篇一:比多少
教学完比多少后,我认真对本课进行了反思,下面把我在本节课的一些做法写下来供大家讨论和指教。
一、活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
这一新的数学课程标准理念,我把本课的教学重点放在让学生动手去体验,给学生提供积累经验的机会。现在的一年级学生生活经验极丰富,对物体的轻重已有自己的概念。学生在生活实践中已经会简单比较物体的重量。我让学生根据生活经验来猜一猜一枝铅笔和一枝钢笔谁轻谁重,并说出自己的理由。有的是根据长短,有的根据大小,有的根据材料的质地来猜,我没有做出判断,而是让学生自己来掂一掂,亲自来体验一下谁轻谁重,但是在两个物体的重量很接近时,还是很难掂出他们到底谁轻谁重,该怎么办呢?这时,让学生根据自己的生活经验,找出最合适的方法:用天平称一称就能准确地比较两个物体间的轻重,来推断一个苹果比一个橘子重。在三个比轻重时,由于限制学生用天平不能超过两次,促使学生通过等量代换进行简单的推理,培养学生认真观察、仔细思考的良好习惯。
二、教学内容应有利于学生主动地进行观察、猜测、交流等数学活动。
教师应给学生提供探索和体验的机会,让学生在活动中获取新知。在本课教学中,教学活动以游戏形式呈现,一开始就抓住了学生的“兴奋点”,有利于学生进行积极自主的观察活动;并创设了一个学生自由猜测、实践、辨析的活动,使学生在一个生动活泼的学习过程中体验、理解和掌握知识。在解决问题的过程中,学生需要独立思考、自主探索。教学活动是否成功,关键在于学生有没有积极展开思维活动。在猜盒子的活动中,学生在尝试寻找答案时,不是简单的应用已知信息,而是对信息进行加工、重新组织,以达到一定目标。猜盒子可以说是一个综合实践活动,很好地发展了学生的数学思维。
篇二:比多少教学反思
今年开学有点与众不同。说是开学第一周为学前准备周。这个新名词之前多少有点耳闻,但不知具体如何操作。在接到文件的时候才真实的明白其中意蕴。认真学习了数学学前教学的要求后,竟有点不以为然,不就是把新授课上成活动课嘛!让孩子们以游戏和活动为载体,轻松愉悦地完成学习。简单!
有幸聆听了一节由幼儿园老师执教的一节《数一数》,觉得幼儿园的老师真亲切,孩子们学得无拘无束。整个课堂似乎没有一点紧张的气氛,对比自己以往的课堂不禁有点惭愧。幼儿园和小学还真不一样呢!心里这样想的时候其实有点自欺欺人,怎么会不一样?只是对待课堂,对待孩子,对待学习的心态不同而已。那时似乎才真正的明白学前准备周提出的意义之大决非容自己小觑。
在接到学区调研任务的时候终于感觉到了一丝压力。如何能甩掉原来的教学惯性,彻头彻尾地让自己和孩子们站在一起,愉快的学习呢?准备是仓促的,但对于经历过多次公开课的我似乎还是信心百倍。脑海里多次浮起那位幼儿园老师笑容可掬的面庞,我能做到她那样吗?
可进入课堂后,我竟如赤手空拳的战士,面对孩子们越来越迷茫的眼神节节败退,孩子们的快乐在哪里?我的轻松在哪里?一切都离自己的设想太远了。孩子们的答非所问,举手时的屈指可数,无法拒绝的心猿意马,都斩钉截铁的告诉我,我离孩子们的心好远好远。这让我好不气馁。
课后很长时间我都无法释怀。直到一周以后的今天静下心来梳理和回忆那节课,不禁猛醒。
一、了解孩子的知识储备,因材施教。多少次备课的时候都告诉自己,备课更要备学生。虽然对现在的孩子多少有点心理准备,但我想对他们的了解我是远远不够的。我今天面对的不再是城市里接受着良好家庭教育,有着较好学前教育基础的孩子,而是来自农村,学前教育几乎为零的孩子。他们连普通话的聆听和表述都有点困难,怪不得很多次课堂里的提问孩子们都答非所问呢!有些孩子连对数的概念都没有,“ 2 可以分成 2 和 3 ”的笑话竟然不是个例。如此对孩子的知识储备一无所知,如何能找到学习的最近发展区有的放矢地展开教学呢!
二、关注孩子的情绪态势,适时调控。虽然在课中一次次地惊讶于孩子们的表现,但自己却没有因孩子们流露出的疲态而有所改进。依然急急忙忙的走课,也许自己有些措手不及,也许有些颓然无序,后来的环节看似热闹却远不是我想要的。我想这就是教学机智缺失的表现。如果我能根据孩子们的情绪态势及时做出有效的调控,也许孩子们会学得更快乐些。
游离于学生之外的课怎么着都不能成为一堂好课,精彩是别人的,我被关在了门外。亲近孩子,理解孩子,我该为此而努力。
篇三:比多少教学反思
这节课我自认为最大的亮点是选用的材料很简单,都是运用身边的资源。
《比多少》这一课是在学生原有“比多少”方法的基础上,会用一一对应的方法比较物体的多少。本节课,我根据刚入学儿童的认知特点,运用有趣的动手操作,吸引学生的注意力,提供多种形象的事物,给学生充分的学习资源。
课的主要环节引导学生有组织有目的的操作,尝试各种比较的摆法,在师生、生生合作的过程中,学生通过亲身操作、观察,充分体验和感悟“同样多”、“多”、“少”的含义。在学生原有“比多少”方法的基础,通过图片的帮助和教师的引导,学会用“一一对应”的方法来比较多少。在教学中,我放手让学生去观察、操作、尝试。让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在做中逐渐理解知识。体会到学习数学的乐趣。
操作是本课的一个很重要的环节,但是在操作中有不少学生玩起学具来,就停不下来,有的甚至忘记了老师提出的操作要求,随心所欲地玩起别的花样来。怎样让学生在操作中做到有目的地玩,在玩中学,并有始有终地完成老师交待的任务,我还需要进一步思考,找出相应的对策。
本节课还要注意有些学生会根据以往经验:数量一样多的图片,头和尾一般对齐,容易错判断为“同样多”!
一年级小学生的学习热情和积极性很大程度取决于他们对呈现材料的兴趣,选取他们身边熟悉的例子现身说法,喜欢玩的游戏,不仅能极大地调动学生的学习积极性,更能较持久地保持,以便深入理解。再讲《比多少》一课时,我会以“抢椅子”的游戏引入。首先五个人四把椅子,游戏结果有一人没有椅子,提问:“为什么有一人没有椅子呢?”学生很快说出:“人比椅子多,椅子比人少。”从而认识理解了“多与少”。再通过增加一把椅子继续游戏,使学生认识“同样多”。
问题:
一英寸等于多少厘米?
答案:
一英寸等于2.54厘米。[由整理]
解析:
平时生活中我们都习惯的使用厘米、毫米等等,所以对于1英寸有多长我们并没有很直接的概念,所以大多需要明白具体是等于多少厘米,这样我们才能搞清楚。下面是关于英寸与厘米、毫米等的换算:
1英寸=2.54厘米
1英寸=25.4毫米
1英寸=0.0254米
1英寸=0.762寸
【相关问题】
相关问题:
1、四分之一英寸等于多少厘米?
1英寸=2.54厘米,四分之一英寸=0.63厘米。
2、一英尺等于多少英寸?
英寸,inch(in),1英寸相当于2.54厘米;英尺,foot(ft),1英尺等于12英寸,约相当于30.48厘米。
【
:1/643/645/647/649/64-----
英寸的小数:0.015625.00312500.046875-----
我国习惯称呼:一厘二毫半二厘半三厘七毫半-----
英寸或吋是使用于联合王国、其前殖民地和长度单位。美国等国家也使用它。
在台湾与香港,英寸通常写作吋。英吋的常用简写为in或"
吋是近代新造的字,借用中国传统的长度单位寸,并加口旁以示区别。
英寸的应用:
在建筑材料中,对管材的称法用英寸这个单位,为2.54cm,而不是用市寸。
在液晶显示器中,规格一般有17寸、19寸、22寸等。在手机中,屏幕尺寸此刻一般有4.0寸、4.2寸、4.5寸、4.7寸、4.8寸、5.0寸、5.2寸、5.5寸、5.7寸、6.44寸等。在平板电脑中,屏幕尺寸一般有7.9寸、9.7寸、12.9寸。显示屏的大小通常以对角线的长度来衡量,以英寸单位。英寸在那里一般简称寸。
英寸的分数:1/643/645/647/649/64-----
英寸的小数:0.015625.00312500.046875-----
我国习惯称呼:一厘二毫半二厘半三厘七毫半-----
英寸的转换:
1mil=1/1000inch=0.00254cm=0.0254mm.
1inch=1000mil=2.54cm=25.4mm.
在英制里,12英寸(吋)为1英尺(呎),36英寸为1码.
1英寸=16mm(数码感应器).
像素每英寸
它是描述在水平的和垂直的方向上,每英寸距离的图像包含的像素(pixel)数目。
ppI数值越高,即代表显示屏能够以越高的密度显示图像。当然,显示的密度越高,拟真度就越高。照片的标准大约是300ppI。
先说一下发帖的都是想找什么类型的对象,这里我想送大家四个字门当户对虽热这是个爱情至上的社会,但如今的爱情又值几个钱,因此找对象时一定要先考虑好自身的条件,看看自己适合找什么类型的。不是刘强东就不要想着奶茶妹了,没有奶茶妹的条件别想会有刘强东等着你了。没有几个男人不喜欢清纯的女孩。网上说,毕业后女孩发现好的男人都在社会,男人发现好的女孩都在学校,这是为什么,我想大家心知肚明吧。因为这里是找军人的比较多,我就谈一下自己对该找什么样的军人的一些看法。军人有军官、士官、义务兵之分,也有城市农村贫富之分,如果是想找个结婚的,那么我个人觉得排序应该为军官、士官、义务兵、学员。当然等学员毕业了就是军官,所以一定要等到他们毕业、一定得等到他们毕业、一定能等到他们毕业,这是希望。至于为什么这么排序,后面会告诉大家。如果你有身世有背景,那么你就不需要为他的身份担心,唯一要看的就是这个人怎么样。如果你是大众一员,那就要好好考虑了,想选客观条件好的,那么在主观上你的选择就没那么多了。当热生活中也有不少成功的例子,应该说前世的缘分,但往往我们见到的是不好的结果。
现在讨论下一为什么要那么排
排序,首先问那些去过部队看望过自己男朋友的同志一个问题:你们去了之后,有几个没发生过关系!那么现在这就可以给大家解释了,如果你男朋友是军官,你俩的恋爱也是在部队公开的,那么你可以比较放心,他是不敢乱来的,军官工作相对稳定,年龄来说也到了结婚的时候,部队也支持他们找对象,所以嘛,在一起后他要对你负责的,不负责就去找领导,这可不是开玩笑的。想找军官的同志最好还是找驻地的,因为这样可以免去分居之苦,不是驻地的也行,不过你得有去他那里工作的准备,再者最好要有一份时间不是那么紧张的工作。军人加医生,这个我想就不需要多解释了吧。士官呢相对军官来说部队的地位低点,而且学历上也不是特别高,因此他们对另一半的要求也不会像军官那样高,找士官最好是找个老家在一起的,那样等他退伍后,也不至于为去哪而纠结,不过如果你可为退伍后的他某个好出路,地域也许也不是什么问题。至于义务兵的问题,毕竟当兵时间短,两年就回去了,这算是个经历,适合喜欢军人但有没勇气付出的人们。下面给大家说说我们所说潜力股军校学员,重要的事情说三遍:潜力股!潜力股!潜力股!至于这个潜力多大,是什么潜力,可不是你能决定的。我觉得当前好多优质的女青
年都是栽在这只股上。学员也是大学生,毕业暨分手这个规律他们也不能例外,这个比例网上应该都有。而且学员毕业还要面临分配,就算有关系去了他自己想去的地方,这个地方可是你待得地?都要考虑好。此外学员在学校时地位最低,可毕业后却是另一个场景,此时的他们没有过高的要求,平时能有人陪着,外出时能在一起,应该就是幸福的吧,毕业后他们的思想会有的变化,地位高了,眼光自然会高。毕业后一纸调令天南海北,军校所在的城市往往是女生容易受伤的高发区。再者毕业分配后如果他看不上你了,也找到了借口,都不在一地了,还谈啥,分吧,多好的理由。不管在哪,毕业后的学员是军官,军官是不希望两地分居的。再这呢也给大家说一下学员也是有应届高中生入学、士兵考学、优秀士兵保送入学,大学生士兵提干、干部子女保送入学、国防生之分,成分不同,素质也是有差别的,就看你喜欢什么类型的了。其实学员的爱情也有修成正果的,身边的例子有不少,不过可以发现这些都是上学前就认识的,感情基础比较好。大多女孩和学员的爱情走的都不是太远。[由整理]
爱军的女孩们,希望你们记住这几个建议:别拿自己的青春去填补他人的寂寞,弄得自己满身是伤,一定要擦亮眼睛;如果你对象是学
员,对你也挺好,那么希望你学会坚持,等他毕业,再去收货爱情果实;和军人谈恋爱,你的得到的应该关心和关爱,而不是在哪一味地付出,都说陪伴是最好的告白,既然不能陪伴你,那就应该好好在心灵上给你安慰;恋爱里没有委曲求全,那样的爱情没有结果,如果在他身上找不到安全感,那就趁早离开。当军嫂是不易的,要耐得住寂寞,长夜漫漫,一句晚安就是他的陪伴。
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