经过两个星期的的科研助手之后,我发现,自己真的学到了很多很多东西,包括书上有的和书上没有的,更重要的是做实验的过程和思考问题的方法,真正让我受益匪浅。对于一个即将步入大三的我来说,这次经历是一次非常珍贵的学习机会。在这次暑期实验中,首先我认识了很多学姐、学长,这务必会对我以后的学习和生活带来帮助,其次通过与老师、学姐、学长的交流我学到了许多从未接触过的知识和遇到问题应该如何去思考解决的方法。这次的实验和以往上课时做实验有点不同,我们先要自己思考然后在自己动手做,这让我的动手能力有了很大的提高。
实验正式开始之前,我们先和导师以及负责指导我们的师姐见了面,老师把给我们的课题简单的说明了一下,也指明了我们即将要做的课题方向--测定铜藻粉的纤维素含量及半纤维素素含量。第一天做实验,我早早地就去了做实验的西配楼。实验室门开着,师姐一个人坐在里面。第一次进实验室,感觉和平时进的实验室很不一样,平时的实验室里,充满了各种药品的气味,里面的实验台是逐个分好的,而眼前的实验室,第一眼看去,感觉里面很整洁,没有什么难闻的药品气味。师姐让我先坐会,然后拿了几份与实验相关的几份文献和师姐自己的记录本给我看。等另外一个同学也来了后,师姐开始指导我们做实验。准备好实验需要的仪器和药品,我们谨慎的开始了第一次的实验,指导我们的师姐在一旁提醒我们做实验要谨慎小心,要注意做实验过程中的安全。
我们做的课题是测量经硫酸预处理后的铜藻纤维素含量、半纤维素含量以及木质素含量。实验操作是比较简单的,都是这两年来在无机分析实验和有机实验课上学过用过的。整个实验可以分成四个部分,分别是铜藻粉的预处理、经预处理后铜藻纤维素含量的测定、半纤维素含量的测定、木质素含量的测定。其中各物质含量的测定我们主要测定的是纤维素和半纤维素的含量。涉及的实验操作主要包括称量、恒温加热、抽滤、干燥、滴定、分光光度计的使用及配制溶液等。
下面就说一说我自己的一些实验心得吧!
首先,这些实验虽然做起来都很简单,但是整个实验过程都需要足够的细心了及耐心,在这一点上,我们一定要足够地仔细,足够地认真,因为化学实验的要求是很严格的,稍微一不留神,最后得到的实验数据误差就会很大。这个实验你就得重新做了,而且就算实验做好了,万一实验数据忘了记下来,或者又不小心抄错了,那这个实验不也就白做了。起初,
在称量的时候,我都是本着差不多就行了,不会想着要精确到那小数点后的第三位或者第四位去而反复地称来称去。后来 ,一次见识过师姐的称量过程,我深深地被师姐的严谨所折服了。自那以后,我每次去称量的时间大大加长了。
f132.COM更多心得体会延伸阅读
尽管我们只有短暂的几次分子生物学实验课的接触和认识,当然也有可能不是相互的认识,仅仅是我认识您而已。但是我对您的人品和学识还是有了一定的了解,不得不承认您严谨的治学态度和其他大学老师相比真的要强之百倍。至少在我看来您对自己的学生是抱着负责任的态度的,而不是潦草的敷衍了事,这从您上课时“喋喋不休”的提问和与众不同的教学方式上就可以看出来。
之所以会这么认真的写这篇心得是因为我觉得您也会这么认真的看待这篇心得,完全和加不加分无关。而且其实自己心里也确实有很多的感触想跟您倾诉。
首先我想从自身出发谈一下我对这门实验课的想法以及实验课结束以后的总结。这几次课程由于是一系列有衔接关系的分子生物学实验,所以理解起来不是很困难,但刚开始接触,碰到了很多曾经没有涉及过的专业术语以及从未见过所以更谈不上操作过的精密仪器,所以在你对实验的流程进行讲解的过程中,我们头脑大部分时间都是一片空白的,有一种不知所云的味道。当您讲解完毕问我们还有哪里不懂时,其实我们想跟您说的是我们哪里都不懂。当然这也跟平时自己没有十分认真的预习有关,说是十分认真是因为我们基本上还是预习了,只是预习完之后一点都不理解。由于实验仪器的缺少,同学们每一次做试验都是你推我嚷,这就造成了兴趣的流失,以至于做试验的态度越来越涣散,甚至只是简单的走下过场而已,好像交了实验报告就完事了一样。一开始我们都是抱着很大的热情想要认真做试验认真学点有用的东西的,但几次试验课下来就热情全无了,我想归根结底还是现如今学院实验资金匮乏实验仪器欠缺所致,当然也和学院领导的不重视有一定的联系。
严老师您给我留下的印象很好,治学严谨,工作务实,待人亦很真诚亲切,尽管性子比较急躁但也是我们的态度不端正引起的。但有一点同学们都感同身受的是老师讲话的语速太快了,尽管和您是同是邵阳人,但很多时候还是听不清楚您说的话。尤其是坐在后排的同学就更听不清楚了。
作为一名学生本没有什么资格给您提建议,但我还是想冒天下之大不韪说下我的想法,我认为老师在大家做试验之前或者之后应该把每一步操作的由来和原因讲清楚,要让我们明白为什么要这么操作,下一步操作又是为了什么,这样实验做完之后我们才能很清楚的记得实验的步骤,下一次即使不用参考课本依然可以纯熟的操作。在讲解每一步实验时适当的亲自演练也是很有必要的,这样我们可以在脑海里形成清楚的画面,对接下来自己动手操作有很大的帮助。
很遗憾分子生物学实验这么快就结束了,记忆里所剩下的画面亦不多了,但是潜在里我们肯定还是学到了很多珍贵的实验操作经验,对生物学这方面的实验事项有了较大程度的认识,尽管不是很深入。而对于我本人来说学到的最重要的一点就是:做科学研究不是过家家,来不得半点的粗心和马虎。
生物实验心得(2):
初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。因此,组织好实验教学有着相当重要的作用。我在实验教学中的一些反思如下:
1.明确观察目的和任务
观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式,它往往通过多种感觉器官的联合活动,并在思维的参与下进行的。在观察时,必须对观察者预先提出一定的目的或任务,拟定一定的计划,按计划仔细地观察,提出问题,寻求某种答案,这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如:观察洋葱表皮细胞的实验,实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认,有些细胞核也不太清楚,要调好光圈,光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏,可由教师检查,检查方法可采取教师提问学生回答,也可让学生绘制观察的标本图示,这样一定能达到观察的目的。在该实验中,还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的,如果太大块,在盖盖玻片时,容易产生气泡,影响观察。
2.对每个实验,应首先把重点、难点提前告诉学生,同时围绕重点、难点提出思考题或应注意的关键问题,让学生在预习时有明确的目的、有思考的内容、有议论的话题。并经常参与学生们的讨论,指导课外兴趣小组对实验内容进行预演,培养实验课小骨干,让他们在实验课上充当小老师的角色,既发挥了实验小骨干的作用,又充分调动了学生的学习积极性。
3.充分对比观察
运用纵横比较进行观察,同中求异或异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西,从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的结构实验中,教会学生对比观察上表皮和下表皮,上表皮细胞排列更紧密一些,更整齐一些,气孔较少,而且紧挨着栅栏组织(栅栏组织像一排栅栏),这样,学生在实验中就会有针对性,便于观察,从而减少盲目性,且印象深刻。
4.先整体观察后局部观察
教师要指导学生全面进行观察,抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程,这样才能达到认识事物的目的。例如:观察根毛和根尖的结构,先用肉眼观察认识根的形态,掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征,进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置,根尖的结构,认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。
局部观察即细微观察,要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性,捕捉它们之间的细微差异,从而发现事物各个侧面的特点。例如:在组织学生观察花的形态和解剖花的结构实验中,首先观察水稻花与桃花的形态,我们向学生提示这样一个问题:为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉?为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉?从而使学生认识和掌握风媒花与虫媒花的形态特征上的区别。紧接着老师指导学生进行两种类型花的解剖,仔细观察桃花子房基部的突起结构桃花的蜜腺,弄清花蜜产生的原因。而观察水稻花结构时却没有这种蜜腺结构,使学生弄清虫媒花与风媒花的结构差异。通过解剖观察使学生认识了两种不同类型的花在本质属性方面的区别
5.重复观察
为了保证观察的结果可靠性,观察的次数要多,否则就难以区分偶然发生和一贯现象,也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”,他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。由于学生自身能力、性格、知识水平的不同,在实验中不可避免的会出现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是:划分实验小组时要根据以往了解的情况进行合理搭配,在此基础上对实验速度特别慢的小组再进行强化指导,或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成,以帮助他们在实验结束后享受到成功的喜悦,为今后的学习树立信心。对实验过程中出现问题的学生应讲清楚道理布局严格要求,有时甚至手把手地教,以形成规范化操作。 对每个实验 ,允许各实验小组在结果上出现一定的偏差,但实验步骤非经允许不得更改(探性实验除外)。当学生在实验过程中出现了一些错误操作并且会影响实验结论时,应引导学生分析原因,找到补救办法,以防学生一错再错,偏离正确方向,影响对实验结果的分析,形成相关知识的错误定势.
此外,在实验完成后还进行了必要的总结,以活化知识、丰富学生知识面,结合具体、有针对性的问题进行分析,对学生的思维进行适时得当的点拨、引导,有助于他们将平时所学的被肢解了的知识系统化,从而既起到“画龙点睛”的作用,又起到思维辐射的作用。
还有动手这次试验,使测试技术这门课的一些理论知识与实践相结合,更加深刻了我对测试技术这门课的认识,巩固了我的理论知识。下面是小编为您整理的试验培训心得体会,希望对您有所帮助。
篇1:试验培训心得体会
透过这次试验,我大开眼界,正因这次试验个性是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试,需要用软件编程,并且用电脑显示输出。能够说是半自动化。因此在试验过程中我受易非浅:它让我深刻体会到试验前的理论知识准备,也就是要事前了解将要做的试验的有关质料,如:试验要求,试验资料,试验步骤,最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理,等等。虽然做试验时,指导老师会讲解一下试验步骤和怎样记录数据,但是如果自己没有一些基础知识,那时是很难作得下去的,惟有胡乱按老师指使做,其实自己也不知道做什么。
在这次试验中,我学到很多东西,加强了我的动手潜质,并且培养了我的独立思考潜质。个性是在做试验报告时,正因在做数据处理时出现很多问题,如果不解决的话,将会很难的继续下去。例如:数据处理时,遇到要进行数据获取,这就要求懂得labview软件一些基本操作;还有画图时,也要用软件画图,这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析试验,获取数据时,注意读取波形要改变采样频率,等等。当然不只学到了这些,那里我就不多说了。
还有动手这次试验,使测试技术这门课的一些理论知识与实践相结合,更加深刻了我对测试技术这门课的认识,巩固了我的理论知识。
但是这次试验虽好,但是我认为它安排的时刻不是很好,还有测试技术考试时刻,正因这些时刻安排与我们的课程设计时刻有冲突,使我不能专心于任一项,结果不能保证每一个项目质量,因此如果有什么出错请指出!
篇2:试验培训心得体会
经历了四周共八个学时的焊接学基础试验,我觉得自己学到了很多东西,虽然大二的时候自己也在金工实习的时候学过电焊,但是那时候自己对焊接原理是完全不了解,到此刻基本学习完了焊接学基础的理论教学再来做试验的我感觉简单了,正因我懂得了很多焊接学的原理。也知道了焊接不只是电焊,另外还有气焊等等。
这四周的焊接学试验我们总的来说学习了气焊和电焊,气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接,我们在焊接过程中能够明显的感觉到对于高中低碳钢的难易明显不一样!
有一次课程我们学习的是铸铁的焊接,对于铸铁的流动性也明显能够感受到比较差!每次体验试验之前老师总是给我们说试验需要注意的事项以及试验资料!透过老师的说和之后亲身的体验能够说我们对于每次试验的资料都有很好的明白和体会。
对于这次的电焊试验我的记忆尤其深刻,正因在试验过程中我出现了很多问题,老师总会给我详细解释出现问题的原因和这些问题就应怎样解决,比如有一次的试验资料是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板,我很认真的摆放在试验板上焊接,我本以为这是最简单的焊接了,但是结果却不如意,当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发现焊接后的钢板出现了严重的变形,原本平的钢板变得翘起来了!而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至出现了焊穿的现象,应对这样的焊接产品我真是无地自容!但是老师给我详细解释了出现这些问题的原因,比如钢板翘起来了是正因焊接过程中的散热不均匀,这些现象能够用经验解决。对于焊穿的那个窟窿老师握着我的手一点一点的把它填上了,老师告诉我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的!他还鼓励我别灰心,我特感动!
我十分懊恼自己有一身的理论知识却还是焊接处这么差的效果,因此我觉得这次的试验是很必要的,对于我们这些学了很多理论知识的学生来说是很有帮忙的,它使得我们看到了自己的差距和经验的不足,以后需要勤奋的学习的同时多注重实际的运用,这样才就应是全面实际的应用型人才!
经过这一学期的理论课学习和相关的实验操作,我认识到化工原理实验属于工程实验的范畴,它是用自然科学的基本原理和工程实验方法来解决化工及相关领域的工程实际问题。 它与一般化学实验的不同之处在于它具有明显的工程特点,研究对象和研究方法也与物理化学等基础学科明显不同。工程实验以实际工程问题为研究对象,对于化学工程问题,由于被加工的物料千变万化,设备大小和形状相差悬殊,涉及的变量繁多,实验研究的工作量之大之难是可想而知的, 因此, 面对实际的工程问题我们采用处理实际问题的工程实验方 法。一个化工过程往往由很多单元过程和设备组成为了进行完善的设计和有效的操作,我们必须掌握并正确判断有关设计或操作参数的可靠性,必须准确了解并把握设备的特性。化工过程的影响因素众多,有些重要工程因素的影响难以从理论上解释,还有些关键的设备特性和过程参数往往不能由理论计算而得,这些都必须通过实验加以研究解决。另外我们还学习操作了计算机仿真技术,模拟真实的化工过程,运用全数字化动态模型 深入了解化工过程系统的操作原理。在加深对实验原理理解的基础上,可通过反复操作,握实验步骤为实际操作做好充分准备,同时培养了我们理论联系实际的能力提高了独立思考和独立工作的能力。
展开全文