缩写将相和

06-19 │ 将相和读后感100字将相和读后感400字将相和读后感500字

针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，看过了解一样事物之后，每个人都有自己对其的看法。每一个人在学校的时候都有写心得体会的经历，写心得体会可以提高我们对思维的训练。心得体会的内容具体要怎样写呢？小编现在推荐你阅读一下缩写将相和，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

缩写将相和

缩写将相和（一）：

缩写《将相和》

赵王得到了无价之宝的和氏璧，被秦王明白了，秦王想把和氏璧骗到手，就假装用十五座城来换，结果被蔺相如揭穿了，用机智和生命把和氏璧拿了回来。赵王封他做大夫。

之后秦王约赵王在渑池见。秦王借此机会侮辱赵王，让赵王鼓瑟，并叫人记录下来。蔺相如帮赵王巧妙的反击了秦王。赵王又封他做上卿。[由整理]

廉颇明白蔺相如的职位比他高，他不服气。想为难蔺相如，蔺相如为了国家利益，一向躲着廉颇。之后廉颇明白了，觉得自我错了，背上荆条来蔺相如家负荆请罪，从此，他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

缩写将相和（二）：

《将相和》缩写

战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，名曰和氏壁。秦王明白了，秦王就写信给赵王说愿拿十五座城来换和氏壁。赵王很着急，找来了蔺相如，蔺相如说愿意带着壁去秦国。蔺相如到了秦国，发现秦王根本没提是十五座城，便叫人把壁送回赵国去，秦王计谋没成。蔺相如立了打工，赵王封他为大夫。

过了几年，秦王约赵王在渑池会见。蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队在边界。做好了抵御秦王的准备。秦王要赵王鼓瑟。秦

秦王记录下来，赵王为秦王鼓瑟，蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，秦王为赵王击缶。

蔺相如在渑池之会有立了大功，被赵王分为上卿，比廉颇高，廉颇不服气，说我廉颇攻无不克，战无不胜。蔺相如有什么能耐，反而他到我的头上来，这些话给传道蔺相如的耳朵。

我所以避着廉将军，为的是赵国，这是话传到廉颇的耳朵。于是，他背上荆条，向蔺相如请罪，从此以后他们成了好朋友。

缩写将相和（三）：

将相和（缩写）

战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。赵王得到了和氏璧，秦王想用十五座城换。赵王听从大臣的推荐，让蔺相如带着璧去秦国。

秦王得到了璧，却不给城。蔺相如以璧有毛病为由，拿回璧又假装要把它摔碎，秦王只好把城指给他看。蔺相如料到秦王没有诚意，就说要举行一场典礼，实际上让手下人偷偷把璧带回去，自我则在举行典礼那一天理直气壮的见秦王，秦王只好把他送回赵国。赵王封蔺相如上大夫。

过了几年，秦王约赵王在渑池会见，借机侮辱赵王。蔺相如巧妙的侮辱了秦王。秦王害怕在边境做好准备的将军廉颇，只好让赵王回去赵王封蔺相如为上卿，让廉颇很不服气。

廉颇扬言要侮辱蔺相如，可蔺相如却避而不见。他觉

得，秦王不敢进攻赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如。如果他们闹不和，赵国的势力就会减弱，秦国就会乘机攻打赵国。这话让廉颇明白了，他觉得自我很不就应，于是来到蔺相如门前负荆请罪。从此，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

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五年级《将相和》教学反思

五年级《将相和》（一）

《将相和》一课是人教版五年级下册第五组的第一篇课文，本组课文由名著选段组成。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对"完璧归赵"、"渑池之会"、"负荆请罪"三个小的记述，写出了将相之间由不和到和的经过，赞扬了蔺相如的勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾全大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

我前后用两个课时进行了本篇课文的学习。第一课时重在阅读，兼以扫除字词障碍、介绍课文出处、作者生平、故事背景，梳理三个小故事，并了解三个小故事的因果关系，把课堂还给学生。学生学会读、读中学，我相信"书读百遍，其义自见".用阅读的力量为第二课时的人物分析，语言分析打下了基础。第二课时对人物进行逐步分析，通过三个小故事，逐步丰满人物形象。

第一课时时，在导入时，我选择以名著为媒介，介绍《史记》。向学生交代《将相和》的时代背景：两千多年前，我国历史上有一个时期叫做战国时期。当时，比较强大的国家有七个，分别是——秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，也称战国七雄。七个国家都想一统天下，因此战火连年。然而当时最强大的国家是秦国，也称虎狼之国，位于赵国的西面。而赵国的东面则是富强的齐国。赵国处于两个大国之间，行事处处小心。更何况，当时的秦王是一个凶狠残暴、阴险狡诈、不守信用又贪得无厌的人。赵王也就更加小心翼翼了。通过"战国形势图",让学生了解战国时期各个国家的情况，激发学生对当时历史的好奇，从而产生学习课文的兴趣。因为学生年龄段，对于历史有着浓厚的兴趣，我成功地把他们带进课堂，带进战国时期发生在秦国和赵国之间的故事。

通过请同学读课文，疏通生字词；齐读课文，说明"将"是谁？"相"是谁？通过自读课文，学生给每个小故事加上标题，主要是训练提高学生的概括能力，并进行板书。只要基本符合故事内容我都给予了肯定，关键是要求学生讲出概括的理由。再让学生弄清三个小故事之间的联系时，我根据学生的实际水平，只要他们能说出其中的因果关系即可，目的是要调动学生参与的积极性，其后，我在学生的基础上总结概括，在多媒体ppT上进行呈现。最后，留下课后问题"你认为蔺相如、廉颇是个怎样的人？"

五年级《将相和》教学反思（二）

第二课时时，我决定采用以读为主要教学手段，分析人物形象。其实，要读懂这个故事并不难，但要真正读懂蔺相如、廉颇还需要下一番功夫的。因此，我设计多层次地训练学生的朗读，希望能通过读，让学生找到感觉，身临当时历史环境中。通过学生的读来展现一个个栩栩如生的人物形象。蔺相如的足智多谋、能言善辩；廉颇的骁勇善战、知错就改，以及二人的共同的爱国心。在读有关描写蔺相如的句子时，我用不同的激励语言鼓励学生，当学生读出了胆识过人的蔺相如，我会称赞"好一个胆识过人的蔺相如";当学生读出理直气壮的蔺相如时，我会肯定"多么理直气壮的蔺相如啊！"这种激励手法，实是想让学生真正的投入课文中，潜移默化，从各方面去深入体会蔺相如的性格特点。渐渐地人物形象在学生的朗读中鲜明了，精神品质也逐渐在学生们头脑中清晰了，那么以读为本的教学设计在学生多层次读的训练中顺利完成了，并随机板书。

最后，我对本文的语言进行的总结，希望学生在以后的习作中有所进益。即按照事情发展的顺序，矛盾的发生、发展与结果依次展开；人物的语言、神态、动作、心理都是对人物刻画有极为重要的作用的；用词力求简洁、精准。

本次教学中，我与学生共同完成了对故事的分析，对人物的分析，对语言的分析。课堂节奏较为紧凑，对于重点的把握较为准确。课堂气氛较为活跃，学生投入兴趣较大。但在以后的教学中，应当更注意让学生成为主体，更多地让学生的主体性突出。正如德国教育家第斯多惠说过"教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。"另外，在以后的备课中，应当更加仔细，对小细节进行雕琢。总体来说，本次教学较为成功。一个完美的课堂需要反复的雕琢，在以后的教学过程中我会发现自己的不足，积极改正，从而不断提高自己。

《将相和》教学反思（三）

《将相和》是人教版五年级下册的第五单元"走进中国古典名著之旅"为主题的第一篇课文。

这篇课文通过"完璧归赵、渑池之会、负荆请罪"三个小故事记叙了蔺相如与廉颇和好，同心协力保卫赵国的事。写出了蔺相如的机智勇敢、顾全大局、热爱国家，廉颇勇于认错、知错就改的特点。

弄清三个小故事之间的内在联系是本节课的一个教学难点 ,我让学生给每个小故事加上标题，主要是训练学生的概括能力。再让学生弄清三个小故事之间的联系时，我根据学生的实际水平，只要他们能说出其中的因果关系即可，没有过高的要求，目的是要调动学生参与的积极性。

在本课的教学中，我能够按照新课标的指导思想，落实本课的教学目标。使学生深入理解课文，把握人物形象。

在这一课中，我有很多的不足。其一，整个课下来，因为时间紧，课文内容多，所以在一直抓着学生往下走教案，没有给学生过多的时间思考，导致把学生叫起来，说不清楚，或是答不上来。比如说在学习蔺相如机智勇敢这个环节，找出体现的句子有：""从这句话切入，我问，如果是你你会怎么要回来？学生没有积极配合，答不上来。是因为思考的时间不充足。其二，教师的语言渲染不够。我在教学时，语气太生硬，没有走进学生，没有平等交流，只是在一味的教，学生在一味的听，学。我没有很好的带动他们的兴趣。这节课是一篇历史故事的改选，应该达到在以讲故事的形式教给学生内容，教给学生知识。在课堂上，本应该一个融合的课堂，因为语言的不巧妙，导致了两个个体的出现——及教师、学生。其三，预习没有抓实。课前给学生发下去了预习纸，但是在课上的表现来看，学生并没有按照我的要求，把每一个预习项目来认真完成。当时课前，应该与学生交流一下预习情况，看一下学生的预习反馈，这点没有做到，导致课堂上出现一些不该存在的问题，有些地方不需要细讲，但是学生还是不明白。其三，在最后一环节，写话环节，没有做到教学机智，因为当时时间不太够了，学生本来就没有写完，而我仓促的让学生站起来说，反而效果就不好了，甚至没有起到当时预设的目的。应该用巧妙的语言，让其下课交流，直接说结束语。这或许也能让整节课跟顺畅一些。其三，自信心不够。过程中，提问的问题，学生没有配合的，自己首先泄气了，就觉得讲完就结束吧，并没有积极的对待失误，应该认为每个环节都是开始的起点，把下个环节尽力讲好。归结为自己的心态不好。

在今后的教学中要不断学习，不断探索，要不断的提升自己教学本领及素养。把新的教学理念贯穿课堂，让学生积极参与课堂，自学自悟，在教师的指导下，各方面的能力得到发展。

草船借箭缩写

草船借箭缩写（一）：

《草船借箭》缩写

周瑜一向妒忌诸葛亮的才干。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，并叫他十天赶造十万支剑，诸葛亮嫌十天太长了，只要三天能造好，还立下军令状。周瑜听了心中暗喜，并吩咐军匠们故意延迟造剑的材料。

诸葛亮找鲁肃帮忙，向他借了二十只船和三十名军事，而且还不能让周瑜明白。鲁肃答应了，回来报告周瑜，果然不提借剑的事，只说诸葛亮不用造剑的材料。周瑜对此感到万分疑惑。[由整理]

第三天四更，诸葛亮秘密请鲁肃上船，诸葛亮吩咐军士们将二十条船连接起来，驶向曹营，还命令将士们擂鼓呐喊，曹操见外面大雾漫天，不敢擅自出兵，支派一万多名弓弩手朝江边射箭，结果，剑全射到草人身上。作文

雾还没有散，诸葛亮让插满了剑的传顺风返航，并让军士们像曹操高声呐喊：多谢曹丞相的剑。传靠岸是，周瑜正好带人来取剑，鲁肃告诉周瑜借剑的经过，周瑜不得不佩服诸葛亮。诚信格言

草船借箭缩写（二）：

《草船借箭》缩写

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒，就想用造箭的借口害死诸葛亮。分手合约台词

诸葛亮明白了周瑜的阴谋，于是，就找鲁肃借二十条船、六百名士兵、幔子和草把子，并且不让鲁肃告诉周瑜。

第三天四更的时候，大雾漫天，诸葛

葛亮鲁肃秘密约到船上，朝曹军水寨靠近。诸葛亮让士兵们擂鼓呐喊，曹操听见了，不敢出战，就下令让弓弩手放箭，不让他们靠近。天要亮了，诸葛亮吩咐士兵撤回，曹操想追也追不上顺风顺水的船了。

鲁肃把借箭的经过告诉了周瑜，周瑜长叹一声，说;诸葛亮神机妙算，我真比不上他。

草船借箭缩写（三）：

缩写《草船借箭》周瑜看到诸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。

有一天周瑜和诸葛亮商议军事，决定水上于曹军作战，用箭。诸葛亮答应三天造好十万支箭，并立下了军令状。周瑜告诉鲁肃说，他要故意迟延造箭，好定诸葛亮的罪。诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船，每条船要有30名军士，一千多个草把子排在船两旁，船要用青布幔子遮起来。鲁肃答应了。前两天诸葛亮都没有动静，到了第三天诸葛亮请鲁肃一齐上江上取箭。这时江上雾大，天还没亮，这时诸葛亮把船靠近曹军水寨，然后擂鼓呐喊，曹操看不见虚实，不敢轻易出动。只好射箭，就这样，不一会诸葛亮就得了十万支箭，曹操明白上了当想追也来不及了。

鲁肃把借箭的过程告诉周瑜，周瑜自叹不如诸葛亮。

草船借箭缩写（四）：

《草船借箭》缩写

周瑜很嫉妒诸葛亮的才干，一心想要陷害诸葛亮。于是他假公报私，用十天造好十万只箭的任务来为难诸葛亮。并说

，这是公事。叫诸葛亮不要推却。诸葛亮说，都督委托，理应照办。并答应三天造好，还立下了军立状如不完成任务，甘原受罚。

事后诸葛亮请鲁肃帮他安排了二十条船，每条船上都布置了三十个军士和一千多个草把子。还用青布幔子把船给遮了起来。并再三叮嘱，千万不要将此事告诉周瑜。鲁肃答应了。

第三天，诸葛亮请鲁肃和他一齐去取箭。诸葛亮把船开到了曹军水寨附近，并叫士兵擂鼓呐喊，引起曹军的注意。由于当时江上大雾漫天，连应对面都看不清，曹操只好下令叫弓弩手射箭。就这样，诸葛亮轻而一举得就借到了十万只箭，满载而归。周瑜得知借箭经过之后，自叹不如。

草船借箭缩写（五）：

《草船借箭》缩写

周瑜妒忌诸葛亮的才干，让诸葛亮十天造十万支箭，想以此来陷害他。谁知诸葛亮却说只要三天，并且当面立下了军令状。周瑜心里暗暗高兴，心想：这下能够名正言顺、大大方方地定他的罪了！

诸葛亮向鲁肃借了二十条船，并请鲁肃按照他的意思布置好：每条船上要三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子排在船的两边。鲁肃心里虽然很疑惑，但还是答应了。直到第三天大雾漫天的时候，诸葛亮才请鲁肃一齐去取箭。诸葛亮让军士把事先准备好的船驶向曹军水寨，逼近曹营，让士兵

们擂鼓呐喊。曹操听了，以为有埋伏，只是让弓弩手射箭。顿时，船的草靶子上都插满了箭。诸葛亮又吩咐把船掉过来，继续受箭。就这样，诸葛亮借到了十万支箭。

周瑜把借箭的经过告诉了周瑜，周瑜只好自叹不如、甘拜下风！

草船借箭缩写（六）：

《草船借箭》缩写

周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他在十天之内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮答应三天造好并立下了军令状。事后，他请鲁肃帮他借船、草把子等受箭用的东西。

直到第三天四更时分，诸葛亮才请鲁肃一齐去取箭。这时，大雾漫天，江上连对面都看不清人。这时天还没亮，诸葛亮就下令开船了，并让士兵擂鼓呐喊。曹操见了，以为有兵来攻，就下令说，雾大，看不清虚实，先不要轻易出动，叫弓弩手来，让他们朝来船方向射箭。过了一会儿，太阳出来了，雾还没散。船的两边都插满了箭。诸葛亮下令回去，并让士兵们喊谢曹丞相借箭！这时曹操才发觉上当了，但想追也来不及了。十万支箭最后借到了手。当周瑜得知借箭的经过后，长叹一声：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！

草船借箭缩写（七）：

周瑜他很妒忌诸葛亮的才华，就在想这次与曹操水上交战时为难诸葛亮，与是他就让诸葛亮在十天之内造出十万支箭，可诸葛亮表示只用三天时光就能够了。

诸

葛亮向鲁肃要了二十条快船，六百名士兵和一千多个草把，并不让鲁肃告诉周瑜。第一、二天不见诸葛亮有什么动静。直到三天四更的时候，诸葛亮叫鲁肃一齐去取箭。诸葛亮带上二十条船向曹营进发，这时河面上起了大雾，曹操在河对岸上听见雷鼓声、呐喊声不断。曹操不敢大意，就派了六千名弓箭手来友援那里的水军，共有一万名弓箭手向诸葛亮的船放箭。箭向雨点似的落在诸葛亮的船的一边。船的一边插满了箭。诸葛亮又下令把船掉过来，使船两侧都受箭，让军士仍擂鼓呐喊。天渐渐地亮了，雾还没有散，船两边都受满了箭。之后二十条船顺风顺水驶回南岸。当曹操明白自我上当时，诸葛亮的船已经行使了二十多里了。

诸葛亮借箭成功，并如期交箭，周瑜长叹一声：诸葛亮神机妙算，我真比不上他啊！

草船借箭缩写（八）：

周瑜妒忌诸葛亮挺有才干。

有次，周瑜趁商议军事，以造箭为由陷害诸葛亮，诸葛亮明白这是诡计，但还是答应，还下军令状，三天造不好甘愿受罚。

诸葛亮走后，周瑜拍鲁肃去盯着诸葛亮。诸葛亮想鲁肃借了二十条船，船上有三十名军士，船用青布幔子遮住，还要一千多个草把子排在船两边，并叫鲁肃不要把他的计划告诉周瑜，鲁肃答应了。

第三天的四更时，诸葛亮吧鲁肃叫来一齐取箭，诸

葛亮叫人把船连接在一齐，朝北岸开去。这时大雾漫天，江上什么也看不清楚，船靠近了曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士变擂鼓边呐喊，曹操听见了，不敢轻举妄动，就叫弓弩手放箭，箭好像下雨一样，射在了船上。诸葛亮有下令把船头朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近水寨受箭。

天亮了，这时，船边的草把上插满了箭，诸葛亮吩咐把船开回南岸。曹操明白上当了，但追不上了。周瑜搬箭是得知诸葛亮借箭之术，赞不绝口！

草船借箭缩写（九）：

《草船借箭》缩写

周瑜忌妒诸葛亮的才干，一向想找个机会报复他。

一天他找借十万支箭为借口为难诸葛亮，其实他是存心想陷害诸葛亮。结果诸葛亮就答应了，说只要三天，并立下军立状。

诸葛亮做好了借箭的准备，并让鲁肃不告诉周瑜。诸葛亮找鲁肃借了二十条快船，每条船上有三十名军士，布置好青布幔子和草把子。第一二天不见诸葛亮有什么动静。直到三天四更的时候，诸葛亮要鲁肃一齐去取箭。并吩咐把二十条船用绳索连起来，向北岸开去。。这时候大雾漫天，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，并叫船上的军士擂鼓，呐喊。诸葛亮说：雾这样大，曹操必须不敢派兵出来。曹操听见擂鼓，呐喊，就派弓弩手射箭。箭好

像雨一样很快，船的一边插满了箭。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，使船两侧都受箭，让军士仍擂鼓呐喊。天渐渐地亮了，雾还没有散，船两边都受满了箭。之后二十条船顺风顺水驶回南岸。作文

诸葛亮借箭成功，并如期交箭，周瑜长叹一声：诸葛亮神机妙算，我真比不上他啊！

草船借箭缩写（十）：

《草船借箭》缩写

诸葛亮很有才干，周瑜很妒忌。有一次周瑜故意想刁难诸葛亮，就让他十天之内做好十万支箭，而诸葛亮表示三天之内就能完成任务。诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上要三十名军士，而且船员要用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子排在船的后边，到了第三天四更时候，二十条船朝北岸开去，这时候大雾漫天，江上连应对面都看不清。这时候船上的军士边擂鼓边呐喊。鲁肃很吃惊就让诸葛亮停下来。诸葛亮表示没事。曹操听到鼓声和呐喊声就下令不要出动。诸葛亮下令把船头朝东船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼得曹军水寨受箭。这时候天渐渐亮了起来，船两边的草把子都插满了箭，周瑜派五百个军士来搬箭，这时候周瑜长叹一口气表示诸葛亮的机智、神机妙算比不上诸葛亮。

关于阅读和写作的经验和建议

婴宁

那天跟老闫聊天，得知自己被写进了教学案例，感觉甚是惭愧，所以写了这篇文章分享一下我个人关于阅读、写作的经验和思考，希望对学弟学妹们有所帮助。

自我教育

在分享阅读和写作经验之前，我想先说说自我教育。

从小学到研究生，我接受了19年学校教育。研究生毕业之后，准确地说是还没毕业的时候，我就再也不想呆在学校里了。因为我觉得我已经获得了自我教育的能力，并且我认为自己需要通过自我教育来洗掉某些线性的刻板的学生思维。

这并不是说学校教育和学生思维不好，它们是必要的，然而在它们之外还有更广袤的世界。

这个世界上有太多知识太多道理，老师不可能把它们都灌输给你，老师也无法准确地知道每个学生真正需要的是什么。只有依靠贯穿终生的自我教育，才能完成自我改造，获得自我发展与成长。

阅读，则是培养自我教育能力的有效途径。

阅读

阅读的起点

如果追溯我最初对阅读产生兴趣的时刻，应该是在初一。

有一天，当时的兼语文老师把我和另一个女生叫到办公室，给了我俩一本《时文选粹》，让我俩轮流看。

那本书里大多是一些散文和杂文，当时的我觉得这些文章写得太好了，还把几篇自己喜欢的文章抄了下来。现在回想起来，应该就是在读这本书的时候，我第一次有了那种"被点亮"的感觉。

这位老师叫裴志国，我非常感谢他。

后来我就开始自己找书看。中学时读的书除了学校发的课外读本（不知道现在的学校还发不发课外读本，我记得我上初中时的课外读本里的《我与地坛》《献给艾米丽的一朵玫瑰》等等，都是我非常喜欢的文章）就是家里的藏书（大多是经典文学名著），当然我也看畅销小说，安妮宝贝七堇年郭敬明韩寒之类。我上初中的时候网络还没兴起，所以那时我全部的阅读都是通过纸质书进行的。还记得我经常在数学和化学课上看"闲书",当然前提是我的数学和化学成绩还不错，非常感谢那些老师对我这种违反课堂纪律的行为睁一只眼闭一只眼。这些阅读虽然数量不多，但基本保证了我写作文的需要。

如今的网络如此发达，资讯如此丰富，现在的你们比那时的我更容易找到更多的阅读资料。所以根本无需请求别人给你列书单，没有必要问别人看什么书。任何一本书都可以成为阅读的起点。只要你开始阅读，你就会知道你应该继续读什么书。只要你持续阅读，你就会被带领到你想去的地方。

初中和高中阶段虽然读了些书，但我真正开始广泛而深入的阅读，是在上大学之后。

广泛阅读

大学期间，除了专业书籍（我的专业是建筑学）我还阅读了很多其他领域的书籍，文学、艺术、哲学、宗教、历史、、等等。我在豆瓣上标记读过的书有357本，其中大部分是在大学期间读的。

还记得第一次去图书馆（虽然我们学校的图书馆并不大），我在高高的书架之间穿梭，看着一排一排码得整整齐齐的书脊，感觉大学真是太好了。内心的潜台词是：这么多书都可以免费看。

毫不夸张地说，我现在的知识体系、思维模式、世界观在很大程度上是由我在大学期间读的那些书中的知识和思想构成的。

读一本书就像在心中种下一棵树，读不同领域的书就像种不同种类的树。读得越多越杂，树林就会越大生态系统就会越完整。只要读得足够多足够杂，你的心中就会长出一片大森林。有量的积累才有质的飞跃。这句话在阅读中也是适用的。

然而对于初中阶段的你们来说，广泛阅读是比较难的，课余时间少，阅读速度也不够快（插一句，我的阅读速度是通过读繁体字版的三言二拍提高的，好像看完繁体字的半文言文之后再看简体字的白话文就会快很多。曾经有过一星期读十二本书的"巅峰体验",因为要赶作业？？）。所以你们现在更需要通过深入阅读来提高阅读和写作能力。

深入阅读

如果说读一本书就像种下一棵树，那么深入阅读一本书就像悉心照料你种下的这棵树。虽然你没有森林，却可以得到这一棵树的果实。

那么如何进行深入阅读呢？

一是朗读与背诵。

朗读与背诵是一种有效地帮助我们理解、内化文章的方法，尤其是对古诗文来说。

说实话，我在上学的时候非常讨厌课文后面的"请朗读并背诵全文"这句话。然而现在回想起来，还是很庆幸自己当时背下了它们，甚至有点后悔当时没多背一些。

直到现在我还记得很多古诗文中的名句，比如《岳阳楼记》中的"不以物喜不以己悲",《兰亭集序》中的"一死生为虚诞，齐彭殇为妄作",《前赤壁赋》中的"自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也",还有《项脊轩志》的最后一句"庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣"（每每想起这句话都十分鼻酸……）。它们都曾在某些时刻"击中"我。

在年少的时候背下它们，即便当时的我不能完全理解它们的含义，当我长大之后，当我经历了某些事情体验了某些情感之后，这些句子就会再次浮现出来，在那一刻我会觉得自己与古人在精神上得到了联结。这是一种非常奇妙的体验。

汉字的字形字义和汉语的音韵声律有其独特的美感，古诗文更是优美典雅字字珠玑。朗读与背诵的过程，不仅是理解、内化的过程，也是享受汉语之美的过程。

第二是摘抄与反复阅读。

摘抄是积累素材的过程。

平时看到美好的段落、句子我都会把它们抄到本子上，从初中到大学我至少有五个摘抄本。对我来说抄写是一件有仪式感的事情，而且已经成为了一种习惯，并不觉得是一项繁重的工作。对于某些我特别喜欢的作品我还会反复抄写，比如《道德经》我已经抄过三遍了，我打算最近抽时间再抄一遍。

如果觉得手写很麻烦，大家也可以用手机，截图、语音输入、写便签或者某些app,都可以成为摘抄的形式。

但是切忌摘抄完了就把它们束之高阁，一定要反复阅读你摘抄下来的东西。隔一段时间重读一遍你的"摘抄本",别人的语言才会慢慢渗透到你自己的语言中。

第三是作读书笔记。

作读书笔记有两种形式，一种是边读边在书上记录你的所思所感，一种是读完之后进行总结和分析。

我个人不喜欢边读边写，因为我觉得那样会使阅读不流畅，而且我对书有一种强迫症般的保护癖（反感一切标记、写字、折角、倒扣之类的行为），所以我一般会在读完之后作读书笔记。

如果你刚开始写读书笔记，可能仅仅是总结一下内容梗概，这也是一个回忆的过程。写得多了就慢慢地能看出文章的结构框架了，也就能够分析、鉴赏内容的优劣了。如果你能看出别人的文章哪里写得好、为什么写得好，就离写出好文章不远了。

阅读没有捷径，靠的都是笨功夫。

写作

写作文

如果阅读得足够，写作几乎是自然而然的。但写作文却并不是一件"自然"的事情。

我并不喜欢写作文，即便我上中学时写得还不错。之所以不喜欢写作文，是因为我那时觉得作文只是一种作业或考试题目，并不是为了"自我表达".相比之下我更喜欢写博客。

幸运的是，我渐渐找到了在作文中表达自我的方式，所以我才能写出"别人学不来"的作文。

那么写作文有什么技巧吗？其实没有。我想你们的语文老师应该已经教过你们如何写作文了。但写作文不是做数学题，没有唯一正确的答案，也没有一个"学会了"的标准。所以在这里我只能说三个我认为在写作文中比较重要的方面。

首先是立意。

立意是一篇文章的灵魂。如果你的立意在切题的基础上稍微新颖一点，你的作文就会从众多作文中跳出来。

我曾经在大学期间的一次实习中写过一篇文章（公司安排实习生参观几处景点，要求写一篇，还要进行评比），虽然我的观后感只有一页半A4纸（其实是为了偷懒？？）却得了一等奖，正是因为我的立意新颖视角独特。我没有像流水账一样把当天游览的几处景点都记录一遍，而是挑了其中一个博物馆结合历史和实事进行了思辨性的发散。

那么如何获得一个好立意呢？思考，持续地思考。

我记得裴老师当时教我们的一个方法——不要用拿到作文题之后想到的前两个立意。你们可以试一下。

其次是完整。

完整是对作文最基本的要求，但也是我在考试的时候常常会吃亏的地方。

考试时长是固定的，通常留给写作文的时间不会超过一个小时。所以在计划写一篇高分作文之前请先构思一篇及格作文。

根据我读硕士时写论文的经验，框架式写作是最有效地完成一篇及格作文的方法。

所谓框架式写作，是指先构思文章的"骨架"再填充"血肉".首先要知道自己想写的内容有哪些，其次要理清它们之间的逻辑结构和先后顺序是什么，最后就是用描写、论述或例子充实内容。这种方法尤其适用于写议论文。

我在中学时完全不会框架式写作，写作文基本上靠的是直觉和平时的积累，这也是我很容易在考试的时候前面写得很好后面却草草收尾的原因。你们现在可以练习一下这种方法，这对你们以后写篇幅较长的论文也会很有帮助。

最后是修辞。

修辞是锦上添花，也是最容易学习的。在阅读的时候多多积累高级词汇和修辞手法，并有意识地用在你平时的作文中，很快就会提高。

但一定要记得立意和完整是前提，()否则再华丽的修辞也只是空中楼阁。

最后总结一下：

独特的灵魂+结实的骨架和丰满的血肉+优美的外衣=好作文

日常写作

写、周记、读书笔记，或者只是随便写点只言片语都算日常写作。

很多作家都会要求自己即便没有灵感也要写满多少字或多少小时，比如村上春树会要求自己每天写两屏半（相当于出版书的十页纸）。我们虽然不是作家，但是从作家的工作方式中我们可以知道写作水平是可以通过持之以恒的日常写作来提高的。

我曾经在很长一段时间内放弃了写作，而且是读的书越多就越不想写，甚至有点把"写作"神圣化了。我觉得与那些优秀的作家和作品相比，我浅薄的观点、幼稚的情感和贫乏的语言简直毫无意义。深层原因其实是由自我怀疑而产生了畏难情绪。

直到去年，我开了这个公众号，算是把写作重新捡起来了。一开始是强迫自己写，后来就越写越顺，对写作的畏难情绪也就越来越弱了。我终于回归了写作的根本——自我表达。

日常写作还有一个好处，就是反向促进思考和阅读。写作是思维的外化，我在这一年中写公众号的过程中发现：如果我要表达某个观点，只有当我的思维非常清晰和成熟的时候，我才能用通顺的文字表达出来；如果我要解答某个问题，只有当我阅读了一定量的关于这个问题的讨论之后，我才能了解这个问题的含义。如物理学家 John Archibald Wheeler 所说："要想了解一个新的领域，就写一本关于那个领域的书。"就是这个道理。

有人说写作是一种抵达 ,但其实更准确地说，是通过写作而抵达，而不是抵达了才开始写作。

高级写作

其实写作并没有什么"高级"与"低级"之分。我在这里只是用"高级写作"指代那些更加艺术化哲学化、能够产出"作品"、能够被称为"创作"的写作，以便与日常写作区别开。

前面说过，写作的根本是自我表达。然而只有当自我深刻、丰盛、敏锐而有力的时候，才能通过写作呈现出"高级"的作品。否则就只是在顾影自怜、无病呻吟。前面总结的很多方法仅仅只是方法而已，写作的终极方法与目标其实是修炼自我。万事皆修行。

高级写作的形式并不局限于文字。书画摄影音乐舞蹈建筑等等都可以是写作。无论用哪种形式，我觉得一生中至少要完成一次高级写作才能不留遗憾地离开人世。这是我的自勉。

关于阅读和写作，我能分享的经验和思考就写到这里了，祝学弟学妹们好好学习天天向上。

最后感谢我从小学到高中的语文老师：吕昌荣、温爱东、裴志国、闫桂莉、王刚、时玉莲。鞠躬九十度。

—— END ——

对档案和档案工作的认识和体会

对档案和档案工作的认识和体会
光阴荏苒，转眼间，从事档案工作已有5个春秋，从最初的感受，工作着、寂寞着、美丽着，到漫步于档案征程，我与档案结伴，渐渐地我对档案工作的认识也有了一个由浅至深的过程。随着时间的推进，我倍加感受到，档案离我们很近，它就在我们的身边。在“国际档案日”来临之际，全世界档案工作者互勉共进，共创美好未来，不想用太多的言语畅谈所感所思，只想通过切身的工作实际，谈点对档案和档案工作的认识和体会。
奥地利著名作家弗兰茨·卡夫卡有句名言，叫做“一切归档！”这句话揭示了一切事物的终极状态。我也觉得，所有的喧嚣经过岁月的冲刷和时间的磨蚀，都将归于沉寂，即使最辉煌、最神圣的东西，都将被简化成一种最纯粹的物质形态，被浓缩成最简单的存在形式，这就是——档案。纵观档案的各种形态，有综合性档案，有专业性档案，离我们近的，有家庭档案、健康档案、荣誉档案、婚姻档案、房地产档案、金融档案、旅游档案等等，档案与我们的生活息息相关，档案始终相随。
如果你问我对档案管理工作最大的体会是什么？我目前的回答是十个字：繁杂、细致、重要、责任、坦然。每年每月每天做着：档案收集、鉴别、装订、整理、录入、编目、查阅、借用等工作，每页档案上都留下了我们的指纹，记录了我们默默无闻的工作过程，也见证了企业逐步发展壮大的历程。曾经有人问我：你每天在办公室里忙忙碌碌地在干什么？我的工作，若不了解大部分你还真看不到，只有用心做过，切身体会过才能发现其中的意义。自从接触档案管理工作，我始终怀着淡定平和的心态，保持着满腔的工作热情，尽管清苦、寂寞，但依然坦然面对，乐在其中。曾经听某位领导人说过：“档案工作是各项事业发展的重要基础，这个基础不牢固，将来我们是要负历史责任的”。由于社会上大多数人对档案及档案工作的不了解，便容易产生一些片面和狭隘的看法，做档案工作除了要加强自身业务能力和素质的提高，还要想方设法做好档案工作的宣传，努力提高全民的档案意识，让更多的人走进它，了解它，让档案工作有越走越好的勇气，有越走越光明的前程。
我热爱我的这份工作。回想刚入职的时候，“档案”一词并不让我怦然心动、激情燃烧，看着一摞摞不会说话的纸堆，心里的确发怵过。今天，当我做着和前辈们一样的工作，从我手中装订成册的档案卷宗也越来越多，发现档案工作原来是一个单位管理工作的基础，它是展示成就、总结经验、最可靠、最宝贵的原始材料，不管是规范实用的文书档案，还是科学严谨的科技档案，亦或是生动形象的照片档案，或者是真实直观的声像档案，从档案收集到档案整理、档案鉴定、档案保护、档案数字化、档案信息的编研和利用等，每一个工作环节都是一门科学，都包含着深远的意义。档案工作的前瞻性、真实性、追溯性等特点也充分说明了档案事业的价值所向和与时俱进。书中说，孔子是我国档案文献编纂的开创者，他在整理档案文献中寄托他的政治理想，寻找“修身、齐家、治国、平天下”的途径，他把编研工作融入到个人的情趣与爱好中，无以割舍。当得知，我最喜爱的央视主持人崔永元放弃他如日中天的电视事业，即将走进宁静高校的一隅，投身到潜心研究口述历史的事业中时，我感慨万分，由衷钦佩，至此，我对档案工作有了一份更加特殊的情感。
我崇敬我的这份工作。且不说，规范有序的企业档案为维护本单位历史的真实与全貌，为方便利用做出贡献的事实。试想，在市场经济飞速发展，社会物欲膨胀，各种矛盾利益错综复杂的今天，拥有保存完整、珍贵无缺的档案，您可能就会免受伤害，少走弯路，获得真谛。档案是人类传承优秀文化、借鉴历史、寻求发展的重要依据，档案是对过去工作和历史情况的记录，是历史的真凭实证，是第一手的参考材料，它是我们工作的查考依据，是生产建设的参考资料，是加强管理的必要手段，是科学研究的可靠资源，是宣传教育的生动素材。小小档案，大大贡献，几页薄薄的纸片，能为您实现自己的希望，能为您证明苦苦追寻的答案，也能为您省去成千上万的损失。档案工作功在当代、利在千秋！
档案工作给我一种创造的力量。不少人说档案工作是枯燥的平凡的，却不知再平凡的工作也需要有人沉下心去做。在我们眼里，档案工作也是最能出成果的工作。当你把一页页原本零散的纸张理成整齐的一叠，通过穿针引线装订成案卷，再给它穿上整洁的外套时，那就像一个裁缝把一块布料做成了一件衣服一样。当经过加工再给它封皮印章，一本完整的档案出炉的时候，感觉就像拥有了一项发明创造那样让人开心。当原本空空的密集架渐渐地丰富起来，最终排列成整齐的一行时，那时候看着它们，俨然自己是一位将军在检阅队伍，一种荣耀感油然而生。当把厚厚一叠汇编资料编好目录印刷成册，抚摸着光滑的书皮，一种满足感实在无法形容。因为相信只要尽心尽力，任何工作都会变得充满活力、富有生机。
档

对档案和档案工作的认识和体会第2页

案工作给我一种别样的满足。人们都说档案工作是“冷门”职业,浪费青春,得少失多,但每当有人怀着期盼而来，抱着希望而归时，我觉得这不仅仅是一份职业，同样也是一份快乐。当我看到查档者焦急而来,满意而归时他们感激的微笑和话语，当我知道这些的档案资料为个人为企业排忧解难，做为真凭实据减少企业损失，为技术攻坚、项目改造、安全生产提供准确翔实的依据时，我的内心又觉得无比的自豪和满足。记得一次，华东电力设计院的几位专家来我厂为一项技术改造做评估报告，在对项目实地勘察后，临走前需要带回一些相关图纸和文字资料做为报告的参考和依据，而那天是星期天，我在家里临时接到电话说要立即赶到办公室，给他们提供查档，我赶忙乘车来到档案室，一边接待他们递上热茶，一边根据他们的要求抓紧时间查找档案，从库房内搬出近20盒档案，帮助他们一张张一页页的翻看，最终选定40张图纸，专家门说想把复印件带走，因为是星期天办公场所无人上班，我带着他们来到城里一家复印店，和店员说明情况帮助他们完成了图纸的复印，并且把图纸装好。临走时，他们一再感谢，充满微笑的说：“没想到这么年轻的孙工，办事效率挺高，人还这么热情，下次来还要找你哦”。我知道我的努力得到了他们的认可，档案的价值得到了体现，我们档案人受到了尊重。
随着时代的进步和社会的发展，档案工作的涉及面越来越广，现代化的要求也越来越高，人们对档案工作的期望会越来越高，我们的责任也会越来越重。都说一个人可以用一天的时间喜欢上一样东西，但是要用一辈子的时间去忘掉它，虽说我不是用一天时间喜欢上档案工作的，但是我用一辈子的时间都忘不了这份特殊的工作。
我荣幸，是一名档案员，我骄傲，能为档案工作贡献一点力量，祝福档案事业的明天一定会更加美好！

军训的收获和感受军训收获和体会

军训的收获和感受军训收获和体会_军训的收获心得体会

军训，相信经历过亦或没经历过的人对它的反应都是累、苦。确实，严格的作息时间，长时间的训练，炙热晃眼的太阳这让我们这些一向娇生惯养的人来说还真有点儿吃耐不住。但是经历过军训的人除了反应苦、累之外，相信还会另有一番体会，我就有这样的心得感想，下面让我来谈谈我的大学军训心得体会吧。

经过十几年的寒窗苦读终于考上了我理想的大学，按学校规定大学生入学需要先进行一次军训，这让我激动不已，早就盼望着能快点参加军训。军训，是一种考验、磨练、成熟性的活动。儿时的军训，纯粹是游戏;少年时的军训，仅不过是一种锻炼;大学军训截然不同，性质也得以升华。长达十二天的大学军训，让我有了不同的体会，让我明白的太多太多人生哲理，有一句话让我体会最深，一分耕耘，一分收获。军训后才真正感觉到它的内涵。

军训期间，大多时候都阳光明媚，学子们就面对阳光在站军姿。北方的太阳，晒在皮肤上是干干的，对南方的学子们来说就更是受不了。晒着眼睛都睁不开。这是我深有感触的。但无论谁都没有退缩，在跟太阳作战。在站军姿中，学子们付出努力越高就站得越好。齐步、跑步等训练都是很耗体力的活动，只要认真去做就能走齐、跑齐。内务训练亦如此，就拿叠被来说吧，压被压的时间长，被就薄;扣被扣的时间长，被就能更好成形。

那一排排的队伍犹如大树般伫立在草坪上，那一声声口令响亮的回荡在每一个莘莘学子当中。口令变了，队形也变了，这就是军训，一次有组织性的活动。

通过这次军训，我有了不同的心得体会，那就是一分耕耘，一分收获，的确如此呀，没有付出就没有收获。十二天的军训，对每个学子来说是多么的艰辛，在训练中付出的少怎能有更大的收获呢?但愿世间每个人都能体会出这其中的真谛，要做得好，得付出;要做得更好，得付出更多。

记得高中军训时，我们比这大学的军训还要苦。那时我们就十五六岁，每天早上天蒙蒙亮就得抓起来去军训一小时，然后再吃早饭，吃完饭又开始训。上午到__点，下午到_点结束，完了晚上还要自习，不说别的就军训时间就够拖累人了。而且，我们南方的气温比北方要高得多，九月份正是我们那儿热的时候。反正军训时你就别想穿干衣服。训练过程中，不时有人倒下，哭的人就更多了。但是军训结束后，整整一年，我们都特别的怀念那段生活。想想啊，和新结识的同学一起在烈日下流汗，流泪，和黑黑的、帅帅的教官在休息时瞎掰，以及时不时的捉弄一下教官：趁教官不注意时做做小动作，然后在与教官分别时哭得稀哩哗啦，扯着他的手不让他走。真的很有意思，也很感人!

现在又经历这大学军训，人长大了点或许吃苦的能力也强了吧，除了太阳猛烈了点外感觉没有以前累。但是军训时间比以前长，与同学教官建立起的感情就更深厚，特别是像我这样远离家长的学子来说，军训真的给了我们一个很好的适应过程。在军训过程中，劳累紧张的训练不仅减轻了我们的思乡情绪，消除了我们的陌生感，更锻炼了我们吃苦以及独立生活的能力。而且通过学习军事理论也让我们懂得了军训的意义，增强了爱国意识，也让自己多了一份责任感，感觉自己成熟了许多，所以特写下我的军训心得来纪念这次难忘的军训生活，为以后留下回忆。

军训的收获和感受范文4

经历了五天的魔鬼训练后，我觉得我自己和原来与众不同了。现在的我，是一个成熟而有主见的小学生或者小军人。我有许许多多的感想与收获，但是还是按捺不住心中兴高采烈的心情。于是，我要分享我军训中最难忘的一件事。在烈日当空的星期三，我们依旧一成不变地做着同样的事情------站在太阳底下一动不动保持着威风凛凛的军姿。看起来令人闻风散胆，其实只要亲身体验过，你就知道，想的和做的简直就是天壤之别啊!我们就这样站着，站着。终于，有人忍无可忍，小声的在下面嘀咕着，尽管他自言自语地很小声，但是还是被教官听见了。教官严厉的批评了他一顿，并对大家说：本来我还想让你们实践活动的，可是你们的表现太让我失望了!所以，实践活动改成军训!，不要啊!''我们的要求还是被教官给一一拒绝了，齐步-----走!，那声音号令如山，我们只好情不自禁，不由自主的服从了! 之后，我们的表现十分出色，终于使教官对我们刮目相看后来，我们才知道，教官其实是刀子嘴豆腐心，我们听完后十分感动。同时，我也明白了怎么齐步走，原地踏步，站军姿，坐军姿，如何摆臂，抬腿等等。看似既苦又累，其实，在挥洒的汗水里，隐藏着令人愉快和兴奋的力量。想必，经历了这个星期之后，所有人将会看到一个截然不同的我。其实，他们不知道，令我改变的，是无穷无尽的先苦后甜。

军训的播种和感受军训播种和领会

军训的收获和感受军训收获和体会_军训的收获心得体会

军训的收获和感受范文4

教育心得和感悟

篇一：教育心得和感悟

为人师数十载,转眼宝宝也五岁半了,坚持做宝宝日记也六载有余,太多感悟总想与人分享,成功或失败乃一人之言,教子理论也需要实践和总结,更重要的是探索和归纳,当然,教育规律应该遵循孩子的个体差异,所有成功的家教经验并不完全相同,所以我希望关注孩子成长的家长多参与交流话题,多探讨成功培育情商和智商的话题。

让我们的下一代健康(生理和心理)成长,稳步成才!

走进教育之门,我就希望有一天能将自己的教育思想整合传播开来,虽然我是沧海一粟,但我更希望为教育事业发挥自己微弱的光和热。

所以,我会把自己的教育心得和感悟及时融入我的课堂,让孩子们天天感受新的教育气息,让他们充分享受新思想带来的振奋和愉悦。

0岁方案及学前早期教育已是众多知识家庭谈论的重要话题,我们的早教工作应该是竭尽全力了,甚至有的为了孩子上一个更好的幼儿园不惜重金,专职接送,牺牲自己的事业和工作也再所不惜,父母是伟大的,我们应该为自己喝彩!但是,在幼教中陷入困惑与迷茫的大有人在,朋友聊天,更多也是教育之难,我想,大家都有同感,我也一样。

当我用某些理论去指导幼教实践时,也曾陷入深深的矛盾和自责之中,因为它不适合孩子!我开始思考新的航向。

孩子上进,聪明,乖巧,善良,经常帮助别人,还会关心别人,特别善解人意,在别人发生矛盾时,总会有理有节地劝慰别人,俨然一个小大人!今年上幼儿园,知识的重复让我感觉有些浪费时间,我觉得在这个学习关键期应该及时引导和提高他的学习能力。

从事多年语文教学,我觉得语文是最讲究基础知识积累的,记忆字词,阅读理解,会话写作是语言学习的基石,决定先从阅读开始。

孩子已学完了小学阶段的全部拼音,但不是很熟练,我决定让他阅读带拼音和插图的故事书,一开始读有些生硬,但孩子自小受我和他爸爸的习惯的影响,对读书还是蛮有兴趣,就当培养兴趣吧,我们各自读各自的,孩子就凭他的一知半解却也津津有味,一个暑假过去了，孩子还是有时间就坐在那儿读,刚开始出声,后来默读,渐渐的能读上半个小时。

有一天,儿子心血来潮,大讲他的故事会,原来他把他读过的故事全背下来了,一些描写的词语,四字词语,成语竟然也脱口而出,我们震惊了!真是无意插柳柳成荫啊!

会阅读了,没有拼音的故事书也能流利的读下来,还能发表一下评论呢!

接着,我们在培养孩子阅读习惯的同时,引导他早期写作。

日记是孩子每天晚上的必修课,由不知道如何写到每天自己坚持写,使他的思想也经历了一个快速成熟的过程:。

我是男子汉!

我很勇敢!

我很坚强!

自我评价和自我觉醒马上在日记里呈现出来,这也是我们始料不及的!

篇二：教育心得和感悟

六六：看了蔡美儿的言论，想起来她大女儿是学钢琴的。我猜她一定不知道朱丽亚音乐学院所有的窗都是封死的，原因是那里的自杀率太高。学音乐的目的是什么?是领会音乐的美妙还是为了出人头地?我相信牛顿、贝多芬、莎士比亚这些人取得成就的原因，肯定不是为了满足母亲的需要。

越妈：我觉得在如今风行的赏识教育指导下，父母都严厉不起来。个人认为赏识教育也不能过分，从儿子小学开始，我就对其进行赏识教育，但还是有不少困惑，对他稍微严厉一点，孩子就觉得我是在打击他。

花颜俏语：我觉得家长该严厉的时候就得严厉，别怕伤了孩子的自尊心。比如孩子考试作弊，就该严厉地批评。