班主任工作的秘诀爱

对你来说，别人的想法你也不一定会接受。如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，写心得体会可以记录我们的思想活动。怎么才能在写心得体会时更全面呢？小编陆续为大家整理了班主任工作的秘诀爱，仅供参考，我们来看看吧！

班主任工作的秘诀爱

时光荏苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了5年了。回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是爱。

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了学生，我就能有的放矢地去关心教育他们。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

我们班的康小明同学，上课好动，爱和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给以鼓励，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他。慢慢提高他在学生中的威信，经过长时间的教育，同学对他另眼相看。他主动帮助老师做事，学习也进步了不少。（班主任 ）就在前几天，他说了一句话，很让我感动，那天我闹着玩戴了一副装饰耳环，他来到办公室看见了，就说老师，您的耳环好漂亮！我赶紧解释假的，闹着玩呢。没关系，老师，等我长大了一定给你买副真的，世界上最美的！是吗？那就等好好学习，有成就才买得起呀！我一定加倍努力！一句开玩笑的话，却深深温暖了我的心，这不就是对爱的回报吗？

3、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。以前，我们班的葛小亮我觉得是老大难，基础特别差，还没有一定的理解水平，我总是利用课余时间给他们补课，吃小灶。经过一段时间的辅导，他的拼音水平和识字有了明显的进步，理解能力有了很大的提高，现在他已经成为我们班的书法家了，由于父母的遗传加上自己的努力，字写得特别漂亮。

教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。普通高中的学生，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地看。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后让他们右侧行，口无声，脚步轻。这样的话不知说了多少。就这样，现在下课我不再用去看着了，间操队伍也站得整整齐齐了。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

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班主任工作的秘诀就是“爱和宽容”

班主任工作的秘诀就是爱和宽容

教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学校班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军。我认为班主任工作的秘诀就是爱和宽容。

我为大家带来一个真实的教育故事，我坚信：一个故事改变一种思想，一种思想感悟一段历程，一段历程铭记一段人生。清楚地记得，那是个周二的下午自习课，作为班主任的我依旧早早地来到了教室。老师，我新买的文具盒上的小计算器没了。宋雨婷泪光闪闪，满脸的委屈。老师，她是星期一早上才把新文具盒拿来的。小计算器不知被谁抠走了。文具盒正中间成了窟窿。坐在宋雨婷同桌的快嘴快舌的魏星宇把窟窿强调得好响亮，惹得大多数学生哈哈大笑。这样的恶作剧，有那么好笑吗？这是些什么样的的孩子呀。我强压住心中的火，用威严的目光扫视全教室，哈哈大笑的学生合上了嘴巴。小小的骚动瞬间过去，但全班58个同学的眼睛全盯在了我身上。

请大家坐好！随后的几分钟，我不厌其烦地讲述着：做了错事没有关系，重要的是你有没有勇气承认，有没有决心改正。恶作剧嘛，无非是贪一时好玩，但一定要敢作敢当，勇于承认，真诚道歉。一番苦口婆心地耐心讲理，举例后，我又给了同学们5分钟的时间，让他们好好想想，要敢于改正。谁做的，请勇敢地站出来。

漫长而又沉闷的五分钟过去了，考验我耐心的五分钟就这样悄无声息地过去了。我的耐心真是快捱到了极点。你猜猜，谁会跟你开这样的玩笑呢？我依然强压住心中的怒火，开始了火力侦察。噢，老师，会不会是闫志伟？闫志伟，一个让我欢喜让我忧的同学，卫生区大扫除最积极，为教室搬煤球最卖力，每周的家庭作业却完不成，手、脚不安生，好做小动作。有同学告诉我，他在宿舍玩过小计算器。宋雨婷补充道。志伟，是你吗？志伟用看似无辜的眼神看着我，摇了摇头。真的？如果真是你做的，可一定要承认，男子汉要敢作敢当！是你吗？我又追问了一遍。真的不是我。我没拿她的。我看见志伟中午玩的那个小计算器跟岳佼的颜色一样。不知道是不是她的。和闫志伟同宿舍的张晋宇大声说道。那是我哥给我的。志伟低头嘟哝着。你哥什么时候给你的？打电话问你哥，好吗？我盯着闫志伟问。嗯。志伟低着头眼睛朝上看了我一眼小声应了一声。这么说，这确实是你的了。我哥有两个，星期天的时候，给了我一个，我哥还有一个。哎，算了，也许真不是他，别冤枉了这孩子。（班主任工作 ）下去再说吧。我在心里这样想。老师，志伟哥是初三学生，这一星期就没有放假回来。说话的马一鸣和志伟都是东岭人。到底怎么一回事？我给你最后一次机会。再次盯着志伟，我的口气明显地严厉了许多。我我我我拿宋雨婷的玩一玩。我我还给她。志伟结结巴巴地说着。可以看出他害怕了，没辙了。唉，真是他，要知道为了他这一句话，我们整整浪费了半节自习课呀！不过，他居然用了一个拿字，拿和偷可是根本不一样。孩子幼小的心灵是需要我们教师精心呵护的啊。思想的火花一闪，我瞬间改变了主意。好了，敢作敢当，是个男子汉！老师喜欢敢于承认错误的你。我微笑着拍了拍志伟的肩膀。他紧抿着嘴抬眼望了望我。目光相对的一刹那，我读懂了他眼睛里饱含的悔恨与感激。

文具盒事件就这样落幕了。但不会落幕的是我作为教师传递给学生的爱和宽容！文具盒事件发生之后的一节习作课《老师，我想对你说》，好多同学都写了那天发生的事。老师，你知道吗？你用一颗宽容的心，原谅了志伟，更打动了我们，我们相信你是一位好老师，我喜欢你！老师，我想你会狠狠地揍志伟一顿的，哪怕是一个耳光，可你却微笑着原谅了他。老师，你真好。老师，你原谅了志伟，真是出乎我的意料。老师，你是那么的善良，宽容。闫志伟的妈妈说，志伟的进步要感谢你这个班主任呢。我听了很开心。习作中的字字句句让我感受到文具盒事件带来的一场余震，而那余震带给我的是更多的启示。我想，虽然容忍的味道是苦涩的，但宽容后的回味是甘甜的。那次经历，就这样永远地铭记在了我和我的学生心中，成了我们心里一段温情的回忆。

当我再次翻开那一页记忆，我仍然止不住心潮澎湃，感慨万千。作为一名教师，我也许有一千个理由埋怨工作的不如意，也许有一千个理由责怪学生的不懂事，但是我没有理由不相信爱和宽容是最好的教育。在教育教学中，作为班主任的我努力把微笑带进课堂，用一颗平常心去感受学生，面对学生的调皮，我始终用耐心的教诲来感化他们，课里课外我少了一些高高在上的训斥，多了一些善意的微笑。渐渐地我发现我的学生调皮的少了，学生们也愿意和我交流、谈心了。站在学生中间，我发现自己依然是那么的充满活力。

是啊，学生幼小的心灵需要温暖和爱的安抚，我们教师要用心让他们在爱中学会学习，学会做人，在爱中体会生活的精彩

来源：韩育芳博客

班主任自我提升的秘诀

班主任自我提升的秘诀

初一年级班主任小刘是头一年当班主任，看到家长们对自己怀疑的目光，小刘有点胆怯。有着多年班主任工作经验的老教师们给了小刘三条建议，小刘暗下决心，一定要尽快适应班主任工作，让家长放心，让学生满意。

1、做教育的先行者

为尽快胜任班主任的角色，新班主任需要做到勤跟班，从开学的第一天起就要对每个学生进行认真观察，详细了解每个学生的性格、爱好、智力等情况，了解每个学生的家庭情况及家庭教育方式，并在教育过程中做到了然于胸、因材施教。

2、做家长的同盟者

为一名新班主任要学会经常和家长进行沟通交流，取得家长的支持，及时了解孩子在家里各方面的表现，了解家长对班级管理、对教育孩子的看法、意见和建议。

在交流的过程中要多向家长介绍孩子的优点，多借助鼓励性的语言让家长对孩子充满信心，注意尽量不批评孩子，更不能指责家长。（班主任 ）在沟通的过程中教给家长一些现代教育理念和方法，让家长和学校保持教育的一致性。

3、做学生的知心人

学会做一个会欣赏的教师，善于用放大镜似的眼光寻找每个学生身上的优点，并借助多形式的鼓励方式激发学生的学习兴趣，帮助每个学生树立自信心，是每一名班主任应该具备的基本条件。

班主任不要总是板着脸，在教学中要善于做学生的导师，在生活中做学生的好朋友。

班主任与家长有效沟通秘诀

班主任与家长有效沟通秘诀

作为一名班主任，工作中很重要的一部分就是与家长的沟通、交流，其间的必要性与重要性在此就不多说了。因为他已然成为班主任日常工作中的一部分，尤其是在通讯联络方式快捷、直接的今天，真的是随时随地好沟通了。但不管方式怎么变，我们沟通的内容、交流的焦点、预期的目标等依然没多大改变，真正改变的是我们面对的家长。首先是家长已有先前的班主任先入为主，有一定的交流经验作为参照；其次班主任对孩子、对家长都是一无所知，一切从零开始。

一、用真诚善待家长，做家长的朋友。

无论从哪个角度来说，家长与我们都是平等的，我们正是因着同一个目标培养孩子成才而走在一起的，因此，可以说我们是真正的同志。在与家长接触时，我们要尊重家长，善待家长，见面时的微笑，电话里的轻声细语都能给家长一个感觉：我们孩子的老师挺好的。在批评孩子的事上更不能把对孩子的批评转变为对家长的不满，相反应该委婉地让家长明确孩子存在的不足并积极争取与家长形成合力，为孩子的事齐心协力。这样在不经意间，拉近教师和家长间的距离。反之，就容易使家长产生距离感，对你敬而远之，导致他对你的不认同。

二、用细节取信家长，做家长尊敬的人

家长把孩子放在了你的班上就等于是把孩子的一切交给了你，他所有的对孩子的期待、理想可以说是寄托在了你的身上。这样说真的不夸张。因为对你而言，一个孩子只是几十分之一，而对家长来说是百分之一百，这我们早就知道了。（班主任 ）一般家长对学校老师都有一种近乎天然的信任，总与你保持一种敬意，但作为班主任仅仅凭这一点是不够的，我们还需要更多的真正体现在孩子身上的种种进步、成长、快乐，包括他的健康、安全都方面来让家长相信你、承认你，继而尊敬你。因为这些才是家长真正要求的，也是作为班主任应该给予的。而要以此来取得家长的充分信任，还是得抓住一定的契机。

三、用专长指导家长，当好家长的参谋。

家长最关心自己孩子的学习，然而更多的家长是关心但不知如何着手。一谈起学习家长往往会惭愧地说这些内容我们不太懂也不会教他，或者会骄傲地说这段时间一直在让他做这方面的课外练习，于是对孩子学习上不够优秀表示出或无能为力或大失所望。凡此种种不一而足。这个时候教师应该完全使出自身优势，利用自己对孩子的了解、观察，及掌握的教育方法、教育理念等为家长出谋划策，那无异于是家长的及时雨，是真正对家长、对孩子的帮助。

还是相信那句话只要心是近的，路就不会太远。用心，你会创造出一份美好的境界；用心，你会收获一份真挚的情意。

班主任培训领会：爱是班主任工作的核心

班主任培训领会：爱是班主任工作的核心

我们经常会发明，一些年青教师、尤其是刚卒业的青年教师，与学生的关系平日会比较好，很受学生的迎接。学生有什么高兴、忧?的事，都愿意向他们诉说。其实袈洵因很简单，这是因为他们方才卒业，身上还带有学生的影子，可以或许站在学生的角度，更好的去懂得、尊敬学生，轻易走进学生的情感世界，去感触感染学生的喜怒哀乐，如许他们就更轻易与学生形成一种同伙关系。

身为班主任，更不克不及有如许的设法主意，你须要去关怀、去赞助、去引导本身的每一位学生，让他们至少要做到：当面对生活时，要微笑着说：“太好了”；当面对艰苦时，要大胆的说：“我能行”；当与人相处时，要主动地说：“我帮你”。

三、爱就是信赖、爱就是鼓励

一、爱就是关怀、爱就是赞助

信赖每一个学生的才能，是我们正常实施教导的前提，决不克不及主不雅的认为某某学生已经到了无可救药、一无可取的地步，而放弃对他的治理，忽视他的存在，甚至在言语和行动上歧视他。有很多时刻，我们会因为别人鄙弃的眼光或者是一句嘲笑的话语，而变得再也不敢在别人面前大年夜声歌唱、大声讲话、揭橥本身的不雅点。

8月18日下昼，由县实验小学的李师长教师作申报——《让鲜花在爱的哺养下朵朵盛开》，以叙事的情势把她工作中产生的故事，受到的启发向我们娓娓道来。结合本人的懂得，认为班主任工作始终是环绕着一个“爱”字才得以顺利开展的。

尽管一个班内几十个孩子的性格迥异，禀赋不尽雷同，但上帝是公平的，在某些方面，每小我身上肯定都被付与了超出他人的才能。有热忱开朗的，如歌；有活泼好动的，如舞；有敏感聪慧的，如诗；有多才多艺的，如画。

美国心理学家詹姆斯认为：一个没有受过鼓励的人仅能发挥其才能的20~30%，而当他受过鼓励后，其才能可以发挥80~90%。所以我们不要吝啬，给学生一个鼓励的眼神，一句肯定的话语，他或许就会还你一个很大年夜的竟椴ⅲ“触摸童心，让教导明灭着生命的色彩，让生活充斥教导的灵性。”

四、爱就是耐烦、爱就是宽容

但有时我们经常会抱怨，某某学生，是要长相没长相，要智力没智力，也没什么活动、音乐、美术方面的潜能，怎么越看越一无可取呢？有如许设法主意的师长教师，是因为你没走近他，你并不懂得他，他身上党肆光点还没有被发掘出来。

如许一来就对本身的孩子越来越没耐烦，越来越斤斤计较，给孩子更多的是责备、否定，而很少在某些方面肯定他们。时光长了，就会和孩子起一些不须要的冲突，我们就会一脸困惑的说：“怎么管得了别人的孩子，就是不会管本身的孩子呢？”

当师长教师的见过的学生太多了，轻易犯一种职业病，动不动就把几个孩子放一块比较，比着比着，有些孩子越来越出类拔萃，有些孩子可就越来越没自负了。和同事们聊起来，不仅是对本身的学生，就是对本身的孩子也如许，因为我们见过的好学生实袈溱太多了，就老是拿着别人的长处去和本身孩子的缺点做比较。

而我们有些师长教师，就是因为对学生的懂得不敷，又没有进行很好的沟通，有时的一些做法，明明是为了学生好，而学生却不承情，反而把我们的“好心当成驴肝贩票。

五、爱就是忘我、爱就是公平

二、爱就是懂得、爱就是尊敬

有人说“每个孩子都是掉落落人世的天使，只不过是在坠落的过程中把同党折断了，师长教师就是为天使缝补同党的人。”每个学生都欲望成为一个师长教师、同窗眼中的好学生，都欲望获得师长教师的留意、看重，都欲望受到平等的待遇。一个学生，如不雅在全部受教导阶段，始终处于庄严被忽视、权力被剥夺的处境。那么，他的思想和行动只能在服大年夜或对抗的两极间游走，绝无机会学会与他人平等、友爱的相处。

六、爱就是聪明、爱就是艺术

教给学生聪明的教授教化必定教给了学生常识，而教给学生常识的教授教化不必定教给了学生聪明。这就请求我们要具备一种“刹时知道该怎么做，如何与他人相处的临场聪明和才艺。”

班主任工作繁琐、费时辛苦，同时还担着必定风险，但我们信赖，一切的抵触都邑在沟通中得以解决，一切的不合都邑随时光而消失。

歌德曾说过：“一句话可以改变一个孩子的命运；一本书可以改变一个家庭的命运；一位教导家可以改变一个平易近族的平易近滚。”教师是否拥有感悟人生的深刻脑筋、洞晓事理的聪慧心灵、触摸脉搏的人文关怀、飞扬跳荡的豪情热血，已不仅仅是小我品德的问题，而事关下一代的本质甚至魂魄。

七、爱就是进修、爱就是朝长进步

教师毫不克不及做照亮别人却息灭本身的“蜡烛”，我们要有创造性的去工作，在工作中赓续地汲取养分，赓续的充分本身。让本身在照亮别人的同时，本身反而越燃越亮，在工作中体验着幸福，实现着人生价值的孑遗和人格的豪华。教师也不是“苦行僧”，我们是积极朝长进步者、好梦生活的创造者。我们在工作中发梅钆憷、创造着美、供戏钆憷。

班主任培训体会：爱是班主任工作的核心

班主任培训体会：爱是班主任工作的核心

8月18日下午，由县实验小学的李老师作报告——《让鲜花在爱的哺育下朵朵盛开》，以叙事的形式把她工作中发生的故事，受到的启发向我们娓娓道来。结合本人的理解，认为班主任工作始终是围绕着一个“爱”字才得以顺利开展的。

一、爱就是关怀、爱就是帮助

尽管一个班内几十个孩子的性格迥异，天赋不尽相同，但上帝是公平的，在某些方面，每个人身上肯定都被赋予了超越他人的才能。有热情开朗的，如歌；有活泼好动的，如舞；有敏感聪慧的，如诗；有多才多艺的，如画。

但有时我们经常会抱怨，某某学生，是要长相没长相，要智力没智力，也没什么运动、音乐、美术方面的潜能，怎么越看越一无是处呢？有这样想法的老师，是因为你没走近他，你并不了解他，他身上的闪光点还没有被挖掘出来。

身为班主任，更不能有这样的想法，你需要去关怀、去帮助、去引导自己的每一位学生，让他们至少要做到：当面对生活时，要微笑着说：“太好了”；当面对困难时，要勇敢的说：“我能行”；当与人相处时，要主动地说：“我帮你”。

二、爱就是理解、爱就是尊重

我们经常会发现，一些年轻教师、尤其是刚毕业的青年教师，与学生的关系通常会比较好，很受学生的欢迎。学生有什么高兴、苦恼的事，都愿意向他们诉说。其实原因很简单，这是因为他们刚刚毕业，身上还带有学生的影子，能够站在学生的角度，更好的去理解、尊重学生，容易走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐，这样他们就更容易与学生形成一种朋友关系。

而我们有些老师，就是因为对学生的理解不够，又没有进行很好的沟通，有时的一些做法，明明是为了学生好，而学生却不领情，反而把我们的“好心当成驴肝肺”。

三、爱就是信任、爱就是鼓励

相信每一个学生的能力，是我们正常实施教育的前提，决不能主观的认为某某学生已经到了无可救药、一无是处的地步，而放弃对他的管理，漠视他的存在，甚至在言语和行为上歧视他。有很多时候，我们会因为别人藐视的眼光或者是一句嘲笑的话语，而变得再也不敢在别人面前大声歌唱、高声讲话、发表自己的观点。

美国心理学家詹姆斯认为：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20~30%，而当他受过激励后，其能力可以发挥80~90%。所以我们不要吝啬，给学生一个鼓励的眼神，一句肯定的话语，他或许就会还你一个很大的惊喜。“触摸童心，让教育闪动着生命的色彩，让生活充满教育的灵性。”

四、爱就是耐心、爱就是宽容

当老师的见过的学生太多了，容易犯一种职业病，动不动就把几个孩子放一块比较，比着比着，有些孩子越来越出类拔萃，有些孩子可就越来越没自信了。和同事们聊起来，不仅是对自己的学生，就是对自己的孩子也这样，因为我们见过的好学生实在太多了，就总是拿着别人的优点去和自己孩子的缺点做比较。

这样一来就对自己的孩子越来越没耐心，越来越斤斤计较，给孩子更多的是指责、否定，而很少在某些方面肯定他们。时间长了，就会和孩子起一些不必要的冲突，我们就会一脸迷惑的说：“怎么管得了别人的孩子，就是不会管自己的孩子呢？”

五、爱就是无私、爱就是公平

有人说“每个孩子都是掉落人间的天使，只不过是在坠落的过程中把翅膀折断了，老师就是为天使缝补翅膀的人。”每个学生都渴望成为一个老师、同学眼中的好学生，都渴望得到老师的注意、重视，都希望受到平等的待遇。一个学生，如果在整个受教育阶段，始终处于尊严被漠视、权力被剥夺的处境。那么，他的思想和行为只能在服从或反抗的两极间游走，绝无机会学会与他人平等、友好的相处。

六、爱就是智慧、爱就是艺术

歌德曾说过：“一句话可以改变一个孩子的命运；一本书可以改变一个家庭的命运；一位教育家可以改变一个民族的民滚。”教师是否拥有感悟人生的深刻头脑、洞晓事理的聪慧心灵、触摸脉搏的人文关怀、飞扬跳荡的激情热血，已不仅仅是个人品质的问题，而事关下一代的素质甚至灵魂。

教给学生智慧的教学必定教给了学生知识，而教给学生知识的教学不一定教给了学生智慧。这就要求我们要具备一种“瞬间知道该怎么做，怎样与他人相处的临场智慧和才艺。”

七、爱就是学习、爱就是进取

教师绝不能做照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”，我们要有创造性的去工作，在工作中不断地汲取养分，不断的充实自己。让自己在照亮别人的同时，本身反而越燃越亮，在工作中体验着幸福，实现着人生价值的永存和人格的升华。教师也不是“苦行僧”，我们是积极进取者、美好生活的创造者。我们在工作中发现着美、创造着美、贡献着美。

班主任工作繁琐、费时费力，同时还担着一定风险，但我们相信，一切的矛盾都会在沟通中得以解决，一切的分歧都会随时间而消逝。