十月的广州秋色醉人,亚运的激情振奋人心。10月,我来到陆蓓校长名师工作室进行跟岗学习,这二十天是充实和丰盈的。我是心怀激动和责任而来,现在是带着收获、感悟和思索满载而回。
我非常珍惜这次骨干教师省级培训的学习机会,跟岗学习期间,遵守纪律,自觉参加工作室安排的各项学习、研究活动,认真做好听课记录,主动参与交流、考察活动,每周坚持写跟岗日记,认真完成培训的各项活动和作业。
这次跟岗培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。走近特级教师陆蓓校长和中星小学的老师们,我经历了理论学习、专题研讨、导师、学员之间的互动讨论、修改课题、开题、常态课展示、听课、评课、学员汇报课……陈建伟教授和桑志军教授等专家和陆校长在课题研究上的指导,犹如清风扑面,带给我新的思想,新的观点,引起我反思,更加明晰了我研究和努力的方向。这一次跟岗培训内容丰富,形式多样,让我得到观念的洗礼,理论的提高、知识的积淀、教学技艺的增长,收到了沉甸甸的果实。
在陆校长指导我们省骨干教师学员如何评课和如何上课的两次专题研讨以及课题指导中,一次是写景类文章怎么上得更有效,第二次是阅读教学的目的是什么,我都听到了这样一个教学理念:发[本文来自]挥教师领导力,构建学习型课堂,促进了学生发展的语文课才是优质的语文课。通过观摩中星小学老师的课例和陈建伟教授的专题讲座,让我更明晰了这一理念在语文课堂上的操作,培养学生的语文能力,给学生提供大语文课程资源的学习支架,给我很大的启发,也为我日后更好地开展语文教学活动指引了方向。
经过跟岗学习,我深感自己知识和理论厚度真的很浅薄,教研能力也有待进一步提升,今后要在工作中落实好“学、思、行、研”,不断提升自身素养。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”与名师同行,学知识、学育人;与同伴携手,促思考、促发展;在这个秋天,我收获良多。
20xx年xx月21日至xx月10日,我在xxxx市第八小学王磊名师工作室参加了小学语文省级骨干教师第二阶段为期20天的跟岗培训学习。20天里,我严格遵守学校的各种制度,按作息时间上下班,听从导师的安排,认真学习,积极工作,按时按质完成各项任务。通过这次跟岗学习,我们的教育思想得到丰富与发展,教学理论水平和教学教研技能也得到提升。
每天王老师都和我们一起备课、听课、上课、评课、进行教学反思,积极参加各种教研教学活动。学习期间,王老师组织我们开展了让游戏进入课堂提高学生的学习兴趣、同课异构等教研活动。王老师把自己多年实践积累的教研经验传授给我们,我们收获颇多。她要求我们每上一节课,均要有明确的目标,要明确提高学生的哪一方面语文能力,语文课堂不要高耗低效;每一次教研活动,她都有明确、细致化的研讨主题,活动实用而高效。在同课异构的研讨活动中,我们一起分析教材,理解教材,并各自设计教法,异班上课。课后我们还细致地评析了相同的教材不同的教学方法,教学效果的差异。我们通过这样的教研活动,力求寻找提高语文课堂教学的有效性的方法与模式。
王老师不仅多次组织我们学习教育教学理论,还经常带领我们外出取经。我们到湛江市第十二小学聆听谭永焕校长的讲座《用思想领导,以情感激励,在现实与理想的夹缝中踏歌起舞》,他说,优质、高效的语文课堂须找准切入点,具有动情点,抓好训练点;我们到湛江师范学院附属学校参加广东省教师工作室XX年骨干教师培训学术报告会,湛江师范学院王林发教授为我们作了《名师是怎样炼成的》的讲座,他要求我们必须有具体而科学的个人专业发展规划;我们到昆明一中听了赵东灿校长的报告,赵校长先进的办学理念和他做人要淡泊、低调、踏实给我留下了深刻的印象。
20天来,我们培训班的学员一起学习、一起工作、一起生活。我们和谐相处,相互学习,共同提高。
跟岗教师工作总结(一)
一个学期的跟岗培训将匆匆过去了。学校是一个充满朝气和活力的地方,调皮而可爱的学生会让你开心也会让你烦恼。一开始接触一个新集体,心里会焦虑着能否上好一节课,能否做好班主任的工作。
接触学生和认识他们是从监督他们的背书情况开始的,慢慢地,记住他们的名字,从他们的课堂表现以及作业情况去了解他们的水平和态度。每上一节课之前,要花很多心思去想教案,做课件,反复地去练习。有时候,即使自认为准备充分了,对教案已经很熟悉了,但真正站在讲台上时却发现课堂上的动态并没有按照教案中所设计好的进行。跟岗期间学习到的知识远比大学课堂上学习到的要多,因为大学时候学习的东西只停留在理论上,而模拟课堂是在一种理想的状态下进行的,几乎就是按照教案进行,而真实课堂会出现这样或那样的情况,可能在备课时并没有考虑到的。我对自己在这个学期中的两节汇报课的表现不太满意,第一次汇报课是在七年级上的,第二节是在小学上的,然而第二次汇报课似乎还是重复着第一次汇报课的一些问题。
虽然汇报课不太理想,但我觉得一个学期下来还是进步了,因为在反思中总结,对如何上好一节英语课有了更深刻的认识。以前以为上好一节课必须要借助生动丰富的课件,可是听了有经验的老师的课后,发现他们即使不用借助课件也能通过他们的方式把一节课上得生动有趣,尤其是听黄主任的课,她总是有很多新点子,她的英语课堂充满教学艺术。以下是在多次听课、试讲和参与评课之后总结出来的一些心得:
1. 精神状态不好不是上不好一节课的理由。在教师走进教室时,应该把个人的烦恼和不好的情绪抛开。教师就像一个演员,要自己精神饱满,充满热情,才会感染台下的观众。
2. 合理安排每一个教学环节的时间,在时间安排上体现出教学内容的重难点。每一个环节的设计都要围绕着教学目标。最开始写教案时,我把完整的教学过程写好,却忽略了每一个环节的时间安排。当把时间安排进去,发现其实环节太多,一节课根本讲不完,而且体现不出哪部分是重点内容,之后再重新调整教学的环节。
3. 课堂指令要简单清晰,必要时要使用肢体语言来帮助学生理解。课堂指令不够清晰简洁的话,学生听不懂,那么教学活动无法有效进行。在第二次汇报课时,其中的一个小组操练任务,我用了很长的话来解释孩子们应该怎样去完成这个任务,可是他们还是不知道要怎么做。接着,我想到请学生来示范,学生站起来后,我并没有参与到小组当中去,没有以组员的角色去示范怎样做,而是还在用自己的话来解释,所以并没有真正地示范给孩子们看。有效的师生示范比教师用语言来解释更加清晰生动。
4. 课前要有热身,让学生提前进入学习状态。一节课的引入部分很重要,但不能占用过多的时间。要尽快引出课文的内容,不要在前面铺排太多内容,应该留多点时间来输入、操练和输出。
5. 不能太依赖ppT和教具,否则在课堂上会被这些东西牵着走,遇到问题就不能够灵活处理。ppT的作用是用来辅助和支持教学目标的,但并不是要把自己讲解的所有内容都在ppT上呈现出来。我以前以为每一个环节每一个点都要做成ppT来呈现,这样整个教学过程就很清楚,不用担心忘了某个环节。在初中上一节课的内容ppT往往会多达20几张,可是在课上发现自己被ppT上设计好的内容牵着走,对于学生在课堂上的不在预料之内的情况不能及时反应和处理。ppT上的内容也不宜太多。
6. 利用好课本的主情景图,深入探究课本的内容,不需要借助太多的教具,否则会乱。借助简笔画,通过音量、音调的变化,运用手势,配上动作和表情,编歌曲,让学生去发现等方式,也可活跃课堂的氛围。
7. 要让学生有事可做。在老师板书时,在某一位同学回答问题时,尽量让其他学生都有事可做,不要让学生产生课堂与自己无关或者自己被忽略掉的想法。让学生多说。
英语教学既有科学性,也有艺术性。要想成为一名优秀的英语教师,还需不断学习,不断拓宽视野,加油!
跟岗教师工作总结(二)
灵宝市第一小学四语组杨娟萍
时光荏苒,转瞬半年的工作已经接近尾声,在学校领导和老师的关怀和帮助下,自己很快适应了这里的生活,并能积极投身于跟岗学习之中,下面我将来市一小后近半年的工作、生活、学习等各方面的情况总结如下:
一、 工作方面
在工作中,树立为教育作贡献的光荣感和责任感,把到市一小作为锻炼和提高自己能力的途径;能自觉遵守学校的各项规章制度,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,开拓学生思维,发挥学生的想象力,上好日常课,切实地向课堂四十分钟要质量,使学生乐学好学。今年我教四十班语文,在打造高效课堂过程中,我积极转变教学方法,研读教材,在高效课堂验收活动中顺利达标。跟岗学习期间不忘本职工作。学校每次组织的考试,我所教的学科都稳中求进。在中华颂全国万校小学生魅力作文作文国家级大赛中荣获国家级辅导金奖,并同时授予全国作文教研明星教师荣誉称号;学术论文(成果)《
浅析教学四环节中的拓展巩固环节》在20xx 20xx 年度全国基础教育教学学术论文成果评选中,被评为二等奖。
二、 生活方面
学校的领导对我们跟岗学习的老师非常重视,给予了我们无微不至的关怀和照顾,在生活中、工作上他们都尽可能的为我们提供方便,使我倍感温暖。各级领导的关心和帮助使我很受感动,也帮我解除了后顾之忧,使我能更好的投身于工作之中。
三、学习方面
跟岗的过程本身也是学习的过程。市一小四年级语文组的老师给我的感触也很深,每个老师做事认真、细心、周到, 凡是学校布置要求完成的任务,都积极主动完成,从来不讲代价和报酬,毫无怨言,特别是他们那种脚踏实地的精神非常值得我学习。我积极参加学校的教研活动,每次工作会议和业务学习都能准时参加,并做好笔记;认真学习其他老师的宝贵经验,并能和其他老师一块儿讨论。 在工作之余,我还努力学习自己感兴趣的内容。
四、 思想方面
我时刻牢记自己是一名小学教师,思想毫不放松,生活中、工作上时时处处以一个教师的标准来严格要求自己。我还坚持读书看报,通过各种渠道学习党的路线方针政策,了解国内外大事,关注国际形势。同时,我没有放松理论学习,通过学习党的理论知识,并和其他教师进行讨论,使得自己在思想上随时随地和素质较高的教师保持一致,在行动中能明辨是非,勇往直前!
五、 其他方面
我时刻牢记自己肩负的使命,尽自己最大的可能去帮助他人。只要我力所能及的,我都积极主动去做。
这半年的跟岗经历将在我的工作生涯中写下不平凡的一页,更是人生经历一次极大的丰富。
跟岗教师工作总结(三)
20xx年10月22日至11月10日,我在位于广州市培英中学的广东省王建春教师工作室跟岗学习。在这20天里,我和高中一组的其他8名学员在王建春老师的带领下,一起备课、上课、评课、参观、学习,所见所闻所感所思于我是前所未有的,收获很多,感触很深,现总结如下:
一、专业理论知识的提升
1、认真听取学习了7位专家的专业知识讲座
培英中学卫作辉校长介绍培英中学校史和办学理念,王建春老师讲学习叶澜教授的一节课的标准新课程背景下评课的若干问题做论文的智慧和思维;邱才训主任讲有效教学:策略与实践;真光中学谢虎城校长讲数据化、科学化、人性化教学管理模式的探索;萝岗区教育科研发展中心刘艳红教研员讲生物教师怎样开展教育科学研究;广州市教育局教研室钟阳主任讲考试数据与质量分析、麦纪青科长讲中学生物课型研究和课堂观察.我认真听了每一位专家的讲座,近距离的接受专家的指导,使我对上课的模式、评课的标准、教师如何开展教科研、考试数据的有效分析等有了更深入细致的理解。
例如,我一直对如何评课存在很多困惑,觉得不好把握评课的尺度。听了王老师的讲座,我认识到评课不是判课,评课是为了更好的促进任课教师自我的发展,是要说服人的科学的活动过程,很不简单。学习叶澜教授的一节好课的标准,让我进一步认识到:一节课要从有意义、有效率、生成性、常态性和留有遗憾五个方面去有效的观察、评价。
2、静心读书
王老师多次强调,教师一定要多读书,深入的学习教育学、心理学的相关理论,带领学员认真学习《学与教的心理学》、《学习,教学和评估的分类学》这两本书。通过学习我认识到只教学不读理论书籍的教师只能停留在经验的积累上,不能升华为研究型的教育专家。同时理论的学习可以为我们更高效教学提供有力的理论支持,教育心理学的知识对我们的课堂教学很有帮助。我深刻的体会到大学毕业之后我读的专业书、教育学的书越来越少,在思想上认识没有得到明显的提升,所以我不仅要认真读好这两本书,还要读更多的书,开阔自己的视野,发散自己的思维,努力提高自身的教学理论知识水平。
3、子课题研究顺利开题
10月29日下午,课题的开题报告会在培英中学现代科技中心隆重召开,胡继飞教授、肖望教授、钟苗博士、王建春校长参加了开题报告会。我的研究课题是利用参与式教学提高教学实效以我区高中生物教学为例,我就选题背景、课题研究的内容、主要问题、方法、阶段等逐一进行阐述,随后胡教授对我的报告进行点评,认为选题比较新颖,思路清晰,文献分析做得很好,但还要进一步阐明参与式教学的含义,理清它与其他教学方式的不同。王校长认为,在课题研究中应注意参与是以什么形式呈现,可以适当降低课题研究的难度,把题目范围缩小一些,如中学生物参与式教学的实践应用.专家的点评给我接下来应该在那些地方改进指明了方向,使我的下一步研究可以更有序的进行。
二、课堂教学实践的锤炼
1、同课异构的感悟
按照王老师的安排,我们9名学员就必修3的第2章至第4章的2节的内容在高二年级进行同课异构,各自设计教学的方案,集中展示,及时评课反馈,再反思小结。
课前,我们9名学员分为两个团队,队员相互帮助,集思广益,精心完成每一个教学设计。学员间进行同课异构给我们的压力不小,要在陌生的学生面前各展自己的教学风格,大家都比较紧张,每天晚上我们都在工作室备课学习到11点多直到保安催促、要关门才离开。我和陈迪老师同课异构教学的内容是神经调节、植物生长素的发现,我和陈老师的教学风格很不一样,她性格温婉,讲课注重知识点之间关系的梳理和整合、讲述清晰细致全面,同时她注重探究,大胆引导学生设计实验。我性格比较外向,注重启发式教学,关注学生的反应比较多,课堂比较活跃,但有的核心概念的讲解不够到位。每次我上完课,又听完陈老师的课,都会发现自己很多的不足,我想如果我再上一节课,一定可以把握得更好。
课后,我们及时评课。在北楼的101会议室,王老师每次主持评课都有所不同,有时是任课教师先讲自己的教学体会,其他老师再评课,有时先让其他老师就教学过程中的某一方面进行评课,再由任课教师阐述自己的设计。可以说王老师是费尽心思的为我们出难题,等我们讨论后,王老师才抛出他的设计意图,让人恍然大悟,印响深刻又回味无穷,也是到此时方能理解王老师的一番苦心。虽然我早已不是新教师,但这次在培英的同课异构活动却使我更深刻地认识到:课前备课最重要的是对教学目标的把握,围绕这个目标再选择恰当的方法和手段,突出重点的概念和原理,而其它的非主干知识可以略讲或大胆交给学生自学,但课堂上一定的检测反馈是有必要的,一节课的内容也应尽可能在生物课堂上解决,真的是受益非浅。
2、校外听课学习
我们先后到省实验中学、广州四中、培英实验中学、白云中学、广州71中听课学习,参观了平沙培英学校、白云区的培英实验幼儿园、培英实验小学、中学,省实验中学附属天河学校、真光中学等十余所学校,真切地感受到培英中学的集团化办学理念和成果,理解了均衡学位和优质学位。在不同的学校听课,我感受到广州作为广东省的省会城市,她的教学教研氛围非常的浓厚,教研活动的开展是一步一步的落实,形成规则、不断发展才有现在的局面,而且还在不断的向前发展。广州市教研活动的开展有效推动了教学,教学质量稳居第一,同时也锻炼出一大批优秀的教师。
二、开阔眼界科学考察
1、华南植物园
初到华南植物园,天空飘着毛毛细雨,风景如画。华南植物园很大,植物种类繁多,我们漫步其中,一边拍照一边辨认各种植物。路边的一株芙蓉开了粉红和白两种颜色的花,有的枝条上开单层花瓣的花,有的枝条上却是重瓣花,我们观察讨论了好一阵,对花色可以用成花素来解释,但单层与重瓣是生物变异吗?还是长在一起的两株不同植株?对此还是没有确切的答案。一群生物教师的眼里、心里都是生物问题。
2、广州白云现代农业基地
我们领略了一个占地3000亩的现代的花卉农业基地的风采,这里主要生产百合和菊花,出口日本、韩国。大片大片的菊花正在开放,空气中蕴含着一股菊花的清香,有的工人正在收割新鲜的切花,切花要求开2-3度就要切了,还需要包装、冷藏,再转运出口。这里的花苗都是通过植物组织培养大量生产。我们参观了植物组织培养的车间,看到工人们正在进行接种、分苗移栽等操作。作为生物教师我们熟悉植物组织培养的流程,但亲眼见到整个完整的实践过程却很少,我们从中了解到当下花卉栽培的一些情况,感受到科技转化而来的巨大生产力和经济价值,还拍了很多照片,丰富以后上课的素才。
三、团结就是力量团队合作
1、主持人王建春老师。阳光-简约是他的风格,在我的眼里他为人自然、谦和、真诚、务实。他在跟岗学习的前期就做了大量的准备工作,细心安排学员们的食宿,事先了解学员的基本情况,精心设计同课异构教学活动的内容;在跟岗学习期间他认真听完我们每一位学员的每一次课,并给与真诚的独到的点评和建议,同时耐心地指导学员怎样做论文、做课题、开展教育教学研究,他还充分利用周末带领学员四处参观考察,20天里满满的行程都是王老师对我们的关心和厚爱。王老师对我们严格要求,他自己也在努力追求这样一种教学境界:让学生快乐、轻松地学习生物科学,让学生理解生物学科的本质、感受生物科学的魅力,这些从他的课堂就可以反映出来。也正是他这种追求教育的本质的精神深深的感染着我们大家。
2、组长谢务城、马晋闽。谢组长还是我们骨干教师培训班的班长,他工作特别认真负责,待人友善,幽默风趣。他负责我们的任务分工和落实,工作细致,考虑问题周全。马组长要负责工作室的博客,任务虽重却出色的完成,他的课堂精彩纷呈,让我们领略到广州一流学校老师的教学智慧。
3、学员陈迪、吴红燕、高彦、郑敏、李亭、伦梓骏和张传德。我们分别来自广东省的各个地方,我们一起学习、讨论、参观,我与一群热爱生物教学的优秀高中生物教师在一起交流,虽然有压力,觉得精神上很充实,讨论的生物课堂教学就很专业,有深度,更重要的是还有专家的指导,就不是白菜煮白菜了。在讨论问题时那种思维的碰撞,醍醐灌顶的感觉真让人非常受益,特别的难忘。
短短的20天过去了,王老师和高中一组的每一位学员都给我留下了深刻的印象,我们结下了深厚的友谊,正如学员张传德在临别讲话时说的一样,在广州市培英中学这段日子里,留下了我们美好的回忆,我们在这里拼搏过,奋斗过,流下了汗水,留下了欢笑,也有过苦闷,有过彷徨,但更多的是快乐,是心与心的交碰。我们怀着责任与使命而来,带着感悟与感动而归,20天后的今天我们难说再见!感谢省教育厅、第二师范学院和培英中学的各级领导、专家、老师!感谢亦师亦友的王建春校长!
3月7日,我有幸以湖北省“国培计划”第三批跟岗学员的身份,来到xx市xx区xx小学开始为期一个月的跟岗研修。一个月来,我和其他五个来自湖北不同县市的跟岗学员一起,自觉遵守培训纪律,吃住在学校,跟着指导老师听课,上课,课例研讨,读书,开展反思,参与集体活动,与水小师生朝夕相处,和谐共进。临近结业,还意犹未尽!这里有太多值得我们学习,借鉴和留恋的地方。在这里我们真切地感受到了教师职业的崇高与幸福感!真希望能像她们一样工作着,辛苦着,幸福着!
初识水小,印象并不那么好。大xx热闹街道边不起眼的校门,已显陈旧尚不如农村学校气派的教学楼,拥挤的校园,紧凑的空间,让我这个来自农村的老师有一种压抑感——论办学环境和办学条件还真不敢恭维。报到后学校领导的热情介绍和周详安排,那些不熟识的老师的真诚的笑脸,还有同学们的礼貌问候,让我初步打消了种种顾虑。随着校园环境的熟悉,活动的渗透,这种印象很快改变了。这里环境整洁,师生和谐上进,校园文化凸现,处处透漏出一种浓厚的育人氛围。一块块奖牌,昭示着水小光辉的办学历程和不菲的业绩,让我顿生一种膜拜之感。水小,我来了,一个来自农村基层的“骨干”教师向你学习取经来了!
感受一:先进的办学理念和独特的校园文化
xx小学位于“九省通衢”的xxxx区,是汉江之滨的一所名校,因临近xx最大的水厂---宗关水厂,与“水文化”有着不解之缘而得名。学校有着六十多年的办学历史,文化底蕴深厚,和谐相生的环境,令这里人才辈出,被誉为“教研员,名师,干部的摇篮”,学校教育教学质量一直以来名列区前茅,培养的学生深受家长和社会的称赞。
水小于XX年率先提出了“水育文化”的概念,实施用“水育文化”治校的方略。其意在师生中弘扬“水”为生命之源,文化之源,谋福万物,滋补万物,却不与万物争上下的精神,推崇一切关于水的优秀品质,用优秀的中华水文化精髓来诠释现代社会的核心价值观,发挥传统文化育人的独特功能,探索基础教育与水育文化的关系,承担水育文化育人的重任,摸索一条基础教育利用水文化育人的新路。学校首先创建了“水育文化”的氛围,校门上设计了活泼的七彩河流,进门设计了水幕墙,墙上“上善若水”四个强劲有力的大字赫然在目。让所有从这里走过的人都能对学校特色文化一目了然。教学楼形成了走廊文化,楼道文化,办公室文化等。校园里四层走廊分别以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块,以卡通水宝宝为主持人,带领师生逐一了解国内外名水、著名水利工程、水环保知识、以水明志的成语故事、名言警句。四层楼道分别挂有本校学生、老师的书法作品,所有作品均为与水有关的名人名篇。学校的每一处水龙头旁,都有水宝宝的节水温馨提示。学校班牌、部门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景,老师办公室、各班教室也以水育文化为特色布置。行政办公室更是依据部门特点挂有水育文化名句。生动有趣的校园环境,营造出浓浓的“水育”文化氛围,深深地吸引着师生们,潜移默化地影响着师生,让他们情不自禁地爱水、惜水、亲水、品水,从而进一步上升为爱岗,爱校,爱家,爱社会,和谐相处,愉快工作,快乐学习。
在此基础上,学校确立了“寻精神生命之源,奠终生发展之基”的办学理念,确立了“水育文化”为价值导向的学校主流文化。
“水育”文化建设的思路:以水论事、以水喻理,以水明志、以水导行。
“水育”文化核心价值:上善若水(挖掘一切关于水的优秀品质)。
“水育”文化具体目标:像水一样奉献、和谐;(滋养万物;随物赋形)
像水一样公正、包容;(水满即平;恶浊不让)
像水一样柔韧、勇敢;(刚柔并济;赴渊无惧)
像水一样灵动、至善;(顺势而变;澄清净化)
学校探索总结出了“水育”文化教育模式:即构建了“环境文化熏陶、学科课程渗透、校本课程深化、常规管理落实、综合实践拓展”五位一体的水育德育实施体系和“和谐。灵动”的课堂教学体系。系统的特色文化构建丰富了学校的内涵,提升了学校的品味,让每一个走近的人都能溴到“水文化”的气息。
感受二:“和谐·灵动”的课堂
水小“和谐灵动”课堂教学评价的基本理念是“以学定教,整体优化”,这里所指的“和谐”,一是指生命论的和谐,即在课堂中生生、师生和谐相处,合作交流,教学相长;二是指系统论的和谐,即课堂教、学结构优化,课堂教学扎实高效。“灵动”是指教师对教材的准确把握和教学目标了然于心的基础上,最终达到“先学后教,以学定教,当堂训练"的目的。在水小,我前后听了十多节课,无论是导师谢涛老师的数学课,还是黄原老师的品读课,还是其他老师不同科目的课,无论是教研活动示范课,还是常态课,都处处流露出“和谐·灵动”的身影!即使没有多媒体的渲染,没有时髦手段的支撑,老师同样构建出一堂堂精彩激昂,高效的课堂,让人不得不打心底佩服。反思我们的课堂,松散,说教,耗时低效,平乏,的确到了非改革提升不可了!
感受三:丰富多样的教研活动
在水小,感受很深的还有那里丰富多样,卓有成效的教研活动。课余时间,同组的老师经常就某节或某个课题开展研讨,一起研读教材,研讨教法,交流班主任工作心得等。在办公室,你能每天自觉融入她们的角色,无形中提高自己。区校两级教研协作体经常开展教研活动,跟岗的四个星期,我分别参加了在水小举行的数学高效课堂研讨和语文低段同课异构展示活动,还有区教研室组织在东方红小学举办的四年级《三角形》说课研讨。会上先由一个老师就《三角形》这一章作教材解读,然后另一个老师就其中某一节内容说课,之后是所有与会老师广泛讨论交流,最后教研室专家点评解疑。两周之后再就这一课集体听课,研讨,形成课例。这种教研形式我是第一次见到,真令我耳目一新——原来教研活动还可以这么组织!之后我还参加了xx区中片在体育馆小学组织的思品教学研讨活动,第三个双休又自费去黄石八中观摩了全国“讲学稿”课堂研讨活动。活动是丰富的,感受是深刻的,收获是实在的,真的觉得不虚此行。
感受四:别开生面的大课间,兴趣小组
水小的大课间也很有特色。大课间30分钟,所有学生整队集合后,先由一个英语老师组织学生一起进行口语训练,每天复习前面的口语会话,教给新的口语,并且每周的口语会话用黑板公布,有了视觉和读音两方面的感知,学生基本能及时掌握,提高了学生口语水平。接下来是广播体操,韵律操,两操完成后分年级活动,有的跳短绳,有的跳长绳,有的接力,有的跨栏,有的跳竹竿舞。活动形式多样,让校园充满了生机,锻炼了学生身体,孩子们在这里愉快的成长。
学校的劳技也很有特色,“静·绣坊”远近闻名。食堂,走道,会议室,一副副美轮美奂的苏绣作品,真让你领略到艺术的魅力,不仅培养了孩子们的兴趣,训练了学生技能,还吸引了好多社会上的苏绣爱好者来观摩学习。
课余时间学校还成立了各种兴趣小组,篮球,葫芦丝,二胡,电子琴等,还聘请社会上的老师来校上课,培养学生特长,促学生全面发展,效果十分明显。
感受很多,没能一一列举。唯有变思想为实际行动,用所思所感所悟去改变自己,带动周围,才算不虚此行!
跟岗研修总结_跟岗研修小结
通过8月12日到8月17日的跟岗研修学习,总结如下:
(一)专业规划,助成长
教书一天算一天,平时在与同事的交谈中,这样的话常挂在嘴边,对于为什么教书?要达到怎么的目的?似乎没有细想过。回顾自己以前的教书之路,脑袋里一片空白,只因从来没有规划过,所以迷茫。
通过这次跟岗学习,激励我一定要拟个规划,哪怕是一年、两年、三年,有计划地看到自己成长,规划就像指向灯,不管走到哪里,目标是明确的。
(二)观摩课堂,得受益
如陈邦老师所说,可以把自己的课堂录制下来,反复看,多反思,多用时间听课、评课,这些都是提高自身专业技能的好办法,只有多学才能多思。
在观摩其他教师的课堂中,不仅能学到别人驾驭课堂的经验,还能回顾自己的教学,从中取精华而用之。
我们学校每学期每位教师安排上一堂公开课,一位教师一学年就是两堂公开课,在培训之前,我曾抱怨过上公开课没意思。通过跟岗学习让我明白,多上公开课、多听课、多评课才能让自己更快地成长起来。
(三)魅力语言,情共鸣
教师语言流畅的表达,是对教师的基本要求,有一口标准的普通话,是可以吸引学生的,绝大多数教师在这些方面并不存在多大问题,可怎样表述才能真正让学生喜欢呢?
为使学生能与课堂教学产生情感共鸣,教师在语言上的修炼必须达到一个更高的要求,有了教师语言的丰富性、准确性、幽默性,语文课堂才不会枯燥。
(四)阅读培养,促新知
培训过程中,陈邦老师多次提到阅读,做为一位语文教师,阅读习惯的培养,是必不可少的,有句话常说:教师要给学生一碗水,自己必须要有一桶水。教师需要活水,只有通过阅读才能实现。
多阅读教学专著,提高自己的教学理论水平,在阅读中不断地反思自己的教学,并大胆加以实践。
多阅读有利于教师写作的文章,丰富教师词藻,提高自身的写作能力做到学以致用。
总之,在此次培训中,我收获了,其实教师可以通过努力,让自己成长的更快,同时教师也可以调整心态,永保年轻。
延伸阅读:
国培个人研修总结
国培之路即将接近终点,我已把一路上的精彩收入行囊,这行囊鼓鼓的装着汗水,泪水,快乐和幸福。因为有收获,所以在前行的道路上才会兴致勃勃,在接受盘点的时候才会问心无愧,我愿意打开我的行囊与大家分享我在校本研修路上的苦与乐。
一、思想表现
在校本研修期间,本人是以积极进取的精神去完成这次任务的,我相信任何的收获都离不开辛勤的付出,校本研修是我们提升专业水平的平台,也是把知识转化为力量的平台,只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识,我们的进步才能与日俱增,我之所以去学习是因为我渴望进步,进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现,我很珍惜这次校本研修的机会,即使会遇到困难,也在所不辞,即使很辛苦,也不埋怨,不退缩。为确保研修任务的顺利进行,我一开始就制定了研修计划,在研修的过程中严格按照计划来实施,不管是个人的任务还是小组的任务,我都积极参与其中,尽最大的能力去完成,从不因为私事而耽误研修的进展。
二、团队共进
校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅,要做到带动一方的教育,一个人的力量是微不足道的,只有集思广益,群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大,但大家是同心协力的,每次的集体活动都不可缺一,我当然不会拉队伍的后腿,在团队活动中,我从不迟到或早退,与组员认真商讨每次的活动方案,并主动承担组里难度大的任务,每项任务的落实都很得力,我作为主讲的两次校外公开课都得到了所有组员的帮助,集体备课,集体评课中进行了智慧的碰撞,给我明亮的火花,这火花不能照亮天和地,但能照亮一间教室,一个课堂,也照亮我的心,能在这个集体中找到灵感,收集智慧,是我的幸运。
三、个人发展
(一)听课评课
作为一项校本研修的基本要求,听课评课是我的研修中最平常,最频繁的一项工作。每周八节听评课记录,我都按时完成,整个研修阶段听评课共97篇。
(二)公开课
公开课是提高专业水平的最有效的途径,因为只有你真正经历课堂教学的磨练,才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的,从而更能深刻地让自己习得经验教训,成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药, 当局者迷旁观者清 ,当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时,你会感觉有很多的失落,但也会有更大的欣慰,因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经历着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃,而是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课,整个研修阶段共上公开课6节。
(三)及时反思
学而不思则罔 ,我每上完一次公开课,都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思,从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去进行反思,并认真地做好记录,作为以后的教学经验来储存。
(四)在线研修
在线研修是最方便最快捷的研修学习方式,在一个平台上,我们可以跨越时空交流经验,获取知识,交流环境轻松自在,我很喜欢这样的研修方式。在校本研修阶段,第五期提高班的在线研修也搞得如火如荼,我每次都积极地参加交流研讨,不管是自己认同的观点还是不认同的观点都发表了自己的看法,也得到了其他热心人士的跟帖,非常之兴奋,在在线研讨的平台上,我不仅能表达自己的心声,更大的好处是吸取了其他老师很多有用的经验。
(五)个人读书
书是人类的精神食粮,更是教师专业成长的能量,我深深体会到读书能给我增添乐趣,能扩大我的视野,能充实我的生活,能指引我的从教之路,因此,我在研修期间也用心品读着一些教学专著,其中精读的书有《爱的教育》,日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,刘良华的《教育自传》,并写了。
(六)教研论文
在研修的过程中,我们接受别人的建议,反思自己的做法,积累了一点经验,虽然浅薄,虽然不成熟,但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果,我结合自己在校本研修实践中的经验,融合在培训院学习的理论知识和跟班学得的综合知识,写了两篇研修论文,分别是《情景创设与有效教学》和《以校本研修为平台,实现提升教师专业成长的点滴思考》。
(七)博文发表情况
为了记录自己的成长过程,我在研修过程中也认真地记录了我的具体情况,把自己的学习心得写成博文上传到博客上去,其中有教学后记,,教学论文,杂文小记,诗歌,集体活动过程等内容,研修期间的原创作品累积32篇,博文被阅读3000多次,被评论300多条。我不仅积极撰写博文,还用心去浏览别人的博客,对自己感兴趣的话题和作品发表评论,我所发表的评论有200多条。
(八)基(信访局《将改革进行到底》观后感_《将改革进行到底》有感)本功训练
不可不承认的是,在多项任务的压力下,我对基本功的训练没有那么用功,粉笔字只是在课堂上书写时才当作练习,钢笔字在家里也只是偶尔才练几次,但我觉得我的硬笔字应该不会那么差,这跟以前在校时打好的基础是分不开的。普通话的训练并没有很好的坚持下来,刚开始很认真地练,读单音节双音节词及下发的美文,也曾背熟了一两篇,后来因为任务的繁重就渐渐放一边了,背熟的美文也已遗忘,所以普通话的训练是不充分的。
四、今后努力方向
经过两个月的研修学习,我深深感到自己在教学上有着很大的不足,也感受到教育教学的复杂性、艰巨性。希望在不久的将来运用所学知识能够培育茁壮的一代,同时,我也会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。
阅读拓展:
个人校本研修总结
一年来,我结合教育教学工作实际,坚持以校为本,相互交换,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。做到了研修结合,不断进步本身素质;增强研究意识,以研究的眼光反思、分析和解决自己在教学中碰到的实际题目,立足校本进行研修。现作以下总结:
一、完善了研修计划,养成习惯。上课前,通过观察、发现、讨论、明确的进程,来备课,同时加大学生预习的力度,课前由学生天生具体的题目,然后和我的备课内容结合,构成多层次的教学设计,突出了实效性、针对性,全面地调动了学生的积极性、参与性,课堂效果明显;每节课下来,结合学生课堂的表现,自己的教学设计,任务的完成,课堂教学等情况,写出教学随笔,用以反思自己的教学。然后,充分发挥听评课的作用,结合课堂上的细节和教学得失,和同事们交换讨论,升华为教学经验理论。
二、平时坚持多读教育教学著作。特别是在今年拜读了新教育专家朱永新写的《新教育》一书后,体会到这本书带给我的不单单是启发,更多的是感动和震动。作者博大的爱心,对教育工作的仔细,和对学生课余生活安排的良苦专心。都展现了一个教育家对教育事业的专心和倾心。
三、在校本研修活动中,我们还要从其他方面进步本身的素质。比如:第一是加强学习。只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为进步自己的有效措施,让学习成为我一生的精神财富,努力做一位学习型教师。所以,我就抽出工作之余来多读书,多学习,多写。第二是多写。每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也能够是教学体会,每课后及时完成教学反思,也能够反思上节课存在的题目,然后再找出好的方法解决题目。本学期,本人能根据个人研修计划,全面进步本身综合素质,以课堂教学研究为重点,理论与实践相结合,不断地进步教育理论和业务水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,使自己取得更好的发展。在以后的校本研修中,我会继续努力学习,并且加大校本研修的力度,争取让我的教育教学质量更上一层楼。
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