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今天我们在上神笔作文课的时候,在课前老师给我们讲一个故事,名字叫做《妹妹扮演的角色》,这个故事对我的影响非常的大。
文章主要讲了:在一个话剧表演中,妹妹分到了不喜欢的角色,演一只狗,可经过爸爸的劝说,妹妹每次都去认真排练,付出了很多,两条腿都爬在地上磨烂了。表演的那天,妹妹表现得惟妙惟肖,吸引了所有观众的目光,成为舞台上的焦点。这是因为爸爸告诉妹妹一句很有哲理的话:“如果你用演主角的态度去演一只狗,狗也会成为主角”。
“如果你用演主角的态度去演一只狗,狗也会成为主角”。多有意义的一句话,我们只要认真去做好生活中的每一件小事,不管怎样,只要你认真做,就有可能成功。
看到这,使我想起了发生在我身上的一件事,有一次我们学校举行一次书法比赛。于是我就自告奋勇的告诉班主任:“我要去参加”,我们的班主任十分不看好我,因为我的学习成绩太一般了,但是班上也选不出其他的人了,班主任只好让我参加。我为了让班主任对我刮目相看,每天晚上练字到深夜,不停的想:怎样写这一撇,那一竖,我付出了许多的努力。在比赛的时候,我拿了到了二等奖,从此班主任对我刮目相看了,每次办黑板报都叫我。只要我们要努力去做好每一件事情,在每一件事情中我们都可能成为主角。
有时自己不被别人看好,但是只要自己不放弃,因为只要你努力,下一刻就会成功,再不好的角色我们也要认真去表演,只有付出了主角的努力,我们才能成为主角。
暑假期间,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,感受颇深。刚开始看到书名,心里想着,哪有老师会不抱怨呢要抱怨的事情太多了。一向以来,教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展,独生子女是越来越多,家长对教师的要求也是越来越高,这就无形之中给我们教师带来压力。抱怨,似乎也成为释放压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话:抱怨是懦弱、无能的最好诠释,他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。所以我们教师要调节好自己的心态,对生活充满信心,对工作有较好的满意度,建立良好的人际关系。
抱怨产生不了任何喜悦,也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中,如果抛弃让学生人人灿烂的想法,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢就像有些老师,学生考了96分还是不够,似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真,一旦被老师抓住,立刻就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。其实冷静下来,仔细想想,一堂课40分钟,谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么紧要。这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选取的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨:此刻的孩子怎样那么不听话怎样那么坐不住怎样那么难教怎样那么不爱学习家长怎样也不管管等等。其实,冷静想想,可能是我们教师有些小题大做了,上课思想开小差,我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾,告诉他们要友好相处,不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐,可能确实是家里有事,给耽误了,也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好,因为他就只能考成那样,也就那水平,他已经尽力了。当应对学生的问题时,我们教师要试着相信自己的学生,试着控制自己的情绪,这样一来,不但问题能迎刃而解,师生双方都学会了好多道理。
教师读后感
2011年1月5日,我读到雷主编写的《让中国教育因你而改变》,深切感受到作者对教师的浓浓情意,殷殷期盼,内心也为之触动。随之“让中国教育因你而改变”成为《中国教师报》标志语,“报中刊,刊中报”:特别报道,教学家、现代课堂、教师生活周刊等八大板块——每一个部分都是心系课堂、心系教师。“四化新风骨”(四化:新闻杂志化、内容专业化、服务精确化、风格独特化):——读每一篇文章,我已经感觉到了一种力量,一种冲动。
跳出报纸,想我的课堂,想我的老师,心中有了目标,有了想法——虽然不能让中国教育因我而改变,但我可不可以改变这三尺讲台,这一亩三分地?
三十年的教师行程,我终于读明白了怎样才能实现我的梦想——用“情”成为“梦想”行程中的gps。
这个“情”就是我的教育情结与伴随我成长的《中国教师报》的教育情怀交融。2002年《中国教师报》创刊,我们一天天,一周周情系孩子——情系教师——情系学校。
因情而变,因情促变。认为是对的就立即去做,这样成本最少。《课改中国行》的连续追踪报道,那种的强烈责任感和使命感,令我这个专职教师不能不想:教育为什么要创新,创什么新,如何创新。创新是素质教育的核心,因为课改我写过《建构主义与辩证法》。李镇西校长的《我想办一所没有“特色”的学校》,对教育特色的深层次思考,着实让校长们有了思辨的判断基准,我写出了《说真话,做真事——科学态度》。学习《新课程理念下育人模式的有效探索和实践》,我们创建生活化教育特色学校,育人生活化、教学生活化。创立了开放式书屋——“读书吧”,建设了“山外海”鱼池,开展了小树认养等活动,学生活动学生作主,请他们当管理员,让学生在服务上学习服务。以爱育爱,看到孩子们精心呵护小鱼、小树时,感觉真是花开无声。我们努力着用青春与汗水献给这春的事业,献给这阳光的事业,有什么事业比教育事业更伟大?
《课改路上,我们碰撞智慧》使我更加清晰地明白:最重要的教育是‘给的教育’。今天的不少教育者往往把素质教育的眼光投向教学内容、方法、设备、考试等等的改革,这些当然是必要的,但是我认为,素质教育决不仅仅是教育技术层面的事,它首先是一种充满情感的教育,是充分体现教育者爱心与童心的教育,是“心心相印的活动”。离开了情感,一切教育都无从谈起。《我们需要教育英雄吗?》——当然需要。教育需要树立品牌,塑造教育英雄,将学校中的好教师向社会推介,促进教师专业化发展,才能真正落实教育均衡。我认为作为一个优秀的现代教师,一定要具有五心:对待学生要有爱心;帮助学生要热心;教育学生要耐心,对待工作要有责任心,教学岗位要有事业心。我朝着这个目标,培养与引领。
《教育是什么》丰厚了我的感动之心:我看过一重病人,在生命的最后他却轻松地说:“我得的是懒病”!一个重病的人,能长久的挺着,一定是精神的力量,精神的追求才是最好的良药!那么,健健康康的我们,面对我们的时时刻刻,又怎敢怠慢!读两年来的《教育家周刊》,鞭策我快速地成长——安徽省特级教师、中学高级教师、马鞍山市导师团导师、名师、从教师成为校长,以“健康、友善、体验、成长”为办学宗旨,我们探索着管理学校的管理模式:单位时间内的承包责任制;在单位时间与单位时间之间,实行滚动链接式管理模式;首发责任处理制——践行着实实在在的全员育人。
《每一天都是教师节》相信尊师的春天会更加灿烂,更加美好。那作为教育工作者的我们,又应该有怎样的精神呢?我想一个人一定要向上,向上,再向上。相信自己,永不放弃!但我们的心境是否更多地调整在:“结庐在人境,而无车马喧”;“采菊东篱下,悠然见南山”呢?
谢谢您,《中国教师报》,您是我十年的加油站,又是我十年的增档器,更是我十年梦想行程的gps!
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