班主任班级管理心得
作为一名班主任我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响。我深知自己责任的重大。在近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失。现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。
一、巧妙选拔班干部,培养同学们的主人翁意识
一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定。而我每接一个新班,都要先组织一系列的活动,从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才,通过民主评议,大家推选,选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力,同学们也对他们心服口服。班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,明确自己的职责。(班主任 )每周的班会上,我都要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,然后,我进行讲评。在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导。这样,班干部的工作能力有了很大的提高,班级工作也井然有序,更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。
二、制定好班规,规范学生的行为
俗语说得好:没有规矩,不能成方圆。只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯,学生才能全身心投入学习。为了约束学生的行为习惯,必须制定好班规。我在充分了解本班学生的实际情况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任老师的意见,然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论,老师补充成文,这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。
三、让学生树立远大理想,激发学习的动力
一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力。平时利用报纸和优秀文章来和感染学生,让学生明确学习的目的,知识的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标,只有让学生明确了自己的奋斗目标,学生才会知道自己应该做什么,如何做。才会有学习、生活的动力。
四、以人格魅力去感染学生
这虽是一种无声的教育,却能达到无声胜有声的效果,古人云:以今率人,人若身先,身正,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到以德感人,以德服人,以德育人,我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我上课就绝不迟到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就一定要做到,力求己所不欲,勿施于人。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。
五、多表扬,少批评
表扬是最好的教育方式。只有让每一位学生都看见自己的优点,才会树立其自信心和自豪感,才会有学习的兴趣和动力,多表扬,少批评,所以我喜欢在每一周认真评选班级之最。每周评选学习积极举手的学生、积极回答问题的学生、好人好事等。让每位学生都能找到自己的位置,同学们的热情高,效果很好,全班形成一种学先进,赶先进的现象,这样良好的班风就能逐渐形成。
六、多与学生交流,多与学生谈心
要管理好班级,就要多与学生多交流和谈心,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
班主任班级工作心得
各位领导、班主任:
大家晚上好!很荣幸能成为本学期第一个发言的班主任,向大家汇报一下开学以来我做的一些班级工作,也请各位对我的工作提出建议和指导。
暑假中,接到校长的通知,要我当高三(3)班的班主任。说实话一开始我从内心里是想过拒绝的。工作9年时间中,我曾连续当了五年班主任,那五年中,感觉自己班主任工作做的有些迷茫,也自觉能力水平、精力等有限,不能很好的胜任班主任工作,所以在两年前我就向学校提出不担任班主任工作,以便让我有更多的时间能充电、学习。不做班主任的这两年中,我把更多的精力放在了自己的专业成长方面,同时承担了学校的一些宣传工作和年级组的琐碎工作。作为一个普通任课老师,虽然没有了班主任事务的繁杂,但是我越来越深刻地发现,我与学生的距离在变远。魏书生老师曾在他的《班主任工作漫谈》自序中写道:我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做老师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。 的确,班主任工作事无巨细,什么事情都要管,但繁杂中能体现充实与个人价值;班主任工作辛苦、压力大,但辛苦之后换来的是学生的成长。不做班主任的这两年,我也时常怀念着当班主任的那些日日夜夜,因为我可以与学生朝夕相处,与学生打成一片,我可以与学生亲切畅谈,和学生共同成长。我总感觉随着班主任的卸任,真正意义上的亲学生就再没有了。同样,我自己中学时期班主任老师的一颦一笑时常还在我的脑海浮现,但其他授课老师则慢慢淡出我的记忆。在我没做班主任的这两年中,我也一直在学习,一直在观察身边优秀班主任们的做法。蛰伏两年,刚好这时候学校也需要我,我想我没有理由再拒绝。
应下了这份工作,就意味着担起了更大的一份责任。我该如何开展工作?暑假中,我就开始思考了。高三3班,我来做班主任有什么优势吗?高二时,我就是这个班的任课老师,班级的一些情况我也了解,班级的学生我也都很熟悉,我想这应该有利于我开展工作。我们班的部分学生基础比较薄弱,再加上个别学生行为习惯欠佳,高二一年小状况不断,同时不少学生学习的自信心缺乏,也缺乏集体荣誉感。暑假中,我一直在思考,我这一年工作的基调到底应该是什么?
我想到了心理学上的罗森塔尔效应美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森曾在一所小学开展了一项实验。他们从一至六年级各选了3个班,对这18个班的学生进行了所谓的未来发展趋势测验。之后,罗森塔尔以赞许的口吻将一份最有发展前途者的名单交给了校长和相关老师,并叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性。其实,罗森塔尔撒了一个权威性谎言,因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后,罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试,结果奇迹出现了:凡是上了名单的学生,个个成绩有了较大的进步,且性格活泼开朗,自信心强,求知欲旺盛,更乐于和别人打交道。罗森塔尔认为,教师们对名单上的学生抱有更高期望,经常有意无意地通过态度、表情等给予更多提问、辅导、赞许等行为方式,将隐含的期望传递给这些学生,学生则给老师以积极的反馈;这种反馈又激起老师更大的教育热情,维持其原有期望,并对这些学生给予更多关照。如此循环往复,以致这些原本普通的学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢,使期望成为现实,所以罗森塔尔效应也被称为期望效应。从这个期望效应中我们可以获得一点启示,那就是老师应给予学生更多的鼓励与期望。老师也要让学生对自己增强自信心,对自己的人生前途更充满希望。在教学实际中,用对待优秀学生的态度方法对待所有的学生,多给他们一些积极的期待,学生将会越来越优秀。
所以,我给我的班主任工作定的调子就是:不断肯定和鼓励学生。我要不断发现他们身上的闪光点并放大,不断激发学生的自信心和潜力,绝不说气馁的话,绝不做打击学生的事。
当然,班级工作的开展,只靠我一个人做肯定是不够的,还必须与我们班每一位任课老师保持步调一致。我十分感谢学校给我们班级安排了经验最为丰富的任课老师团队六位老师都有极为丰富的高三教学经验,有三位是上届任教高三,本届留任。这里我想特别说说我们班的数学申建平老师,作为常青藤高中最年长的老师,常年奋战在高三教学一线,绝不以自己年龄大做借口,反而他的工作热情是很多年轻老师学习的楷模每天中午早早到班,督促学生午练;多次在不值班的晚自习主动到校,义务为因病缺课的学生单独讲课,直到缺课学生把落下的内容都补齐;针对学生基础薄弱的问题,逐个纠错过关更让我感动的,是申老师工作的指导思想与我的工作基调保持高度一致,老先生从不抱怨,不怕麻烦,通过QQ群、面谈等各种手段不断表扬鼓励学生,面对学生的错误也是多想办法不批评,对于学生提出的意见想法也能及时的调整自身教学策略,不断调动学生学习数学的自信心和积极性。语文施老师、英语曹老师等老师也同样,经常找学生谈心,鼓励和肯定学生。在大家的共同努力下,学生越来越有信心,学习也变得越来越主动。
另外,再向各位汇报一下开学以来我所做的值得一提的几项工作。在这四周时间里,针对班级的现状,我上了三节主题班会课。分别是自信心、时间管理和目标与计划。至于为何选择这些主题,还要从我们班的半月谈说起。在一次和学生交流的时候,有学生和我商量,能不能不要在自习课的时候找他们谈心,因为现在自习课的时间比较宝贵,一谈话可能半节课就没了。学生珍惜学习时间这让我很欣慰,但是及时了解学生的想法又是班主任必须坚持做的事,怎么解决这个矛盾呢?我想起了几年前我所参加的张家港市班主任岗位培训活动中,一位优秀班主任分享的做法,他和学生每两周写一次周记,称为半月谈。我也设计了第一期的半月谈,每人一张A4纸,上面有我设计的几个问题,这是固定套路,也有学生可以自由发挥的部分,这算自选动作,最后是老师想对你说的话。学生利用周末时间完成,我在周一时收起来,回复完后再发还给学生。从学生写的内容中我了解到了很多情况,我所上的几节班会课也正是为了解决半月谈中发现的问题。苏霍姆林斯基曾说过不理解孩子的内心世界便没有教育文明。高中生有丰富、复杂、易变的内心世界,因而特别渴望了解他人,也渴望他人能了解自己、帮助自己。半月谈这样的方式可能会多花我一些时间,但是能让我节约学生的时间,也能清楚的掌握学生的想法,我将坚持做下去。当然,有些问题等不得半个月,必须立即解决的,还是要通过面谈解决。
好的开头是成功的一半。对于班主任工作来说,好的开头会让后续的工作省心很多。至少从目前来看,我们班学生总体学习劲头很足,班级学习氛围愈发浓厚,整体比较积极向上。在接下来的日子里,我要做的就是一如既往地用欣赏的眼光看待学生,用心陪伴他们,就算有偶尔的小插曲,我相信我在各位经验丰富的班主任们的帮助下,在领导们的关怀下,能见招拆招,遇式破式,还请大家一如既往的关心高三3班,关心我,谢谢大家!
班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕,孩子在家庭中地位独一无二,若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此,重视儿童品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。然而,要做好这项工作,仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力,我校一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作情况做简要总结。
一、领导重视,认真组织
我校坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流。让一个人的经验变成更多人的财富。我们利用月工作反思、月师德回放,以经验交流的方式把好的方法和经验传达给各个班主任老师,对我校的班主任工作有很大的帮助。他们可以在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平一直保持着
着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一直好评。
二、制定方案,及时培训
为了切实做好这项工作,我们特制定了培训方案,选择并确定了系列培训内容或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。
三、确定对象,严格要求
对于小学教育工作者来说,每一个人都应该具有班级管理的能力,每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪,我们希望我们的老师每一个都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全体老师都担负着对班级的管理任务,我们给每个班级配备了一个正班主任,一个副班主任,他们跟班级管理工作是同等的重要,班级工作的好坏,跟他们有着不可分割的关系,所以我们确定对班主任培训工作的对象就是全体教师,重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加。
四、精选内容,讲求实效
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面:
1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容。
2、优秀班主任的经验和方法。
3、关于调动学生的学习积极性
,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。
五、培训方式,灵活多变
采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式。老师们学习的效果如何,我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行,对于学过的文章和内容,以理论为副,实践案例分析为主的形式出现在试卷上,对每一个老师进行考核。老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估中去,培训踏实,效果显著。
由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,所以我们的班级管理水平一直很高,很多班主任老师有自己的思想,他们对班级管理简直可以算是个"小专家"了,我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级管理水平,这样逐步形成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取做出自己的特色。
当然,对于班主任培训工作还是任重而道远,我们将在以后的工作中继续努力,继续探索,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高。
班主任培训心得
金秋十月,丹桂飘香。在这收获的季节,首先非常感谢学校和南京市教科所给了我这次培训机会,使我有幸参加了南京市第五期小学科研型班主任高级研修班的学习。通过这次培训使我进一步明确了班主任的地位、作用,掌握了班主任工作的基本内容和实际工作中如何解决问题的方法。明白班主任工作更需要艺术性和实效性。当然也让我感到自己的班主任工作中还存在着很多不足和缺陷,亟需改进。庆幸的是,每位专家和优秀班主任报告准备的内容丰富、案例精彩、理论深刻,增长自己的见识,为以后的发展确立的方向,令我收获颇丰。现就班主任培训中的所学结合自身管理实际,谈谈对自己的几点感受:
一、要学会做一个科研型的教师。
通过培训班的学习,我对成为一名科研型教师,以及如何撰写教育论文、教育案例有了更深层次的理解。听了市教科所刘永和所长的《教育科研教师专业发展的必由之路》、市教科所李亚平老师的《教育论文写作攻略漫谈》两次讲座,两位专家的讲座告诉我们为什么要做一个科研型的教师,介绍了许多优秀的教育、教学论文和案例,并指导我们如何正确地撰写论文和案例使我受益匪浅。使我深刻的意识到教科研的重要性和在要写论文和案例时为什么觉得没什么可写的原因。在于平时只注重如何去做,没有将所经历的进行及时的总结,没有进一步去思考内在的原因;自己在工作中有许多的经验做法没有总结;手边的很多素材没有充分利用。我告诫自己以后一定要多写多练,努力朝着一名科研型的教师的方向发展。
二、要学会做一个智慧型的班主任。
晓庄学院教育科学院的彭晓虎院长的讲座《小学班主任的职业生涯规划与专业发展》和百家湖小学陈林静老师的《创新班主任工作乐谈让心灵走进花园》,使我明白了现在做班主任,不仅要具备高度的责任心、上进心和爱心,还需要智慧,需要现代德育观和心理学方面的知识等来提高做班主任的思想境界。班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。(班主任工作 )
三、要多与他人交流工作经验和学习体会。
本期培训班共有来自全市许多所小学的班主任学员近二三百人。我们充分利用这次学习机会,结合自身工作实际,就学生心理健康、帮困助学、校园文化建设、学生志愿者工作等各方面的问题与兄弟学校的同行进行了广泛和热烈的交流,收到了互通有无、相互借鉴、取长补短的良好效果。如某位班主任给我们介绍的一种管理学生方法:自我教育法,使我认识到了自我教育法的重要作用,我们一贯的教育方式就是教师约束学生,强制性完成教师的一些任务,而自我教育却不同,他能让学生进行自我管理,提高学习效率。通过南京市教科所举办的培训班搭建的平台,为我们在以后的工作中继续加强与外界的沟通和联系,共同探讨工作中的新情况和新问题提供了方便。
我担任班主任虽然已有十几年,但对如何做好班主任工作没有经过系统的学习,没有系统的理论作为指导,没有具体的规范可以遵循,也没有能形成自己的一种管理模式,更多的是学校要求做什么才对照去做。而这次培训的专家和优秀班主任现身说法,将理论与实际案例相结合,具有很强的针对性和实效性。经过培训学习,我明确了新时期班主任工作的地位、作用和基本要求,学到了班主任工作方法和工作艺术,为我今后的班主任工作提供了有益的参考。这次班主任培训已经结束,通过培训我学到了许多东西,不仅是经验和理论的学习,也是一次思想认识的提升,它将使我终身受益。在今后的工作中我将利用所学到的东西不断总结、不断积累,力争取得更加突出的成绩。
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作为一名班主任我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响。我深知自己责任的重大。在近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失。现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。
一、巧妙选拔班干部,培养同学们的主人翁意识。
一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定。而我每接一个新班,都要先组织一系列的活动,从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才,通过民主评议,大家推选,选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情,责任心强,有强烈的竞争意识,有工作的魄力,同学们也对他们心服口服。班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,明确自己的职责。
每周的班会上,我都要求每位干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,然后,我进行讲评。在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导。这样,班干部的工作能力有了很大的提高,班级工作也井然有序,更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。
二、制定好班规,规范学生的行为。
俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”。只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯,学生才能全身心投入学习。为了约束学生的行为习惯,必须制定好班规。我在充分了解本班学生的实际情况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任老师的意见,然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论,老师补充成文,这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。
三、让学生树立远大理想,激发学习的动力。
一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力。平时利用报纸和优秀文章来和感染学生,让学生明确学习的目的,知识的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标,只有让学生明确了自己的奋斗目标,学生才会知道自己应该做什么,如何做。才会有学习、生活的动力。
四、以人格魅力去感染学生。
这虽是一种“无声的教育”,却能达到无声胜有声的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我上课就绝不迟到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说,说到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。
五、多表扬,少批评。
表扬是最好的教育方式。只有让每一位学生都看见自己的优点,才会树立其自信心和自豪感,才会有学习的兴趣和动力,多表扬,少批评,所以我喜欢在每一周认真评选“班级之最”。每周评选学习积极举手的学生、积极回答问题的学生、好人好事等。让每位学生都能找到自己的位置,同学们的热情高,效果很好,全班形成一种“学先进,赶先进”的现象,这样良好的班风就能逐渐形成。
六、多与学生交流,多与学生谈心。
要管理好班级,就要多与学生多交流和谈心,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
班主任班级管理心得(二)
回想昨日,还清晰如昔,逝去的流光我不会去感慨。在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我一直为自己是一名为孩子们服务的普普通通的教者而感到快乐。从不奢望自己拥有惊天动地的人生,更倾心于用一颗平常的心做平常的事。喜欢看那一张张充满憧憬的笑脸;喜欢听那一声声满是童稚的声音。热衷于看孩子们的成长变化,那是一种特有的人生享受。这一切都源于:我爱教师这个职业,我爱那一批批因为我的引导而成长起来的孩子!
一、关爱呵护心灵,引孩子健康成长。
近二十年的工作经历里,我深悟爱是能让一切事物变美好的。我的教育教学工作一直因为有爱而充满暖意。作为班主任,我特别重视孩子们心理的健康引导。为上一级学校输送一个个活泼、健康的孩子,应是我们育人的宗旨之一。我希望孩子们心里常驻阳光,所以我常常观察孩子们,针对异常表现进行个别教育引导。我会时常与学生沟通,及时了解班上每个孩子的思想及行为动态,特别注重孩子们心灵的呵护。班上因家庭情况原因而心理不够健全的孩子我关注尤其多,我总会用积极健康的活动却引导他们,让这些孩子的心里也种了一颗希望的太阳!我坚信:没有任何一颗心是卑微的!我们要给所有孩子关爱,呵护他们的自尊,让他们带着一颗健康的心前行!我相信:老师的细心关爱就像淙淙流水的浅吟低唱,能使鹅卵石臻于完美!
二、制度健全班级,让学生责任提升。
我一直认为,班级管理中班级的制度是较为重要的。小学校,大社会。其实班级也是一个社会的缩影,我们作为一个置身于这个社会中的人,就得受到约束,并规范自己的言行举止。这样才有利于整个社会和谐发展的。所以每学期我都会拟定可操作﹑可检测并且很有实效的班级一日常规,拟定进校﹑晨读﹑课堂﹑课间﹑路队等相关约定,而且这些约定一定诞生在孩子们民主选举出的班委会成立之后,并经班委扩大会讨论通过。为了锻炼所有孩子的班级管理能力,同时也培养他们主人翁意识,我让全班同学轮流担当值日生。让他们体验在管理岗位上的不易,从而学会换位思考。(班主任 )这样更能让他们遵守班规班纪,更能增强孩子们的责任心。对于这些约定老师首先以身作则,学生干部也起到模范带头作用。在充分发挥班干部作用的情况下,我班逐步建立了自主式的班级管理模式,学生的责任心得到整体提升。我班刘巧云、杨千喜同学因工作能力强还担任了学校大队部的大队长及宣传委员。每周一次的班队主题会,班上的小干部们把活动开展得有模有样有意义!
三﹑重视能力培养,促他们全面发展。
关注学生的成长是我们育人者追求的终极目标。当家长们把一个个欢欣鼓舞的孩子送到你手里时,你是否想过:多年以后,你的教育,你的引导会还给社会一个怎样的人呢?社会期待的一定是正直﹑健康﹑快乐的人;能勇于承担各种社会责任的人。我们每个育人者应勇担这一重任,作为小学老师,我们的管理及育人理念得围绕长远目标。我们老师应给孩子们正面引导,让孩子们不要只向分数看齐,要看到生活中的美好,力求全面发展。这样的学生有可能不会成为文科状元或是理科状元,但我相信:这样的孩子走上社会可能更能适应生活,更会享受生活,更能成为为自己,为家人,为社会做出贡献的人才!在平时的工作里,我一直都是比较注重学生的全面发展的。就我从事的语文学科来说,我会给他们很多时间让他们进行听﹑说﹑读﹑写能力训练。班上学生在作文竞赛中多次获得县、市级奖励。朗诵﹑演讲等形式的活动我是常常开展的。班队活动都是我针对孩子们身上显现出的不足而提出主题后,让孩子们自导自演,孩子们更能在活动中受到教育。我也鼓励孩子们参与其它兴趣爱好的培训。我班的孩子在绘画﹑书法﹑篮球﹑手工创作和科技创新活动等在同年级都是最棒的。有多人次在绘画、书法与科技领域获国家、市、县级大奖。每一次的班级布置孩子们的能力都会得到充分的发挥和展示,班级展出的学生作品得到家长和别的老师的好评。孩子们每天在自己装扮的教室里学习是更自信的!每一次的六一艺术节,是我与孩子们得到最淋漓尽致释放的快乐时光。我力求让每个孩子都得到展示的机会,我班的经典朗诵---《少年中国说》,《把未来揪出来》以及舞蹈《春花》等分获校级一、二等奖,并在多次活动中进行演出。而学校一年一度的校运动会中,我班多人获得金、银、铜牌。在校第四届学生运动会中,我班综合评比获高段组第一名。其实在这样的过程里,孩子们体验的不仅仅是成功的快乐,他们还收获了吃苦的意志品质,同时也在心中种下了集体主义的种子。我想,一节班队课是达不到这样的效果的!在师生的共同努力下,我班多次获优秀班集体的称号。看着孩子们一天天趋向全面发展,我心里有说不出的成就感!我想有着兴趣爱好和实际操作能力的孩子应比那些只是成绩优异的孩子更优秀吧!
沉静下心,静思我十几年的教育教学之路,心里满是充实和满足。尽管我不曾惊天动地,但在这个岗位上的我却实现了人生的价值。人为什么而活,在这个复杂的人生旅程里应是为心中一个梦想,一个信念。我们教师就是为做好我们当初选定的这份职业。在实施素质教育的今天,我深懂得自己所肩负的责任。用心教学,用爱育人,是我不懈的追求!
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