XX—XX学年教师校本研训计划
一、指导思想
高质量的教育离不开一流的学校,一流的学校必须有一支专业化的、具有先进教育理念和较强的教育教学能力的师资队伍,它是学校生存、发展和提高的关键。
随着课程与教学改革的深入发展,提升教师的专业素养成为至关重要的问题,学校将以“新基础教育”提出的与时代精神相通,强调多层复合的结构特征,具有理解他人、与人交往的能力,管理、研究的能力的教师素养为要求,通过校本培训,使我们的教师成为具有教育智慧的教师。
二、师资队伍结构分析
随着时代的发展,教师已面临着前所未有的严峻挑战:以信息化促进教育的现代化,要求21世纪的教师必须接受信息技术教育的洗礼;为全面推进素质教育,教师必须具有创新精神和实践能力,否则难以达成教育目标;知识经济时代要求人们不断学习发展,对教师来说更是如此,教师应成为终身学习者。因此作为一名现代教师,必须通过继续学习和培训更新教育理念,不断地提高教育教学能力,提高教育科研能力,发展形成教学专长,提高自己的综合素质,努力成为一名研究型教师,以适应社会的发展,跟上教育创新的步伐。
综观我校教师队伍群体,呈现如下特点:
年龄结构:青年教师多,45岁以下的青年教师达80%。
学历结构:大专及以上学历者占90%
素质基础:中、老年教师经验丰富,青年教师思维活跃易于领悟。
基于以上情况,我们将充分挖掘和利用学校内的教师培训资源,发挥老教师作用,调动青年教师的积极性,通过各种渠道,开展形式多样的校本培训。
三、培训工作的目标与实施原则
1、工作目标
(1)总体目标:
培养一支师德修养好,教育理念新,具有创新意识,综合素质高的教师队伍。
(2)具体目标:
1)努力增强敬业精神,切实提高育人水平,塑造师德风范,建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质的教师队伍。
2)有先进的教育理念,教师的综合素质和实施教育的能力有显著的提高
3)掌握现代化的教育技术,能运用多媒体教学软件进行教学;XX年底做到45岁以下的教师80%会制作多媒体课件, 100%青年教师会熟练制作不同的教学课件,全部教师能使用多媒体技术进行教学。
4)使15 %成为优秀教师,50 %成为骨干教师,100 %成为达标教师。逐步推出学校的首席教师、明星教师,形成一支市、区、校级骨干队伍。
(3)不同层次目标
1)全体教师
认真学习政治理论、业务知识,不断更新教育观念,有良好的师德,能认真备课,精心设计教案,完成区教师进修学院规定的教师职务培训必修课程。
2)新教师
具有一定的政治思想水平,基本掌握教育、教学的原则、方法,具有一定的教育、教学基本功,学习自觉,工作态度认真,完成区教师进修学院规定的新教师培训课程。
3)青年教师
具有先进的教育理念,不断更新观念,树立终身学习的思想,掌握现代化信息技术,并能应用课堂教学实践,具有一定的教科研能力,积极参与科研课题的研究,做到人人有课题,人人参与课题研究。
4)骨干教师
a. 校级骨干
对所教学科具有较扎实的基础和专业知识,有理解和把握所教学科的教学大纲、教材及教学原则的能力,独立设计教案和组织教学,教学效果良好,具有一定的教科研能力。
b. 区级骨干
政治思想、职业道德方面为人师表,起榜样作用;教育教学方面一专多能,起示范作用;业务知识、教育理论方面造诣较深,起咨询指导作用;教育科研、教学研究方面能出成果,起带头作用;有良好的心理素质,有竞争意识,自尊自信,尊重他人,讲究效率,乐观向上。
2、实施原则
(1)师德为本:坚持正确的政治方向,把提高教师政治思想素质、师德修养放在首位。
(2)青年优先:把培养青年教师作为培训的工作重点。
(3)教、研合一:坚持以培训为基础、科研为先导、教研为核心,将教研、科研、培训相结合。
(4)使用与培养相结合:坚持培养与使用并举的原则,让教师在具体的教学实践中将先进的教育理念转化为教学行为,切实提高教育教学能力。
四、培训内容、方法和途径
1、内容
(1)学习名师风范,敬业爱业,提高教师职业道德修养为主的内容,以电视教育、外请报告、自行教育等形式进行。
(2)学习先进的教育、教学理念以及课堂教学、学科德育及社区教育调适教师心理健康等方面内容,以不断地接受新的信息,更新教育、教学观念。
(3)学习新基础教育的理念文章。
(4)学习实施教科研课题的科学方法,围绕学校主要科研课题组织科研讲座。
(5)完成区里规定培训的课程。
2、方法
(1)专题讲座,交流提高
组织有针对性的报告、讲座,学习现代的教育理论、创新教育、师德修养、科研讲座等,从而不断提高教师的师德修养,更新教育观念,同时使教师了解教育前沿知识及发展趋势,拓宽知识的宽度和深度,并要求老师写学习体会,在大会和小组会议中进行座谈、交流。
(2)同行指导,专家引路
在学校内部将优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子,签订“师徒合同”,在合同中明确各自的要求、所要完成的内容和达成的目标等,如,每学期师徒间相互听课要达8-10节、设计教案、写阶段小结、写论文。学校按合同的要求定期进行考核、表彰和奖励。徒弟在师傅的诊断、指导中,不断谋求新的提高和成长。与此同时,师傅本身在带徒弟的过程中获得自身发展,将自己的“传帮带”经验和思路整理成文,成为一种可贵的校本培训资料。
(3)信息交流,资源共享
加强学校的教研组建设,以教研活动、公开课为载体,教师之间相互观摩、相互借鉴、相互切磋、相互指导,交流教学经验,取长补短,实现教师互动,就地取经、经验共享、双向交流、合作探索。
学校与学校之间的交流开放与互通有无,可以有效的达到师资、设备、信息等各方面资源的共享。组织学习、观摩外校典型的课堂教学,并进行评析。
通过网络交流信息,实现资源共享,充分发挥远程教育、信息网络技术、音像资料等现代化教育手段。
(4)学习先进,榜样领路
将逐步推出学校首席教师、明星教师,他们的课堂向校内、外教师开放,让有才能的教师脱颖而出,展示自己的才华,同时也是对自己的考验、鞭策和提高,从而带动其他教师向他学习。
(5)课题研究,协作科研
鼓励教师积极参与科研工作,提出“人人参与研究,人人有所感悟”,引导教师从自身教学中一个小问题着手进行研究,每学期写一篇教学一得。以课题群作为抓手,分成主题研究。使每位青年教师都参与到课题研究中来,同时也培养了团队的精神,协作进行科研。培养教师由经验型转向科研型教师。注重专项的技能训练,组织青年教师的“三笔字”比赛;作文比赛;课堂教学比赛。
(6)努力实践,重于反思
反思是教师以自身的活动为思考对象,对自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视、分析的过程,波斯纳提出一个教师成长公式:经验 反思=成长,他指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。因此,教师每上完课,都要求写反思,通过实践,说课、评课进行反思。倡导写“反思札记”、“教学后记”、“自省日记”、“个案分析”,并进行学期的展示。
(7)坚持开放,锻炼提升
学校要生存、要发展、要提高,必须在练好内功的基础上,不断发好外功,即坚持向社会开放。学校坚持每学期向社会开放,另外学校将随时迎接来自各地的领导、专家和同行,用任务驱动法给自己压力,在做中学,在做中提高,在做中锤炼教师队伍。
(8)学会学习,自主培训
当今社会是一个学习型的社会,教师要通过不断学习,适应学科知识的更新,思维向多维空间拓展。学会学习,是教师在教育教学实践中的重要能力,善于吸收积累、总结思考,将多学创造性地运用在教育、教学、科研中,自学是校本培训的生长点。教师必须把社会需要、学校需要和个人需要有机地结合,不断丰富个人的内涵,实现自身的可持续发展。
3、途径
(1)利用政治学习时间学习思想政治理论、先进的教育教学理念,保证每月有一次教育业务的理论学习。
(2)以课题为抓手,组织教师参与,成立小组,以课题研究活动为中心带动教师培训。
(3)完成区进修学校要求的各类技能培训。
(4)组织教科研经验介绍,学习交流。
(5)组织教师读书沙龙,为教师提供良好的交流机会,营造学习氛围。
(6)逐步推出学校首席教师、明星教师、好教师。
五、管理保障机制
为充分调动教师的积极性与主动性,学校建立有效的保障、激励机制,并与教师的各项考评结合起来;健全机构,明确目标,层层落实。成立校本培训的领导小组,分工负责,保证培训的正常运行。
有效的激励机制包括:
1.成就激励。鼓励教师在教育、教学上创特色。学校组织教学实践课、写论文、教案设计等评比,论文装订成册,好的文章进行推荐,个人在教育教学方面的显著成绩办专栏展示,
2.荣誉激励。教育、教学工作成绩突出者给予区、市的荣誉称号,学校设立奖项进行鼓励。
3.情感激励。学校组织各项考察活动,寒暑假进行家访,关心教师的生活,定时与青年教师开展文娱、体育活动,在各项活动中联络感情、密切关系。
随着时代的变化,教育形势的不断发展,根据学校实际和具体情况,本规划还将作合理的调整,我们深信只要我们全校教职工发扬“严谨好学、诚信进取”的校训,持之以恒地实施规划中提出的各项任务,团结奋进、脚踏实地,我们的目标一定能够实现。
一、主要工作和措施
(一)、扎实开展教研,促进教师教学水平的提高
1、坚持学习,不断更新观念
(1)以自学为主,向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。
(2)积极组织广大教师参加各级各类学习培训,为教师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。在各种活动中或在QQ群共享里与大家分享。
2、抓好职教中心校本教研,强化教研组建设
在教研组长的带领下,要结合专题研究,重点放在“教与学方式转变”上,学习杨思中学的经验,推广“先学后教”的课堂教学模式。重点抓好四个活动:
(1)、集体备课
每周主动参与学校教研组的“校本教研日”,使学校校本教研正常化。“校本教研日”可以是集体备课,重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动,重点是理论学习、课例观摩、专题研讨等
(2)、案例评析
案例评析式教研活动,是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好,把它拿出来与教师们一起分析研究,实现从理论到实践的转移。在教研时,先让老师把自己是“如何设计的?为什么这样设计?有什么效果?”说出来,然后全体教师进行评议
(3)、课题研究
课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式,适用于课程改革中提出的具有超前性的,或者在短时间内难以解决的新理念、新方法的认识与实践,要求任课教师人人有学科研究专题,强化教科研意识,培养教师在研究状态下工作,促进教师专业化发展。重点是对语文组的“语言交际”、数学组的“学案导学”、英语组的“关于课堂教学的评价”、专业教研组“项目教学”等围绕课题开展丰富多彩的活动。收集齐各种资料,完成课题资料的整理。特别是语文组要做好结题的准备工作
(4)、教学反思
在保证认真完成每堂课的课后小节的基础上,还要要求教师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段,通过案例的形式撰写出来,并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失,写出教研活动的报告。
3、通过各层次的听评课活动,给青年教师提供展现自己能力的舞台。同时利用一切有利条件,邀请**市职教教研员来校听课、评课,教师在教研组内部互议互评,以召开学生座谈会、调查问卷等形式了解情况;方案'范文,库.为您.搜集-整理/,分析、总结经验,大胆推荐各科优秀青年教师承担“示范课”。
4、充分发挥校内名师资源优势,开展“名师引路”活动。每月安排一节由校内名师、骨干教师承担的“示范课”或“研讨课”,让青年教师、部分业务尚待提高的教师有机会领略校内名师、骨干教师的风采,以达到培养学校教师骨干的目的。二、指导思想认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职教文化课教改指导思想和“三以一化”专业课改指导思想,积极开展教育教学研究,造就和形成一支科研型、学者型和学习型的教师队伍,全面推进素质教育。
三、研训目标
1、充分发挥职教中心校本教研对教师教学的支持作用——从解决问题到提升经验。通过校本教研,及时回应和解决教师的教学问题,支持教师对教学经验的总结和提升。从研究教学小现象,解决教学真问题入手,致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强,并落实到教育教学方法的改进上。
2、充分发挥职教中心校本教研对教师职业的提升作用——从经验型教学走向研究型教学。通过校本教研开展经常性的反思活动,增强教师的教研意识,提高教师的反思能力,形成教师的反思习惯,使教师在反思中学会教学,学会学习,把工作过程变成研究过程,摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况,使研究成为教师的职业特征,使教师真正成为专业工作者。 3、充分发挥职教中心校本教研对学校文化的重建作用——从制度教研走向非制度教研。通过持续不断的努力,促使教研从制度驱动走向教师的自觉追求,使教师能带着研究意识去工作,自觉进行学习和反思,逐步在学校形成催人奋发、促人反思的文化氛围和探究、合作、对话的文化。提高学校的竞争力,促进学校的可持续发展。(二)、对教师进行参与式培训,提高教师的新课改的执行能力。
1、通过“独立钻研教材—集体备课—说课—上课—个人课后反思—集体评课”的形式,对教师进行参与式培训,提高教师依据课程目标}方案范文.库.整.理^执教现有教材的能力。
2、积极推进小课题研究,通过“课题申报—现状的调查分析—资料的收集整理—构建新的模式—阶段性成果的展示”一系列的实践,对教师进行参与式培训,提高教师的科研能力。 3、在专业课教学研究中贯彻“行为导向教学法”,职业情境教学等,挖专业课程资源,强化学生技能;引导教师从重传授知识向培养学生能力方面转化。
(三)、多做宣传,扩大职教教研的影响力
职业教育越来越得到人们的重视,但是职业学校的管理和教学没有完全得到社会的认可,还有相当一部分人对职业教育存在这样或那样的非议。所以作为职教研训员有责任,有义务做这方面的宣传,说服工作,可以通过各种宣传渠道大力宣传,出谋化策。
2)新教师
1、工作目标
高质量的教导离不开一流的黉舍,一流的黉舍必须有一支专业化的、具有先辈教导理念和较强的教导教授教化才能的师资部队,它是黉舍生计、成长和进步的关键。
XX—XX学年教师校本研训筹划
培养一支师德教养好,教导理念新,具有立异意识,综合本质高的教师部队。
(1)总体目标:
对所教授教化科具有较扎实的基本和专业常识,有懂得和把握所教授教化科的教授教化大年夜纲、教材及教授教化原则的才能,自力设计教案和组织教授教化,教授教化效不雅优胜,具有必定挡裉科研才能。
b. 区级骨干
跟着时代的成长,教师已面对着前所未竽暌剐的严格挑衅:以信息化促进教导的现代化,请求21世纪的教师必须接收信息技巧教导的浸礼;为周全推动本质教导,教师必须具有立异精力和实践才能,不然难以杀青教导目标;常识经济时代请求人们赓续进修成长,对教师来说更是如斯,教师应成为毕生进修者。是以作为一名现代教师,必须经由过程持续进修和培训更新教导理念,赓续地进步教导教授教化才能,进步教导科研才能,成长形成教授教化特长,进步本身的综合本质,尽力成为一名研究型教师,以适应社会的成长,跟上教导立异的办法。
卖力进修政治理论、营业常识,赓续更新教导不雅念,有优胜的师德,能卖力备课,精心设计教案,完成区教师进形而上学院规定的教师职务培训必修课程。
3)青年教师
3)控制现代化的教导技巧,能应用多媒体教授教化软件进行教授教化;XX岁尾做到45岁以下的教师80%会制造多媒体课件, 100%青年教师会闇练制造不合的教授教化课件,全部教师能应用多媒体技巧进行教授教化。
4)骨干教师
基于以上情况,我们将充分发掘和应悠揭捉校内的教师培训资本,发挥老教师感化,调动青年教师的积极性,经由过程各类渠道,开展情势多样的校本培训。
综不雅我校教师部队群体,出现如下特点:
一、指导思想
(2)具体目标:
年纪构造:青年教师多,45岁以下的青年教师达80%。
三、培训工作的目标与实施原则
(1)师德为本:保持精确的┞服治偏向,把进步教师政治思想本质、师德教养放在首位。
(3)不合层次目标
2)有先辈的教导理念,教师的综合本质和实施教导的才能有明显的进步
1)全部教师
4)使15 %成为优良教师,50 %成为骨干教师,100 %成为达标教师。慢慢推出黉舍的首席教师、明星教师,形成一支市、区、校级骨干部队。
具有先辈的教导理念,赓续更新不雅念,建立毕生进修的思想,控制现代化信息技巧,并能应用教室教授教化实践,具有必定挡裉科研才能,积极介入科研课题的研究,做到人人有课题,人人介进款题研究。
本质基本:中、老年教师经验丰富,青年教师思维活泼易于融合。
1)尽力加强敬业精力,切实进步育人程度,塑造师德风仪,扶植一支“政治果断、思想过硬、常识广博、品德崇高、精于教书、勤于育人”的高本质的教师部队。
具有必定的┞服治思想程度,根本控制教导、教授教化的原则、办法,具有必定的教导、教授教化根本功,进修自发,工作立场卖力,完成区教师进形而上学院规定的新教师培训课程。
学历构造:大年夜专及以上学历者占90%
a. 校级骨干
二、师资部队构造分析
跟着课程与教授教化改革的深刻成长,晋升教师的专业素养成为至关重要的问题,黉舍将以“新基本教导”提出的与时代精力相通,强调独裁复合的构造特点,具有懂得他人、与人交往的才能,治理、研究的才能的教师素养为请求,经由过程校本培训,使我们的教师成为具有教导聪明的教师。
政治思想、职业道德方面为人师表,起榜样感化;教导教授教化方面一专多能,起示范感化;营业常识、教导理论方面成就较深,起咨询指导感化;教导科研、教授教化研究方面能出结不雅,起带头感化;有优胜的心理本质,有竞争意识,自负自负,尊敬他人,讲究效力,乐不雅向上。
2、实施原则
(7)保持开放,锤炼晋升
黉舍与黉舍之间的交换开放与互通有无,可以有效的达到师资、设备、信息等各方面资本的共享。组织进修、不雅摩外校典范的教室教授教化,并进行评析。
(2)青年优先:把培养青年教师作为培训的工作重点。
(4)应用与培养镟结合:保持培养与应用处举的原则,让教师在具体的教授教化实践中将先辈的教导理念转化为教授教化行动,切实进步教导教授教化才能。
(5)课题研究,协作科研
在黉舍内部将优良教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子,签订“师徒合同”,在合同中明白各自的请求、所要完成的内容和杀青的目标等,如,每学期师徒间互相听课要达8-10节、设计教案、写阶段小结、写论文。黉舍按合同的请求按期进行考察、表扬和嘉奖。门徒在师傅的┞凤断、指导中,赓续谋求新的进步和成长。与此同时,师傅本身在带门徒的过程中获得自身成长,将本身的“传帮带”经验和思路整顿成文,成为一种宝贵的校本培训材料。
(3)教、研合一:保持以培训为基本、科研为先导、教研为核心,将教研、科研、培训相结合。
加强黉舍的教研组扶植,以教研晃荡、公开课为载体,教师之间互相不雅摩、互相借鉴、互相商讨、互相指导,交换教授教化经验,取长补短,实现教师互动,当场取经、经验共享、双向交换、合作摸索。
反思是教师以自身的晃荡为思虑对象,对本身的行动、决定计划以及由此产生的结不雅进行核阅、分析的过程,波斯纳提出一个教师成长公式:经验 反思=成长,他指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的常识。是以,教师每上完课,都请求写反思,经由过程实践,说课、评课进行反思。倡导写“反思札记”、“教授教化跋文”、“自省日记”、“个案分析”,并进行学期的┞饭示。
(2)进修先辈的教导、教授教化理念以及教室教授教化、学科德育及社区教导调适教师心理健康等方面内容,以赓续地接收新的信息,更新教导、教授教化不雅念。
2、办法
1、内容
组织有针对性的申报、讲座,进修现代的教导理论、立异教导、师德教养、科研讲座等,大年夜而赓续进步教师的师德教养,更新教导不雅念,同时使教师懂得教导前沿常识及成长趋势,拓宽常识的宽度和深度,并请求师长教师写进修领会,在大年夜会和小组会议中进行座谈、交换。
经由过程收集交换信息,实现资本共享,充分发挥长途教导、信息收集技巧、音像材料等现代化教导手段。
(4)进修实施教科研课题的科学办法,环绕黉舍重要科研课题组织科研讲座。
(4)进修先辈,榜样领路
(1)专题讲座,交换进步
(5)完成区里规定培训的课程。
(2)同业指导,专家引路
(3)进修新基本教导的理念文┞仿。
(1)进修名师风仪,敬业爱业,进步教师职业道德教养为主的内容,以电视教导、外请申报、自行教导等情势进行。
(3)信息交换,资本共享
将慢慢推出黉舍首席教师、明星教师,他们的教室向校内、外教师开放,让有才能的教师脱颖而出,展示本身的才干,同时也是对本身的考验、鼓动和进步,大年夜而带动其他教师向他进修。
(6)尽力实践,重于反思
鼓励教师积极介入科研工作,提出“人人介入研究,人人有所感悟”,引导教师大年夜自身教授教化一一个小问题着手进行研究,每学期写一篇教授教化一得。以课题群作为抓手,分成主题研究。使每位青年教师都介入到课题研究中来,同时也培养了团队的精力,协作进行科研。培养教师由经验型转向科研型教师。重视专项的技能练习,组织青年教师的“三笔字”比赛;作文比赛;教室教授教化比赛。
黉舍要生计、要成长、要进步,必须在练好内功的基本上,赓续发好外功,即保持向社会开放。黉舍保持每学期向社会开放,别的黉舍将随时迎接来自各地的引导、专家和同业,用义务驱动法给本身压力,在做中学,在做中进步,在做中锤炼教师部队。
四、培训内容、办法和门路
(8)学会进修,自立培训
当今社会是一个进修型的社会,教师要经由过程赓续进修,适应学科常识的更新,思维向多维空间拓展。学会进修,是教师在教导教授教化实践中的重冲要能,善于接收积聚、总结思虑,将多学创造性地应用在教导、教授教化、科研中,自学是校本培训的发展点。教师必须把社会须要、黉舍须要和小我须要有机地结合,赓续丰富小我的内涵,实现自身的可持续成长。
(5)组织教师读书沙龙,为教师供给优胜的交换机会,营造进修氛围。
(3)完成区进形而上黉舍请求的各类技能培训。
(2)以课题为抓手,组织教师介入,成立小组,以课题研究晃荡为中间带动教师培训。
3、门路
(6)慢慢推出黉舍首席教师、明星教师、好教师。
1.成就鼓励。鼓励教师在教导、教授教化上创特点。黉舍组织教授教化实践课、写论文、教案设计等评选,论文装订成册,好的文┞仿进行推荐,小我在教导教授教化方面的明显成就办专栏展示,
五、治理保障机制
为充分调动教师的积极性与主动性,黉舍建立有效的保障、鼓励机制,并与教师的各项考评结合起来;健全机构,明白目标,层层落实。成立校本培训的引导小组,分工负责,包管培训的┞俘常运行。
有效的鼓励机制包含:
2.荣誉鼓励。教导、教授教化工作成就凸起者赐与区、市的荣誉称号,黉舍设立奖项进行鼓励。
(1)应用政治进修时光进修思想政治理论、先辈的教导教授教化理念,包管每月有一次教导营业的理论进修。
3.情感鼓励。黉舍组织各项考察晃荡,寒暑假进内行访,关怀教师的生活,准时与青年教师开展文娱、体育晃荡,在各项晃荡中联络情感、密切关系。
(4)组织教科研经验介绍,进修交换。
跟着时代的变更,教导形势的赓续成长,根据黉舍实际和具体情况,本筹划还将作合理的调剂,我们深信只要我们全校教职工发扬“严谨好学、诚信朝长进步”的校训,持之以恒地实施筹划中提出的各项义务,联结奋进、踏扎实实,我们的目标必定可以或许实现。
一、主要工作和措施
(一)、扎实开展教研,促进教师教学水平的提高
1、坚持学习,不断更新观念
(1)以自学为主,向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。
(2)积极组织广大教师参加各级各类学习培训,为教师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。在各种活动中或在QQ群共享里与大家分享。
2、抓好职教中心校本教研,强化教研组建设
在教研组长的带领下,要结合专题研究,重点放在“教与学方式转变”上,学习杨思中学的经验,推广“先学后教”的课堂教学模式。重点抓好四个活动:
(1)、集体备课
每周主动参与学校教研组的“校本教研日”,使学校校本教研正常化。“校本教研日”可以是集体备课,重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动,重点是理论学习、课例观摩、专题研讨等
(2)、案例评析
案例评析式教研活动,是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好,把它拿出来与教师们一起分析研究,实现从理论到实践的转移。在教研时,先让老师把自己是“如何设计的?为什么这样设计?有什么效果?”说出来,然后全体教师进行评议
(3)、课题研究
课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式,适用于课程改革中提出的具有超前性的,或者在短时间内难以解决的新理念、新方法的认识与实践,要求任课教师人人有学科研究专题,强化教科研意识,培养教师在研究状态下工作,促进教师专业化发展。重点是对语文组的“语言交际”、数学组的“学案导学”、英语组的“关于课堂教学的评价”、专业教研组“项目教学”等围绕课题开展丰富多彩的活动。收集齐各种资料,完成课题资料的整理。特别是语文组要做好结题的准备工作
(4)、教学反思
在保证认真完成每堂课的课后小节的基础上,还要要求教师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段,通过案例的形式撰写出来,并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失,写出教研活动的报告。
3、通过各层次的听评课活动,给青年教师提供展现自己能力的舞台。同时利用一切有利条件,邀请**市职教教研员来校听课、评课,教师在教研组内部互议互评,以召开学生座谈会、调查问卷等形式了解情况;方案'范文,库.为您.搜集-整理/,分析、总结经验,大胆推荐各科优秀青年教师承担“示范课”。
4、充分发挥校内名师资源优势,开展“名师引路”活动。每月安排一节由校内名师、骨干教师承担的“示范课”或“研讨课”,让青年教师、部分业务尚待提高的教师有机会领略校内名师、骨干教师的风采,以达到培养学校教师骨干的目的。二、指导思想认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职教文化课教改指导思想和“三以一化”专业课改指导思想,积极开展教育教学研究,造就和形成一支科研型、学者型和学习型的教师队伍,全面推进素质教育。
三、研训目标
1、充分发挥职教中心校本教研对教师教学的支持作用——从解决问题到提升经验。通过校本教研,及时回应和解决教师的教学问题,支持教师对教学经验的总结和提升。从研究教学小现象,解决教学真问题入手,致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强,并落实到教育教学方法的改进上。
2、充分发挥职教中心校本教研对教师职业的提升作用——从经验型教学走向研究型教学。通过校本教研开展经常性的反思活动,增强教师的教研意识,提高教师的反思能力,形成教师的反思习惯,使教师在反思中学会教学,学会学习,把工作过程变成研究过程,摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况,使研究成为教师的职业特征,使教师真正成为专业工作者。 3、充分发挥职教中心校本教研对学校文化的重建作用——从制度教研走向非制度教研。通过持续不断的努力,促使教研从制度驱动走向教师的自觉追求,使教师能带着研究意识去工作,自觉进行学习和反思,逐步在学校形成催人奋发、促人反思的文化氛围和探究、合作、对话的文化。提高学校的竞争力,促进学校的可持续发展。(二)、对教师进行参与式培训,提高教师的新课改的执行能力。
1、通过“独立钻研教材—集体备课—说课—上课—个人课后反思—集体评课”的形式,对教师进行参与式培训,提高教师依据课程目标}方案范文.库.整.理^执教现有教材的能力。
2、积极推进小课题研究,通过“课题申报—现状的调查分析—资料的收集整理—构建新的模式—阶段性成果的展示”一系列的实践,对教师进行参与式培训,提高教师的科研能力。 3、在专业课教学研究中贯彻“行为导向教学法”,职业情境教学等,挖专业课程资源,强化学生技能;引导教师从重传授知识向培养学生能力方面转化。
(三)、多做宣传,扩大职教教研的影响力
职业教育越来越得到人们的重视,但是职业学校的管理和教学没有完全得到社会的认可,还有相当一部分人对职业教育存在这样或那样的非议。所以作为职教研训员有责任,有义务做这方面的宣传,说服工作,可以通过各种宣传渠道大力宣传,出谋化策。
研训工作是为了改变教师的教学行为和学生的学习方式,促进教师专业成长,下面是由小编为大家整理的“下半年小学研训工作计划”,欢迎阅读。
下半年小学研训工作计划
一、指导思想:
以县、学区研训工作计划为指导,以第二轮“促进有效学习”课堂教学变革与课程改革为重点,以校本研训的有效开展为载体,开展教学的实践和研究,加强学习更新教学观念,强化质量管理,为全面提高学校教育教学质量服务。
二、工作目标
1.全面实施第二轮课堂变革。积极参与县第二轮课堂变革行动项目研究,进一步深化学科教研组建设。
2.开展“拓展性作业”研究。开展优化作业行动,进一步关注教学目标、学习过程、作业及检测的一致性,切实提高学生的高层次学习能力及学习品质。
3.着力提升教科研质量。提升学校教科研队伍对研究项目的设计力、研发力、诊断力、指导力和评价力,积极参加市县级各类课题、课程、论文、案例等比赛。
4. 继续完善推进校本研训项目制。加强校本研训项目过程管理,认真开展校本研训活动,完善校本研训项目年度考核。
5.继续推进“爱阅读”项目的研究与实施,开展教师读书和以班级为单位“共读一本书”活动,促进全校师生阅读,悦读。
三、工作重点
(一)持续推进课堂变革
1.全面实施第二轮课堂变革。学校继续以校本研训项目为载体,开展课堂变革的研究,以教研组为单位,通过上课、评课、磨课、说课等活动形式,优化课堂教学,提高教师课堂教学能力,促进教师专业发展。
2. 开展“拓展性作业”研究。优化作业设计与布置、批改与诊断、反馈与总结,完善学生的基础性作业,开发拓展性作业。进一步关注教学目标、学习过程、作业及检测的一致性,减少学生重复机械低层次水平的操练,切实提高学生的高层次学习能力及学习品质。
3.积极开展学科教研组建设。健全并规范各学科教研组建设,要求教研组长在学期初根据学校教学工作计划,结合本教研组的实际情况,拟定切实可行的教研组工作计划,认真组织好每一次教研、学习和常规检查活动,及时做好考勤记录和情况小结,学期结束前认真总结得失成败。要求全体教师在每一次的主题教研活动中都要做到高度重视,把每一次的活动都看成是自己提升教学素养的平台,认真探讨、研究课改中出现的原因及解决问题的策略,使学科教研组在学科建设、课改研究中发挥更大作用。将每一次的理论学习、业务探讨得出的成果服务于教学实践,积极有序的开展主题教研活动,进一步提升自己的业务水平。建立教研组考核评价制度和激励机制,加强检查、督促和评价,开展先进教研组和优秀教研组长的评选活动,评选出优秀教研组,择优推荐参加县级、市级优秀教研组评选。举办先进教研组活动成果展示、学科教研组建设论坛等,提高先进教研组的影响力,发挥先进教研组的辐射引领作用。
4.持续推进教学新常规建设。进一步贯彻落实《xx县中小学教学常规管理实施办法》,根据制订的总体实施方案步骤,指导、督促、考核表彰各层面工作实施。要求教师每学期认真完成“六个一”:一节公开课;一篇教学设计;一篇课堂诊断报告(评课稿);一篇教学成果论文;一份教学工作总结;一篇读书心得。在学期中与学期末开展2次教学常规检查评比,总结和推广新常规典型经验。
总之,学校教研处将本着服务全体教师,促进学校发展的宗旨,再接再厉,力求在新的学期里使学校的教师培训和教科研工作再上一个台阶!
(一)课改培训
1、认真组织国标本版小学语文四(上)教材培训,开展学习语文新教材、新课标活动,帮助教师把握新教材的基本体系,更好地落实新课标的基本理念。
2、继续开展青年教师汇课活动。开展三次以片为单位骨干教师课堂教学观摩活动,充分发挥骨干教师的示范作用。开展三次同年级教师集体备课活动、汇课活动,通过研讨、观摩、评析,引导全县教师深入推进课改。
3、组织开展第六届骨干教师培训活动。通过培训,使一批青年教师尽快成为我县语文骨干。
(二)教学研究
1、继续进行中小学语文教学衔接的研讨,进一步推进语文课程标准的落实。
2、围绕"一篇课文两课时"课堂教学专题,把优化教学过程设计与提高课堂教学效率紧密结合起来。逐步改变目前课堂教学中不能够把握整体,问得"碎","牵"着走等现象。
3、继续开展习作教学教改反思研讨活动。
4、继续开展振兴课外阅读活动。组织课外阅读指导课研讨和观摩活动,组织教师参加市教研室组织的课外阅读指导课竞赛活动。
5、做好"以课改理念看课堂"一等奖获得者全县课堂教学观摩活动。
6、认真做好每月一次教研员课堂教学实践活动,组织中心教研组人员或优秀青年教师(骨干教师)参加互动教学和观摩研讨
(三)质量管理
1、做好质量调研和分析。认真做好上半学期六年级检测质量分析工作,精心组织三~五年级质量抽测和质量分析工作。)
2、继续做好各中心校和村小随机质量检测工作。
3、参加教学视导。从不同角度了解本学科教学状况,参与研究,交换意见,抓好教学五认真的落实。
(四)队伍建设
1、加强自身建设。加强理论学习,继续做好课堂实践活动。
2、以"优岗计划"为平台,认真做好学科带头人和优青的优岗考核工作。
3、抓好骨干教师培训工作。
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