一、活动目的:
通过此次班会活动,使学生认识养成教育的重要性和必要性,促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。
二、活动过程:
1、讲文明,讲礼貌,是我们中华民族的传统美德。有一个好的行为习惯是一个人美好内心世界的自然流露,是一个人成熟的标志。经过这段时间的学习,同学们在文明习惯上都有了不少的进步,今天我们开展这个“我有一个好习惯”的主题班会,希望同学们有更多的收获和体会。
2、指名学生上台说一说在生活中你有哪些好的行为习惯。
3、学生依次上台简单地说一说。
4、语言是交际的工具,文明用语则是通向心灵的金钥匙。在交际中我们要学会使用文明用语。
同学们,我们要学会那些文明礼貌用语呢?在上次的班会中我们已经学过了的,谁还记得?
“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“欢迎”、“再见”、“劳驾”、“没关系”、“请原谅”、“早上好”、“请稍等”、“请坐”、“给您添麻烦了”…… 当然啦,讲文明,讲礼貌不仅挂在口头上,同学们还要把它落实到实际行动中去,不但要做到语言美,还要做到行为美。
5、组织学生讨论,指名发言;明确:上课保持良好的坐姿,不趴在桌上睡觉,不讲话;课间不在走廊推挤打闹;上课应专心听讲、积极思考、踊跃发言;课后应及时复习,作业独立完成;养成预习新课的好习惯;养成珍惜时间的好习惯;养成讲究卫生的好习惯……
6、活动总结:
同学们,今天的主题班会开得非常成功。让我们齐心协力,从改变细小的不良习惯做起,从一点一滴的言行举止做起,真正做一名有良好行为习惯的好学生。同学们,“我有一个好习惯”主题班会到此结束!
活动目标:
1、通过主题班会,让全班同学更具体、深入地理解《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求,从小养成良好的行为习惯。
2、通过我们班的各个事例和同学们周边的事情,让学生亲身感受自己行为习惯的偏差,激励自己及时改正不良习惯并增强班级凝聚力,增强班级荣誉感。
活动前的准备工作:
1、课前布置学生再认真细读《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
2、收集进入五年级以来我班学生在校园内外违反《小学生日常行为规范》的案例并在班会课上讨论。
活动过程:
一、 创设情景,引入主题
猜猜看:我不是你的影子,但我与你亲密无间。我不是机器,但我全心全意听命于你。对成功的人来说,--我是功臣;对失败的人来说,我是罪人。培训我,我会为你赢得整个人生;放纵我,--我会毁掉你的终身。我到底是谁?--我平凡得让你惊奇。(习惯)
二、回首过往,分享收获
从小到大,你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功?给同学们说说,大家来分享、学习一下??
(小组交流,个别同学发言)
三、深入生活,反思总结
1、现在请大家联系生活实际,看看你们自己的行为习惯怎么样?
(同学们展示课前所收集的案例资料并相互交流讨论)
在我们身边,在一部分同学身上,还存在着一些不文明的行为,违反了《小学生日常行为规范》。例如,横穿马路,说粗话、脏话,聚众打架;在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑,教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见,甚至有的同学认为:反正有值日的同学和清洁工打扫,扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹,走路推推搡搡习以为常;随意攀折树枝,甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。
2、班主任小结:
通过交流相信大家发现了我班在行为习惯方面存在的问题,下面再请同学们说一说你们在日常生活中所见到的一些在文明行为规范方面做得比较好的事例。(学生自由发言)
同学们,大家都列举了一些日常生活中的不遵规守纪的事例,也讲了一些在文明行为规范方面做得比较好的事例,这些都是日常生活中点点滴滴的小事,看似简单,但展现着一个班、一个学校的学生的总体素质,所以要做一个文明的小学生,就必须遵守学校的纪律和规范,必须从身边小事做起。接下来就请同学们积极发言,结合你的感受,说说我们班今后该怎么办。
3、学生共同制定出《班级文明自律约定》。
四、做好今天,赢得明天
“好习惯,益终身” ,行为习惯对一个人的素质起着决定性的作用,对我们小学生来讲,尤为重要。昨日的习惯,已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。
班主任寄语:
只有个人能遵规守纪,那我们的班级才有活力,学习才会有一个好的环境。俗话说:一滴水可以反映太阳的光辉。同样的,我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神,可能就在外人面前展现了我们的素质。同学们,从这一刻起,养成良好的行为习惯,让我们班成为一个文明礼貌、助人为乐、和谐共处的班集体;让我们自己力争在学校做一个好学生,在家做一个好孩子,在社会上做一个好公民。
一、活动:(开场白)
陈泽林:一年级《好习惯伴我成长》主题班会现在开始。
焦浦溪:从9月1日的那一天,我们背上书包,走进长征街小学的大门,成为了一名一年级的小学生。
张金浩:上学了,爸爸妈妈告诉我,在学校就要专心学习,遵守纪律。回家复习、写作业、预习,养成好习惯,做个好学生!
第一段
赵心畅1:那么,什么是好习惯?怎样做个好学生呢?
陈泽林:1、习惯是一种自觉的行为,老师告诉我们要做好课前准备,所以每节课前我都自觉地这样做。比如;我每天放学回家后第一件事就是写作业,这是一种学习习惯。
焦浦溪:2、习惯是在长期的生活中逐渐养成的行为。每天早晚刷牙,饭后漱口,这就是一种生活习惯。
张金浩:3、习惯是一种经常的被重复的行为。如,在家帮父母做力所能及的家务事:洗碗、扫地等,这就是一种劳动习惯。
赵心畅:习惯有好有坏,今天我们的班会主题是“让好习惯伴我成长”,那么大家都有哪些好习惯呢?
生1:每天早晚刷牙,饭后漱口,这就是一种好习惯。
陈泽林:讲得真好!
生2:我每天放学回家后第一件事就是写作业,这也是一种好习惯。
焦浦溪:讲得真棒!
生3:老师告诉我们要做好课前准备,所以每节课前我都自觉地这样做。
张金浩:说得对极了!
生4:我做完作业就帮家长做家务。
赵心畅:这是爱劳动的好习惯。
生5:我一有空就看课外书。
陈泽林:这是爱读书的好习惯。
生6:我每天早晨起来都到室外进行体育锻炼。
焦浦溪:这是爱运动的好习惯。
生7:我从来不乱花钱,爸爸、妈妈给我的零用钱我都把它攒起来,然后买学习用品。
张金浩:这是勤俭节约的好习惯。
赵心畅:习惯不是一天、两天养成的。
陈泽林:有实验表明一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。
焦浦溪:坚持的时间越长,习惯的力量就越强。
第二段:
张金浩:对,习惯不是一成不变的,好习惯时间越长力量越强大。,坏习惯也可以通过力量发生改变。
赵心畅:只要有恒心,坏习惯就会和你说再见。
《上课了》
陈泽林:下面请看大屏幕《上课了》,请同学们认真看、仔细想,上课时谁的习惯好,谁的不好,为什么?
(视频内容: 上课时,老师在上课,同学a开始做小动作,同学b则仍认真听,老师提问,同学b举手规范,其他人说:“我、我、我”。)
焦浦溪:视频结束了,谁做得好,谁做得不好呢?我们又该怎样做呢?(学生发言)
学生发言:
1、某某上课时玩文具,没有听老师讲课。
2、某某上课时只听别人发言,自己不参与,这样做不对。
3、某某上课时举手不规范,还说“我我我”,这样做真不礼貌。
4、某某上课时只想自己发言,老师没有叫到他,他就不听讲了。这样做真不应该。
5、我们上课时应该专心听讲,不做小动作。积极思考问题,大胆来发言。这样做,才能学到知识和本领。
张金浩:听了大家的意见,我们一(3)班同学积极改正,现在的我们是这样听讲的!(重新表演《上课了》)
培养良好学习习惯主题班会教案
文章标题:培养良好学习习惯主题班会教案培养良好学习习惯主题班会教案第2页
朋友借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心啊。)《培养良好学习习惯主题班会教案》来源于网,欢迎阅读培养良好学习习惯主题班会教案。
活动内容:
《中小学心理健康教育》小学三年级第一学期《改改你的坏习惯》(郑日昌主编)。
活动目的:
知识与能力目的:帮助学生认识哪些是不良生活习惯,哪些是科学文明的生活习惯。知道不良生活习惯有损身心健康。
过程与方法目的:通过学生自由发言、小组内展开讨论、同桌互说、自我检讨、共表决心等方式认识自身的不良生活习惯,以及如何纠正这些不良生活习惯。
情感态度与价值观目的:通过本次活动,培养学生热爱生活的思想感情,养成科学文明的生活习惯。
活动重难点:
1、重点:认识自己有哪些不良生活习惯,这些不良习惯对自身有什么害处。
2、难点:如何纠正自身的不良生活习惯,养成科学文明的生活习惯。
活动准备:
1、小黑板(学生中常见的不良生活习惯分类)。
2、录音机、录音带(录有《教师的话》)。
活动过程:
一、情境导入,引出课题
请座位靠后的一名同学读黑板旁边的《小学生日常行为规范》第五条,然后教师发感言:我非常羡慕这位同学,不只是因为他读得好,更重要的是他能清楚地看清这上面的小字,眼睛好使!老师虽然年纪轻,却因为以前看书、看电视离得太近,而且时间过长,导致眼睛近视,无法看清远处的东西,给现在的生活和学习带来很多不方便。同学们在日常生活中可能也存在一些这样或那样的不好习惯,这节课,我们就来“改改你的坏习惯”。
板书课题:改改你的坏习惯。
[设计意图:以教师自身的坏习惯导致眼睛近视带来不方便引入新课,给学生的思想打上一剂预防针,为新课的探索提供能量。]
二、各抒己见,辨别是非
〈情境聚集〉
1、观图,说说图画内容。
2、想想哪些小朋友做得对,哪些小朋友做得不对,并说出自己的理由。
3、学生自由发言。
4、评出理由充分(即能完整地说出这样做的好处或这样做的坏处)的同学,给予表扬,同时鼓励其他同学的发言积极、大胆。
[设计意图:看图感知坏习惯、好习惯,学生根据自己的生活经验说出理由,拉近图画与学生生活的距离,帮助学生体味坏习惯与好习惯的区别。]
(过渡:调查全班同学对平时饮食的满意程度。)
〈各抒己见〉
1、教师介绍小红的故事。
师:你们评一评,她的这种习惯好吗?
2、分小组评议。
3、代表发言。
4、结合小红的故事和自己平时的饮食情况,同桌之间相互说说你对自己有什么要求。
5、挖掘生活,学生自由发言:日常生活中哪些生活习惯属于不良生活习惯?它们有什么害处?
[设计意图:让学生通过评小红的饮食习惯,进而反思自己的饮食习惯由她及己,在比较中逐步改善自我。接着说一说生活中的坏习惯及其害处,加深学生对坏习惯的认识,为下一环节学生自我检讨纠正作铺垫。]
(过渡:出示小黑板,挂在课题正下方处。)
三、活动指导,自我纠正
〈活动在线〉
1、教师介绍不良生活习惯的归类。
师:同学们的发言涉及到生活中的各个方面,老师把这些不良习惯归了类,让大家了解一下。
2、学生对照黑板把自己不好的生活习惯写下来。
3、鼓励学生上台自我检讨并说说今后的打算。
4、学生上台发言,同时鼓励台下同学针对台上发言给予更好的建议。
5、教师讲述小明的故事。
6、教师用通俗的语言解释“下不为例”,并要求学生联系生活实际说说自己“下不为例”的故事及如何纠正这种“下不为例”。
7、学生自由发言。
8、读一读。
学生以自己喜欢的方式读美国心理学家詹姆斯的名言。
9、小结。
师:“下不为例”其实就是对自己要求不够严格,自我放松,一次一次,就形成了习惯,严重影响了我们的身心健康。就好比有些同学做作业不认真,写错了字,擦掉改正。由于不够警觉,接二连三地错,涂涂改改,浪费了许多时间,同时身心疲惫,思想上产生了厌烦情绪。久而久之,给自己造成很大的影响。如果一开始就不断提醒自己,注意力高度集中,坚持不懈,就能形成良好的作业习惯,每次作业都能保质保量按时完成。
[设计意图:本环节教学模式为:找出(坏习惯)——检讨(坏习惯)——纠正(坏习惯)——反思(“下不为例”),层层推进,由浅入深,由表及里,由认知自身坏习惯升华到提高自身行为习惯的规范能力。在小结中以一反一正例通俗易懂地解释了“下不为例”,为学生敲响警钟,力争起到警钟长鸣的作用。]
(过渡:师——生活中我们都存在着各种各样的坏习惯,下面听听老师对你们的期望。播放《老师的话》。)
四、师生齐心,共表决心
1、师生齐读,强化认识。
教师把《老师的话》中的“同学们”改为“我们”,师生齐读。
2、比一比,记一记。
读一读“开心的物语”,比一比看谁记得快。
[设计意图:这一环节中,师生共表决心,拉近了学生与老师的情感距离,便于师生今后在坏习惯纠正过程中的情感交流。]
五、总结全课,警钟长鸣
师:通过本项活动,我们都认识了不良的生活习惯对自身的身心健康有很大的危害,而且给社会的文明进步带来了不同程度的损害。从现在开始,我们要提高认识,互相监督,互相提醒,以坚定的意志(边说边板书在小黑板旁:提高认识 互相监督 互相提醒 意志坚定)克服自身的惰性,纠正不良的生活习惯。让我们比一比,谁能做科学文明习惯的好主人。
[设计意图:该环节中,再次强调不良习惯的危害性,旨在提高学生警觉性。通过“争做科学文明习惯的好主人”这一活动,激发学生纠正不良习惯的信心和决心,养成科学文明的生活习惯。]
一、前言: 在大学里,生活要度过三年,在不断学习和生活中,大学生经常会遇到一些问题,虽然不是很窘迫,比例也不高,但是这足以引起我们的重视了。因为大学生受教育多年,心理素质和思想素质都得到不少的提高,出现一点问题我们也要关注。
二、活动时间:xx年 5月 25日 星期二
三、活动地点:二教118多媒体课室
四、活动主题:我 爱 我
五、活动目的:1、让同学懂得交友应注意的误区,通过活动,消除困惑,走出误区; 2、感受人生的欢乐和幸福,从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人,善待生命的每一天。
六、活动宗旨:关爱自己,健康成长
七、活动前期准备:
1、讨论活动流程,确定初步的框架
2、确定各框架的内容,主持人,安排各流程的负责人并分配任务
3、完成策划书
4、人员分配:
班长负责申请多媒体课室并协助心理委员开展这次班会
团支书以班级团支部为单位带领市营2班全体同学积极参加此次班会
文娱委员负责老师的宣传工作及主持此次班会
生活委员负责金费开支,买此次班会需要用品
心理委员负责最后班会总结
八、班会主要流程:
1、班会由主持人开场,首先由辅导员为我们宣传有关毕业信息及申请免听的信息
2、由心理委
委员向同学们介绍一下5·25大学生心理健康日的由来以及介绍大学生心理健康的重要性,学校心理健康教育的服务机构以及服务的内容。
3、(1)小游戏
(数字手心游戏)我们将让每位同学参加到游戏中来,在游戏中吸取心理知识,感受团队合作的精神。并调动同学们的气氛。
(2)小测试!
4、对胜利的团队进行必要的奖励
5、心理委员对这次班会作总结
九、活动意义:
通过本次班会,提高我班学生的心理健康知识水平,增强心理保健意识。懂得人际交往,建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮,让更多的人来关注大学生的心理健康问题,让更多的人对心理健康引起足够重视。 心理的健康很重要,一个人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕你在不断的生活中失去了方向,这样才是导致事情悲剧发生的最根本,我们一定要调整好自己的心理,使自己能够做到最好!
活动主题:认识自己
教学目的:
1、引导学生了解到作为一个人,在一生中可能担当不同的角色,引导学生进行角色认定,进而引发学生对个人理想的思考。
2、结合游戏活动,让学生理解理想在自己手中,如何让理想飞得更远,自己必须付出努力,不断完善自我。
学生分析:
受功利意识、社会信息杂乱、家庭溺爱等因素的影响,有相当一部分小学生的理想还很模糊,这一类学生学习目标不明确,缺乏学习的动力。
在六年级这个年龄阶段,学生身心变化明显,学习压力增大。部分学生面对压力失去进取的意识,导致六年级学生学习成绩两极分化逐渐加大。为此,理想教育对学生来说必不可少,但是传统的理想教育主要以故事以及教师说教为主,很少触动学生对自身发展的深入思考。因此,设计本课旨在引导学生思考,认识自己,并为自己的人生确立一个适当角色。
教师分析:
任课教师口头表达能力强,本课主要使用的教学媒体是语言;教师善于营造学习氛围引导学生思考。能结合游戏活动增强课堂的启发性。因此本课的教学设计简单朴素,以服务学生为主。
教学方法:1、故事讲解;2、图表分析;3、游戏激趣
教学过程:
一、情景引入:《我是谁的故事》简略
(设计这个环节主要是让学生进入轻松愉悦的谈话氛围,故事引导学生思考,当环境或者外表的改变的时候,人很容易迷失自我。自然就引出学生思考:我是谁?)
二、引导提问:你是谁?
要求学生不能回答自己的名字,再思考我还是谁?教师把学生讲出来的内容归纳为:自然、社会、家庭三个范围。
(设计这个环节主要的目的是让学生自己思考并回答自己在自然、社会、家庭里充当的角色的问题。其他同学的回答往往使学生有对号入座的感觉,学生在没有压力的情况下思考,为角色认定埋下伏笔。)
三、对角色的思考。
教师讲述自己的角色。是母亲、教师、女儿、妻子、朋友、中国人、地球人……当我担任妻子这个角色的时候,我想我最重要的工作是:做一顿好吃的饭菜,让家人开心吃饭。
(“我”在做好这些角色时,做过哪些学习或努力?)
请学生以图表的形式,在自然、社会、家庭这三个氛围内,每个项目选一个你有兴趣的角色,并在角色下写你认为做这个角色很重要的事情。
(设计这个环节为的是让学生的角色认定进一步深化,进而思考要做好这个角色要付出怎样的努力?教师不必让学生写什么是好的,只是让学生思考什么是最重要的,这也是避免说教的氛围影响学生的思考范围。)
四、交流归纳:
不读学生名字,交流学生的角色认定结果。(关键是要做什么?)
(不公布学生名字交流,不让学生自己回答交流是保护学生的自尊心,六年级学生要面对全班同学回答以上问题,问题的答案就很成问题了。因此,我选择了不读名字交流。而且不读名字交流,教师可以把握的尺度就很大。当然是通过学生的答案,列举出学生比较正面的回答。到达正面引导学生认识角色的目的。)
五、游戏激趣
让学生把自己的理想写在白纸上,并把白纸折成飞机。带领学生到操场上放飞纸飞机。每个学生有三次放飞的机会。
六、活动小结:
在操场上围圆圈,学生坐下。
提问:刚才,有哪些同学在第一次放飞之后改良过飞机?有哪些是看到别人放飞的动作特别好,而去模仿的?
教师:你要达到你自己的理想,你准备怎么做?
(这个环节设计是在学生“知”的前提下,对自我行为的思考。达到知行同一的目的。)
教师:每人的理想都在自己手中,是否能起飞要靠自己去创造。是否能飞的更高、更远,就需要你善于向周围的人学习了。祝愿我们的理想能飞得很高很远。
整理飞机、队伍结束课堂。
反思:在设计这节班会课的时候,我想得最多的是,我们的学生需要什么?因此这节课的主题针对性比较强,能营造轻松的氛围,学生参与程度比较高。
需要调整的地方:
1、部分环节需要学生思考的深度、广度可能并不适合大部分的学生,在引导学生回答问题的语言以及应对的能力还有待加强。
2、在交流学生对角色定位的过程中,可以适当的增加对角色的解释,让学生更清晰角色含义。
3、在游戏活动后,学生制定长期目标和短期目标的过程,可以让学生以演讲的形式向学生表述。
《培养良好学习习惯》主题班会
养成良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为一个全面发展的人。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期,教师只有抓住习惯养成的良好契机,施展教育教学的魅力,就一定会促使学生行为习惯的养成
一、教学目标:
1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势及方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2、了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
二、教学具准备:ppT
三、教学过程:
(一)、观察第l页图面
(1)图上的小朋友怎样坐的?
(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?
(二)、猜谜语
教师:你猜他们就这节课坐得好吗?他们的有一种东西值得我们学习,那是什么呢,让我们一起来猜谜语!
(三)、说坐端正的原因,模仿练习。相互评判
1、教师:但是也有同学坐得不好,我们看图片……我们为什么要坐端正呢?
引导学生交流,教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范
身正肩平双手拿
拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺(33厘米)
2、教师:
图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确,读得多专心,多投入呀!我们也和他们比试比试,怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)
(1)、请几个学生模仿练习。
(2)、其他同学给予评判。
(评判中,教师相机指出:朗读时注意保持良好的读书姿势。)
教师:从刚才同学的演练中,我们明白了朗读姿势的一些规范,下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬,为其他同学作示范。)
(四)、读歌谣,看自己能否做到
(1)上课认真听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,积极思考;回答问题要起立,声音响亮;要发言,先举手。
(2)上课座姿要端正,读写姿势要正确,努力做到“三个一”。眼睛离书一尺远,手握笔的地方离笔尖一寸远,身体离桌一拳远。
(3)作业要字体端正、规范,书写格式正确,纸面清洁,不边做边玩。
(五)、评一评,比一比。
1、看题目,相互评议,看是否达到要求。
2、学生集体朗读一段课文,教师巡视,倾听,作指导。
教师:在一年级时,我
们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读,我相信,只要我们天天坚持练习朗读,自觉训练,你的学习一定会提高的,让我们行动起来吧!
坐立行走讲文明 好习惯从小事做起—主题班会
活动时间:
20xx年4月15日下午班会
活动地点:
一(六)教室
活动目标:
1 、通过主题班会活动,使学生继承优良传统美德,从小养成良好的行为习惯。
2、从“坐、立、行”入手,学习体态礼仪,通过规范的指导和训练,逐步使之内化为学生的品质,养成文明的行为习惯。
活动重点:
1、学习坐姿、站姿、行走的姿势。
2、懂得礼仪对于小学生成长的重要性。
活动难点:
纠正不良的坐立行走习惯。
活动过程:
一、班主任发言:
1、首先让我们来观摩六(8)班“坐立行走”公开班会和数字故事,请大家认真观看。
2、同学们安静观看现场直播。
3、老师总结:我们能从刚才六(8)的班会中感悟到什么?
生讨论发言:坐立行走讲礼仪
4、请同学们继续观看数字故事。
5、下面由上周的“和美小标兵”提名推荐,请同学们投票选出“坐立行走”表现突出的同学,我们将把名单发到班级博客并颁发证书……
二、对“坐立行走”文明习惯教育进行延伸,不仅在学校,在家里、在社会中同样要做得好。
要求:1.在家写作业时要挺直腰板,注意坐姿、写字姿势。
2.遇到叔叔阿姨打队礼问声好。
3.不能过马路时乱跑乱跳,注意行走安全!
三、同学们,我们每周上学学唱一支歌,放学朗诵一首诗。本周开始,下午第一节课前各班由文娱委员组织集体演唱每周一支歌,这周是《多么快乐多么幸福》。
四、宣布从本周开始,下午第一节课前各班由文娱委员组织集体演唱每周一支歌。
五、自由谈感受,集体朗读儿歌。
(坐如钟,腰板挺,腿并拢,脚放平。站如松,挺胸膛,昂起头,看前方。行如风,步履轻,头不摇,身不晃。坐立走,有精神,讲文明,利健康。)
六、表扬早上升国旗的表现。
七、班主任小结。
妈妈爱我 我爱妈妈--主题班会设计
一、 活动目的:通过班会的形式,让学生理解妈妈的爱,用实际行动回报妈妈的爱。
二、 活动对象:三年级2班学生 家长(妈妈)
三、 活动准备:1、照片、图片。2、音乐、视频等。
3、号牌。 4、水瓶。
四、 活动过程:、
1、 导入:
(1)主持人:播放我班学生的妈妈生活中的照片。
问:这是谁?
生答:我的妈妈。
主持人:孩子们,请你们认真地想一想,你们什么时候最想妈妈?
生答:(预设:饿的时候、有病的时候、头疼的时候、苦恼的时候、高兴的时候等)
主持人:(边小结,边出示图片)
是呀,当我们饥饿时会想起妈妈,当我们病痛时会想起妈妈,当我们遇到困难时会想起妈妈……妈妈,只要我们需要时,妈妈就会不声不响的来到我们身边,呵护我们,爱着我们。
(2)主持人:咱们再来做一个小游戏,再次感受一下妈妈的爱:(在课件上出现一滴水,问学生:这是什么?)水滴就像你幼小的生命,你的一双手就好像妈妈一样,柔弱但坚强,你保护水滴不洒落的过程就好像妈妈呵护你成长一样。
游戏规则:在每人的手心里滴三滴水,要求走三米的距离,用心的保护水滴,不要让水滴散落。
分组进行游戏。
活动后,让同学在组内说一说感受。
小组汇报。
主持人:小小的水滴保护起来就如此的不容易,妈妈把我们养大就更不易了。
2、妈妈的爱:
主持人:虽然不易,妈妈还是在默默地爱着我们。(屏幕出现:妈妈的爱)
(1)剖析名字含义,感受母爱
主持人:你们知道吗?当我们还在妈妈肚子里的时候,妈妈已经给我们绘制了宏伟的蓝图,编织了最美的理想,甚至为我们早早起好了名字。
同学们,你们谁知道自己名字的含义?
(预设:1、叫几个同学说说。2、请家长说一说。)
主持人:简简单单的名字,寄予了妈妈最深切的希望。
(2)听故事,感受母爱
主持人:几年来,妈妈给予我们的爱很多很多。妈妈用最亲切的话语温暖着我们的心,用鼓励的话语激励着我们进步。
请同学们或家长讲一讲在我们身边的感人故事。
(1) 李傲然讲故事
主持人:李傲然此时此刻你最想对妈妈说什么?
牛老师您最想对孩子说什么?
主持人:多么情深意切的母子呀!
(2) 杨笑然的妈妈讲一讲在家辅导孩子学习的辛苦。
主持人:杨笑然此时此刻你最想对妈妈说什么?
杨笑然的妈妈你想对女儿说什么?
主持人:多么感人的母女呀!
(3) 同学们,请你们想一想:你们的妈妈是如何照顾你们的?
2、 互动环节
支持人:父母把我们从很小很小慢慢养育长大,这中间为我们付出了多少辛苦和汗水,为我们做了多少事呀!我班王照怡的妈妈在外地上班,她经常见不到妈妈,告诉大家,想不想妈妈?想不想和妈妈通个电话?好,现在老师就打电话给妈妈。(母女通话,适时结束)
支持人:我班的邵菲同学,由于妈妈工作繁忙,现在住在董梦琪家中,不能天天和妈妈在一起,你想和妈妈说说话吗?(母女通话,适时结束)
主持人:妈妈的操劳换来了我们的幸福。就让我们由衷地说一声“妈妈,您辛苦了!”(幻灯出示)
下面我们共同唱一曲《世上只有妈妈好》。
3、 诗朗诵
主持人:在妈妈的关怀和帮助下,我们正如一只只雏鹰在蔚蓝的天空飞翔,是妈妈的爱给了我们这样大的勇气。
那么,你们知道在我们的日常生活中,妈妈是怎么照顾我们的吗?(总结:生活中学习上)
请听诗朗诵《妈妈的爱》。(播放视频)
4、 相互了解,感受母爱
主持人:妈妈为我们付出了很多很多,你对妈妈又了解多少呢?下面我们就做个小测试,看看你对妈妈到底了解多少?(请4位母亲和4位同学上场)
题目:1、妈妈最喜欢吃什么?
2、妈妈最喜欢什么颜色?
3、妈妈的生日是哪天?
(学生写在纸上,写完后,妈妈口述,学生写的在投影上展示,最后评选出相互了解多的,送一个小笑脸,贴在胸前。)
7、主持人:其实我们今天能够幸福地成长,正是由于许多人的关爱。
下面请所有的妈妈上来,请伸出你们的双手,让孩子们看一看。请同学们看一看这一双双勤劳的手,这一双双手不好看,还布满皱纹,尤其是奶奶的手,更显沧桑,但这一双双手是这世界上最温暖的手,是这双手哺育我们成人,是这双手教会我们如何做人,是这双手给我们指引着前进的方向。正是在这一双双由细嫩变得粗糙的手中,我们幸福的成长着;正是在许许多多人的关爱下,我们幸福的成长着。我们也应该以一种感恩的心来回报爱我们的人们。
请听《感恩的心》(学生一起做手语)
8、 拓展提升。
主持人:从今天开始,我们应怎样回报妈妈的爱,在家中能做哪些力所能及的事呢?
主持人:大家说的很好,请同学们回去后,用你自己的方式回报爱我们的家人,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。以后每周一的班会时间,都要汇报一下一周来在家中您做了哪些应做的事。
三年级2班“妈妈爱我,我爱妈妈”主题班会到此结束。
注意了,好的策划书不一定按某种格式,或许一篇好文案本身就是一部好的策划书。以上《《培养好习惯,成就我人生》主题班会设计范文》一文能帮助您解决策划书的撰写需求,如果还想阅读关于“好习惯演讲稿”相关内容,请访问“好习惯演讲稿”专题!
展开全文
相关推荐范文