f132.CoM更多心得体会编辑推荐
《义务教育课程标准》解读培训心得体会
2018年9月11日我校全体数学教师参加了湛江市教育局教研室张金丽老师主讲的霞山区小学数学《义务教育课程标准》解读培训。张金丽老师首先向我们解读了义务教育数学课程标准(2011年版)的主要变化,让我们从中认识到教育理念已从原来的知识为本转变成 育人为本,课程目标从双基变为四基,内容方法从结果性转变成结果性加过程性,评价目标和方法从单一转变为多元。然后她又分别对小学数学中数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用四个学习领域做出详细的分析和解读。
这次培训虽然只是半天短暂的时间,但收获不少。通过这次培训,我们对新修订的课程标准有了更加全面的了解,从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议等定位上更加准确,为我们以后的教学教育工作提供了很大的帮助。我们以这次培训为契机,在校内的数学教研活动中展开全面的学习与研讨,我们一致认为:时代变了,学生也变了,教材与教学目标现在也随之改变,更重要的是我们的教师要更新教育观念,我们要继续加强课改学习,不断的探讨,在新课标的学习与实践之中,大胆创新,不断涌现出新理念、新思路、新方法。
1、要教书,先育人。
听了张金丽老师解讲《义务教育数学课程标准(2011年版)》以后,我们深有感触,我们深刻了解了义务教育数学课标上突出了德育为先,能力为重的理念。全面实施素质教育 ,坚持德育为先,把社会主义核心价值体系融入数学教育当中。其实有高智商、高水平的人,如果没有道德做基础,那么智力水平越高,对人类社会的危害也就越大。因此,我们要教书,先育人。我们要坚持以德育为首,把数学教学与学生的德育教育有机地结合起来,加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育,真正体现出德育为先的教育理念。
2、学是为了能更好地教。
随着时代的发展,知识在不断地更新,获取知识的渠道也很广泛,这使得当前的学生在很多方面有可能已经拥有超过教师的知识。具有先进教育观念、较强的创新能力和创新意识的教师才能培养出知识丰富、具有创新精神的学生。因此教师必须要更新教育观念,明确学是为了能更好地教,我们要争取每一次培训学习的机会,珍惜每一次学习的成果,要通过多种途径、多种方式不断学习,充实自己的专业知识、科学知识;同时教师要加强自身职业修养,不断提高自身的意识和个人师德素养;探索更好的教学方法,注重现代教学技术的运用,注重小学数学教学与信息技术融合;善于在教学中进行改革和创新,具备较强的科研能力。只有全面发展、全面提高才能更好地服务新时代的学生,才能为培养出更新、更好的人才。
3、教向导转变。
通过张金丽老师对新课标解读,我们意识到:必须彻底转变以教为中心的旧观念,树立教师为主导,学生为主体的新思想。新课程的改革要求教师的教学重点不再是知识本身,教师在课堂中通过不断的引导,使学生积极、主动、自觉地参与课堂活动,让学生通过自己的努力,去感知、理解、评价、应用所学的新知识,让学生在学习的过程中体验成功、感受快乐。同时,我们要明确过程与结果同等重要。在课堂教学中,在老师的引导下,学生参与到知识来源的整个过程,学生通过自主探究,合作研讨,实验操作等方法得出结果或结论,掌握学习方法,培养自学的能力与习惯。
邓小平同志提出:教育要面向现代化、面向世界、面向未来。随着时代的进步, 新课程标准也给我们教师提出了更高的要求,我们要继续加强学习,不断的探讨,不断积累经验,才能跟上时代的步伐,才能更好地为我们的教育事业贡献力量。
学习《义务教育课程标准修订解读》心得体会
读了关于课标修订解读之语文课标,让我领悟了老师要着力对学生的能力培养,加强学生语文素养能力的培养,特别是在语文教学中,老师必须着力培养的能力有:阅读、表达的实践能力,语文学习的创新能力,注重读书的能力……我认为特别是语文阅读、表达实践能力的培养,是我们当下最应注重的对学生的培养。
语文课程作为一门实践课程,必须要求学生在阅读、表达的实践上下功夫。我们现在大多数注重了孩子的成绩,而一味地做题,光靠做题是不能培养孩子的阅读、表达实践能力,相反,应多设计各种学习活动,让学生把语言文字的运用和生活联系起来,和各种学科的学习联系起来。我们在平时的教学中,可能忽略了语文教学在其他科目中的学习,比如:表达能力、语言组织能力。在其他科目中,课上的表达锻炼、课文的阅读理解等都是在培养孩子们阅读、表达实践能力。应该根据生活和学习的实际需要,在运用中真正提高语言文字运用的实践能力。
此外,在学习新课标解读时,讲到“读书”是语文学习的第一要务,强调了“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用,那么首先我们应该怎样提高孩子们“读书”的兴趣呢?如何让孩子们养成“读书”的好习惯呢?
我看到了部分 班主任老师采取了让孩子们一个礼拜背诵一篇习作的方式,还有的老师在晨读时间让孩子们反复朗读课文,每星期一篇课外阅读,校长还让每个孩子一个月读一本经典名着等等,无论什么方法,都重在培养孩子们阅读的兴趣和帮助孩子们养成阅读的好习惯,使他们不畏惧阅读长篇着作,而且对经典名着产生兴趣。
不过,除了这些,新课标的目标和内容都更加明确、清晰和充实,给了我信心,也帮我明确了前进的方向。
《课程标准》明确提出全面提高的素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的方式、努力建设开放而有活力的语文课程。与过去的教学大纲相比,语文新课标在许多方面都有突破,从理念到目标、从实施到评价都呈现出一种崭新的面貌。
在学习了新课标后,我有以下几点感受:
一、发挥主动性,创造思维
新的课程标准要求在课堂教学中建立新型的师生关系,一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中让学生自信地想、大胆地说,赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由,给他们一片自由翱翔的蓝天。彻底改变以往的填鸭式教学,转变成以学生的自我发展为中心,让学生在课堂教学中真正活起来,把过去以为主的一言堂变为学生积极参与的多言堂。只有这样,学生的主体精神才能充分发挥出来。而则是学生学习活动的组织者和引导者。正如杜威所言:教师,一个引导者,他撑船,学生们用力地用桨把船划向前。在组织课堂教学的中,教师应该努力转变自身的角色,努力为学生创造宽松自主和谐的学习空间和氛围。让学生与文本之间,师生之间,学生与学生之间的交流中进行心灵深处的碰撞,实现情感的交融,在自主与互动之间敢于想己之所想,言己之所言,在自主感悟,主动探究的基础上迸发出创造的火花,从而塑造学生的个性,培养学生的创造性思维,实现师生的共同创造,共同进步。
二、寻求开放性,培养综合能力
《语文课程标准》明确提出要沟通课堂内外,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。这就需要教师实现教学观念的开放,采取开放性的教学形式。语文是一门极其生活化的学科,课文是社会生活的反映。语文教学应该以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展。全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离,既激发学生的学习兴趣,又能开拓学生视野,满足学生获取知识的愿望。使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外。例如,教师在完成一节课的基础上,可以举一反三地溶入课外知识日常生活中的事例、电影、电视及文学作品中的某些情节、人物等。除此,还要鼓励学生走出狭窄的课室,让学生在与大自然、与社会、与家庭的接触习语文,运用语文。知识是教不尽的,学生在实际的生活接触中具有了一定的语文能力,便可以自学知识,再生知识,自觉提高语文综合素质。这样,就达到了教是为了不教的教学目标。
三、注重过程性,培养探究精神
新型课堂应是促进学生智力、能力发展和发展的学习过程。课堂教学要让学生经历学习的过程,在过程中感受、领悟、体验,在过程会质疑、反思,在过程中逐渐提高、不断发展。授人以鱼,不如授之以渔,结果重要,过程更重要,新课标所提倡的探究性学习恰恰体现出学生的发展过程。发现问题,提出问题,分析问题,解决问题。在这中间,学生经历了由不知到知的探索、思考过程,不仅获取了相应的知识,更重要的是通过自己的身体力行掌握了解决实际问题的积极的学习、探究的方法,为今后的学习,工作及生活打下了坚实的基础。教育的最终目的,是使学生在竞争日益激烈的社会中具有终身教育的基础和再发展的潜能。
当然,我们在平时的教学中还应该注意以下几点:
1、人文。强调工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。
2、实践。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
3、素养。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
4、对话。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
5、自主。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
6、合作。新课标倡导合作的学习方式。并在作文教学、综合性学习的评价上提出了具体要求。
7、探究。新课标十分重视培养学生的探究能力,强调在探究过程中培养学生发现、分析、解决问题的能力。
8、综合。语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。
9、资源。语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的能力。
10、开放。新课标举起开放的大旗,强调要努力建设开放而有活力的语文课程。
在新型课堂中,我们要在重视获取知识的过程性的同时,培养学生的探究精神与能力。新课标构建的新课堂,是一个让学生的心灵得以放飞,情感得到宣泄,知识得到更新,能力得到提高的艺术殿堂。新课堂,也将成为师生共同成长的乐园!让课改和教师一起成长,让教师和学生一起成长!
假期,我阅读了《体育新课程标准》并结合自己实践教学颇受很深,有种豁然开朗的感觉。以前在大学时代中,利用课余时间所看到过课堂教学和体育课程标准方面的理论知识,以及在大学课堂当中的学习,强调教学的艺术性,课堂教学的效率问题,可是更多的流于理论上的说教,让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。在读了《体育新课程标准》以后,为我今后体育教学的道路上亮起一盏指航灯,通过对新课程标准的解读,结合自己的教学实际,以下就自己所读谈谈体会:
体育新课程标准,体现以人为本的思想,以身体练习为主要手段的课程。贯彻了健康第一的指导思想,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异与个性培养,把学生的健康意识、交往合作意识作为重点,所以在教学中始终参考体育新课程标准来进行教学。
体育课是学生最喜爱的课程之一,爱玩好动的自然天性,是每个学生所具有的,而作为一名年轻教师的我,从年龄角度而言,没有老教师有经验引导学生投入到课堂,我觉得首先要学生喜欢你,和学生有一种亲近感是上好课堂的第一步,在教学中,不能忽视对学生兴趣的培养,这样做将有损于学生身心健康。俗话说:兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯,兴趣发挥着非常重要的作用。通过观摩公开课以及视频,让我懂得尽量创设情景,从学生的兴趣出发,选择富有生活气息的教学内容,激发和保持学生的运动兴趣,使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。
在课堂教学中,不要一味的教师教,应该发挥学生自己的想象能力来上好课堂,吸收学生的想法。所以在教学中师生间应多互动,学生可以上来做小老师,喊口令,做示范;教师可以到学生中间,充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现,成为课堂学习的主人。尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。
通过公开课上有经验的教师点评以及自己上的课在教师的点评上,应该提升自己的教学评价,所以,在教学中对学生的评价可以是多方面的,可以是一个微笑,掌声的鼓励,翘起大拇指等,这样可以提高学生学习的积极性,不管是好是差都要进行鼓励,反之这样会使差的学生产生失落感,从而障失对体育课的兴趣,所以评价是一把双刃剑。
总之通过学习,使我理清思路,更新观念。是我对新课标有了更深的了解和更深层次理解。从过去的体育变为体育与健康,新课标从课的性质,课的价值;课的理念;课程的目标体系等,在我的脑海中有了新的认识,就像大海中的航标,使我在茫茫大海中,不会迷失方向,在公开课的教学中,我能看到他们如何把新课标的理念,落实在他们的教育教学中,在我以后教学中要认真贯穿其中,使学生得到全面发展,在今后的体育与健康教育教学中,使学生的认知、技能的提高,更要重视情感与价值观的培养。不仅在备课中,在教学中不能心中无人,目中无书。应努力提高备课质量。如果不被时代所淘汰,不断学习是必然趋势!凡是能够成为名师的老师,都是善于不断学习的老师。我始终记得。一位教授的一句话:没有最好的老师,只有不断学习的老师。如果你觉得自己最好,不去学习,那你就不能教好自己科目。我们正在经历跨时代的变革,每一位教师都将在这场变革中重新洗牌。学习新课标只是万里长征的第一步,我们在以后的教学中只有不断学习,完善自我,才不愧于人类灵魂工程师称号,培养人才,才能适应时代发展的需要。
展开全文