《不再做瞎忙的班主任》读后感

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解作品，才能写出“真材实料”。想要学到新的知识，这些经典作品就不可或缺。在读过一本书之后每个人都会有属于自己的心得体会，读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。怎么才能防止将作品读后感写的千篇一律呢？经过收集并整理，小编为你呈上《不再做瞎忙的班主任》读后感，供你参考和使用，请收藏和分享。

《不再做瞎忙的班主任》读后感

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这是对老师奉献精神的歌颂，然而老师职中最忙碌的还是班主任。我爱人在家常常问我一句话：你在学校到底都忙啥呢？一时竟让我无从回答。其实有时候，我们自己想想还真是有点儿瞎忙。幸好张校长为我们推荐了这本《不再做瞎忙的班主任》，我如获至宝，津津有味的读了起来。边读我边思考，如何让自己的班级管理更轻松呢？

从书中我们不难发现良好的班级气氛，可以让班主任工作达到事半功倍的效果。那么又如何营造良好的班级气氛呢？我有以下几点感受与大家分享。

一、要想营造良好的班级氛围，我们要以身作则，言传身教。伟大的教育家孔子曾说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。要想维持稳定的班级秩序，班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己。例如：每天早上的晨读时间，我规定孩子6:50到班，我自己也会提前到达。进班后我就会拿起昨天背过的课再看看，这样孩子们见我在看书，他们也都很自觉的拿起书来读，没有人再说话了。

二、知人善任。一个好的班干部应该是架起学生与老师之间的桥梁，好的班干部不一定是学习特别优异的，但一定是最团结同学的。我们班有这样一位孩子，他叫时铭远，他自从进入三年级变化十分的大，学习特别努力，就连课件除了上厕所都不舍得离开自己的座位，他还特别团结同学，于是我就找他担任我班的纪律委员，帮助我维持班内的纪律，他也欣然接受。

没想到，这个孩子特别有责任心，只要我不在他就主动承担起责任，把班内自习纪律维持的井井有条，给了我极大的帮助！其实这样的孩子每个班都有，只要我们能细心观察就一定能做到知人善任。

三、正确的引导班级的舆论。在这个信息化的社会里，舆论的力量是十分强大的。在班级管理中，如果我们能合理的运用舆论的力量，也许会产生意想不到的结果。自习课上的说话现象一直是我们班主任工作中最头疼的事，他影响极坏，破坏力极强。但是每个班上都有那么几个孩子习惯不好，自习课上容易出现小骚动。

对于这个问题，首先我要告诉孩子们自习的重要性，尤其作为初三学子，学习时间越来越少，大家都是争分夺秒、惜时如命，有谁自习稍有举动就会给别人带来影响，试问有谁愿意和一个爱说闲话的孩子坐在一块儿呢？

我就是要形成一种舆论压力，让这些爱说闲话的孩子总觉的大家都在盯着自己，不敢轻举妄动。如果真有孩子按捺不住，我们不要单独找他谈心，可以叫上周围的一些同学，召开一个小型的班会，让大家来评判他的种种作为。这样他就不会觉得是老师在批评他，利于他接受建议，改正错误。

最后我想重新解读一下这本书的名字，它说的是不瞎忙的班主任，并不是不忙，只是我们的忙碌收到应有的回报。当班主任的确很忙，但是我认为一个老师如果没有做过班主任，就像一个人一辈子没有结过婚一样，是不完美的，是遗憾的！

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班主任之友读后感

班主任之友读后感范文一

为了给老师提供多渠道的学习途径，我们学校给我们订购了教学类杂志，我征订了《班主任之友》一书，在假期中我也没有中断阅读，下面仅就本书谈一下自己的感想：

每次读完一本《班主任之友》都使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。书中记述了老师们在教育教学实践活动中一个个真切的案例，我从这些老师的教育方式中领悟到了鲜活的教育机智与对策。实实在在的案例也解开了我在自己教育教学中的一些困扰！比如如何和个别学生谈心，如何调整自己心态，面对一些突发事件的应急处理等。学习了这些经验，再结合本班实际，通过理论联系实际的方法，寻找规律，就会发现很多事情并不象自己想象的那么难。比如在去年元旦晚会的准备过程中，本来我班热衷文艺的人很少，为了调动学生参加元旦晚会的积极性，培养学生的集体荣誉感。我规定利用自习课和团队课的时间练习唱歌，这一提议最初学生不太响应，我也很着急。于是我频繁做学生的思想工作，和主要负责人沟通，最终通过努力终于把同学们的积极性调动起来了，最终在元旦晚会上大家玩的都很高兴，活动取得了很好的效果。其实学生在这些方面还是很在意的，只要用心去鼓励，施加责任和荣誉意识，他们会还老师们一个惊喜的。

除此之外，从书中我还学到了很多教育理论和经验。总之，《班主任之友》已经悄然间成了我们的朋友，希望学校能继续给我们教师特别是青年教师多订一些教育教学方面的书籍，以促使我们尽快成长。

《班主任之友》读后感范文二

由于自己教低年级的次数较少，缺乏对小孩子的管理经验。再加上被冠以班主任的美称，深知肩上的重任有多大，为了提高自己的教学水平和班级管理能力，我经常忙里偷闲翻阅一些教育杂志，应急了生活中的一个个小难题，特别是《班主任之友》这本书，更让我受益颇丰。

《班主任之友》荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会，其中班级管理工作的经验之谈和理论指导有许多是值得学习与借鉴的。《班主任之友》以实新博活，短精细巧的个性，展示了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财富，送来了导师般的帮助。

《班主任之友》中一篇篇班主任手记，使我意识到，要学会用辩证的眼光看待每一个孩子，辩证的思考班级发生的每一件事情。学会领略每一个孩子横看成岭侧成峰的那份独特美丽。遇到了困难，翻翻《班主任之友》她就会给我信心和力量她给了我《班主任必备的三副眼镜》：用望远镜来激发整体的进取意识，用显微镜来对待优秀生身上的缺点，用放大镜来寻找后进生身上的优点，发现学生的内心世界。慢慢的，《班主任之友》已经成了我生活中的一部分。

在《班主任之友》的指导帮助下，我也逐渐成熟起来，与学生的关系更近了。班级的各项活动井然有序，班级充满朝气和活力，学生之间既互帮互助，又互相竞争，看到孩子们能够健康的成长，快乐的学习，我也从心底感到欣慰。

班主任论坛读后感

班主任论坛集锦读后感

我们学习隔一段时间就举行一次班主任论坛交流会，在这次交流会上有幸得到张校长为我们准备好的《班主任论坛集锦》因为我们我，也是班主任中的一员，做班主任我也一直在摸索着。班级管理的琐事，学生思想的学生思想瞬息万变。对于我们班主任来说都有着挑战性。

在这本论坛集中有班级管理、班主任如何对待问题学生、如何和家长沟通、如何对待学生的早恋、如何利用班晨会解决问题、当看到这些真有一种相见恨晚的感觉，因为这些问题都是我们经常遇见的，并且在处理某些问题时真的不是得心应手。通过对这些班主任工作经验品读，再加上我下来之后对经验材料的分析和回顾，我觉得做好班主任工作应该从这几个方面入手：

第一从心认识学生

花儿此地开放中有这样一句话我们的学生成长和自然万事万物一样，是有差别的，现在的学生的家长都有一个通病那就是对自己的孩子期望过高，由于这个原因导致老师在看待学生时会受家长因素的影响，无形的给学生带来了压力。（班主任 ）再加上学生正处在叛逆时期，很有可能会让学生跟我们抵触。所以我们应该公平公正的从心里去看待每一个学生，对于有差异的学生多一点平和、宽容。尊重一点事物的发展规律。

第二统一的目标是班级自我管理的前提

我们无论做什么事，都要有一个目标，班级也是一样，如果要想成为一个优秀的班级我们应该给班级制定一个目标，然后分散到每个人让每个学生都为这个目标努力。同时也是给每个学生无形的约束。

第三老师家长倾心交流，共商对策

赢得了家长，就赢得了教育的主动权家庭教育是学校教育的后方与延伸，家长是学校教育的有力配合与支持者。作好与家长的沟通、与家庭教育的统一与衔接，学校教育就会收到事半功倍的效果。

《班主任大全》读后感

《班主任大全》读后感

学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。

从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到管是为了不管的目的。

这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些小太阳们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。

对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传自己能做的事自己做，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排人人岗位责任制，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。

第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。

第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面。

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即以面带面。

同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识。

《班主任叙事》读后感

小编最近发表了一篇名为《《班主任叙事》读后感》的范文，好的范文应该跟大家分享，希望对网友有用。

本着学习如何写下自己教学过程中点点滴滴的目的读了《班主任叙事》这本书。可在打开这本书后，却忘记了我最初的目的，情不自禁的沉醉于爱的中，收获了许许多多的感动和灵感。

《班主任叙事》这本书用292个故事叙述了292个班主任在教学当中的真实感受和经历，真实演绎了什么是爱的教育，什么是潜心育人，什么是教育无痕。看着一个个的故事，我一次次地被感动着，一次次地被共鸣着，一次次地被激励着，也一次次地在思索着：假如是我，遇到类似的事情我会怎么做？

下面，我就从三个方面谈一下我的读书体会：

一、爱的

爱是一个永恒的话题，在的成长过程中，他们会被无数的爱包围着：之爱、父母之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却如春之细雨，沁人心脾；也如冬之阳光，暖人心房。

师爱是一种无私的、不求回报的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。师爱是进入学生心灵的钥匙，是照亮学生心灵窗户的烛光。只有用这种爱，才能与学生产生心灵的碰撞，走进他们的心灵深处，然后精雕细刻着人类最美的灵魂和情感。也正是因为这样，马xx老师能让“哑巴”说话；阳xx老师让一个差点被开除出学校的调皮大王变成了学生会主席……杨干老师的“‘奶妈’的故事”更是告诉了我们只有用无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，班主任的幸福与快乐全在以爱育爱的过程中。

每一个后进生的转化和进步，都离不开我们很多班主任的坚持和无私付出。师爱是一种责任，也是一种智慧；师爱是博大的，师爱的力量更是无穷的。就正如杨干老师所说的：“时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑，那么洒向世界的定是缕缕明丽的阳光。”

二、潜心育人

新的教育理念倡导教育要面向全体学生，要贯彻这个离你那，教师不仅需要师爱，也需要教育智慧。教育的对象千差万异，教育的情景也千变万化，所以，教师只有自觉地从各个知识领域不断吸收营养，充实自己的科学文化知识和管理能力，提升教育智慧，才能够在与学生打交道的百般滋味中感受到教育的“乐趣无穷”。

书中一个个充满教育智慧的案例给我留下了深刻的印象。杨xx老师用赏识点燃学生自信的火花；陈xx老师用支持和鼓励让每一朵“小花”都尽情绽放；萧xx老师用坦诚相待让爱的种子发芽；郑xx老师用宽容保护学生的自尊，培养学生的胸怀；叶xx老师用平等、互相尊重的沟通加强家校共育；时xx老师用真诚换来学生的真心；丁xx用集体的教育力量与学生共同成长……

三、教育无痕

“走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表”。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。“随风潜入夜，润物细无声”是一句唐诗，也是一种教育方法和教育艺术，更是代表着一种教育境界——教育无痕。任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。

成功的教育应该让学生在不知不觉中获取真知，学会做人、做事。黄xx老师的“润物无声，育人无痕”向我们展现了教育无痕的魅力；吴xx老师的“教育处处有契机”告诉了我们在教育中要善于抓住和创造教育契机；杨xx老师的“通往心灵之路”给了我们一个启示：有效沟通才能有效教育……

教育无痕是一种真正的教育艺术，一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧。它所带来的“润物细无声”的教育成效道是无痕却有痕，这种痕旁人见不到，却深深地铭刻在学生的心头。

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就是这样一份“叶的事业”，我愿为这样一份荣耀的事业奋斗终生。教育是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。

读了292个故事，我的心也被洗涤了292次，也更加坚定了我今后的执教之路——与爱同行。

班主任管理读后感

班主任管理读后感（一）

玖完【班主任的细节管理】这篇文章，我的脑海中出现了这样一句话：天下大事必做于细，天下难事必做于易。是的，【班主任细节管理】要告诉我们的就是要做好班级管理的每一个细节问题。作为一个班级的领导者和组织者，要想造就一个好的班集体，必须从细节抓起，下面我来谈一些自己在班级管理中关于班级卫生管理方面的一点做法。

我们都知道，一个班级的卫生是最让老师头疼的。现在的孩子大多娇生惯养，在家基本都是倒了油瓶也不扶的小皇帝。为了让学生尽快能独挡一面，从低年级开始，我先给学生亲自示范怎样拿笤帚扫地、用拖把拖地、摆放卫生工具等。再选学得快的学生作为榜样表扬鼓励，让孩子慢慢学会打扫卫生。在打扫中为了不出现窝工的现象，我又把教室和卫生区的卫生细化成若干小块，扫地、排桌子、拖地、擦黑板送垃圾等，每人负责一块，每天定时打扫好。卫生工具的摆放也有固定的位置，比如：笤帚要挂在墙上的钉子上，拖把要控干放在墙角，垃圾桶必须整齐的放在笤帚下方的空地上每组设卫生组长专门负责检查卫生的打扫和卫生工具的摆放，做得好的进行奖励，反之则会得到相应的处罚。几个学期下来，我就从焦头烂额的卫生工作中解放了出来，做起了甩手掌柜。

细节决定成败，作为一名小学班主任，更要从细枝末节入手，从那些容易被我们遗忘的角落入手，从大处着眼，小处着手，做一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的成功班主任。

班主任管理读后感（二）

麻雀虽小，五脏俱全。做好班级的管理是班主任工作的重中之重。作为班主任我一直觉得我在管理上有很多欠缺，但是我从中得知了责任有多大，能力就有多大这句话。作为一个不服输的人，我想把班级管理得更好就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，争取在下学期把班级管理得更好。在学校借了这本【班主任班级管理的艺术】来看。班级管理也是一门艺术。

刚开始看的时候很后悔，这书一点儿都不符合我们的班级，就不想看了。可是不看不行，多一浪一费，我还这么重的把它带了回来，就将就着看吧。很多都适合中学生，可是我想，如果这本书就算是写我教的这个年级也不可能特别适合啊，那就有用的吸收吧，看过多少还有点儿收获，不看一点儿收获都没有。

在教育学生这块儿我特别注意，我特提倡身教重于言教孩子的模仿能力特强，再加上现在孩子的心理较成熟，已经学会了狡辩因此我在平常中很注重学生的生活教育。

通过读这本书我知道了在以后的管理中要尽量做到民一主不能总以孩子的年龄小为借口，要让学生知道自己是这个班级体的一员，他有说话的权利，他有发表看法的权利。还要让学生学会承担责任，他是这个大家庭的成员，他有保护这个家的责任。车尔尼雪夫斯基教师要把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。当然要求学生这样做的时候我们更应该做好这个示范。班主任的品格对学生的心灵有着潜移默化的影响，学生往往会把教师的品德和举动奉为塑造自己灵魂的本。看完这段话，提醒自己以后要更加注意自己的言谈举止了。教师本人是学校里最重要的表率，最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。夸美纽斯指出教师的职务是用自己的榜样教育学生。

班主任老师也要用人格魅力征服学生。首先我要尊重学生，用尊重赢得尊敬。十岁左右的孩子的心理已经有些逆反了，你如果用不好的话语来刺激学生结果往往会适得其反。因此要尊重每一个孩子幼小的心灵，不要让自己的教育成了反作用。尊重他人，就是善待自己

班主任对班级的学生也要细中有细。不仅是学生智慧的学习，更重要的是学生的心灵，这是最重要的。在下学期的工作中更要善于观察。

教师的世界观，他的品行、他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，所以一个教师必须时刻检点自己，他应该感到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何一个人也没有受着这样严格的监督，孩子们的几十双眼睛都盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子们的眼睛更加一精一细，更加敏捷。加里宁语。

班主任管理读后感（三）

班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、工作方法和生活习惯都将潜移默化的影响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成败起着重要作用。寒假读了本书，感触颇多，总结了一下：

一、班主任的人格形象

班主任的人格形象有一定的导向作用，身为一名班主任，时刻要注意自己的言谈举止，仪表形象和语言形象是直接影响学生身心发展的重要因素。

平日里很少注意自己的穿着，认为天天面对的就是一群孩子而已，看了书才知道教师的穿着打扮也很有学问，以后真得要好好研究研究！班主任的语言艺术，是和学生交往和沟通的一座桥梁，它包括文明礼貌的言行、幽默风趣的谈吐、博学多才的见识、发号施令的语气和推心置腹的谈心等，这些无一不在学生的心目中产生一种形象，带来一种影响，这是一门艺术。

峻、班主任的言教与身教

在班主任工作中，常说要做到三勤：眼勤、嘴勤、手勤，可眼勤、嘴勤有时不如自己的手勤。要求学生做什么，首先自己要做到！

三、用心沟通、用情感悟

班主任要能走进学生的心里，以心换心的交流，才有可能了解其奇妙的内心世界，并进一步调节自己的教育步伐和教育手段。中国移动有一句广告语用心沟通，是啊，商家和顾客之间需要用心沟通，班主任与学生之间更要用心去沟通，用真情去感悟，相信一精一诚所至，金石为开。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要更加努力！