教师职业生涯规划调查问卷

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1、您的工作岗位是：A 教师 B 管理人员 C 其他

2、您的年龄是： A 45岁以上 B 36-45岁 C 35岁及以下

3、您的性别： A 男 B 女

4、您对自己目前的职业发展状况满意吗?A 很满意 B 满意 C 一般 D 不满意

5、您听说过教师职业规划的观点吗?A.听说过 B.没有

6、您目前对自己教师生涯有规划吗? A.有 B.没有

7、学期(或学年)的自我总结对自己的成长有促进作用吗?

A.作用很大 B.有一点作用 C.没有作用

8、如果从没有写过生涯规划，那么心中是否有自己长远努力的目标?A.有 B.没有

9.你觉得有必要对自己教师生涯进行规划吗?A.有 B.没有

10.你觉得教师生涯规划，主要内容应包括哪些?(多选)

A.学习规划 B.教学技能 C.科研目标 D.人际交往

E.经济收入 F.个人修养 G.自我保健 H.业余爱好

11.你觉得提高自己的规划技能有哪些途径?(多选)

A.阅读规划类的书 B.向他人请教 C.参考范文 D.尝试规划

12、职业生涯规划对您来说重要程度如何 A 重要 B 一般 C 不重要 D 无所谓

13、您是否规划过自己近5-10年的职业生涯

A 认真规划，目标明确

B 简单考虑过，目标不太明确

C 还不确定今后的职业发展道路

D 从未规划过自己的职业生涯

14、您认为影响实现职业生涯规划的主要因素是什么?(可多选)

A 个人没有明确目标

B 缺少发展机会和空间

C 工作任务繁重，无暇顾及自身发展

D 自身条件及能力的制约

E 本单位不够重视和支持

F 学校缺乏相应的政策支持

G 其他(请写出)

15、您根据自己的特长和发展选择工作的自主性大小如何?

A 自主性很大，可以按照自己的特长和发展选择工作

B 自主性尚可，能根据工作任务需要，适当兼顾个人发展

C 自主性不大，只能埋头于完成工作任务，难以顾及个人发展

D 没有自主性，完全服从于工作安排，错过了个人发展机会

16、您所承担的教学、科研工作创新性如何?对提升个人及学校的核心竞争力作用如何?

A 工作富有挑战和创新，对提升水平非常有益

B 有一点创新内容，对提升水平有一些作用

C 重复性工作多，对提升能力益处不大

D 绝大多数是重复性、事务性工作，对提升能力毫无帮助

17、您认为本单位是否重视教师的职业生涯规划，并采取了相应的支持措施?

A 非常重视，将单位发展与个人发展结合起来，有支持措施

B 比较重视，有意识引导每个人根据特长发展，但支持措施不够

C 一般，单位不大关心个人的发展

D 不重视，从来没有关心过职工的发展

18、最近5年，您提高业务能力的学习或进修机会(连续一个月以上)有几次

A 3-5次 B 1-2次 C 从来没有

19、最近5年，您参加同行学术会议或对口管理部门交流有几次?

A 3-5次 B 1-2次 C 从来没有

20、近期您在职业生涯方面最需要的支持是：(可多选)

A 晋升高一级职称或职务

B 承担更多、更重要的工作任务

C 有学习、进修更新知识的机会

D 在事业发展上得到领导的关心与支持

E 减少工作量，给个人更多的自主发展空间

F 拥有良好的学术氛围和校风

G 提高待遇

H 其他：(请写出)

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大学生职业生涯规划调查问卷

什么是职业生涯规划?职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。同学们，在紧张地学习中你是否需要暂时停下来，认真思考一下自己的职场人生，为今后的事业发展作全面、长远的打算?认真规划一下你的职业生涯?

1、选择现在专业的依据是

A适合自己 B好就业 C听别人说好 D估计还可以

2、你是否满意目前自己所就读的专业

A喜欢 B不太确定 C不喜欢 D没考虑

3、您在大学的学习和生活中有明确的目标吗

A 有清晰而长远的目标 B 有清晰但比较短期的目标 C 目标模糊 D 没有目标

4、从学校毕业后的打算是

A直接工作 B继续深造 C呆在家里 D自主创业

5、你了解自己适合往哪些职业方向去发展吗

A了解 B不太了解 C不了解 D没有考虑

6、你对自己的兴趣、性格和特长都了解吗?

A非常了解 B一般了解 C 不了解 D 没想过

7、你认为职业生涯规划对于正在就读大学的我们

A重要 B不太确定 C不重要 D没有考虑

8、你的职业知识指导主要来源于

A学校开设的专门的职业指导中心

B父母平时经常与自己谈论以后的工作问题

C来自报纸、杂志和书籍的阅读

D 就业相关协会

9、你有无对自己的职业进行过规划

A 有，非常清晰;远期(人生奋斗方向)、中期(人生职业规划)、短期(3-5年的阶段性目标);

B 有，还比较清晰，但只有近期的并没有做长期规划;

C 有，只有一点，没有很仔细考虑;

D 从来没有想过;

10、你认为职业生涯规划的最关键的依据是什么

A兴趣爱好 B特长 C所学专业 D社会热门职业

11、你所在的学校或社区是否有职业生涯规划的中介或服务机构?

A有，数量比较多 B有，数量很少 C没有 D不清楚

12 、你对学校其他服务机构提供的职业生涯规划课程就业指导服务：

A 非常满意　 B满意 C一般　 D不满意E 很不满意

13、在你的内心中，对职业生涯规划服务的需求程度有多大?

A 非常需要 B需要 C一般 D不太需要 E完全不需要 F没想过自

14、你愿意参加有关的职业咨询或相关活动吗

A 愿意 B 可以考虑 C 不太愿意 D 不愿意

15、你是否了解职业生涯规划的相关理论和方法

A了解 B不太了解 C不了解 D没有考虑

16、你认为应该采取何种措施以推进大学生职业规划的发展

A、开设职业规划课程 B、举办职业规划讲座 C、在学校网站开通职业规划测评系统

17、如果学校有提供培训，你希望得到那些方面的培训

A企业人力资源专家提供的职业规划，就业指导,求职技巧等多方面服务

B成功职业经理人讲座、成功心理学训练课程

C潜能提升课程

D到企业实习锻炼，和更多名企业新人互动，沟通

18、如果接受学校进行的职业生涯规划，你更喜欢何种方式进行职业咨询?(排序)

A面对面咨询 B电话咨询 C网络咨询 D同学互助 E团体

19、在学习职业指导中，你最期望学到的是什么?(排序)

A职业礼仪、形象指导 B求职、面试技巧、说话艺术的指导

C职场中为人处世原则 D从专业知识方面择业

20、你希望你的第一份工作是在怎样的情况下选择的

A先就业后择业 B能找到工作就不错了 C是经过考虑和挑选才最终确定的

21、在选择就业时,你认为什么是最重要

A 兴趣爱好 B 薪水高低 C 发展空间 D工作的稳定性

22、在就业时你认为企业最看中的是什么

A 专业 B学校的知名度 C 个人能力 D 学历

23、假如你在求职时遇到问题时你会寻求哪种帮助

A老师 B父母 C亲朋好友 D专业咨询机构 E自力更生

24、如果是自主创业，你认为你最重要的是

A 资金 B 政策 C技术 D机遇 E 创 意

25、在毕业前，您对目前的就业形势和自己未来就业的前景如何看待，最担心哪些问题

A就业压力较大，担心找不到工作

B缺乏清晰的职业规划，导致找不到合适的工作

C自身的能力、技能水平不符合企业用人的标准

D对自己很有信心，相信自己的能力找不到合适的工作

26、在准备求职之前，您觉得自己应该培养哪些能力，具备哪些素质

A职业能力与综合素质 B专业技术 C社会实践经验

27、假设你现在是大四的学生马上面临就业问题，有信心找到一份合适的工作吗?

A有，相信能找到一份合适的工作

B虽然找到的工作不一定很喜欢，但是就业应该没问题

C找不到合适的工作，只能做些临时性的工作勉强维持生活

D一点信心都没有，一毕业就要失业

大学生职业生涯规划调查问卷表

大学生职业生涯规划调查问卷表。帮助高校更好的做好职业规划教学、指导工作。

年级： A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级

性别： A.男 B.女

政治面貌： A.党员 B.团员 C.入党积极份子 D.其他

学生干部： A.是 B.否

独生子女： A.是 B.否

生源地： A.城镇 B.农村

专业科类 ：A.文学 B.理学 C.政治 D.经济学 E.法学 F.教育学 G.管理学 H.其他

1、对于职业生涯规划：

A.知道 B.知道很少 C.不知道

2、职业生涯规划对于我们：

A.重要 B.无所谓 C.不知道

3、对自己的职业生涯目标：

A.明确 B.比较明确 C.不知道

4、决定选择现在专业的是：

A.自己 B.家长 C.老师 D.亲朋好友

E.综合意见确定

5、我非常清楚地了解自己的兴趣：

A.是 B.不太确定 C.不是 D.没有考虑

6、我非常清楚地了解自己的个性：

A.是 B.不太确定 C.不是 D.没有考虑

7、我非常清楚地了解自己的能力特长：

A.是 B.不太确定 C.不是 D.没有考虑

8、我了解自己最不喜欢和最喜欢的职业：

A是 B.不太确定　 C.不是 D.没有考虑

9、我清楚自己未来三到五年的发展计划：

A.是 B.不太确定 C.不是 D.没有考虑

10、我非常清楚自己应该往哪些职业方向去发展：

A.是 B.不太确定 C.不是 D.没有考虑

11、您认为职业生涯规划很重要吗?

A.是 B.不太确定 C.不是 D.没有考虑

12、如果学校开设职业生涯规划选修课:

A.一定选 B.可能选 C.不选

13、《大学生职业生涯规划》课程的开设情况：

A.必修课 B.公选课 C.选修课 D.根本就没开设

14、你们学校开设《职业生涯规划》课程的教学方法一般采用(可多选)：

A.课堂讲授 B.小组讨论 C.案例分析 D.角色扮演

E.职业测评 F. 社会调查 G.实习见习等。

15、你们学校《职业生涯规划》课程授课教师是：

A.专职教师 B.辅导员 C.班主任 D.招就办老师

E.外请教师

16、你对学校《职业生涯规划》课程授课教师满意度：

A.非常满意 B.很不满意 C.一般 D.无所谓

17、为了更明确自己的发展方向我会主动去做人才测评：

A.是　 B.不太确定 C.不是 D.没有考虑

18.你对学校/其他服务机构提供的职业生涯规划/就业指导服务：

A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意

E.很不满意

19、我愿意选择专业咨询机构收费的职业生涯规划服务：

A.是 B.否

20、你愿意为自己的职业生涯规划投资多少钱?

A.50以下 B.50-100 C.100-200 D.200-300

E.300以上

21、您希望获得哪些其他服务(可多选)：

A.职业推荐 B.人才测评 C.职业生涯规划　 D.具体职位的面试辅导

22、当你面临职业选择或职业困惑时，你通常寻求哪些帮助?(可多选)

A.父母 B.老师 C.同学 D.专业机构

E.自己　 F.没有遇到

23、您一般从什么地方获得招聘信息?(可多选)

A.报纸 B.网络 C.电视 D.广播

E.招聘会　 F.熟人介绍 G.其它

24、你投简历时一般倾向于：(可多选)

A.只选择较有兴趣的岗位B.只选择较有把握的岗位

C.多发几份无妨 D.见到招聘信息就发

25、你觉得求职时最大的难点在于：(可多选)

A.求职技巧不够B.对企业的要求不够了解 C.没有工作经验D.专业不对口

E.待遇太低 F.其他(主要是英语)

26、你在求职时考虑的因素依次为：(由于部分被调查者未对此项进行排序只是多项选择，结果仅供参考。)

A.符合我个人的兴趣B.符合我的特长能力C.企业的知名度D.职位高低

E.报酬的高低 F.专业对口 G.其它

27、你对《职业生涯规划》课程的有何期望：

A维持现状，专心学好专业课程 B强化这门课程重要性

C希望在专业课程中加强职业规划的教育

28、你认为大学生们究竟需要哪方面的职业指导

A职业礼仪、形象指导 B求职、面试技巧、说话艺术的指导

C职场中为人处世原则

29、面对走上社会工作的压力您最希望得到哪些方面的帮助和支持?

30、你们希望《大学生职业生涯规划》课程内容包括哪些方面?

31、你们认为《大学生职业生涯规划》课程与现实哪些方面存在严重脱节现象?

通用教师职业生涯规划

教书生涯已经将近五年，但是这条路越走却越觉得迷蒙。这条路将要通向何处?自己的教师之路将要怎么走?怎样在整个职业生涯中更好的发展自己成就自己?自己能够让步调规律且单纯教师生活更有激情吗?这一系列的问题促使我要对自己的教师职业生涯作出规划。这种规划不是那些具体的教育教学行为，而是有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。

在这里我参考教育家费斯勒对教师职业生涯的阶段划分来进行自己的教师职业生涯规划。

一、从事教师职业前的准备阶段(师范院校学生阶段)

这个阶段中主要要学好各门专业知识，为接下来的职业服务打好知识基础。还要对即将从事的教师职业要有一定的了解，确立自己的职业方向，如有机会可以尝试初步锻炼自己的教学技能。

二、引导与自我调适阶段(01年)

这一阶段新教师初入新环境或熟悉新角色的适应阶段，要用自己的积极来努力寻求学生、同行认可。尤其是要完成一名师范学生到职业教师的角色转化，这一阶段热情足够，但是往往还是以学生的视角来看待并处理问题。这一阶段还要抓紧课余时间认真学习，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补自己在理论方面的缺陷，必将对一生的教育事业发展产生重要的作用。

三、建立教学能力阶段(25年)

这一阶段教师在教学上基本成熟。最重要的加强课堂教学研究，利用各种资源，结合实际，融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课;用心灵去教育学生，用情感去感动学生。要善于发现学生的优点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。上好每一堂课，坚持写教学反思，及时总结经验;坚持听课，借鉴别人的长处，改进自己的教学方式，努力创新教学方法。

这一阶段能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色，继续完善自身的专业素质和综合能力，力争使自己业务上不断创新，科研上有所心得，课堂上小有成就。努力地做到一心一意搞教育，聚精会神抓班级，不断地发现问题，解决问题。

四、生涯挫折阶段(610年)

这一阶段根据一些老教师的经历来看，特点是对于教学工作怀有挫折感和幻灭，工作成就感逐渐失落，开始怀疑自己选择教师这个职业的正确性，并且对这个职业产生比较重的职业倦怠和职业疲惫。要坚定自己的职业决心，是自己选择了教育行业，而非教育行业选择了我，摆正心态，安心从教。这个时候要不断地给自己的思想纠偏鼓劲，告诉自己坚持是走向成功的唯一之路，要学会多放松多调节。

五、稳定但停滞阶段(1120年)

这一阶段做事缺乏创造性和主动性，需要用年轻教师的热情来刺激自己，多掌握兵多使用现代教学手段，力争潮流之前，不可因自己年龄较大就乐于墨守成规。要多和学生进行交流，建立新型的师生关系与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式。积极参加教研活动，利用好这个学习的平台，努力提高科研能力。

六、生涯低落阶段(21退休)

这一阶段体力精力有所不济，但是拥有丰富的教学经验，能够对各种可能出现的问题了如指掌并正确应对。这一阶段也不能得过且过，要多指导年轻教师，促使他们早日成为一名合格的教师。

在反思中我拂开了眼前的云雾清楚了自己接下来的路该怎么走，也知道了自己现在走在一条什么样的路上。接下来我会坚定信心，在职业教师的道路上越走越远。

高中教师职业生涯规划

其实，教师的职业规划就是教师本人为职业发展设计一个蓝图，为以后的职业发展规划出引导、监督和反思的一个参照框架。下面小编为大家精选高中教师职业生涯规划，仅供参考!

高中教师职业生涯规划

一、引言

古语有云：志不定，天下无可成之事。制定职业生涯规划对于每个人，尤其是在校高中学生是非常重要的。只有当我们制定了明确的规划书，我们才会有奋斗的目标和方向，才能时刻检验自己的所作所为是否正确，才能为自己谋得精彩人生!

二、自我分析

通过冷静的自我剖析，理性的思考，我对自己的性格及自己的未来有了一个更透彻，更全面的认识。这使我写下了如下的职业规划书：

职业兴趣：

我的职业兴趣是当一名教师，理想的职业岗位是高级中学数学教师。我希望自己将来有一份稳定体面的工作，而教师无疑是最佳选择，我现在是一名优秀的高一学生，希望高中毕业后能考上一所重点师范大学。

职业能力：

我相信通过高中三年的数学学习和研究生阶段的学习，在数学专业方面，我的能力会得到极大的提高。

个人特质：

我的个性比较温和，有耐心，有极强的责任心，与同学关系相处融洽，但是不太善于和陌生人交流，我选择教师这个职业，从一定意义上讲，也是希望可以锻炼自己与他人，尤其是与不同的学生交流的能力。

职业价值观：

我认为，无论从事什么职业，最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作，我认为教师是一个比较适合我的工作，工作环境相对单纯。同时，可能是当了太多年学生的缘故，我特别喜欢学校浓厚的学习氛围，我认为处在一群求学的学生当中，可以保持一种进取的心态，积极向上的精神面貌，有时间，有能力，也有优势进一步丰富自己，充实自己。

胜任能力：

优势：

1、基础扎实，专业知识丰富

2、责任心强，有耐心

3、人缘好，与周围的人相处融洽

劣势：

1、不擅长与陌生人沟通

2、缺乏实际工作经验，社会经验

三、职业分析：

通过与家人的集体讨论以及在人才市场所作的调查，在结合自身的兴趣和能力，我对影响自己职业选择的因素和相关情况作了如下分析：

家庭环境分析：我出生在农村，父母是普通农民，不存在为我安排好工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。我们整个家族对教育是十分重视的，他们认为只有通过教育才可以获得好的工作，父母希望我可以找份稳定的，待遇不错的工作，教师对他们而言实在是个不错的选择，我的两位表姐也从事教育事业，应该说，她们的工作经历也影响了我的职业选择。

社会环境分析：当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。作为刚步入高中应意识到竞争的激烈性，我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比，而且还要和专科学历，甚至研究生学历的人比。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。

职业环境分析：

1、行业分析：教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的朝阳产业，我选择教育业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。

2、职业分析：教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。唯一存在的问题是，当前大部分中学的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具备更为突出的条件。

3、企业分析：学校，具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而教师和学生的素质普遍较高，可以自己的修养得到进一步的提升。

4、地域分析：之所以选择北京，首先是因为它是我的家乡，作为家中独子，又是女生，在北京工作离父母比较近，便于照应。

四、计划实施

我现在正就读高一，我的职业生涯规划总计划如下： 时间跨度

计划名称

总目标

分目标

计划内容

(参考)

20xx～20xx

短期计划(高中计划)

高中毕业后考入重点师范大学

高一主要打好基础，高二迎接会考拿到毕业证，高三全力冲刺高考

高一适应高中为主

高二寻求好的学习方法，力争年级前五名

高三成为学校的本科指标

20xx-20xx年

中期计划(大学计划)

顺利毕业并找到工作

学习为主，实习为辅

第一年以学习为主，强化基础，地二年开始可以在校外兼职，锻炼自己的能力，增加社会经验。第三年，争取通过国家英语四级考试，第四年，争取拿到毕业证书和学士学位证书。

20xx～20xx

长期计划(工作五年计划)

在工作岗位上表现优异，获提升机会

适应工作环境并施展能力

第一二年适应工作环境，树立良好形象，三四年可以尽力发挥，以获得优异工作成果。

六、评估调整

俗话说，计划赶不上变化，职业规划同样也是一个动态的过程，它受诸多因素的限制，往往一个因素的变化就会导致整个计划的不可实施，所以说，一份职业规划书不可能伴随终生，我们势必要根据具体情况的变化而不断对其进行修改。

1、 评估内容：我的职业规划是在考上大学的基础上制定的，如果不成功，那么我的计划将全盘落空，我不得不重新制定可行的计划。

2、 评估的时间：一般情况下，我会定期半年检验自己是否做到如规划说上的安排，半年比较容易及时发现自己的缺陷和规划书的不足，可以及时改进一些错误，从而使得规划书与时俱进，更能反映自己的需要和要求。

七、结束语

制定职业规划书是件容易的事，但是若想真正按照规划书的要求来做还是有相当的难度的，我希望自己可以按照规划书的步骤，一步一步向自己的目标迈进。

【拓展阅读】

职业测评能快速发现个人的特点，对确定职业定位和发展方向具有指导作用。然而，形形色色的职业测评真是求职路上的试金石吗?做了职业测试就等于做好了职业规划吗?

职业规划师在咨询中经常发现类似的情况：很多职场人或大学生过分迷信测评，往往在网站上做了一两个测试后，就机械地套用结果，忽略了个人的实际情况，且误认为职业测评就是职业规划。

实际上，在职业规划咨询的过程中，测评只是用来了解咨询者的方式或方法，是职业规划中的一项工具，绝不能单凭测试导出的结果当成最终的职业定位。如何选择有效的测评工具、正确理解测评工具的作用以及如何准确解读测评结果，都需要审慎而为。

教师职业生涯规划细则

如果你的职业生涯规划目标是成为一个校长或者优秀教师讲师，你就要把这个规划分成几个中等的规划，然后再把这些规划进行进一步的细分，使它成为直接可操作的具体计划。

职业生涯设计五大前提

1.正确的职业理想，明确的职业目标。职业理想在人们职业生涯设计过程中起着调节和指南作用。一个人选择什么样的职业，以及为什么选择某种职业，通常都是以其职业理想为出发点的。任何人的职业理想必然要受到社会环境、社会现实的制约。社会发展的需要是职业理想的客观依据，凡是符合社会发展需要和人民利益的职业理想都是高尚的、正确的，并具有现实的可行性。大学生的职业理想更应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来。

2.正确进行自我分析和职业分析。首先，要通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。避免设计中的盲目性，达到设计高度适宜。其次，现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解，比如 人才 供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等;还要了解职业所需要的特殊能力。

3.构建合理的知识结构。知识的积累是成才的基础和必要条件，但单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平，人不仅要具有相当数量的知识，还必须形成合理的知识结构，没有合理的知识结构，就不能发挥其创造的功能。合理的知识结构一般指宝塔型和网络型两种。

4.培养职业需要的实践能力。综合能力和知识面是用人单位选择 人才 的依据。一般来说，进入岗位的新人，应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。

5.参加有益的职业训练。职业训练包括职业技能的培训，对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等。可以通过 三下乡活动、大学生青年志愿者活动、毕业实习、校园创业及从事社会 兼职 、模拟性职业实践、职业意向测评等进行职业训练。

职业生涯规划八条原则

1. 利益整合原则。利益整合是指员工利益与组织利益的整合。这种整合不是牺牲员工的利益，而是处理好员工个人发展和组织发展的关系，寻找个人发展与组织发展的结合点。每个个体都是在一定的组织环境与社会环境中学习发展的，因此，个体必须认可组织的目的和价值观，并把他的价值观、知识和努力集中于组织的需要和机会上。

2. 公平、公开原则。在职业生涯规划方面，企业在提供有关职业发展的各种信息、教育培训机会、任职机会时，都应当公开其条件标准，保持高度的透明度。这是组织成员的人格受到尊重的体现，是维护管理人员整体积极性的保证。

3. 协作进行原则。协作进行原则，即职业生涯规划的各项活动，都要由组织与员工双方共同制定、共同实施、共同参与完成。职业生涯规划本是好事，应当有利于组织与员工双方。但如果缺乏沟通，就可能造成双方的不理解、不配合以至造成风险，因此必须在职业生涯开发管理战略开始前和进行中，建立相互信任的上下级关系。建立互信关系的最有效方法就是始终共同参与、共同制定、共同实施职业生涯规划。

4. 动态目标原则。一般来说，组织是变动的，组织的职位是动态的，因此组织对于员工的职业生涯规划也应当是动态的。在未来职位的供给方面，组织除了要用自身的良好成长加以保证外，还要注重员工在成长中所能开拓和创造的岗位。

5. 时间梯度原则。由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务，职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。每一时间阶段又有起点和终点，即开始执行和完成目标两个时间坐标。如果没有明确的时间规定，会使职业生涯规划陷于空谈和失败。

6. 发展创新原则。发挥员工的创造性这一点，在确定职业生涯目标时就应得到体现。职业生涯规划和管理工作，并不是指制定一套规章程序，让员工循规蹈矩、按部就班地完成，而是要让员工发挥自己的能力和潜能，达到自我实现，创造组织效益的目的。还应当看到，一个人职业生涯的成功，不仅仅是职务上的提升，还包括工作内容的转换或增加、责任范围的扩大、创造性的增强等内在质量的变化。

7. 全程推动原则。在实施职业生涯规划的各个环节上，对员工进行全过程的观察、设计、实施和调整，以保证职业生涯规划与管理活动的持续性，使其效果得到保证。

8. 全面评价原则。为了对员工的职业生涯发展状况和组织的职业生涯规划与管理工作状况有正确的了解，要由组织、员工个人、上级管理者、家庭成员以及社会有关方面对职业生涯进行全面的评价。在评价中，要特别注意下级对上级的评价。