老师们、同学们:
大家好!
今天不讲读书的大道理,跟大家分享阅读的体会。
我真正意义上的阅读是1993年。那个时候村子里小学毕业的人都不多,书籍是罕见的物品。家长没有让孩子阅读的意识,认为把课堂里的书读好才是正事,其他的闲书只会分心影响学习。有时候,看到别的同学拿一本连环画册到学校,都会发自内心地羡慕。上小学三年级,对阅读有着与生俱来的向往,把别人的连环画册借来看过之后,觉得有书看是一件很快乐的事情。新学期,让我期许的事情就是领新书,领到之后就开始翻阅语文课本,那时实在是没有什么可读的书籍,不到半天功夫全部翻完,然后从头到尾再翻一遍。
上初中,我开始读唐诗宋词,起步好像有点晚。那个时候我借阅的渠道较之前宽了许多,并且初中的学习也不算忙,有很多闲暇看一些教材之外的书籍。我阅读的唐诗宋词的版本是那种带注解的,对照着注解基本上一遍就可以把大意看懂,然后反复朗读。在很熟练地朗读时候,会产生一种很奇妙的心理感应,读完上一句,下一句就像歌谣一样很自然地衔接出来,字字珠玑,脍炙人口,可能这就是“诗”和“歌”合并称为“诗歌”的由来。我就想,这些唐诗宋词真是我们民族文化的瑰宝,我们作为中华民族的传人,能加以发扬当然最好,如果实在是才学不济,也至少应该继承一些。所以,我开始背诵唐诗宋词,看懂大意后理解性的背诵,像《将进酒》啊,《琵琶行》啊,《春江花月夜》啊,《滁州西涧》啊,还有宋词方面辛弃疾的《青玉案》啊,柳永的《雨霖铃》啊,秦观的《鹊桥仙》啊,晏殊的《蝶恋花》啊,都是唐诗宋词中的经典。有了唐诗宋词的积淀,我开始背《古文观止》,很多名篇,像《滕王阁序》啊,《陈情表》啊,《岳阳楼记》啊,《兰亭集序》啊,《归去来兮辞》啊,《醉翁亭记》啊,《前赤壁赋》啊,在我初中毕业之前就会背了。后来,在高中的语文课程中,我发现好几篇我背诵过的诗文居然都在课本中。我就觉得我这个人确实还不错,虽然我写不出这样流传千古的篇章,但我在很小的年龄就已经具备了比较高的鉴赏能力,有一双识别真金的慧眼,我喜欢并背诵过的文章,好几选进了教材,就是最好的证明。
除此之外,通过课外的阅读和课内的学习对比,我还有很多其他的收获,比如说小学课本上的一首古诗《草》,就是“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”,原来这首诗的全名是《赋得古原草送别》,是一首完整的五言律诗,后半部还有四句诗没有选进教材,“远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。”并且白居易的本意也不是赞美野草的生命力顽强,而是表达送别朋友的惜别之情;还有就是《滕王阁序》这篇文言文,《古文观止》里的版本是“南昌故郡,洪都新府”,我们课本上却是“豫章故郡,洪都新府”,《古文观止》里的版本是“临帝子之长洲,得仙人之旧馆”,我们课本上却是“临帝子之长洲,得天人之旧馆”。这些发现让我感觉很快乐。那时我们也有语文晨读课,在我的所有同学尚且结结巴巴朗读这些名篇文言文的时候,我已经在很流利地背诵了,当时特别有优越感,所以背诵得格外卖力,声音也特别大,几乎全班都听得见。我特别享受和陶醉这种自我营造的氛围,我的想象力比较丰富,在我摇头晃脑背诵的过程中,竟然会不自觉地和曹植七步作诗的场景惺惺相惜,仿佛这些名篇美文出自我本人的妙笔一般,会情不自禁地产生一种自己才华横溢的错觉。
老师们、同学们:
大家好!
今天不讲读书的大道理,跟大家分享阅读的体会。
我真正意义上的阅读是1993年。那个时候村子里小学毕业的人都不多,书籍是罕见的物品。家长没有让孩子阅读的意识,认为把课堂里的书读好才是正事,其他的闲书只会分心影响学习。有时候,看到别的同学拿一本连环画册到学校,都会发自内心地羡慕。上小学三年级,对阅读有着与生俱来的向往,把别人的连环画册借来看过之后,觉得有书看是一件很快乐的事情。新学期,让我期许的事情就是领新书,领到之后就开始翻阅语文课本,那时实在是没有什么可读的书籍,不到半天功夫全部翻完,然后从头到尾再翻一遍。
上初中,我开始读唐诗宋词,起步好像有点晚。那个时候我借阅的渠道较之前宽了许多,并且初中的学习也不算忙,有很多闲暇看一些教材之外的书籍。我阅读的唐诗宋词的版本是那种带注解的,对照着注解基本上一遍就可以把大意看懂,然后反复朗读。在很熟练地朗读时候,会产生一种很奇妙的心理感应,读完上一句,下一句就像歌谣一样很自然地衔接出来,字字珠玑,脍炙人口,可能这就是“诗”和“歌”合并称为“诗歌”的由来。我就想,这些唐诗宋词真是我们民族文化的瑰宝,我们作为中华民族的传人,能加以发扬当然最好,如果实在是才学不济,也至少应该继承一些。所以,我开始背诵唐诗宋词,看懂大意后理解性的背诵,像《将进酒》啊,《琵琶行》啊,《春江花月夜》啊,《滁州西涧》啊,还有宋词方面辛弃疾的《青玉案》啊,柳永的《雨霖铃》啊,秦观的《鹊桥仙》啊,晏殊的《蝶恋花》啊,都是唐诗宋词中的经典。有了唐诗宋词的积淀,我开始背《古文观止》,很多名篇,像《滕王阁序》啊,《陈情表》啊,《岳阳楼记》啊,《兰亭集序》啊,《归去来兮辞》啊,《醉翁亭记》啊,《前赤壁赋》啊,在我初中毕业之前就会背了。后来,在高中的语文课程中,我发现好几篇我背诵过的诗文居然都在课本中。我就觉得我这个人确实还不错,虽然我写不出这样流传千古的篇章,但我在很小的年龄就已经具备了比较高的鉴赏能力,有一双识别真金的慧眼,我喜欢并背诵过的文章,好几篇选进了教材,就是最好的证明。
除此之外,通过课外的阅读和课内的学习对比,我还有很多其他的收获,比如说小学课本上的一首古诗《草》,就是“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”,原来这首诗的全名是《赋得古原草送别》,是一首完整的五言律诗,后半部还有四句诗没有选进教材,“远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。”并且白居易的本意也不是赞美野草的生命力顽强,而是表达送别朋友的惜别之情;还有就是《滕王阁序》这篇文言文,《古文观止》里的版本是“南昌故郡,洪都新府”,我们课本上却是“豫章故郡,洪都新府”,《古文观止》里的版本是“临帝子之长洲,得仙人之旧馆”,我们课本上却是“临帝子之长洲,得天人之旧馆”。这些发现让我感觉很快乐。那时我们也有语文晨读课,在我的所有同学尚且结结巴巴朗读这些名篇文言文的时候,我已经在很流利地背诵了,当时特别有优越感,所以背诵得格外卖力,声音也特别大,几乎全班都听得见。我特别享受和陶醉这种自我营造的氛围,我的想象力比较丰富,在我摇头晃脑背诵的过程中,竟然会不自觉地和曹植七步作诗的场景惺惺相惜,仿佛这些名篇美文出自我本人的妙笔一般,会情不自禁地产生一种自己才华横溢的错觉。有时候,这种心理暗示的威力也是非常强大的,当你常常受这种错觉的熏陶,再伴随着不断阅读的积累,久而久之,这种错觉就会变成实质上你对文字的理解,你对文字的灵感和你对文字的自信!最直接受益的事情就是你的语文成绩想差都难,你会发现语文是一门很轻松很快乐的学科,当你提起笔来,就自然会有“笔下龙蛇走,胸中锦绣成”的感觉。就拿同学们来讲,当你具备了一定的阅读经历,单论文字功底,我觉得在一个比较小的范围内和一个比较低的层面上做到出
老师,在我童年的心目中,是一个温暖的词语,因为我曾遇到过很多值得我铭记一生的老师,他们纯朴、善良。 能够走上三尺讲台,是我儿时的梦想,光阴荏苒,转眼间,我已在三尺讲台上度过了十六个春秋。这十六年,是我一生中最美好的年龄,我把它献给了我热爱的教育事业,无怨无悔。 打开记忆的大门,我仿佛又看到十六年前那个青涩的自已,那个对未来充满憧憬的自己,怀揣着美丽的梦想,踏上了教学的舞台,这个大舞台,让我沉醉其中。我性格内敛,不善言辞,但是我乐于与孩子交流,乐于和孩子们做朋友。因为孩子的脸上写满了真诚,他们的心灵像泉水一样清纯,天天和他们打交道,我也会童心不老。我知道,我的工作是平凡的,不会有惊天动地的壮举,但我热爱这份职业,因为它就是我人生的追求。 “学高为师,德高为范”这是我在师范学校的老师常常说的一句话。是啊,教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是为师之本,更是立国之基。人们常常说教师是最光辉的职业,而我要说教师是最幸福的职业。我喜欢教学,热爱教育事业。
在平时的业余时间内,我经常反思自己,学生的健康成长究竟需要什么?我又能给学生什么?又该给学生什么?”众所周知,教师的天职是“教书育人”,但我认为教书仅仅是手段,育人才是目的。不管是数学老师、体育老师,还是美术老师,我们在传授知识本身的同时,更多的应该是教给学生一种学者的志向、学术的精神和探索未知世界的勇气!好老师的课堂不是表现自己,而是让学生从中获益并成长。 我们现在虽身为人师,但回想自己的学生时代,我们心目中又何尝没有好老师的标准呢。那时的我们,喜欢幽默风趣的老师,喜欢博学多才的老师,喜欢温柔可亲的老师,喜欢公平待人的老师……总而言之,我们喜欢爱学生的老师。虽然时代在变迁,但现在的学生还是和我们小时候一样,需要的不仅仅是老师传授的知识,更多的是老师的爱,这种爱要像阳光一样,毫不吝啬地温暖每一个孩子。这种爱又是双向的,老师爱孩子,孩子自然而然也会爱老师。老师对学生的爱出于责任,而学生对老师的爱却出于真情。这种真情使老师的灵魂得到净化和升华,使老师对学生的爱更无私,更理性,更纯真,更久远。教育其实就是用充满爱的心灵去感染另一个,这和传道、授业、解惑同等重要。 我们学校一位非常有经验的老教师曾经说过这样一句话:在学生面前,教师就是一面镜子。
我牢记这句话,在管理班级和教育学生方面,做到率先垂范、严于律己。是啊。身为教师,言行举止,学生都看在眼里,刻在心上,他们正处在善于模仿的成长阶段。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”身体力行,从小事做起,是一个貌似容易,却难以做到的自我要求。我们这个时代,并不缺乏认识,缺乏眼光,真正缺乏的是从自身做起,从小事做起的一种意识。当我们每天要求学生按时到班不准迟到的时候,我们的教师是否也存在迟到的呢;当我们每天像个高级保姆检查班级清洁区的卫生情况时,我们某些老师却对地上的废纸视而不见……不可讳饰,这种种现状的真实存在,无形中降低学生对老师的可信度。
因此,作为一名教师,应时时刻刻注意自己的形象,应端正自己的思想,纯化自己的师德,从小事做起,从身边事做起,从自己做起,时时、处处、事事给学生以楷模作用,只有这样,教育才能达到润物无声的境界。为了教育学生教室地面保洁,我从不在教室地面吐痰。我班的不少学生惰性明显,为了率先垂范,正面影响学生,在劳动方面我总是带头在先。打扫卫生时,我不是“监工”,常常是劳动中的一员。学生们劳动时的积极主动性增强了,如今他们已经可以让我放心地“退居二线”了。我明白作为一名担负着教书、育人双重使命的班主任老师来说,自己的一言一行,一举一动势必都将落入学生眼中,成为学生的效仿对象。因此,我很注意平时自己言行举止的规范化。
事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说得天花乱坠、头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。“润物细无声”老杜的这句美妙的诗句,将永远启迪我们不断去体味和创造育人的最高境界。
感谢我的学生,感谢我的同事,感谢教师这份职业。总有一种真情让我感动,并由此产生出一种对事业的责任感和使命感,让我不断加深对教育真谛的感悟,让我时时享受到教育工作者的幸福和快乐! 听润物之声,悟育人之道。我们走上了教书育人这条道路,路的两旁埋藏了很多种子,需要我们用适当的知识和适度的爱来浇灌他们,就像农民给稻子施肥那样,太少了,稻子长不壮,太多了,稻子反而会倒掉。久而久之,美丽的鲜花开满路的两旁,我们会闻到越来越浓的花香,寻着花香转头,满眼果实累累。 如果一个学生看到老师,脸上充满着微笑,而没有丝毫的惧怕,那你就是一个好老师;如果一个学生能把内心的秘密、困惑、苦恼向你诉说,把你当成朋友一样,那你就是一个好老师……回想自己十六年的教学生涯,我一直在向一个好老师的标准靠拢。
每年教师节,看到曾经教过的学生发来的祝福短信及问候,我的内心充满着温馨,我知道这是专属于教师的幸福!十六年的光阴,点点滴滴,有过苦恼,有过彷徨,就这样一路走来,一路思索,我在收获,我在成长。
小编为大家收集整理了《学校德育工作副教导竞聘演讲稿范文》供大家参考,希望对大家有所帮助!!!
各位领导,各位老师:
大家好!今天我竞聘的岗位是分管德育的副教导。大家都知道,德育工作千头万绪,琐碎繁杂。作为一个分管德育的副教导,主要工作有以下几块:
1.协助校长室搞好学校环境建设,营造一个良好的育人环境。具体而言包括布置学校橱窗、标语、贴画等;管理学校卫生;指导各班师生布置教室、出好板报等。
2.协助校长室搞好班主任队伍建设。具体而言,包括定期召开班主任例会,交流班主任工作经验,组织班主任学习上级相关德育文件,开展相关德育活动,检查、指导和督促班主任工作等。
3.会同少先队大队部,通过班主任老师和其他科任老师的教育管理和教育渗透,培养学生良好的思想道德品质和行为习惯。具体而言,包括日常行为规范的查评、晨会班队课的管理、学生的文明礼仪教育等等。
4.组织全校师生开展各类专题教育,如环境教育、法制教育、健康教育、心理健康教育、禁毒教育、安全教育、防震减灾教育、科技教育等等。
5、搞好家长学校工作,组织班主任开展家访,促进家校沟通,帮助家长科学教育自己的孩子。
6、其他,如组织师生开展社会实践活动;指导班主任总结工作经验,撰写德育论文;学生的评优工作;后进生工作;贫困生的资助工作;意外事故的处理、特殊学生的心理辅导等等。
这些工作虽然细小和琐碎,但“育人无小事”,德育工作的重要性是不言而喻的。所以,今天我参加竞聘这一岗位,心理压力很大。因为我知道自己能力有限,怕自己说得好却做不好,辜负了大家对我的期望。
如果我竞聘成功,我将在工作中坚持以下几个原则:
1.为人师表,以身作则。作为一个分管德育的副教导,如果没有好的人品和师德,一定会被大家耻笑。我想我身上肯定有很多缺点,有很多不足,有些甚至已经养成了习惯。我想这是正常的。每一个人都不可能是完美的,都会有这样那样的缺点和不足。我也不想做一个追求完美的人。但有一条底线,我一定努力去做到,那就是做一个好人。什么是好人?就是不做亏心事,每件事都对得起自己的良心。少想想自己的利益,多想想别人的感受。心胸开阔一点,心情开朗一点,不要为一点点小事生气,不为工作上的事与人结怨。
2.工作能做好的都要做好,能自己做的尽量自己做,不推卸责任。首先声明一点,我个人能力有限,可能做一些事情时,态度端正而效果不如人意。当然,我一定虚心学习,争取一次比一次做得好。其次,大家工作都很辛苦,我能够自己一个人完成的事,尽量不去麻烦其他人。但我希望当我提出请求时,大家也能乐于帮助我。
3.不怕困难,迎难而上。实话实说,我这个人遇到困难常常喜欢逃避,这是一种不成熟的表现。从今天开始,我要做一个成熟的男人。既然今天我选择了参加竞聘,我就要对自己的行为负责,遇到困难时不能再产生逃避的念头,而应该多向学校领导和其他同事请教,多和当事人沟通,用真诚交换真诚。
各位领导,各位老师,请相信我的真诚,相信我的努力,相信我的决心。谢谢!
看到这里关于“教师德育工作总结”的相关内容差不多已经结束了,如果对《教师德育工作述职演讲稿范文》还无法解决您的需求,请继续看我们为您准备的“教师德育工作总结”专题!
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