初中历史统编教材心得四篇
感悟教材新理念 认识教材新特点
-----参加初中历史统编教材培训
润城中学 李斌
7月11-12日,我参加了在太原举行的为期两天的2018年统编初中历史教材培训会。本次教材培训时间短,但内容详实,高屋建瓴,既有一线名师作的新教材公开课,又有专家对新教材的解读,使我受益匪浅。
一、从课堂教学中得经验
本次培训共听了三节课:大同一中范琼老师的《百家争鸣》,临汾乡宁县丁俊伟老师的《太平天国运动》,省实验中学李思勤老师的《中世纪城市和大学的兴起》的说课。同时,三位教育专家又进行了点评。我收获了以下几点:
1.课堂教学要树立课标意识。课标是教学活动的依据和总纲领,在课标的基础上制定的教学目标才能更科学。丁俊伟老师的课就体现了这一点。
2.课堂教学要培养学生的学科素养。三位老师都运用了时间轴和地图的方式来培养学生的时空观念;三位老师还注重学生史料实证素养的培养,例如:丁俊伟老师通过让学生研读材料(史实),说明《天朝田亩制度》不能实现的原因。又如:李思勤老师通过对巴黎大学,牛津大学的发展历程的介绍来让学生概括西欧大学兴起的原因。
3.教学中要让历史与现实相结合,让历史为现实服务,从而体现学习历史的价值。范琼老师将中国的古代传统思想同"社会主义核心价值观"、"中国精神"联系起来体现了历史为现实服务和指导的作用。丁俊伟老师通过对太平天国运动发展历程的讲授,让学生感悟历史发展规律。
4.课堂教学要关注学生基础知识的落实,让学生由浅入深,形成知识整体架构,充分掌握知识。
二、从专家讲座中受启发
本次培训还安排了三场专家讲座,大同市教学科研中心韩宏庆作了《新教材,新理念,新方法》的讲座,她以七年级第二单元为例,从课标要求,教学活动建议以及各课是如何体现历史学科核心素养方面进行了讲解,太原市教科研中心周继荣以《用好新教材,提升课堂效率》为题,重点对八年级各单元从梳理线索、突破重难点、教学方法策略方面进行了分析,太原市迎泽区教研室闫晓星以九年级第三单元为例,从教材分析和教学策略两个方面谈了对本单元教材的使用构想。通过聆听专家的讲座,我主要有以下几点认识:
1.要更新理念。新理念指"以学生发展为主,立德树人为目标",把教材变成有利于学生学习的"学本".新教材内容生动,更注重学生主动探究意识培养,因此在使用统编教材时,教师的启迪作用将更加突显,教师要更加重视学生学习的过程体验和参与程度。
2.要以唯物史观为教学指导思想。坚持正确的思想导向和价值,力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索,坚持论从史出、史论结合的原则,对历史问题作出实事求是的评述。
3.要将社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中,充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关系的史事,从历史发展的演进的角度对学生进行教育,培养正确的世界观、人生观和价值观。
通过培训,我开始真正感悟新教材的新理念,同时,新教材给我们提出了新的挑战,对每个历史教师来说都是一个全新的领域,它给每位教师提供了发挥的舞台,引领我们每一位教师深入研究教材,切实用好教材,激励我们成长为掌握教学真谛的优秀教师。因此我要深入学习、贯彻这次培训的内容,用新的教学理念去指导今后的教学工作,和学生一起共同提高,教学相长。
在学习中进步 从实践中提升
——部编教材初中历史培训心得体会
玉琳中学 吉酒军
7月11日—12日,在太原参加了2018年部编教材初中历史培训。一天半的时间里,倾听了名师的课堂,聆听了专家的讲座。在学习借鉴和相互交流中,我收获了很多,就将我的感受与大家分享。
一、只有敬业 才能成功
7月11日上午,大同一中的范琼老师给我们呈现了七年级历史课《百家争鸣》。范老师从网络游戏导入,激发学生的学习兴趣。从时间线索展开,利用生动的课件,在师生互动和学生展示中,留下了一个个精彩的瞬间,在学习中国共产党享,在拓展中延伸。课间短暂休息后,临汾市乡宁一中的丁俊伟老师给我们展示了八年级历史课《太平天国运动》,丁老师课的最大亮点是他的设计意识,课以"梦"立意,从"梦的孕育"开始,课堂主体内容分为筑梦篇——圆梦篇——梦碎篇。在大量的文字材料和图片的展示中,提出问题,合作探究,开放表达。生动的课堂让人回味无穷。此后一天的时间里,学科专家们结合新教材先后进行了专题讲座。依次有《新教材 新理念 新方法》、《用好新教材 提高课堂效率》和《教材使用构想——封建时代的欧洲》,专家们都倾注了大量的时间和精力,制作了课件,结合实例进行深入浅出的分析和讲解。这份用心投入,这种敬业精神,就值得我学习。只有认认真真的的付出,才会有他们的成功。名师、专家的奉献精神给了我人生的启迪。
二、坚持学习 拓展知识
部编教材从去年开始在我们学校使用,对于我们这些不是历史专业学科毕业的教师来说,是一个巨大的挑战。知识储备不够,教学就很困难。只有不断学习,才能适应新的教育教学工作。
部编教材和以前使用的教材相比,从内容到编排方式都有着很大的变动。不积极学习,知识层面的很多问题都无法解决。教给学生一碗水,教师恐怕一桶水都不够,而是需要一条河,厚积才能薄发。八年级上册教材新学期即将使用,周继荣专家结合教材进行了生动的解读,许多重要的历史知识我才真正的清楚和明白。从部编教材的变化到新教材的单元分析,我学到了许多知识。闫晓星专家结合九年级上册第三单元,进行新教材使用方法的讲解。九年级古代史变动很大,新增加了许多内容。在学习的过程中,我增长了知识,为以后教学工作的开展打下了基础。培训中,我认真倾听,仔细记笔记。培训结束后,我一次次看专家的课件。我需要坚持不断地学习,去获取知识,在积累中充实自己。
三、立足教学 提升能力
仅仅拥有一定的学科知识,对于教师来说还远远不够。因为我们是知识的传播者,我们的职业要求我们不仅要有广博的知识,更需要扎实的教学能力。科学的教学方法,才能取得事半功倍的效果。
在太原培训,向优秀教师和学科专家学习,和各学校的老师交流,让我有了许多想法和思路,当然这需要立足于教学进行实践。7月12日上午,省实验中学的李思勤老师对九年级历史上册第10课《中世纪的城市和大学的兴起》进行了说课,让我全方位的了解了说课的内容和流程。这种学习本身就有助于学科能力的提升,能说好课就证明可以准确把握课的内容,有清晰的教学思路。韩宏庆专家的《新教材 新理念 新方法》,结合七年级上册第二单元的内容展开,结合每课的知识充分解读,并提供了相应的教法和建议。周继荣专家从用新教材,提升课堂效率的角度展开,先讲了部编教材新变化,并从指导原则、价值观导向和教材内容三个方面进行了分析。然后对八年级教材进行解读,如对于新教材的单元,从梳理线索,把握特征;突出重点,突破难点;教学建议,方法策略三个方面展开。知识梳理、网络构建的方式让我对单元知识有了整体把握。教学策略上,在突出重点方面,提供的是叶小兵教授的方法,突出难点方面用的是北京特级教师陈毓秀的观点,同时举实例进行分析,并告诉我们如何讲好历史课的方法。特别是最后的教学策略:从总体上把握板块的线索;加强课与课相互间的联系;对史事进行多领域的考察;构建历史发展的纵横联系;揭示历史发展的因果关系;注意历史与现实之间的联系;关注与其他学科知识的联系,给我以后的教学工作指明了方向。
这次培训,给了我很多的收获,我会不断的学习、吸收、借鉴和创新,积极进行课堂教学实践。为了学生们的发展,我的努力,一直在路上!
"唯物史观"的运用
次营中学 郭光会
两天的太原培训,收获多多,对于经济,政治,文化等方面的关系,是学生难以理解的,所以我特地在经济发展方面谈谈我的感悟,也就是唯物史观的具体运用。
春秋战国时期,社会发生变革,根本原因是生产力发展了,具体表现是铁器的使用和牛耕的运用,社会财富增加了,推动了社会的发展。
农业的发展,促进了手工业和商业的发展,这些都是经济基础促进上层建筑的发展,也就是推动了政治的变革和文化的发展,出现了百家争鸣。
再说西欧的城市复兴。中世纪后期,西欧庄园经济的发展,()促进了手工业发展和商业的繁荣,而西欧城市的工商业者获得了城市自治权,发展经济,市民阶层出现,商品经济繁荣,有利于资本主义的萌芽。经济繁荣,促进了大学的产生,他们宣传自由民主的思想,成为文艺复兴的摇篮。
新航路开辟后,引发殖民扩张,世界市场形成,欧洲获得巨额资本,资本主义快速发展。
新中国成立后,农村土地的四次调整,都是为了生产关系适应生产力的发展,只有生产力发展了,才能促进社会进步。
现在经济类型的题目出现的多了,初一的课本里每个朝代的经济都有专门的课时,我们应该在这一方面钻研,总结成经济专题。
笃学深思 提升专业素养
-----2018年统编教材培训心得体会
北留中学 郭建芳
7月11日至12日,我们从各县市汇集在太原云顶国际酒店报告厅,观摩优秀一线教师的高效课堂,聆听资深专家的精彩点评,感受新教材洋溢的时代气息。此次培训历历在目,令人耳目一新,使我受益颇多。
一、此次培训解决了一些教学困惑。多年在初三岗位,对新的统编教材了解甚少,但对课标内容还是比较熟悉的。统编教材将新课标的许多新内容补充进去,给我们一线教师解决了很多困惑。特别是中国古代史的新增内容有利于学生构建更完整的时序性。世界古代史中的庄园经济是个难点,两位教师的详细有深度的说课犹如及时雨,浇灌了课堂教学的沃土。对一些历史概念,历史评价:如"辛亥革命是民族民主革命","夏朝是禹还是启建立的","近代化"等等,周老师和韩老师都给了我们清晰的解答。因此这次培训给我们一些教师搭建了一个方便高效的平台让我们有机会聆听专家的指导。
二、此次培训让我认识到自身知识储备和钻研精神的不足。"要给学生一杯水,老师就得事先准备一桶水,甚至要一条河".课前准备是上好一节历史课的前提和基础,需要老师在课前做大量的准备工作,备教材,备学生,树立意,理主线,明重点,筛史料……当看到老师们展示的课例,不禁感叹他们能把历史课上的有声有色,有理有据。她们的课堂为什么能做到有趣有料且有效呢?是因为他们有足够广博的知识。作为一名历史教师首先要具有高深的历史知识起码要具备比中学教材更高深广博的知识,还要要不断学习和追踪历史发展动态,不断更新和发展自身的知识结构,才能适应新课程,适应新教材。
三、培训让我认识到了培养学生历史核心素养的重要性。丁俊伟老师的《太平天国运动》从"筑梦-圆梦-梦碎"以时序为主轴教师启迪学生主动探究知识,真正体现了过程与方法的理念,为培养学生的历史思维奠定了基础。周继荣老师通过对新旧教材对比变化,分析历史统编教材采用点线结合的方式编写教材内容,依据人类历史发展的阶段和顺序循序渐进地展开,体现时序性特征。范老师的《百家争鸣》中把诸子百家思想与社会主义核心价值观相联系,拉近历史与现实的距离,弘扬中华传统文化,进行价值观教育。几位老师教学案例的展示显示出的都是一种严谨的科学体系。史料教学贯穿于课堂,史料实证的精神扎根于课堂。在教学中我们要更加注重史料的运用,引导学生学会阅读分析史料,并学会概括提取有效信息,促进学生史料论证能力的提高。所以,在今后的教学中必须把关注学生核心素养作为历史教学的首要任务,让学生在每一节历史课堂中都有所思、有所想,培养他们树立正确的社会价值观,真正体现历史学科立德树人的功能。
这次培训引领我们每一位教师深入研究教材,切实用好新教材;激励我们笃学深思,为自己充电,提升历史专业素养,争做专家型的教师,而非照本宣科的教书匠。作为一名历史教师,我将不忘初心,砥砺前行,相信前进的路上风景会更加美丽。
原稿:李斌(润城中学)吉酒军(玉琳中学)郭光会(次营中学)郭建芳(北留中学)
部编教材培训心得及体会
我有机会参加了20xx年部编教材语文七年下册的培训学习。在学习过程中,对七下语文新教材的内容及使用有了新的认识,为了能更好的开展今后的语文教学工作,现将学习心得总结如下:
一、全面地把握教材:
在本次网络集中培训新教材的内容:观看专家视频讲座,专家分别从教材的整体结构、内容安排、教材总特点等方面的分析和学习。这样学习过程中对于从事一线教师的我更全面、整体地把握了新部编教材的,并对新教材总体编排的特点及重点有些了解,从而来改进自己的教学方法,研究新教材,把握好新教材的重点、难点,更好的开展教学工作。
二、学习到教材编写的基本理念,教学中活用。
新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念,在教学中,我们应该遵循些理念。挖掘教材的育人功能,发挥语文学科独特的育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中,学习他们的精神和品质,达到育人目标。遵循我们自己的语文教育规律,结合课标要求进行自主合作探究。培养学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。
三、掌握新编教材创新特点
与原来的人教版教材作比较,课文数量总由原来的30课变成现
在的24课,虽然课文减少了,但教学总量的减少,教学内容更丰富,也更有效。单元编排是按照人文主题加语文要素组织的。关于语文知识问题中的语法、修辞、文学常识等增加。课后的练习也更有基础性和实用性。并在每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手,以活动为任务,达到以读促写的目标
四、七下阅读能力训练的特点:
阅读教学实施三位一体的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。新编教材中安排:三个单元的精读课文,两个略读单元,一个单元的浏览。以阅读为核心,分别对学生的阅读能力精读、略读、浏览的阅读训练。让学生的阅读由精细分析局部,到掌握全篇课文,读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的过程。部编本语文教材有意识改变课型混乱的状况,加大了精读和略读课型的区分度,在教读中学到的阅读方法运用到自读中。
五、作文教学培养学生一般的写作能力──写出文
七下教材安排作文教学:写人物精神---学习抒情---抓细节描写─选材方面---文从字顺----语言简明,是个渐进的过程。作文教学目标以质朴、平实、通畅做为文风,写得出作文为宗旨,不过分的浮夸作文,假话、空话、大话。这与我校开展的语文随笔化作文教学特点相吻合,也能更好的开展好学生的作文教学,达到写得出的目标。
总之,在本次教材的培训中我领会了新教材编写相关知识,为今后更好地使用新编制语文教材打下良好的基础。
延伸阅读:
版部编教材培训心得
我是一名小学语文教师,担任二年级语文,我每一学期结束都认真总结一学期的教学经验和得失。根据本学期的教学内容和教学要求,以及学生所学的知识和成绩,制定教学计划,并在教学过程中根据学生实际情况进行教学,因材施教,以保证教学工作能顺利地进行。
语文教学方面的知识非常深奥。作为一名语文教师,要上好一堂语文课,必须首先做到:
一、在教学时设计好教学语言。教学语言要精炼,语言是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的语言是一节课能否取得成功的关键,因此,教学语言设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的语言呢?
1、根据不同课文类型设计不同的语言形式,设计时并要围绕教学内容,导学目标来构思,突出教学重点,抓住教学难点,不偏离课堂教学的主题,让学生掌握课文内容。
2、在教学时注意简明、扼要。语言力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的语言,抓住课文的要点和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松地学习,轻松掌握课本内的知识。
3、在教学时要生动、有感染力。充满色彩的生动的语言,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生的学习积极性,去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。
二、在教学时要创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者,教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力量,也具有很大的震憾作用。所以,在课堂教学过程中教师对学生要严格要求,不能放任自流。当然,也不能要求太严,以免给学生带来心理上的压力而受影响。
1、 在教学课堂中,建立起以自主、合作、探究为主的教学模式,激发学生的好奇心、探究欲,培养学生主动思考、质疑、探求、以及动手动脑的能力,并把这种能力的培养成为课堂教学的最终目的。因此,我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,教室也转变成为学生学习的乐园,学生再也不是僵化呆板的模范听众,师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和表现,教室中没有了死气沉沉气氛。
2、在教学过程中,我采用了生动、活泼、探究、思考、训练等方法,让学生自主探究,小组合作,使学生开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了语文教学实践能力。从而提高了学生的学习积极性。
3 、教师在教学时还要激发学生的学习兴趣,要有激情,上课前应以满腔热情的积极态度,将知识传受给学生,使学生的心随着教师的情感而升华。在教学中只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,把他们当成自己的孩子一样看待,在学习中耐心细致,在生活中无微不至。使他们从潜移默化中受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果.。
三 在教学汉字中能激发学生兴趣,调动学生的学习兴趣
1、兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,养成良好的写字习惯,在阅读上多下功夫,读出感情,身临其中,多训练看图写话,养成写日记的好习惯。使他们乐意去学习。在学习上不产生厌倦心理。把学习当成是一种生活乐趣。
2、低年级的孩子天真活泼,合群,爱交朋友。根据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为小娃娃、小朋友、小宝宝 或小客人,让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力,学习的兴趣也随之调动。学习生字时也可以 采取玩游戏 的方式,提高学生的学习积极性。
低年级学生最容易受感情因素的感染。根据儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的学习情境,能使学生富有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。
四、课堂教学中变换形式,让学生在学中玩,玩中学
1、心理学研究表明:小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势。根据这一特征,要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。
2、教学时引导学生变换形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子最喜欢的活动。在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏,使学生真正动起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新。
3、如在教学新课程二年级下册语文园地六时,教师可穿插以下活动辅导教学:出示课文左上方插图,让学生看一看、说一说;在理解节气歌和二十四节气之间的含义。使学生主动参与到课堂中来,充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征,在教学中,要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时,可以用对口令的游戏。如丑小鸭的 鸭 字的笔顺,口令如下:鸭字怎么写?鸭字这样写: 竖、横折、横、横、竖,撇、横折勾、点、竖折折勾。这就是对口令。复习组词可以用找朋友、词语开花、摘苹果、 词语接龙等游戏。
我从事多年语文教学,总结经验,认为语文教学是一个非常繁锁复杂的工作,所以,在今后漫长的教学生涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己的文化水平和业务水平,不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要。教到老学到老。更好的为语文教学服务。争取做一位人民满意的语文教师。
阅读拓展:
新部编教材培训心得
我们二年级全体数学教师参加了教材培训。在培训过程中,讲授老师对教材编排意图、教学要求、教学重点、难点进行了分析说明,随后我们备课组成员共同探讨了在教学中遇到的问题。通过这次教材培训学习,让我们对二年级教材有了更深刻的认识,解决了在教学中遇到的数学难题。本次培训,总结出以下几点收获:
1、教学中对一些知识点上的疑惑得到了详尽地解答。如:书写格式的要求。教材在用两步计算解决问题的时候,出现了分步计算和列综合算式的两种形式,而且在连减中的不同方法中认识了小括号,混合运算此知识点出现了用递等式的书写形式计算综合算式。我们都很想知道:学生在解决实际问题的时候,甚至是考试的时候是不是要求必须列综合算式和使用小括号呢?综合算式是否一定要用脱式计算?通过大家的共同交流这些问题都得到了解决。
2、教学中,教师应充分利用好课本中的主题图,启发、 鼓励学生从主题图中收集信息、提出问题、处理问题;注意培养学生的想象能力和语言表达能力,使学生体会到:数学与生活联系紧密,生活中处处有数学,从而提高学习数学的兴趣。
3、教学中要注意设计丰富多样的动手实践活动,如观察、拼摆、折纸、制作等,培养学生动手操作的能力。
4、教学要从学生的年龄特点出发,多设计一些游戏式的教学,引导学生(20xx年 119 消防宣传月活动方案及文案)乐中学,趣中练;培养学生学习数学的兴趣;调动学生各种器官(如:口、眼、 耳、 手)参与教学活动。
培训的时间是短暂的,但培训给我们的思考却是长久的。在今后的教育教学工作中,我们一定要在吃透教材的基础上,把学生的需求作为具体的载体,创造性的把握教材,争取在教育教学方面有一个新的突破。
部编语文教材培训心得_部编语文教材培训体会
通过专家引领,我进一步领会了新课程的教学理念,对初中语文教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流,在这个平台上,我们相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上,让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例,从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握,极大地开阔了视野。
专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。 以前的我,对教材研究不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待改进,对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面,致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在,教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够,能力提高缓慢,情感熏陶不深入。
通过专家讲解,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间,教师在新的课堂教学模式下,更需要深入地研究教材,只有进行个性化的整合与重组,才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时,要认真落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维学习目标,根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系,学习环节完整,联系紧密,衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来,让学生明确学什么?怎么学?解决什么问题,注意对学生加强训练,数量要合理、梯度恰当,要注意学生之间的差异性。
总之,通过本次培训,更加坚定了自己立足课堂教学,积极进行课堂教学改革与研究的信念,让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
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