，而我这节课的成功之处也得益于我的情境创设——Zoom的旅游计划。

在教学设计上，我努力围绕学生掌握并运用五个天气状况的形容词：rainy, snowy, sunny, windy, cloudy这一教学目标，创设了Zoom中国游、Zoom一家世界游、给Zoom一家出国游的温馨提示及给朋友的温馨提示四个语境。让学生在情境中感知、在情境中习得、在情境中体验，使学生不知不觉地置身于英语的语境中，以激发学生学习英语的兴趣，主动投入到教学活动中来。

第一个语言环境的创设我以Zoom中国游的动画这一真实的语境让学生身临其境。动画中Zoom和Rabbit讨论了各种天气情况下对着装的选择及所从事的活动，This is our capital city. It’s sunny today. Take off your jacket! Ok! What’s the weather like here? Phew, it’s hot. I want something to drink. What’s the weather like? It’s cloudy. Oh, It’s cool. Oh, no, it’s rainy now. Put on your raincoat. What’s the weather like in Harbin? Wow, it’s snowy. And it’s cold too. It’s windy. Put on your coat. Do you want to make a snowman. 大量相关的语言输入实现了知识的自然习得和输出。在新词的操练中我通过实物、图片、身体动作等手段创设真实情景让学生在TPR活动中对新词加深印象，增加学习的乐趣。这个教学环节实施得较好，体现了情境的趣味性。

第二个语言环境的创设我以为Zoom一家世界游为情境，设置了听城市贴单词、听天气预报贴天气图标和扮演天气预报员三个任务介绍他和家人暑假出国旅游的计划，这三个教学环节，环环相扣，层层推进以突破教学重难点。本环节基本上完成教学预设，让学生发散思维，使学生在任务活动中顺利认识天气图标及听懂英语世界天气预报，达到学以致用的效果，但在情境创设中对情境的合理性原则考虑不周。

第三个语言环境的创设我以给Zoom一家出国旅游的温馨提示为情境，通过给Zoom一家的Warming tips讨论不同天气情况下的衣着与活动。本环节我通过用中学、学中用、大量输出、反复实践的方式，巩固和丰富“表述天气”这一话题，学生有表达的欲望，乐于表达，达到教学预设的效果，但在情境的创设中对学生的主体性原则考虑不够。

第四个语言环境的创设我以给朋友的温馨提示为情境，讨论不同天气情况下的衣着与活动。通过小组合作学习，集体展示，培养学生合作与互助的学习方式，变课堂为生活，教会学生根据天气状况选择合适的衣着及活动, 促进了学生的语言技能的发展，达到预设教学效果，但在情境创设中对学生的发展性原则考虑不够。

二、不足之处及改进措施：

1、在Task Three: Let’s be a weatherman环节，由于我在情境创设中对情境的合理性原则考虑不周，在让学生播报世界天气预报时，由于担心学生不会表达，只出示了天气预报内容的幻灯片，却忘记把幻灯片往后面的世界地图翻页，而使拓展任务变成了念文段的机械操练。为教学创设的情境必须是合理的，也必须是贴近学生生活的，因此我应该及时出示后一张幻灯片的世界地图，让学生模拟真实的天气预报员，以体现生活化的课堂情境教学。

2、根据新课程标准的要求，教师只是课堂的引导者，学生才是课堂的主体。但在Warming tips for Zoom’s family这一教学环节，我忽略了学生的主体性原则，把学生要说的语言一一列举在幻灯片中，让学生只是根据图片和句子说出答案，有点走过场的感觉，没有时间让学生发挥自己的想象空间，没有实现发散思维达到最大的语言输出量。在这个教学环节，我应该只出示图片并给出一个对话示范后让学生进行自由对话。对话形式可以是同桌的，也可以是小组的，使学生成为情境的主体，让每一个学生都有开口说的机会，体现语言的交际性原则。

3、每一个学生都是可发展的个体，小学英语情景教学应该充分体现发展性的原则。在学习London, Moscow, Singapore, Sydney这几个外国城市单词时，我出现了一个常识性的错误Sydney is the capital of Australia.这是由于我课前缺少了文化知识的预设而出现了一个常识性的语误自己却不知道。因此，在本环节的预设中，我应先介绍这几个城市是哪个国家的首都，以扩大学生的知识面，为下面的学习打下基础。另外，在Warming tips for your friends这一教学环节中，我只是让学生根据幻灯片的提示在小组内给出温馨提示，如果我能够运用表格的形式，出示所有的天气图标、衣服图片及动词短语图片，并列出相关的句型，实现语言的大量输出，能更好地为学生后阶段“问天气”的英语学习打下扎实的基础，并体现了语言的发展性原则。

通过本次对情境创设法的尝试，我体会到情境教学法是一种不错的教学方法。在今后的教学中，我会想办法为学生创设贴近学生生活实际的语言环境，并在教学预设中注意情境的合理性及趣味性，让学生成为情境中的主体，让学生根据情境发展语言技能，最大限度地调动学生学习英语的积极性，培养学生运用目标语进行语言交际的能力。