孩子是祖国的未来,是家庭的希望。望子成龙、望女成凤也是所有父母的共同心愿。在如今社会人口和家庭结构的现实情况下,一个家庭只有一个小孩和一个小孩有二个以上长辈(有的小孩有六个以上的长辈),而且这种小孩成长的环境结构将逐渐成为今后社会发展的主导。所以每一个家庭里的孩子都寄托着太多长辈的厚望,从家庭的角度来说这一下子也感觉给了孩子更多的关心和压力。作为一个活泼的孩子来说,贪玩好动好奇是天性,这也是最纯真的童年特质,但作为一个人来说每一个人都是独立的个体,都需各自的自由活动空间,无论哪一个父母都无法代替孩子的学习和生活,最终的一切都需要靠孩子自己去努力完成。所以我认为培养孩子的学习和生活习惯最重要,在以后学习和生活中真正养成一个良好的习惯,在其中父母长辈做好适当的辅助和引导就可以了。
在一天孩子放学回家说爸爸、妈妈,我今天考试得了97分、100分,我们夫妻俩都很高兴,作为奖励同意给她买一个冰糖葫芦。小孩也高兴,同时要求她回家做作业时要认真,她也点头并回答说好的。可真回家做作业时,总还是东摸西摸,不专心,开始父母怎么说都不行,但经过一段时间的监督,虽然孩子还是会有些动作,但在大人一瞪眼时还是会规矩很多。多从孩子的角度考虑,少从大人的角度去考虑孩子身上的学习和生活问题,让孩子慢慢形成习惯和潜意识。
学习之余的个人生活也很重要,学习和生活是不可分离的,刚开始上学的头几天,我们都得经常督促孩子在做好作业后早点上床睡觉,并说了明天要早起上学的原因。现在只要说声睡觉时间到了,她就自觉地停下手里一切活动去准备睡觉。
父母永远是孩子的港湾,就算是受到父母严厉的批评了,过后孩子还是亲切的叫着爸妈。适当批评是必要的,如果不是大错误尽量别太严厉了,会压制了孩子的天性,要尽量给予表扬和鼓励,让她有一个快乐而又充实的童年。
这个年龄的小孩在很多方面没有太多的概念,学习和生活上更是如此,本身就需要在父母、老师的正确引导下慢慢养成,循序渐进地去完成人生的课堂。
一年级家长教育心得(2):
孩子上小学一年级了.作为我们这些年轻的家长如何教育好孩子其实也是一门课程.以前总觉得孩子长大一些就好了.现在才觉得[万里长征才开始.下面就谈谈一学期来我们在教育孩子方面的一点体会.
1.注重发挥家庭的教育功能.教育子女的责任.要由父母共同承担.哪一位都不能放弃自己的责任,同时.父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件.在教育孩子上有分工有合作.不应单方独揽[大权,只有在父母共同承担教育责任.对子女的教育影响力和谐互补的情况下.才有可能全方位发挥家庭的教育功能.
2.多给孩子一些表扬和鼓励.多给孩子欣赏的目光.有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质.有利于增强父母对孩子的信任.多给孩子以欣赏的目光.就会看到孩子与众不同的长处和优点.看到她的一点点进步.肯定她.坚持鼓励她.耐心引导她.平和看待她.并以实际行动支持她.孩子就会把自己的优点发扬光大.这一点是很必要的.
3.加强与班主任及老师的沟通和联系.主动向班主任介绍孩子的情况.比如我们在刚开学时就向班主任重点表明:孩子胆小.老实.请老师给予关照.之后.经常向班主任及老师了解情况.坚持每天看一看联系本.并签字.将孩子的点点进步向班主任及老师汇报.这样便于和班主任及时沟通.衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量.更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式.孩子是否能顺利成长.家长很重要.老师是关键.这一学期来.孩子进步很大.已经能自觉地积极主动举手发言.发言的声音也变得响亮了.孩子通过班主任及老师的培养.变得自信.开朗了.也在学校交了几个朋友.在这方面.作为家长感到十分欣慰.
4.注重与孩子日常交流.帮助孩子克服缺点.我们非常注重与孩子的交流.让她说同学的优缺点.自己有哪些不足的地方需要改进.比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病.总是把加法当减法.减法当加法.我们就设计一些作业.其中有许多粗心大意的错误.故意请她当[老师批改.反复训练几次.在这方面的错误明显减少了.针对她吃饭慢的不良习惯.我们就想办法培养她做事快的习惯.给她讲明道理:只有把自己的事尽快做好了.才有时间玩或学别的东西.
5.不要轻易对孩子发火.我们觉得.经常对孩子发火.会出现两种结果.一是她已经习以为常了.觉得你发火没什么大不了的事.二是会因为她胆小而惧怕你.使她对你望而却步.如果经常发火.她就会报喜不报忧.家长就了解不到孩子的真实情况.这样教育起来就会被动.教育孩子是一项复杂的系统工程.只能慢慢来.
6.充分尊重孩子的天性.并培养她学会休息和调整.好奇心.丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素.因为一年级的孩子都比较小.天性好玩.在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松.去做自己喜欢的事.同时.孩子每天要上六节课.非常辛苦.每天回家都很累.在这方面.作为家长.一是为她做好各种后勤服务工作.加强补充营养.帮她解乏,二是教她自己学会休息和调整.比如听听音乐.闭目养养神.轻松活动一会儿等等(当然.最好是学校每个星期三下午让低年级的学生在家学习.借此机会适当调整一下).等疲惫过后马上是一个智力的高峰.在这个时段内.再要求她完成作业和阅读课外书籍.
一年级家长教育心得(3):
篇一:
我是一名普普通通的母亲,在教育孩子方面没有任何经验,经过这几年的时间总结了一点心得和大家一起分享。
首先,要培养良好的生活习惯。
自理能力主要包括自己穿脱衣服鞋袜,收拾整理衣服,独立进餐,自己洗脸和屁股等。培养孩子的生活自理能力有助于培养孩子的责任感,自信心以及自己处理问题的能力,提高孩子适应新环境的能力。
其次,要培养良好的学习习惯
自从孩子升入一年级开始,我就非常注重孩子学习习惯的培养,每天放学回到家第一件事就是写作业,而且刚开始的时候我一直陪着孩子。孩子写完以后我们再一起检查,现在孩子已能独立完成作业了,但还是有点粗心。
其次,注重孩子品格的培养。
我觉得让孩子成才,必须让孩子先成人。我有是一个幸福和睦的大家庭,孩子有外公,外婆从小我就教育孩子吃东西前要先给老人吃,要懂得孝敬老人。坐公交车时要给老人让坐。
对待孩子我们家长要以身作则,我觉得我们家长要摆正自己的位子,我们不能高高在上,让孩子任何事情都听你的,我们要做孩子的好朋友。其次我们始终要用积极的心态、愉快的心情来与孩子相处,再多不高兴的事情都不能发泄到孩子身上,让孩子感觉到爸爸妈妈始终是微笑的。我
我们希望孩子能健康快乐的成长!
篇二:
教育孩子问题,历来是仁者见仁、智者见智,一直以来就有一句话:世上找不到完全相同的两片树叶,同样,世上也找不到完全相同的两个孩子,教育孩子没有固定的模式,我就把我们教育孩子的方法与老师和各位家长交流一下
一、注重思想品德教育,提高孩子尊老爱幼的优良传统
一个孩子的成长,不仅仅是看学习,只有综合素质的整体提高才是应对将来日益激烈的社会竞争的保障。因此,自从孩子懂事起,我们就刻意教育孩子要学会宽容、懂礼貌,对一些简单的事能判断出对错。上幼儿园之后就开始教育孩子要热爱集体、尊敬师长、团结同学以及遵守各项规章制度的行为规范。因此,孩子在学校里是非常遵守纪律,听老师话的学生。同时,我们还经常提醒他要做一个懂礼貌、爱劳动、有爱心的孩子,见到老师、同学要主动问好。记得有一次孩子的姥姥来家里,女儿拿出她自己喜欢吃的巧克力分给大家吃,可能老人都特别疼孩子,当时确实巧克力也只够家里人分的,她姥姥就说:“姥姥不吃,留着给蒙蒙下次吃。”我当时就批评了妈的观点,小孩给你东西吃就一定要吃,要不养成习惯,她觉得反正给你也不吃,等她大了也不会懂得孝顺老人了。
二、充分发挥
家长的表率作用,帮助孩子培养良好习惯
孩子的模仿性很高,很多性格和做法都是从自己的家长身上去学习、模仿。家长是孩子的第一任老师,从出生到上学,甚至到中学,可能接触最多的还是孩子的家长,他(她)们时时在模仿着父母的一言一行。还是孩子四岁的时候,我们一起坐公交车去市区。我和老婆坐了两个位置,我抱着小孩,后来上来一位年纪比较大的老人,因为我们坐后面,老人站在前面,再加上我抱着女儿就没有让座,可我女儿的一句话让我触动很深,她说:“爸爸,你怎么不给老爷爷让座啊?你不是说看到年纪大的要让座的吗?”我当时心里真的非常高兴——我女儿董事了。于是,我就告诉女儿:“你让妈妈抱着,爸爸刚才没看到,现在就给老爷爷让座!”
三、关注孩子的专注性,养成认真负责的好习惯
现在大都是独生子女,随着生活条件的提高,孩子在家庭中处于绝对中心的位置。在孩子小的时候,我也给孩子买了许多玩具,但孩子到现在对她所有的玩具都是最爱,因为每个玩具上都是爸爸妈妈对女儿的爱。她经常要拿出来看一看,哪个是爸爸买的,哪个是妈妈买的。每次看完,都要自己整理好放回原处。有一次在她姥姥家,她姥姥摘了好多嫩嫩的豆子,要剥掉壳做稀饭。于是,我女
儿和她妈妈一起剥豆了,可她妈妈才剥一点就去邻居家了,结果我女儿一个人全部剥完。我抱着女儿表扬了她,自己做的事情就一定要做完,这才是好孩子。
四、培养孩子的独立性和自觉性
我们经常看到一些报道,大学生生活不会自理等等,无不给我们提醒,孩子不能独立,永远是长不大的孩子。为了给孩子独立,我还得了个残忍的称号。那还是孩子刚刚学着走路,每次摔倒,我都要求女儿自己爬起来,然后还告诉她,自己摔倒的一定要自己爬起来,现在我可以拉你,可爸爸、妈妈不在身边的时候谁来拉你呢。后来看着女儿摔得膝盖上留着血,眼睛里噙着泪水告诉我:“爸爸,我下次走路会小心的!”听了女儿的话我心里既有心疼又有欣慰。
五、学会和孩子沟通,做孩子的朋友
与孩子沟通,最重要的是要平等,每个人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在学习的过程中,会遇到或多或少的难题,在她向你求救或者准备放弃的时候,尽量不要批评、抱怨孩子,在任何时候都要信任孩子,给她时间,勉励她、鼓励她相信自己有能力克服困难。我们从旁助她分析原因,查找问题的所在,从侧面启发她、引导她,激发她解决问题的欲望,和她一起享受解决问题后的喜悦心情。我一直相信,现在我们欺骗孩子
一次,孩子将来就会欺骗你一百次。对孩子的不同意见要认真听完,不能随意打断,等她说完再告诉孩子你的想法,一定要站在平等的位置上,不能一味的居高临下,去提要求、下命令,否则你以后真的再也没法知道孩子的真实想法和现实情况了。
这是我们教育孩子的一点简单体会,希望能通过交流,大家都提高教育孩子的能力,使每个孩子都能够健康快乐的成长!
篇三:
一晃小孩入学已一年了,自己也做了一年的学生家长。回想过去的一年时光,有许多经验和体会,经整理有如下心得,愿与大家共享,也请各位老师和其他家长指正。
一、要领会和坚决地执行学校和老师的要求
既然选择了学校教育,就要充分地相信学校。因为学校作为教育机构,其教育模式和方法都是经过有关部门地论证和测评。它对老师、学生和家长的要求,应当都具有一定的科学性和实践性。
举例说明:每学期学校都会根据不同年级要求阅读课外书籍。起初不得其解,刚上一年级就要求阅读七、八本课外书籍,是否过多、过早?小孩未必能读、能懂?后与老师沟通才得知其目的有二,一培养孩子的阅读习惯。阅读习惯的养成对孩子一生至关重要,因为阅读是人们获取信息和知识的重要途径,如果让孩子养成每天阅读10—20分
钟的习惯,其将受益终身。二是通过阅读课外书籍,让孩子认识更多的字、词。因为课本上的文字毕竟有限,而且在老师的授课过程中,孩子都能掌握。那么通过阅读课外书籍,会让他们认识更多的生字,提高识字量。通过阅读好的短文和散文,也能让孩子积累词汇。丰富其词汇量,为日后的写作打下好的基础。
又如,学校要求孩子背诵《弟子规》,并要求在课前朗读。起先也很不能理解,认为有跟风之嫌。事后通过自己的阅读,发现其作用显著。它不仅让孩子懂得了做人的道理,也让自己对做人有了重新地领悟,可以说是多益之举。
因此,对学校和老师的要求,首先要领,然后要坚决地执行。
二、积极主动与老师和孩子沟通
各科老师都会在第一时间与家长见面作自我介绍,并将沟通方式告知家长,建立起沟通平台。那么家长就应当利用好这一平台,积极主动与老师沟通。所谓要积极主动,是因为各科老师都担任几个班的教学工作,确实很忙也很辛苦。做了一年的学生家长,这点深有体会。在家辅导一个小孩有时都身心疲惫,就可以想像老师要管理几十个学生的辛苦程度。因此,老师难免有忽视或遗忘的角落,这就要家长针对自己孩子的情况主动与老师沟通,可以利用电话、短信、网络和见面等诸多
方式,但个人认为利用接送孩子以见面沟通的方式为最好。因为这样老师可以根据孩子的具体情况,有针对性与你沟通。还有就是当着孩子的面是更佳,因为老师的表扬对他们是巨大的鼓舞,老师的批评对他们也是有力的鞭策。
家长与孩子的沟通也很重要。现在孩子正处在成长期,他们对事物的认识和知识的学习才刚刚开始,家长就应当随时随地知晓孩子的动向。可以利用吃饭的时候、睡觉之前,多与他们沟通。问一问学校组织了什么活动没有啊?班上发生了什么有趣的事没有啊?可以从他们的言谈中,发现一些问题,有必要时也便与老师交流意见。同样与孩子的沟通也要积极主动,有时孩子是你不问他不说,有时甚至你问他都不说。因为孩子一般是不太会主动与家长沟通,这就需要家长积极主动地与孩子沟通。
三、要培养孩子好的学习习惯
好的学习习惯是孩子学习好的法宝,因此培养好孩子的学习习惯就显得尤为重要了。个人以为要培养孩子好的学习习惯,可以从做作业开始。建议:在孩子做作业之前,先让他们做好准备工作,如文具、书籍,包括入厕、喝水等。总之,在开始做作业以后,凡是与学习无关的事一律不允许。其次,是要求孩子在规定的时间内完成作业,不要让他们养成拖拉的习惯。在规
定时间内没有完成作业,必须让他们收“摊子”。由于没有完成作业,老师第二天自然会“收拾”他们,有过几次,他们自然就晓得“利害”。请相信老师的批评比家长的催促和“咆哮”作用大N倍!另外,在检查作业和签字方面,家长只需检查其是否完成就OK了!“对”与“错”让老师去批改,因为这样老师才能真正知道孩子哪些已经掌握,哪些掌握的不好,才能有的放矢发地指正。家长签字也一定要按老师的要求“把关”,没有读就签“未读”,要求读三遍的只读了两遍,就只能签两遍,这样下次他们就不敢“偷工减料”或“短斤少两”了,这也是培养孩子讲诚信的一种方式。同时,建议在孩子做作业的时候,家长能尽量地陪陪他们,一是一年级时题目中有些字他们还不认识,老师的作业要求他们也不清楚,可以讲给他们听一下。二是为孩子营造一个好的学习气氛。试想孩子在做作业,家长们在看电视和聊天,他们怎么可能安心学习?不如家长也拿起一本书或一份报纸,在旁边学习一下,也是提高自己的一种方式。
总之,好的学习习惯靠培养,好的学习氛围靠营造。
以上是自己一年来当学生家长的一些心得。
在一年的经历中,有辛劳、有痛苦、有喜悦、有快乐,套用一句“名言”——痛并快乐着!
先明确一条,这个全程陪伴,既不可能是家长到学校来陪着孩子上课,也没必要是家长每天陪着孩子写作业(现在一年级也不让布置家庭作业)。那这个陪伴是什么意思,又应该怎么做呢?
一,头天晚上,和孩子一起收拾书包,做好准备,不要到第二天早上再匆匆忙忙找东西。
和孩子一起收拾书包,开始是家长收拾、孩子看,慢慢的,变成孩子收拾、家长看。[由整理]
收拾书包,一是把放学后用过的物品放回去,比如铅笔盒、书本等,放回书包。二是把第二天要用的物品准备好,比如老师通知要带的学习用品,随着年级的升高,经常会有学具的准备。三是除了我们肯定都会重视的语数英等主要科目,其他科目如果有需要准备的物品,也要同样重视,不要认为这些科目无所谓,因为对孩子来说,都是学习。比如美术课的彩笔、剪刀等,有时候健康课、品德课、心理课,会根据要学习的内容让孩子准备一些物品。以前我就见过品德老师讲小动物,让学生带动物到学校观察。
二,安排好作息,养成早睡早起的习惯。
其实培养习惯,难的并不是孩子做不到,不听话,而是家长做不到。家长有的自己下班晚,有的自己睡得晚,有的因为对孩子没有好的示范作用,导致孩子不听话所以有必要家长自己先调
调整作息时间,设好闹钟。孩子睡得早,早上才能起得来。我教过这样的学生,早上起不来,总是迟到,经常赶到学校已经上课了。一二年都没有改掉这个坏毛病。要知道,偶尔一次迟到情有可原,总是迟到,甚至迟到成为常态,无意中就影响了孩子的整个学习状态,形成了一种潜意识落后也没什么,慢慢习惯了在集体中处于落后的位置。
三,早上合理安排时间,吃好早饭。
早上起得来,就能够有条不紊,穿衣,洗漱,上厕所,吃早饭。孩子在学校要从早上8点待到下午快4点,午饭是大锅饭,不一定适合孩子的口味,所以早饭就更关键了。曾经教过这样的学生,早上来不及好好吃饭,有时候把饭偷偷带到学校吃。且不说学校是不是允许带早饭到学校吃,光是时间上,也保证不了孩子吃早饭啊。本来带早饭就是因为时间紧,到了学校,基本上是上课的时间了,甚至有的时候已经上课了,孩子哪有时间吃饭呢?一上午4节课,加上上操,任务一件连着一件,更没有时间吃饭了。
四,放学之后,最是关键。
紧张的一天学习,家长无法在场。放学以后,有的家长也并没有下班。放学之后这个时间,要么是老人接回家,要么是送到托管班,兴趣班。
如果是老人接回家的,家长需要提前和孩子一起制定好这段时间的安排表。接回家,可
以先补充一点能量,吃吃喝喝,稍事休息。然后应该读读语文书,听一听英语,做几道口算题,虽然学校不布置家庭作业,但这些都是最基础的基本功。具体先做什么后做什么,每项多长时间,中间休息多久,根据孩子的情况和需要商定。完成学习任务以后干什么,看课外书、画画、户外活动,都可以。电视可以适当看,但一定要控制时间。
如果是托管班接走,家长也应该了解托管班里管理的流程。有的托管班只是给看孩子,那其实怎样休息,补充能量,完成学习任务,难度更大。因为环境并不单纯,可能还会嘈杂,对孩子的自控力要求更高。说到这里,我真心不建议去上托管班。但是,家里接孩子有困难,也没办法。那就只能努力增加自己教育孩子的能力,提高自己的话在孩子那儿的执行力,降低对托管班的期待值,下班后的宝贵时间,全用来陪孩子(具体后面还会说)。
如果上兴趣班,理论上讲是个不错的选择,前提是建立在孩子喜欢的前提下,既有人看了孩子,又能学一点技能。问题的关键是,有的家长把兴趣班当成托管班的代替品,并不要求孩子学成怎样。本来这种想法也没问题,孩子也没有压力,但是既然是学习,还是应该有学习的基本要求,课上认真听讲,课后认真练习,比如舞蹈、器乐,都需要每天练
习。如果家长抱着学成什么样无所谓,其实就是看孩子的想法,不闻不问,有时候可能导致孩子在学校的学习上,也降低要求。
五,说说重点。家长下班后,吃完晚饭后,睡觉之前的时间,怎么做,是陪伴孩子学习。
必须要了解孩子的一天。可以简单聊几句,今天学了什么,有没有让你印象深刻的,围绕学习,围绕所有科目,都可以聊,掌握一下孩子的心态。注意:这个聊天,真的就是聊天,别搞成了训话。如果孩子有不积极的情绪,家长要进行正面引导,但不要指责和训斥。
应该有一个时间段是亲子共读,就是家长陪孩子看书,读书,养成读书的习惯。时间不一定很长,10分钟也可以,20分钟也行。或者根据当天的实际情况,有时间可以长一点,没时间可以短一点,但一定要有这个环节。
随着学习任务的增加,每天都有课堂上的作业,家长应该把所有的作业本都看一遍。看什么?看看孩子今天学了什么,看看孩子写作业的情况,正确率怎样,错误订正了没有。改对了没有,老师批了什么(有时候学生有问题,老师会在批改作业的时候,顺手在旁边写几句)。孩子做得好,就夸几句,抱一抱,亲一亲。孩子没做好,也别指责,而是看着孩子补充完成。没写完的陪着写完,没订正的看着订正。然后告诉孩子第二天必须在学校
完成。第二天家长继续检查。一般来说,只要家长每天检查,孩子不会拖拉作业,学习习惯能很快养成。不否认有的孩子特别懂事自觉,家长不管不问,孩子也能完成,但是那些拖拉作业的学生,都是在第一次出现问题的时候,家长没有采取合适的方法,后面的监督也没有坚持住。
六,下载和上传资料、作业签字。
英语学习量比较大,下载和上传学习资料,家长必须及时。如果你在繁忙疲劳的时候,还硬撑着给孩子做这些学习上的帮助工作,孩子看在眼里,不由自主就对学习很重视;而当你流露出不耐烦、真麻烦的态度,孩子也会对学习产生厌烦的情绪。
语文上,要求孩子读课文签字。家长有时间,可以陪着孩子一遍遍练习,没时间,可以提前和孩子说好,直接在签字的时候检查,读好了才给签字,读得不行再去练习。千万不要听都不听随手就签字,这就给孩子一个应付学习的错误示范了。
七,给孩子留出自由支配的时间。
有的家长过于严格,对孩子要求很高,把孩子在家里的时间安排得满满的,这样也不合适,一定要每天都给孩子留出一点自己支配的时间。该学习的时候,集中精力专注学习,保证效率,该休息的时候一定要好好休息,这样孩子不容易疲劳,还能养成抓紧时间的好习惯。有的孩子做事拖拉,很大一部
分原因,是因为任务太多,没有玩的时间,于是只好一边写作业一边玩。
教育孩子,不是光动动嘴就够了的,关键还是在行动。为了孩子们,加油哦!
说起小孩,预计每个父母都有说不完的火词,小孩的成长倾注了我们太多的心血与爱,当然小孩也带给了我们搞不清的欢乐。小孩们一每天在成长,从牙牙学语、蹒跚学步,到现在的小小儿童,他们的变化带给我们这个个的惊喜。其实小孩的成长过程也是我们为人父母的成长过程,我们在父母这个学堂里也在不停地成绩与进步,真不知晓是我们教会了小孩还是小孩教会了我们?
小孩一出生就意味着教育的开端,教育可分为家教、世界教育与学院教育。家长不能仅仅关心小孩的智力开发,成绩成绩的好坏。我视为,家长应注重:小孩的身心健康教育;情感教育;世界道德;意力品质等非智力条件的教育,即家教。知识教学、智力开发这些一定要由学院教育来完工。即便家长懂得这些知识,可能不懂得解决问题的方式,甚至与专业教师的方式相矛盾,所以作为家长只要做好家教正是对教师打工的支持。下面,我就对小孩的教育谈谈我的一些心得。
我的儿子陈泰龙今年十二岁,就读于夹江一小六年级四班,他不是很出色,但也有值得我们骄傲的地区:小孩进展比较公开,成绩上进步非常肯定,有一定的自己自主的能力,能主动成绩;有一定的使命心与爱心,能体谅、尊敬父母,与小哥们与睦相处,知晓劳动的艰辛,有较强的交际能力。但也存在不少的问题:如粗心、爱玩电脑game、做事情慢等。
要说起教育小孩,我觉得谈不上有啥成功之处。可是,小孩从这个嗷嗷待哺的婴儿成长为这个了略懂人事的少年,这过程也的确是凝聚着我们做父母的一番心血。这其中也有不少困惑。下面我来谈谈我们家庭的一些教育理念与心得。
一、经常与教师联系,了解小孩在学院的成绩状态与表现
家庭与学院之间要经常保持联系,保持一致,家长应当主动到学院去拜访教师,向教师反馈小孩在家的成绩资讯与思想态度,询问小孩在校的成绩态度,听课是否专心、发言是否积极等资讯,如果小孩在某些地方存在不足,回家后就能够有针对性地教育小孩。这地方我们一直做得不太好,有些事情幸亏教师及时与我们联系,才避开了在教育小孩地方走弯路及小孩一些不好习惯的养成。
家教是一项繁杂的系统项目。我家对小孩的教育还做得很不够,而且一些方式还在不断地摸索,我们将不断地卖力,汲取别人家教地方的成功经验,与教师、家长们一起探讨,使小孩们能够公开进展,成为这个“德智体”公开进展的优秀学生,将来能为祖国效力,为人民公众服务,做这个有智慧、有德行、有觉悟的人,拥有这个光明的未来。
为人父母者,欲子孙贤者,不染恶习。要教育小孩达到勤奋刻苦卖力的成绩,将来能成为我们国家的栋梁之材。为民造福;首先要达到对小孩开展道德的教育,知晓理,明德行,教育小孩能成为这个正心、诚意的人。
贪心痴慢,人心堕落要因。一切时,一切事要正确引领,养成小孩明理重德的习惯,培养小孩要一切为公着想,要使其作到断除一切自私自利的念头。要求小孩要有爱心,要爱国家,爱父母,爱世界,要达到爱一切的人事物,更要达到孝敬父母,尊敬师长。卖力成绩,不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。将来踏进世界,不为自己,为民造福。
二、培养自己意识,使小孩不产生依靠思想
小孩一每天长大,但无论怎样长他们在父母眼中永远都是小孩。我们总觉得他们这也不会那也不行,处处都需求我们的帮助。其实小孩的能力经常是出乎我们想象的,关键是我们会不会放手让他们去做。预计我们都会有这样的经历,好像一夜之间小孩就会做些我们从没特意叫过他的事情,我们会惊讶:他怎么学会的?这正是小孩,只要我们肯放手让他迈出第一步,他们会给我们这个大大的惊喜!可能有时间我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松,但小孩一次做不好会有两次、三次,总有这天会做好!如果不让他去做,恐怕将永远做不好。我们在家尽量让小孩做些力所能及的事,比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等,现代世界交际能力也很重大,也要重视培养。我们一是勉励小孩多与他人交往,二是交给小孩一些交往的技巧。
三、“严”字当头,抓住小学关键期
大教授胡适以前这样说:“这个人小的时间,最是要紧,将来成就大圣大贤大英豪大豪杰,或者是成就这个大奸大盗小窃偷儿,都在这家教四个字上分别出来”。现今世界独生子女多了,家庭条件好了,隔代管教,甚至请他人管教小孩的现象也多了,在小孩成长过程中,很多家长往往忽略了小孩的严格教育,对小孩“错爱”、“宠爱”、把小孩惯得不像样,如对人没素质,本该由小孩自己做的事情而由父母、老爷奶奶代办,一边做家庭作业一边讲话,或者要大人陪伴做家庭作业,做事磨磨蹭蹭等。例如,在我所认识的求职者、高中生中均出现过要父母给盛饭事件。我们绝对不要视为那是小事,我之所以称之为“事件”,是视为这种小孩“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。不见同情心,不见自理能力,不见克服难题的意力。树大并没自然直,反倒长成歪脖树。
我家教育小孩的宗旨:要求小孩知晓理,明德行,成为这个正心、诚意的人。一切时,一切事正确引领,养成小孩明理重德的习惯,培养小孩要多为公着想,尽量断除自私自利的念头。要求小孩要有爱心,要爱国家,爱父母,爱世界,必须达到孝敬父母,尊敬师长。卖力成绩,不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。
我家培养小孩的习惯采用“小时严、大时宽”。幼儿园、小学时期,小孩还比较听话,好管教,简单养成好习惯,这时我对儿子以严为主。小孩只要小时侯养成好习惯,大了宽松一筹儿也出不了格。这也正是关键期,任何教育都有关键期,在这个年龄段培养小孩的行为习惯最为有效,如果过了这个年龄段,再开展这种教育,效果可能就差多了。小学阶段,它是建立常规、培养良好成绩习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效,抓住这个环节就等于抓住了小孩的今后。
四、关注小孩的成长,多与小孩沟通,当好慈祥父母亲,及时解疑答难,正确引领小孩
我们家庭与睦、美满,为小孩健康成长提供了良好的家庭环境。家庭不与睦,对小孩的伤害往往大于大人,会使小孩失去安全感,简单形成不良性格与内心,匮乏使命感与爱心,良好的家庭环境才能为小孩的健康成长提供必要的肥沃土壤。同时,我家非常重视德育,会做人才会做事。德育我们主要从要求儿子不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起,德育内容也是随小孩的成长而变化。当然,家长要求小孩达到的,我们首先达到。身教重于言教,正如孔子所说:“其身正,不令而行”。家长的言行对小孩的影响是潜移默化的。还有,对小孩开展德育教育,家长不能居高临下,要在民主平等的氛围中开展;另外小孩教育是个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一筹儿时刻,关注小孩的成长:家庭作业完工得如何,成绩顺利吗?有啥新鲜事,心里有不见不愉快呢?尤其在小孩遇到困惑、挫折及犯了错误时,及时与小孩沟通,予以正确引领,调整好小孩的心态。同时,日常生存中从身边的人与事说起,潜移默化地对小孩开展命运观、价值观教育,使小孩从小树立起远大的梦想,从而激起思想深处无穷的动力。同时,爱玩是小孩的天性,我们从不用过多的课外训练剥夺小孩玩耍的权利。
在学院要求小孩达到“尊敬教师,听从教师的教诲。”上课时要达到专心听课,要按时完工教师所布置的一切家庭作业,团结同窗,要达到取长补短;在学院要争取多做对公众有益的事情。严格遵守校规,教育小孩力争达到成为这个“德智体”公开进展的优秀学生,将来能为祖国效力,为人民公众服务,做这个有智慧、有德行、有觉悟的人,这正是我们家庭对小孩的希望与教育的纲领,教育小孩要立大志。人无志向就不能成大器。志向是这个人的奋斗目标。所以我们家庭是经常督促小孩要明确自己的奋斗目标。要求小孩要立大志。明确方向,卖力成绩。精进不退,在家中,要求小孩作到“父母呼,应句瑗;父母命,行勿懒。”
小学一年级教育叙事(一)
新接到一年级数学,看到那些可爱小不点,我什么都不担心,就怕他们对数学没有兴趣,因为他们对语文的兴趣实在浓厚,七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章,爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书,想来都有点害怕!
开学以后,最担心的事也就出现了,班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”,家长也和我交换意见,怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的,面对一群聪明的孩子,怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!
我除了上课尽量使用电教手段,做一些动画,讲一些,“放宽”对他们的管教,让他们慢慢亲近我外,我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见,我就给他们讲:“学生对数学的没有兴趣,关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信,他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍”。有的家长问我这样好吗?我说:“其实,考试不是目的,目的是怎样让他们今后学得更好。”
接下来的日子里,我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上,然后一个一个单独对“需要自信”的学生说:“我们隔2天要考试,题老师已经发到网上,你去下来做吧!老师只对你一个人讲了,千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次,还有家长帮忙,考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时,我大大的表扬了一番突飞猛进的同学,那时我分明看到了他们开心的笑容!
一个学生在网上这样写到:“昨天,老师把试卷发下来了,我看了一下,等级是A+,错了两道小问题,分数就说明是95分—99分,我唉声叹气地说:要是得了A++就好了,分数是100,平时上课要专心听讲、积极发言,成绩会越来越好。啊!这真是我最满意的数学试卷啊。”
要知道他们都是数学有点“问题”的孩子,看到她们对数学自信的回归,我心里激动不已。就这样,班里几个上期数学不好的孩子,都“考”到了很好的成绩,上课他们特别的认真,作业虽不算很好,却能较好的掌握新内容。
真正的单元测查更令我高兴,上期班上补考也不及格的A同学也考了84分,他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了,也成为了一名自信的孩子。不过我和他的秘密还要进行下去,直到他考得更好。
小学一年级教育叙事(二)
刚接班的时候,有位家长告诉我:“老师,我那哑巴孩子不好说话,请你帮忙好好管管。”说这话时,家长满含期待地望着我。我吃了一惊,以为他的孩子真的不会说话。我很在意这事,时时留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁,一双惊恐的眼睛,时时怯懦地躲闪着。班里的活动,她从不主动参加。上课提问时,也很少举手回答。观察之后,我下决心改变她--因为,我发现,她不是不会说,也不是不会做,而是在她害怕,她心里有着尚未解开的结。
我利用课余时间找菁菁谈话,鼓励她大胆回答问题,并有意识地为她提供机会。一次语文课,我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题:如果父母都不在家时,你一个人该怎么办呢?在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后,她犹犹豫豫地举起了手,声音又轻又低:“老师,我……我会把门锁……锁好……不爬窗子……等他们回来……” 一个六岁的孩子居然有如此的安全意识,看来,我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。我欣喜过望,同学们也楞了。机会不容错过,我在班上表扬她说:“你看人家菁菁多能干啊,懂得保护好自己,比原先进步多了,我们都要向她学习!” 她笑了,笑得天真而又舒心。从那以后,她举手的次数明显地多了起来。
除了锻炼她回答问题的胆量,我还有意识地培养她的“说话”能力。()一次,说话训练的内容是问路:兰兰要到荔枝公园去,但不知路该怎样走,她该如何向老爷爷问路?思考之后,菁菁举起了手,但又担心自己说不好。我说:“万事开头难,这次说不好还有下次。再说,还有老师和同学们的帮助呢,老师相信你。”我让大方的王奕萱同学与她配合,模仿文中的主人公以对话形式进行表演,她们表演得很成功很出色,没有一点难为遮掩的痕迹。
有了第一次,不愁第二次,梁菁菁--这个令家长和老师都发愁的同学,奇迹般的发生了变化,变得积极了,主动了,可爱极了。我想,不要小瞧一句普通的话语,它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切。鼓励的话有着神奇的力量,它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。
还有一次,新学期开学后的一天,我发现班里的纪律比较松散,分析原因,主要是因为有的组长已起不到带头作用。为了既能改选出的新组长,又不挫伤学生的自尊心,我想了个两全其美的办法:通过竞争,从全体同学中选出4名同学当组长。
宣传鼓动之后,学生们纷纷登台“演讲”。很快,3名组长尘埃落定。忽然,一位同学站起来说:“老师,我也想当组长……”我定睛一看,原来是班里素有“小霸王”之称的刘汇略同学。班里有些同学已“嗤嗤”地笑起来,经常任性,有点不讲道理的他也想当组长?“他能胜任吗?”我质问自己。可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求。我望着他,他也望着我,学生的眼神告诉我:“我能行,老师,相信我吧!”我点了点头说:“老师相信你,你能做好的,是吧?”
说来也怪,从那以后,这个同学像变了个人似的,回答问题积极,工作认真负责,性格也变得开朗活泼起来,他再也不是那个和同学斤斤计较的小少爷,开始学会谦让与宽容了。看着学生的变化,我想:是一种什么力量让他脱胎换骨呢?这就是相信,这就是鼓励。
由此可见,学生的变化源于鼓励,教学中不能缺少鼓励。人的思维能力若面团,鼓励犹如酵母。离开了鼓励的思维如死水一潭,思维中加入鼓励成分,就会产生巨大的创造力。学生的能力存在个别差异,因此,教学中,教师应根据学生的实际水平,分层次采取不同的鼓励方法。
正如美国著名家杰丝·雷耳所说:“称赞对鼓励人类的灵魂而言,就像阳光一样,没有他,我们就无法成长开花。”虽然学生的具体情况千差万别,但不管个性如何复杂,鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识,终究起着巨大的作用。
小学一年级教育叙事(三)
今年我进入了新的环境工作,担任一年级6班的。我负责这个班午餐服务和班上的所有日常事务。我特别喜欢这个班,发自内心的喜欢一年级的小朋友。可爱的小朋友也有调皮的一面,而这个最调皮的是一个叫吴佳骏的男孩。
开学第一天,我就注意到他了。他在课堂上不是一般的调皮,一会儿拿别人的东西;一会儿掉过头去和别人讲话;一会儿躲到位子下面……我刚开始真的有点怀疑他是不是有“少儿多动症”。从他以前的学前班主任老师那里得知:吴佳骏脑子很灵活,反应也特别快,但是就是太调皮了,很喜欢上课讲话。于是我把他的位子安排在第一排的讲台边上!
虽然在我的课堂上他也不怎么安分,但是我打心眼里还是很喜欢这个可爱的小男孩,同时也思考着我该怎么教育他。我想答案就是一个字:爱!他每次在课堂上讲话,我就会点他的名,可以说那段时间他被点名的频率是最高的。第一次点到他的名字,他很惊讶,被震住了!看来记住学生的名字真的很重要!每次点到他名字,他会收敛一下,等一下又管不住自己了。尽管这样,我从来没有斥责他,也没有放弃他。我想:突然让他习惯上有大的转变那是不可能的,何况他还是什么都不懂的孩子。我还需要更多的时间和更多的努力!
这样的孩子,在老师的眼里一定不是他们心中的“乖乖听话的好孩子”。一旦不听话,他就会经常受到老师的批评。我想正面鼓励和肯定可能对他的作用更大。我要求他们练习写字的时候要认真,一笔一画写工整。他写完就迫不及待地送给我看。我看了一下,他写的字真的比我想象中要好很多,便及时予以表扬和肯定。他听完笑得很开心,可能他很久没被表扬了吧!从此,我觉得他和我亲近了很多。
有一次,他因为被老师罚站,轮到他吃饭的时候,已经没什么菜了。他顿时觉得很委屈,哭着脸躲到教室后面的位子下面不出来。任何一个小朋友拉他、劝他出来,他都不听,只是不停地重复着说:“我想不吃饭!”我有点发火了,大喊道:“吴佳骏快出来吃饭!”他仍然装作没听见。我马上改变态度,走到他跟前,蹲下身子说:“吴佳骏原来你在这里啊!老师刚刚找了你半天没找到,原来是在和老师玩捉迷藏的游戏啊!”他停止了哭泣,情绪稍微稳定了一些,但是还是不肯出来。我接着说:“老师一直认为你是个好孩子,也很喜欢你!可你已经被老师发现了,就要出来哦!再不出来的话,就不是好孩子了!”然后,我又把手伸过去,他最后终于愿意把手给我。出来后,他不怎么讲话,我带他到自己的位子吃饭。饭已经叫学生打了一份。我看他碗里的菜很少,我就把自己的菜分给他一些。他还是一言不发,可我相信他还是能够感觉到我的爱!
在后面的日子里,他慢慢地变得认真起来。上课偶尔会讲话,但和以前相比,真的进步很大!以前的作业只能得“良”,现在能得“优”。我还发现他很喜欢画画。根据他的爱好,我又抽空教他画画,他更加觉得很有意思,也很喜欢我。就这样,我用爱去感化他。没有爱,就没有教育!爱是最好的教育!不要认为小孩子什么都不懂,但是他们能够切切实实感受到你对他的爱。当然,这需要你的时间和耐心。
对于那些特殊的学生,我们要给与特殊的爱,不能轻易放弃。天天批评他或者放在一边不管不问,这些都是不可取的,这样会对幼小的心灵造成极大的伤害。唯有爱才能让他们又被重视的感觉,唯有爱才能让他们觉得自己并不孤单,唯有爱才能达到教育的真的目的。爱并不是虚拟的文字,需要我们用心去对待孩子,对待教育!
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