城区小学科学、品德教学工作计划
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和区教育局“安全第一,质量为本,内涵发展”思想为指导。以《科学、品德课程标准》为依据。立足我区教育教学的实际情况,创新教研方式,继续围绕“有效课堂教学”的教研主题积极开展教研工作。
二、工作重点
1、积极组织教师上好各种公开课,组织开展骨干教师上教学示范课,教研员评析课例的形式,为各校教研联动搭建平台,努力促进全区教学的均衡发展;
2、组织本学科教师j进行课堂教学改革,合理、有效应用模式,片区内进行听课、评课活动,取长补短,为我所用。
3、充分发挥教研组合作研究的优势,扎实开展集体备课等形式教研活动。
4、充分发挥骨干教师的"传、帮、带"作用,加强骨干教师培养,以点带面,辐射全区。
5、品德学科注重调研、视导,提高学生思想道德水平。
6、积极开展网络教研活动,努力学习,适应信息教育大环境下的教研模式,进行网络教研活动。
7、安全教育课程要列入课程计划。(不得以周会课代替安全课,不得以班主任代替安全教师)学校要制定不同学段的安全教育课程计划,并要有专门的安全教师,安全教案,保证每周不少于1课时。
三、工作安排
二、三月份:
1、制定科学、品德学科教学计划、教学进度;
2、科学、品德试卷分析及教研活动
四、五月份: 组织开展骨干教师公开课。示范课。
六、月份: 1、进行四、五、六年级实验操作检测;
2、筹备本学期期末测查及命题工作。
3、 期末考试、总结。
三--六月份:检查学校各年级安全教育课程计划和安全课开设情况。
在开展德育计划的过程中,应根据德育教育自身的特性,通过多种不同的教学方式与渠道,使学生潜移默化地接受到良好的思想品德教育,下面是小编收集整理的德育教学工作计划,欢迎阅读。
德育教学工作计划篇一
指导思想
道德有其自身发生发展的过程,皮亚杰、科尔伯特曾说过自率的道德才是真正具有道德意义。为了让幼儿逐渐形成成熟的道德,我们必须为它提供发育发展的条件,为幼儿形成一个好的性格和好的习惯打下基础。
总体目标
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感,培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯,养成幼儿健康、活泼、开朗的性格。
具体措施
1、注重为幼儿营造和谐、民主、宽松、愉快的精神氛围,建立平等、和谐、理解、信任的师生关系,以良好的环境影响人,以生动的活动感染人,以积极的体验塑造人,以有趣的学习发展人。
2、培养幼儿良好的行为习惯,形成良好的班级常规。
(1)家园密切配合。家人、老师、保育员态度一致,不包办替代。教育幼儿爱护物品,养成自己收拾整理好的习惯。不断提高幼儿的生活自理能力。自己保管好自己的的衣物,要保持整洁。
(2)继续加强幼儿的礼貌教育。我们提醒幼儿简单的礼貌用语,如早晚跟老师和同伴说早上好再见,让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识。对于别人的帮助要说谢谢。不小心碰了别人时,真心实意地给予道歉,除了说对不起,还需行为表示。
(3)加强幼儿的友爱教育,提高幼儿的交往能力。我们教育孩子要相互关心、互相照顾;要学会谦让,学习商量语气,交换、轮流,合作玩的方法,好玩的玩具大家一起玩,学会说我可以和你XXX吗?,学习和同伴、父母互相商量,解决问题。
(4)继续增强幼儿的安全意识和自我保护能力。学习正确的上下楼梯的方法,不在过道上跑。认识一些交通,危险性等标志。
(5)行为习惯的培养,不在教室的墙面和桌面乱涂,要保持干净。同时教育幼儿要与他人分享玩具,爱护他人的玩具、图书等。
(6)为了充分发挥幼儿的责任感,我们设立了值日生,每周换一次,每周评比值日生明星,对值日生工作认真负责的幼儿表示认可。
1、以轮流的形式安排值日生,加强值日生工作的指导,形成为集体和为他人服务的意识。
2、结合树主题活动,让幼儿学会做力所能及的事。
3、以图书分享的形式鼓励每位幼儿带自己喜欢的书丰富阅读区,并建立阅读区常规,帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
4、学做值日生:学习与同伴协商,理解分工合作的好处,能积极主动地做好餐前、餐后的清洁、整理工作。给小伙伴分发食品,学会照顾别人。
学习照顾班级的动植物角。
督促、检查小伙伴们收玩具的情况。
十一月:
1、通过开展活动让幼儿了解自己、同伴的优点,知道同伴之间应该互相学习,体验与同伴共处的乐趣,建立良好的同伴关系。
2、结合社会性活动小熊请客对幼儿进行文明礼貌教育。懂得做客、待客的一般礼仪,会与他人分享,能大胆、礼貌地与成人交往。
3、常规培养:培养幼儿良好的饮食进餐习惯。
安静愉快地进餐,坐姿自然。
正确使用餐具,餐后收拾碗筷,餐具轻拿轻放。
逐步养成文明的进餐习惯,细嚼慢咽,吃饭时不发出响声。不挑食,不剩饭菜。
养成四净习惯:桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。
十二、一月:
1、日常生活中观察幼儿的着装情况,指导幼儿学会整理自己的服装。在起床环节中与生活老师共同指导幼儿折叠被子。
2、结合季节特点,充分调动幼儿参与体育活动的积极性,鼓励幼儿坚持冬季体育锻炼,勇敢.不怕冷。
3、初步了解圣诞、元旦节日的意义,感受自己的成长,体验节日的愉悦。
4、结合迎新年亲子活动,鼓励幼儿积极参与迎圣诞.新年活动,自由大胆的表现,乐于用自己的作品创设环境,使幼儿在活动中体验节日的愉悦和与同伴交往的乐趣,增进与父母的情感。
5、结合即将到来的寒假、春节,开展有关做客、待客的活动,使幼儿懂得做客、待客的一般礼仪,会与他人分享,能大胆、礼貌地与成人交往。
6、常规培养:培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力
安静就寝,睡姿正确,不蒙头睡觉。
生病时愿意接受治疗并能注意休息。
学习独立、有序地穿脱衣裤、鞋袜。能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方
正确区分左右鞋,会穿好鞋。
学习整理床上用品。
三月份:
讲文明、讲礼貌、尊敬长辈,主动向长辈问好。会用您好请谢谢对不起没关系等礼貌用语,不说脏话。
开展爱妈妈主题教育活动。
爱护幼儿园的一草一木。
不打人不骂人,能和小朋友友好相处。
措施:
利用文学作品对幼儿进行德育教育,如:小乌鸦爱妈妈、雷峰的故事。
利用节日对幼儿进行德育教育,如:三八节开展爱妈妈系列活动。3.12植树节,向幼儿进行初步的环保教育。利用文明礼貌月让幼儿学着为别人作一件好事。
把德育活动教育贯穿于一日活动的各个环节。如利用来园游戏,学习劳动、娱乐和日常各个环节。
将德育教育贯穿在与同伴以及与成人的各种交往之中。
四月份:
不拿别人的东西。拾到东西交给成人,知错就改。
关心集体,爱惜粮食,不挑食。
爱护图书、玩具、用具。
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讲卫生、勤洗澡换衣。常剪指甲。
措施:
密切联系家长,家园一致共同进行德育教育。
为幼儿创设良好的德育教育环境,使环境为教育服务。
利用宣传栏、家园窗宣传一些好方法好经验。
将德育贯穿与一日生活各个环节中。
五月份:
热爱劳动,自己的事自己做,愿意为同伴和集体服务。
衣着朴素、大方,不挑穿戴。
在集体面前态度大方,做事勇敢、性格开朗。
珍惜自己和别人的劳动成果,学习正确评价别人和自己的作品。
措施:
利用榜样的力量,鼓励幼儿习得和巩固已有的良好习惯。
教师以身作则,严己律己。
创设环境,提供机会举行竞赛。
六月份:
爱幼儿园,爱老师、友爱同伴。
遇到困难,能动脑筋想办法,学会协商解决问题。
正确对待成败,不怕苦,不怕累,不气馁,坚持到底。
措施:
利用文学作品,进行德育教育,如十兄弟葫芦娃等。
利用游戏活动对幼儿进行德育教育。
利用幼儿素质评价表,对幼儿进行德育测评。检测幼儿教育效果。总结经验。
利用教研学习,业务学习,与其他教师共同探讨好的学习方法,原则途径,交流好的教育经验。
德育教学工作计划篇二
一、班级幼儿情况分析:
我们班有二十一个幼儿。由于幼儿的年纪偏小、生活自理能力较弱、各方面的发展水平参差不齐,需要成人的细心照顾。不少幼儿在家里养成的一些不良习惯,如:有的幼儿以自我为中心,任性、霸道、打人、抢玩具等;有的幼儿缺乏集体活动的意识,自由散漫、不爱参加活动;有的幼儿对玩具、图书等物品不爱护,缺乏归类的意识。在幼儿自己动手方面还不够完善,要加强幼儿自己动手的能力,所以在德育方面最为重要,是不容忽视的。
二、班级德育工作:
根据幼儿园的《纲要》精神,遵循保教结合的原则和我班幼儿的实际情况,认真按照本学期制定的计划对幼儿进行思想品德教育。教师首先以身作则,注意自己的一言一行,为幼儿作好榜样,为幼儿努力营造良好行为习惯的养成环境。在一日活动的各个环节之中渗透德育工作,注重对幼儿的随机教育。随时发现问题,通过讲故事、大家来讨论和看动画片等多种形式,即使进行品德教育。孩子年纪小,语言表达能力差,不善于向人表达自己的要求,容易发生矛盾。例如挣抢玩具的现象,会引起孩子很多不良行为。孩子在家里总是以自我为中心,什么东西都是自己的,谁也不能碰。到幼儿园和许多小朋友一起玩,学习和人分享玩具,难免会有挣抢玩具的现象。我们针对孩子的特点,开展活动,通过让幼儿体验和感受发生挣抢玩具的过程,让孩子知道要爱护玩具,学会互相谦让。我们通过组织丰富多彩的活动例如我爱幼儿园、我很能干和大家一起玩等,激发幼儿的来园的兴趣,在活动中给每个幼儿表现的机会,充分体验成功的快乐和集体生活的乐趣,培养幼儿的自信心和乐观向上的积极态度。积极培养幼儿的良好学习习惯,良好习惯的养成需要从小抓起,必须坚持不懈的培养。我们班这学期要开展蒙特梭利教学活动,班组成员协调一致,教会幼儿学习有序的分类收放玩具或物品,坚持要求孩子按要求收拾物品,并有针对性组织送玩具宝宝回家等活动。培养幼儿的独立性和秩序感
让幼儿自我练习、自我调整、自我修正和自我教育,学习一些照顾自己和关心环境的技能。平时我们还注重对幼儿的日常生活护理,随天气和活动量的变化及时增减衣服,及时给孩子擦汗,提醒孩子多喝水和入厕,耐心细致的照顾他们的生活。注重对幼儿进行分享教育和挫折教育。针对幼儿存在的一些不良生活习惯如挑食、浪费饭菜、乱扔东西等,通过让幼儿观察食堂叔叔和阿姨的劳动,让他们知道学会珍惜别人的劳动。教育幼儿从小不浪费东西,知道尊重别人、珍惜别人的劳动成果。通过让幼儿学习自己的事情自己做,培养幼儿的独立性,遇到困难勇于面对,克服畏难的情绪,培养幼儿坚强、勇敢的意志品质。教师要细心观察幼儿的情况,及时发现幼儿的需要,给予他们及时的引导和帮助,满足他们的合理要求。
定期通过家园专刊、谈话或调查等形式让家长了解我们的教育目标,根据幼儿的不同特点,指导家长配合教育孩子,提高家庭教育质量。了解家长的特长和爱好,发动家长积极的参与到教育活动中来,到班里当义工,努力发掘周围的教育资源,做好家园互动工作。
这个学期要坚持培养幼儿独立性和秩序感,初步学会有序的收放物品,养成自己的事情自己做的良好习惯。尊重和关心周围的人,爱护周围环境,学会与人分享。我们将坚持不懈的培养幼儿的良好学习和生活能力,同时继续加强对幼儿思想品德教育,学习关爱父母、长辈和周围的人,爱护周围环境。经过一个学期的学习,幼儿在这学期表现都很好,进步很多,相信幼儿在这个大家庭里会越做越好,都能做个听话,懂事的乖宝宝。你们是最棒的。
德育教学工作计划篇三
一、指导思想
幼儿期是智力开发的最佳起,也是培养良好品德、行为习惯的重要时期,对幼儿进行初步得道德认识、道德情感的教育和训练,是幼儿教育中一向非常重要的工作。,我们特制定此计划。根局幼儿的年龄特点和的要求,结合五大领域的教学活动和日常生活,向幼儿渗透德育教育,全面提高我班幼儿的思想素质,促进幼儿健康、和谐地发展。
二、情况分析
1、一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
2、心中有他人的意识不足,不会同情、体谅、帮助关心他人。
3、不爱惜劳动成果,吃饭掉饭粒,本子随意撕,自来水任其流,等不尊重成人的劳动。
4、意志品质不够坚强,做事不认真,没有克服困难的精神。
5、文明行为习惯缺乏,没礼貌,不谦让。
三、措施、内容:
针对以上问题,我们要进行纠正、改善,促进幼儿良好品德形成与发展。对此,我们设计以下方案:
(一)、常规教育,常抓不懈。
1、班级每天进行晨谈,根据周计划、日计划,切实际地开展,充分发挥晨谈的教育作用。
2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识,指导幼儿了解初浅的德育知识。
3、开展系列活动,介绍先进人物(如:雷锋),引导幼儿学好样,做个守纪律、好行为的孩子
4、开展丰富多彩的教育常规活动,让幼儿在学习的同时,品德、行为也得到同化。
5、有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
(二)、学习标准,培养习惯。
1、学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》,对照本班幼儿水平,进行有的放矢地教育。
2、学习先进园的德育工作经验,用于实践。
3、学习有关文章、理论,对照实践,寻找差距,不断做好本职工作,抓好思品工作。
(三)、日常生活中渗透品德教育
幼儿园的品德教育工作不是单独的说教,它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。晨间活动:我们教会幼儿简单的礼貌用语,如早晚跟老师说早上好再见,。让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识。
德育是立校之本,兴校之策,强校之魂,安校之基。我校高唱德育主旋律,高扬德育旗帜,着力创新德育理论,鼎力开发德育科研,重力打造德育文化,合力开辟德育途径,强力构筑德育四大载体,开创出德育思想鲜明、德育体系科学、德育活动丰富、德育特色亮丽的德育新格局。
一、重力营造德育文化环境
规划整体性。即统一策划,统一规划,统一布局。从校门口到操场,从教室到墙体,从楼道到楼台,都设置不同的德育文化内容,显示出基调高、风格雅、蕴涵深、布局广的德育文化特色。
思想教育性。即每幅德育文化标语都有其特定的思想教育内涵,彰显出特有的德育理念。一如:从小立志,长大报国。二如成人、成功、成才等。三如:健康、健壮、健美等。
教育目标性。即德育文化昭示出学校的教育目标,对师生和社会产生一种宣传效应,以明晰学校的办学思路和教育理念。一如校门口两侧的办学思想“办人民群众满意的教育,立足使每个孩子都成才。”二如教育管理理念“四个第一”(即:“安全第一、健康第一、卫生第一、质量第一”)。三如“新三好”标准:“在学校做文明礼仪好学生,在家庭做善良孝顺好孩子,在社会做诚实守信好公民。”四如镶嵌在教学楼体上的办学目标:“特色立校,争创名校”等。
情感陶冶性。即德育文化形成一个健康向上,和谐亲切的情感空间和情感氛围,对师生产生一种潜移默化、春风和雨式的情感陶冶和心灵升华。一如师魂标准:“爱校胜似家庭,事业重于生命,一切为了学生”。二如师生思想理念:“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。”三如师生行为准则:“彬彬有礼,轻声细语,快乐学习”等。
精神激励性。即德育文化对学生精神世界产生激励作用,使学生在朗读或默读之后,感受到一种强大的精神力量和心理支撑。一如理念准则:自强、自律、自信、勤奋、博学、创新。二如教室内外的伟人挂像、英雄挂像、名人名言等,都对学生的精神与行为产生激励作用。
艺术熏染性。德育文化是一种无声的德育语言,艺术与音乐更是一种崇高、圣洁的德育语言。一如由“中国地图”、“世界地图”和“爱祖国”、“爱科学”、“爱艺术”等组成的壁画群,构成一个色彩斑斓,恢宏壮美的德育画廊。二如升国旗仪式上播放的《五星红旗》和《国歌》歌曲、课间、操间播放的各种教育歌曲和音乐;上午、下午课前播放的写字音乐等,都以一种独特的德育语素,产生净化心灵,升华情感和静化心理的艺术熏染力。
行为促导性。德育文化的起点和归点在于促导学生形成良好的行为习惯。对此,我校的德育文化凸现出这一德育理念。如我们在教学楼的醒目处,分别布置了“静、净、竟”和“彬彬有礼、轻声细语、快乐学习”等德育标语,激励促导学生养成良好的学习习惯、卫生习惯和行为习惯。
书香润化性。即通过开展“读好书”、“读书节”、“读书月”、读“红色经典”、“读书沙龙”和评选“小书迷”、“小学士”、“小博士”、“书香班级”、“书香家庭”、“十大藏书家庭”等活动,营造氛围,润化心灵,健全人格,振奋精神,提升境界,净化学风,打造书香校园。
二、全力结构新三好教育网络
(1)教育活动家庭化。把在家做善良孝顺好孩子活动紧紧融入家庭教育,是新三好教育的切入点和突破口。围绕孝敬教育这一主题,我们组织开展了“在家做善良孝顺好孩子”教育评选活动;“夸夸我的孝顺好孩子”家长报告会;“我是善良孝顺好孩子”手抄报展评等,并收到家长孝敬教育感想文章1006篇。通过这种家庭化的教育方式,使全校学生逐步完成从“小皇帝”、“小公主”、“小霸王”到善良孝顺好孩子的心理行为转化和情感的归位与升华。
(2)教育活动系列化。只有系列化的活动,才会产生“集约式”的、“连环式”的、“网络式”的、“交叉式”的教育效应。基于此念,我们组织开展了“文明礼仪好学生”故事会,“善良孝顺好孩子”故事会、“诚实守信好公民”故事会、“新三好标兵”演讲比赛红领巾文明路清扫活动、“新三好”演讲比赛、红领巾文明路清扫活动、“新三好”周记、编写“校园文明礼仪歌”等,使广大学生不断增强对新三好的践行意识。
(3)教育活动艺术化。把新三好教育搬上艺术平台,会使教育更具感染力和教育力。我们组织举办了校园文明礼仪情景剧展示,把“新三好”分解为90个情景横断面,让学生以多种艺术形式来演绎,展示教育内涵,进行艺术化的自我教育,以提升学生的文明礼仪素质与意识行为。
(4)教育活动竞争化。教育活动必须激发学生的竞争思想、竞争心理和竞争行为,有竞争的活动才会有生机有活力。基于此理,我们在全校组织开展的“雨中的拉歌赛”,班级风貌展示等活动。既是班风班纪的大检阅,又是同学们顽强意志的大磨砺;开展的“争当班队十大新三好标兵”、“争当班队十大小明星”教育评选活动,表彰两千余人次。为每一个学生提供一个竞争平台,使每一个学生有标可竞,有才可展,有星可争,有功可成,形成朝气蓬勃,生机盎然的竞争环境和德育氛围。
三、强力构建学生自治教育新体系
(1)彰显自治教育方略。即对自治教育的整体目标和实施推进提出纲领性的指导思想。其方略为:深化文明礼仪教育,强化班队自主管理,树立教育品牌意识,推升班队特色品质。
(2)规范自治教育进程。即使自治教育具有科学严格的运作规程:一、班队申报;二、学校审定;三、成果验收;四、授牌命名;五、拓展内涵;六、凸现特色。
(3)制定自治教育方案。各班根据班情,创建自治特色班26个,如:善良孝顺班5个,团结和谐班8个,诚实守信班1个,清洁高雅班1个,钢铁纪律班1个,彬彬有礼班5个。确定自治目标26个,纠定自治措施26条,确定自治宣言26条,一如:和谐相处,真诚谦让,精诚团结,共创辉煌。二如:文明礼仪,从小做起,全班努力,争当第一。达到各班有特色,有目标,有措施,有宣言,形成整体性的自治教育体系。
(4)建立三级管理体系。即建立学校督导队、班级督导队和小组督导队三级三层管理网络,校队为“龙头”,班队为主体、组队为基体。三级管理有其各自的管理方位、管理途径和管理职责。
(5)确立学生领军地位。即把学生(干部)推向管理一线,让学生担任自治管理的领军、统帅,使学生有权可施,有令可发,有责可履,而不是空头司令而有职无权。
(6)结构学生管理核层。即把各班班委队委吸纳进督导队,并赋予各自职责,形成自治管理的核心层,使其发挥管理核心和骨干作用。
(7)实施管理主体运作。即在整个自治管理运作过程中,让学生独立完成决策、定制定规、检查督导、总结评比、奖惩、公示等运作环节,并让学生在运作过程中,增强自己的管理主体意识,确立自己的管理主体地位,提升自己的管理主体思想,提高自己的管理主体的才能与素质……此正是我们施行自治教育的目的所在。
四、鼎力开创德育研究新格局
(1)思想道德研究
思想研究是德育研究之首、之旗,它所彰显的是学校的教育思想和教育方向,是对学生思想道德教育的力度和深度。我们在开展丰富多彩的思想道德教育活动基础上,编写出版了德育校本教材《中华英杰三字歌》一书(由中国文联出版社出版),并在全国发行。
(2)心理教育研究
心理教育研究是现代教育的热点和焦点,也是现代教育所必须致力剖解的难点。对此,我们分四个层面进行心理教育实践和研究:一是要求各班主任要及时发现学生的群体心理特征和个体心理特征,掌握学生的心理规律,解决学生的心理障碍,做好学生的“第一心理咨询师”、“第一心理导师”。二是建立少年儿童心理咨询室,对众多的咨询学生进行心理疏导,以消除其心理疾病。三是定期进行心理教育辅导讲座,如举办全校性的《少年儿童十大心理素质》和年级性的《只有心理健康,才会行为高尚》等专题辅导报告。四是编写出版心理教育校本教材《青少年心理健康》,并通过签名售书活动、心理健康知识答卷、心理健康读后感征文比赛等活动,全面提升了全校学生的心理素质。
(3)养成教育研究
养成教育研究是我校承担省教研室主持的德育研究课题,题目为《小学生不良行为习惯的成因及矫正对策》。我们依据课题研究目标,把大目标分解为50个小目标即子课题,目前已完成子课题研究30个,撰写研究论文30篇。拟在两年内全部完成研究任务,并编辑出版《小学生养成教育方法论》。
德育需要不断创新,而只有不断创新,德育才会有新理念、新实践、新特色、新成果--这正是我校面临的新课题。
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