在新课程理念的引领下,为了使自己的业务能力得到不断提高,我在课堂教学实践中不断摸索、总结经验。但是这次在广州实地参观学习了生本教育之后,我觉得我们在过去的教学中目光仅仅是停留在教师如何去教的问题上,对学生如何高效的学考虑得不够,可以说还十分欠缺。这次有幸现场聆听学习郭思乐教授的全新的理念,使我对教育教学有了许多新的认识与理解。
生本教育就是以生命为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上。
以前的课堂,每一节的上课内容不会预先告诉学生,很多的问题都是突发式的,因为我觉得学生都知道了上课的内容与问题,这节课就没有了新鲜感与吸引力了。学生没有思考的时间,培养学生的思维能力就很难实现。生本教育其中的理念是全面依靠学生,先学后教。学生学在老师教之前。前置性作业是对学生课前先学的一个引导。如果说课前的阅读是一个输入的过程,回到课堂把故事说出来就是一个输出的过程,学生在这样的一个过程中,不仅把课前阅读到的知识经过思考表达内化成自己的学识,在这个过程中,学生的思辨力,口头表达能力,与人合作的能力都得到了有效的培养,带动了听与说的训练,能说会道是为了以后的写做铺垫的。可以说,充足的先学准备是上好一节课的前提。
生本课堂里,精彩的是学生,不是老师。学生真正成为课堂的主人,他们要合作,要交流,要展示自己搜集回来的资料。学生站起来表现自己的机会很多。我们为学生创设表现自我的机会,而老师是要努力做到“不现自我”。老师上课要做的不是讲解课文,进行知识的传授,而是组织学生交流他们的预学所得。我们这次听课,感觉老师是站到一边,但其实对老师观察课堂,适时点拨,驾驭整个课堂是提出了更高的要求。
生本课堂主张教师不给儿童过多的干预,而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识,保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间;同时创设情景,引发学生自我意识的产生,并不断强化。在生本课堂中,不是“教”觉得“学”,而是“教”引导“学”,为“学”服务。
课堂是学生生长的地方。在生本课堂上,学生不再是接受知识的“容器”,而是可点燃的“火把”。
总而言之,我们的教学,停留在教师“教”上的居多,关注学生“学”的过少。“生本教育观”的提出,让我对教育有了更加深刻和全面的思考。
昨晚,为了Gary是否学钢琴的事情,跑去朋友的一家琴行咨询,跟那位店长聊天,有所收获。先不说是否学琴,就是在教育孩子的方面就有共鸣。店长原是幼儿园教师,学钢琴、声乐,然后进修心理学,之后出来了和朋友开了琴行,对教孩子无论是学琴或者其他都有心得。在和她言谈间,既有对以往教育孩子的共同经验,又有新的收获。她的一个说法是,其心理学,学自别人的理论,但并不会单纯的以理论论事实,而是必须在自己的教学实践中验证,总结出来的经验才作为自己的理论。于是,自己产生一个想法,就是希望将自己教育Gary的经验以及别人的经验(自己所认可的)总结出来,一直补充下去,供朋友们参考。此不亦好事乎?
【首义:培养孩子的自信心和独立能力。
【不要怀疑自己孩子的能力,他/她比父母想像的要聪明。(开始的时候,我们怀疑Gary能否背下《弟子规》,怀疑他能否练好跆拳道。)
【关于学习什么,前提是孩子喜欢。创造条件给孩子多接触兴趣班,由他自己选择,就是家长接送辛苦点。
【要想孩子上兴趣班或早教班,尝试一下找其小伙伴一起去,最好是幼儿园的同学,这样更有促进作用。
【对自己的孩子要有信心,但不要设想太多的期望值,因为这样容易急于求成而给孩子压力。
【要想孩子学习,要想方设法提起其兴趣,甚至用反其道而行的方法诱导,但千万千万不能强迫。(兴趣是最好的老师,Gary学英语的劲头比我当年足多了,然后突然发现他跟着书本会自己写字母了。我们感叹,这小子写英文字母比学写中文字更快。)
【孩子的能力不尽相同,学习速度不一样,不能比较或者挖苦,鼓励是最好的动力。(Gary学会骑单车是在我们想不到的时候的。)
【如果想孩子学滑轮就带他去一班学滑轮的孩子当中去,骑单车也一样。(在Gary学会骑单车一周后,对门比他小的小朋友也很快勇敢地学会了,因为他想跟哥哥一起玩)
【告诉孩子,我不是想你“学”(钢琴/滑轮/写字等),我只是想和你“玩”(钢琴/滑轮/写字)。
【孩子上小学前最好能多认些字,这样上一年级的就可以相对轻松点。
【 幼儿园大班前不要可以让孩子握笔练字,因为孩子的指骨发育不够,用力握笔容易造成变型。
【早点让孩子一个人睡。不要怕困难,但要讲究方法。
【不要让孩子总是睡同一块枕巾,盖同一块毛巾。(我见过上小学了还要抱着从小一直在用的一块烂毛巾睡觉的小男孩,所以当Gary说想用那块味道熟悉的小熊维尼“香巾”时,我们马上藏了起来,给了他另外的毛巾,也不管他闹。当他开始迷恋第二块毛巾的时候,我们给他第三块。因此,他很没有恋物,而且很容易适应在陌生环境睡觉。)
【教孩子背经典国学,越早越好,就从《弟子规》开始吧。要背,无需解释,不要在意进度,慢慢来,每天醒来或者睡觉前可以放CD,自然熏陶也有效果。(当我们觉得无能为力的时候,就是将Gary“熏陶”出来的。)
【一般不要让男孩子提前入学,包括幼儿园,他的心智真的跟不上同龄女孩子。当鸡头比做凤尾更能培养一个人的信心和能力。
教师教育工作心得体会
期末来了,虽说学生们平时知识积累的较好,但难免有被遗忘和不牢固的知识内容,所以,进行几周的复习是非常有必要的。那么,教师在该阶段应注意些什么才能使复习更有效,更有利于学生的发展呢?
1、不焦躁怒斥学生
往往复习时,很多教师花费大量时间从早到晚对学生进行辅导,结果有的学生还是令老师失望,老师不免出现心烦焦躁现象。个别教师受情绪的影响会当众怒斥学生,出口言重。这不仅影响了教师在学生心目中的形象,更重要的是学生由此从心理上对复习产生厌倦、恐惧,甚至对学习产生反感。结果这种复习会事倍功半。因此,在期末复习阶段教师要避免出现焦躁情绪,对学生的批评要注意方法,要耐心细致,千万不要言行粗暴,不轻易训斥学生。
2、时间的科学利用
有的老师对个别学生的辅导时间长、次数多,但效果不明显,如此情况下就要对辅导时间进行科学安排,适当组织学生活动,如:做游戏、运动比赛,老师领学生在校园里散散步等,劳逸结合更有助于身心的自然发展,磨刀不耽误切菜。所以,为了期末学生复习更有效,整天让学生面对练习题,面对黑板是不科学的,一定要合理利用时间,学生学习效果会更佳。
3、呵护关爱,促进发展
有人说“好孩子是夸出来的”,事实上我们在教育过程中也验证了这一说法。希望老师们对每一个学生的点滴进步都要看在眼里,及时进行评价表扬,在精神上给予支持。期末阶段学生用脑用心多,有些学生身体也会出现透支,老师繁忙之中千万不要忽略对学生身心的呵护与关爱,日常多留意学生的学习情绪、饮食起居等,注意学生身心的异常反应。如果老师忙于工作,担心工作有疏落,也可安排几名比较细心的班干部协助老师注意观察班级同学,发现问题及时向老师报告,使学生问题得到及时解决,对期末复习和成绩的提高以及班级总体的发展都是非常有利的.
希望各位老师“功到事成,播种收获”!
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