优秀班主任经验体会

每朵花都没有一样的时候,人也是一样。心得是自己的理解,也可以是自身受到的感悟和启发。心得体会是每一个学生必须经历的写作训练,写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来,想要写心得体会需要从哪方面入手呢?下面是小编精心为你整理的“优秀班主任经验体会”,欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!

1、学会班级的科学管理办法。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用,班级强、学生强、学校强,优秀的班集体将成为学校育人的载体。班级的科学管理办法要以学生的发展为中心,培养学生正确的思维方式,使学生德智并进。要有班级管理的发展观理念,要明确学生人人都能发展,时时都在发展;还要明确不同的人有不同的思维方式,不同的人有不同的需求,不同的人接受能力不同,承认人之间的差异。班级的文化建设是一个班级文化的灵魂,体现一个班级的精神风貌,要重视班级的文化建设。可以通过对教室环境的布置来加强班级的文化建设,如布置教室、办好板报、建好图书室、设计墙饰;设计班旗、班徽、班歌、班级格言等营造一个优雅的、能激励学生奋发向上的文化环境。通过班级的文化管理,理清学生的观念、思维,管住学生的价值观和思想观念。

2、学到了打造优秀班集体的方法。一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标,并让这个奋斗目标成为全班学生的共同行为,目标是启明星、是动力具有巨大的激励作用。在打造优秀班集体时一定要让班级有一个明确的奋斗目标。另外,优良的班风要依靠正确的集体舆论来支持,优良的班风一旦形成,对正确的舆论形成有巨大的影响,所以,要在班级里树立健康正确的集体舆论。同时还要培养得力的学生干部,设立健全的班级制度,处理好班级里的人际关系,经常开展生动的集体活动,营造浓厚的学习气氛,形成一个有特色的班集体。

3、学到了切实有效的班主任工作艺术。班主任的工作对象是学生,班主任做的是人的工作。而学生是有血有肉有情感的人,是发展中的人,他们需要平等、关爱和尊重,不同的学生有不同的需要,不同学生的发展有差异。作为班主任要待生如子,作到对待学生一视同仁,承认每个学生都是最棒的。用爱去感化学生,用情去工作,用心去工作,以情动情,以情感人。要认识到每一个学生都是一颗等待发现的明星,我们要通过培养优生、辅导差生、促进中等生的发展,使每一颗星星都能闪闪发光。面对优生,我们要不断激励压担子,消除他们的嫉妒心理,树立正确的竞争意识;面对差生,我们要矫正他们变态的自尊心,激活他们枯萎的学习动机,澄清他们模糊的是非观念,培养他们坚强的意志力;面对中等生,要去掉他们自卑的心理,给他们多一点自信,去掉他们自傲的心理,让他们多一点上进,鼓励他们大胆地朝前走,争取跟上优等生。真正让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会自强。

4、学到了主题班会课的设计方法。主题班会课是对学生进行教育的最好形式,设计好优质的主题班会课就显得非常重要,诸葛老师的作法很值得借鉴。首先要结合形势,联系社会的大背景和小环境,深入了解学生的身心特点和思想动态设定班会的主题。其次,善于利用资源,采用多种手段,广开思路,选择与学生生活接近的话题,确定主题班会的方案。还要充分利用图文创设情境,师生之间要平等交流互动,班主任要主要适当引导,触动学生心灵。班会开完之后,还要注意验收,及时反馈校正,及时提醒,奖惩约束。使学生真正作到德智并进,知书达理。

5、学到了友善用脑的方法。通过学习了解到仅利用听觉进行学习只能记住小于百分之十的知识;仅利用视觉进行学习只能记住百分之三十到百分之五十的知识;而利用运动知觉进行学习能记住大于百分之七十的知识。所以,在我们的教学中要尽量多地利用多感官进行教学。还要有意识地帮助学生获得健康的大脑,教给学生放松和健脑的方法。还要帮助学生自我肯定,帮助学生找到适合自己的学习方法,科学地分配学习的时间,教给学生制作便于记忆的大脑记忆导图的方法。

6、学到了班主任工作中的心理辅导艺术。与学生交往一定要尊重学生、理解学生,站在学生的立场思考问题,倾听学生的心声,与学生平等相处。以积极的态度帮助学生,对学生要勤加鼓励、耐心教育。要注意技巧的运用,解决好学生的早恋问题、升学心理辅导等,做好老师的榜样作用。

总的来说,这一次班主任培训,我们确实是收获多多。在以后的班主任工作中,我一定要用学到的理论知识来指导实际工作。做一个有爱心的、有情感的、有方法的班主任;做一个既聪明又愚钝,既铁面无私又心慈手软的班主任;做一个有自己独到方法的优秀班主任。当好学生的学习者和领路人。

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班主任工作方经验体会


虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程,但如果我们教育者善于捕捉契机,巧妙的运用教育手段,则可能会起到催化剂的作用,使一个人迅速转变过来。
栽下了一棵树,世上就多了一抹绿荫,转化了一个后进生,就把社会向前推进了一小步。
工作方经验体会

著名教育家加里宁说过:“教育是一种艰巨的事业,它不仅是科学事业,而且是艺术事业。”据几年来班主任工作的体会,我个人理解,所谓“科学事业”,主要是以正确的、科学的教育理论为指导,遵循教育规律进行教育工作,是一个宏观的范围、方向。而“艺术事业”则应突出教师个人的因素,侧重指在符合科学规律的前提下所采取的教育方法、技巧,是微观的、具体的内容,这个方面直接关系到我们自身所从事的教育工作的成效。这里,仅结合一两个实例谈谈自己在“艺术事业”方面的一些体会。

面对一个新的班集体,第一步应该做什么?

当我们新担任一个班的班主任时,我们对它的了解往往只是初步的,有很多可以料到或不能预料的问题等着我们。那么,第一步应该做什么呢?我的体会是,“抓住重点,扶正压邪”。千万不可使歪风邪气形成气候,否则即使亡羊补牢,也必深受其害。而要达到上面所说的目标,关键是找准重点,再有扶有压,这就要充分发挥教师的一项基本素质----敏锐的观察力。98年暑假后学校让我担任新生高一三班班主任,开学第一天,通过观察,我发现高东凯同学在打扫卫生、集会等活动中积极主动,举止稳重,但并不有意表现自己;而才颖同学也很积极主动,但油腔滑调,做了事情惟恐老师看不见,极力表现自己,穿着也很新潮,最惹眼的是做为一名男同学,居然戴了一对大银手镯。凭观察和直觉,我知道已发现了新集体的两个“重点”。下午,我找了班内多名同学单独谈话,了解他们以前的学习生活和现在的心态,并特意找了几位原来和他俩一个学校的几位同学,专门了解了他们在初中时的情况。与意料的相符,高东凯同学在初中时就是班干部,表现非常好;而才颖家境优越,娇生惯养,在初中是个出名的“混世魔王”,老师管不了,班里被他搅的一团糟。这使我意识到,如果没有新的举措,把才颖引导到正确之路,必然会给新集体的健康发展带来极大的负面影响。而引导他的最佳时机,恰恰是高中生活刚刚开始的这几天,因为面对新的环境,在开始的时候,每个人都会产生一种重塑自我的信念,只要抓住时机,加上正确的方法,必然会有显著的效果,甚至无形中还会变不利为有利,为以后的工作打下良好的基础。于是我又找才颖单独谈话,因为先前我已找了多人,所以他并未意识到我要专门针对他做工作,所以心理上很放松,没有抵触情绪,这恰恰为我实现预期的目的打下了良好的基础。和他谈话的开始,我先了解了一些其他情况,做了初步沟通,紧接着又表扬了他开学第一天的表现,这使他很高兴,也激发了他内心潜在的从头开始的信心。我又以征求意见的态度问:“将来你希望我们的班集体是一个什么样的集体,建设这个集体应朝哪个方向努力?”老师向他征求班级管理的意见,也许对他来讲还是第一次,这使他感到了老师对他的尊重和信任,显得很激动,说:“我们班将来应建设成一个团结、上进的班集体。”我马上肯定说:“这和老师的想法完全一致。”接着又引导说:“这样的集体可不是靠老师一个人能建起来的,这要靠你和同学们共同努力,才能实现,你觉得应做些什么呢?”这一问使他变的局促起来,一时不知如何回答,我便笑着说:“其实很简单,老师并不要求你们如何如何,只希望同学们从一些自身的小事做起,班主任这个‘主任’权利太小,只能抓小事,大事归中央管。”这番话使才颖笑了起来,消除了紧张情绪,也对老师有了进一步的认同。我便趁热打铁说:“比如你现在就可以为我们的新集体做一件看似很小,但意义很大的事。”他眼中闪出疑惑的目光,我接着说:“就是明天上学时不要再戴手镯,学生守则中可是明确禁止的呀。”他的目光由疑惑转为羞涩,马上就摘下了手镯说:“我现在就不戴了。”从目光中我知道,他是真心的,因为人的眼睛是不会撒谎的。这也使我认识到,他是有着很强的上进心的,是一颗可镂的美玉,而不是不化的顽石。之后,他再也没戴过手镯之类的东西,我又同时找了他和高东凯同学,任命他们为班内临时负责人,充分发挥了他们的特长,无形中也使才颖这个原来的“重点、难点”转化成了一支班级建设的生力军,很快形成了正气盈门的班风,在年终,这个班被评为全校唯一的一个县级班集体。

二、关于后进生的转化问题。

这个问题是每位班主任在工作中都难以回避的问题,虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程,但如果我们教育者善于捕捉契机,巧妙的运用教育手段,则可能会起到催化剂的作用,使一个人迅速转变过来。99年,当时我所带的班各项工作都很突出,但这时,学校把一名刚从某中学“转”过来的学生安排到我班,经了解后才知道,其实他是一名在某中学期多次严重违纪,被某中学“劝退”的学生。到班后不两天,便开始旧病复发,种种恶习劣迹不断,甚至上课还辱骂老师。同学们为班集体担心,三十多名同学一起找到我,要求把他从我班赶出去。我对他的做法虽然也义愤填膺,但想到理论中指出的:学生是不断发展变化的人,具有极强的可塑性,向哪个方向发展,关键在引导,教育者应树立每个同学都能成材的信念。于是对大家说:“大家的行为表现了高度的责任感,我非常高兴,但我却不能支持你们的做法。不知你们想过没有,他只是一个人,而你们是将近五十人,我不相信一个人会改变五十人,但我相信五十人会改变一个人,你们的这种说法是一种懦弱的表现。”紧接着,我又用教育理论分析了该生的所作所为,告诉大家他这种近乎夸张的表现正是他担心大家不接纳他的内心恐慌的流露,是一种自卑的心理障碍的外在表现。只要大家共同努力,在成心接纳他的同时真心去帮助他,一定会有好的效果。我又把已制定好的帮扶措施布置下去,指定骨干同学主动和他多接近,交朋友。同时,我又多次找他谈心,每次都肯定他的点滴进步,四次对他家进行家访。家访中发现他家生活很困难,在第四次家访时,我捕捉到了一次契机,对他的转化起到了很大的推动。这次去他家,发现家里没人,和邻居打听得知,他父亲出了车祸,邻居还告诉我,他家如何困难,并且告诉我这个孩子在家对他父母亲很孝顺。回校后,我找来班干部,讲了一下他现在的困难,经班委会商议,决定以班委会的名义号召全班同学为他捐款,我带头捐了二十元,同学们也解囊相助,全班捐了近二百元,钱虽不多,确代表着四十八颗火热的心。当班长代表全班将钱送到该生家里时,他终于被彻底感动了,流泪向班长做了保证。之后不几天,学校举行运动会,他主动报名参加最艰苦的男子五千米跑,当他在跑道上奋力拼搏时,我和全班同学一起为他呐喊助威、欢呼,虽然他并没有取得好名次的实力,但我知道,他已踏上了新的人生之路。 

以上只是具体工作中的两个细微侧面,总之,育人工作既要有科学理论的指导,更要注意方法和技巧的应用。要以“爱”为基础,以“严”为标准,以“巧”为工具,探索出一条适合自己的育人之路。

优秀心得体会范文:班主任经验介绍


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让每位都得到发展
——浅谈双差生的规范教育
柞水县中学 文丫

世界上没有教育不好的学生。当然,这并不是否认学生之间的差异。但作为教育者,应让每一位学生都能平等地享有受教育权,使每位学生都有机会成长,让做得更好,得到充分地发展,各尽其才,各尽所得,既是我们每个教育工作者对这个社会应尽的义务,更是一种奉献,一种高尚的品德。

一、做好双差生行为规范教育的必要性

⒈教育的成功应使每一位学生都得到发展,着眼于提高民族的整体素质,绝不能急功近利

所谓“双差生”,就是常人眼里的学习成绩差,行为差的学生。实际上,这两者真的是相辅相成的呢,也就是行为习惯性差的学生必然学习成绩上不去,学习成绩差,没了自信,破罐子破摔,行为习惯会更差,甚至危害他人,危害社会。

记得有位教育家说过:“一个人学习不好是次品,体育不好是废品,品德不好是危险品,那个轻,哪个重,应该很清楚”,这就启发我们每一个教育工作者要重视德育,在教育过程中“力求个个成人”。所以我认为,教育的成功,不光看他培育了多少顶端人才,更还应看他是否真真正正让每一位学生都得到了发展。

⒉社会主义建设需要的还是奉公守法的普通劳动者

谁都希望自己的成龙成风,谁都希望自己的学生成名成家!但在我们这个社会能成名成家的毕竟少数,作为教育者,我们不得不正视这个现实,这个社会多数还都是普通人,也正是因为这些默默奉献的普通人,扛着我们我们中国特色现代化建设的重担,他们兢兢业业,忍辱负重,推动着中国现代化建设的不断前进。毕竟,现代化建设事业是我国千百万大众共同的事业,要靠我们每一位公民共同努力。教育的成功,应该是让家长称心,让社会放心,而不是把哪位受教育者拒之门外,让家长忧心,社会担心。

⒊用教育者的爱心和耐心成就每位学生的平等受教育权

当然,要想每位同学个个成人,并非容易之事这就需要我们教育工作者既要有爱心、耐心,更要有信心和决心,有百折不挠事业心,教师不仅仅是一个职业人,更是一个人类灵魂的工程师。我任教近三十年,带差班的这副重担总是光荣地落在我身上。俗话说,有所失必有所得。代好班的老师常常慨叹的是某某学生没有良心,出了社会就不认得老师了,我却没这个后顾之忧。因为我所带的学生,都是名师不愿要的,我把他们带好了,个个都会感激涕零,甚至几十几年过去了,他们见了我,总是大老远的撵过来滔滔不绝的问寒问暖,总说着“没有您就没有我的今天”之类的感恩话,让我倍感满足。

二、如何规范双差生的行为

如何转变双差生?让他们有一个良好的行为习惯,既是一门艺术,更是一项伟大的事业,我认为重在以下几点:

⒈循序渐进,克服功利主义

让双差生养成良好的行为习惯,绝非一日之功。高中的差生可不是一般的差,十几年的积淀,好多坏的习惯对于他们已经根深蒂固,要改变,需要教育者博大的爱心和耐心。对于这种情况,我首先做到的是,不放弃每一位学生。我总想,要不是当初我的老师的无私奉献,我这个普通女人肯定奏响地只会是锅瓢碗盏交响曲,哪里还能站在三尺讲台之上为人师表!我真的应该感谢党的男女平等政策,国家对我所施的无偿教育,我应该报效社会,奉献于孩子。正是由于具备了这样的胸怀,我并不计较个人的得失。培养孩子的良好习惯,穷抓不舍,遇到搁浅也毫不气馁。从每一丁点小事做起。比如,孩子的发型、衣着、举止谈吐、还有纪律习惯、学习习惯、饮食习惯(吃零嘴、抽烟、酗酒等)、作息习惯(迟到、早退、上网等)、卫生习惯、劳动习惯,我都给予认真仔细地密切关注,细化到他们行为的每一个细节,引导他们因人而异在每个时间段都制定出不同的目标要求,不求多,不求难,只求一一兑现。逐步培养学生的自信,让他们深深明白,自己也很棒,也能把这一切都做得很好。天长日久,坏习惯就逐步的搬过来了,好的习惯逐步养成了,班风日益好转,班风促学风,学风带班风,慢慢地,每一位学生都有了新的起色,班风正,学风自然就浓起来,学生的文化课成绩也逐步得到提高。

⒉营造平等的环境、培养同学们的爱心

我不求大富大贵,所以我对有钱人的孩子,有权人的孩子我都一视同仁,真诚的爱他们,关心他们,严格地要求他们,但不能声色俱历,和他们平等交谈、平等对话,作他们的知心朋友。无论是生活还是学习,还是内心的隐秘世界,需要我帮助的,我都会及时热情地伸出自己的双手,竭尽所能,用我的爱心,哺育孩子的爱心,逐步的让家庭环境好的孩子甩掉优越感,让家庭环境差的孩子克服掉自卑,平等地和其他学生相处。这样,既有利于培养团结合作的团队精神,又有利于营造互相帮助、互相爱护、平等竞争氛围,激发每位同学的上进心。

⒊充分发挥榜样的引领作用

在班级管理中,每周都及时召开班会,评比出进步明显的学生、行为习惯最好的学生、优秀班干部,排在黑板报的光荣榜上。这样,每一位学生都有机会上光荣榜,从而激发了同学们的竞争意识,使他们学有目标,赶有方向,每一位学生的上进心不断地被唤醒,从而促进行为习惯的根本好转。

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班主任经验介绍


班主任经验介绍

让每位学生都得到发展
——浅谈双差生的行为规范教育

柞水县中学 文丫

世界上没有教育不好的学生。当然,这并不是否认学生之间的差异。但作为教育者,应让每一位学生都能平等地享有受教育权,使每位学生都有机会成长,让他们做得更好,得到充分地发展,各尽其才,各尽所得,既是我们每个教育工作者对这个社会应尽的义务,更是一种奉献,一种高尚的品德。

一、做好双差生行为规范教育的必要性

⒈教育的成功应使每一位学生都得到发展,着眼于提高民族的整体素质,绝不能急功近利

所谓“双差生”,就是常人眼里的学习成绩差,行为习惯差的学生。实际上,这两者真的是相辅相成的呢,也就是行为习惯性差的学生必然学习成绩上不去,学习成绩差,没了自信,破罐子破摔,行为习惯会更差,甚至危害他人,危害社会。

记得有位教育家说过:“一个人学习不好是次品,体育不好是废品,品德不好是危险品,那个轻,哪个重,应该很清楚”,这就启发我们每一个教育工作者要重视德育,在教育过程中 “力求个个成人”。所以我认为,教育的成功,不光看他培育了多少顶端人才,更还应看他是否真真正正让每一位学生都得到了发展。

⒉社会主义建设需要更多的还是奉公守法的普通劳动者

谁都希望自己的孩子成龙成风,谁都希望自己的学生成名成家!但在我们这个社会能成名成家的毕竟少数,作为教育者,我们不得不正视这个现实,这个社会多数还都是普通人,也正是因为这些默默奉献的普通人,扛着我们我们中国特色现代化建设的重担,他们兢兢业业,忍辱负重,推动着中国现代化建设的不断前进。毕竟,现代化建设事业是我国千百万大众共同的事业,要靠我们每一位公民共同努力。教育的成功,应该是让家长称心,让社会放心,而不是把哪位受教育者拒之门外,让家长忧心,社会担心。

⒊用教育者的爱心和耐心成就每位学生的平等受教育权

当然,要想每位同学个个成人,并非容易之事这就需要我们教育工作者既要有爱心、耐心,更要有信心和决心,有百折不挠事业心,教师不仅仅是一个职业人,更是一个人类灵魂的工程师。我任教近三十年,带差班的这副重担总是光荣地落在我身上。俗话说,有所失必有所得。代好班的老师常常慨叹的是某某学生没有良心,出了社会就不认得老师了,我却没这个后顾之忧。因为我所带的学生,都是名师不愿要的,我把他们带好了,个个都会感激涕零,甚至几十几年过去了,他们见了我,总是大老远的撵过来滔滔不绝的问寒问暖,总说着“没有您就没有我的今天”之类的感恩话,让我倍感满足。

二、如何规范双差生的行为

如何转变双差生?让他们有一个良好的行为习惯,既是一门艺术,更是一项伟大的事业,我认为重在以下几点:

⒈循序渐进,克服功利主义

让双差生养成良好的行为习惯,绝非一日之功。高中的差生可不是一般的差,十几年的积淀,好多坏的习惯对于他们已经根深蒂固,要改变,需要教育者博大的爱心和耐心。对于这种情况,我首先做到的是,不放弃每一位学生。我总想,要不是当初我的老师的无私奉献,我这个普通女人肯定奏响地只会是锅瓢碗盏交响曲,哪里还能站在三尺讲台之上为人师表!我真的应该感谢党的男女平等政策,国家对我所施的无偿教育,我应该报效社会,奉献于孩子。正是由于具备了这样的胸怀,我并不计较个人的得失。培养孩子的良好习惯,穷抓不舍,遇到搁浅也毫不气馁。从每一丁点小事做起。比如,孩子的发型、衣着、举止谈吐、还有纪律习惯、学习习惯、饮食习惯(吃零嘴、抽烟、酗酒等)、作息习惯(迟到、早退、上网等)、卫生习惯、劳动习惯,我都给予认真仔细地密切关注,细化到他们行为的每一个细节,引导他们因人而异在每个时间段都制定出不同的目标要求,不求多,不求难,只求一一兑现。逐步培养学生的自信,让他们深深明白,自己也很棒,也能把这一切都做得很好。天长日久,坏习惯就逐步的搬过来了,好的习惯逐步养成了,班风日益好转,班风促学风,学风带班风,慢慢地,每一位学生都有了新的起色,班风正,学风自然就浓起来,学生的文化课成绩也逐步得到提高。

⒉营造平等的环境、培养同学们的爱心

我不求大富大贵,所以我对有钱人的孩子,有权人的孩子我都一视同仁,真诚的爱他们,关心他们,严格地要求他们,但不能声色俱历,和他们平等交谈、平等对话,作他们的知心朋友。无论是生活还是学习,还是内心的隐秘世界,需要我帮助的,我都会及时热情地伸出自己的双手,竭尽所能,用我的爱心,哺育孩子的爱心,逐步的让家庭环境好的孩子甩掉优越感,让家庭环境差的孩子克服掉自卑,平等地和其他学生相处。这样,既有利于培养团结合作的团队精神,又有利于营造互相帮助、互相爱护、平等竞争氛围,激发每位同学的上进心。

班主任经验介绍第2页

 

⒊充分发挥榜样的引领作用

在班级管理中,每周都及时召开班会,评比出进步明显的学生、行为习惯最好的学生、优秀班干部,排在黑板报的光荣榜上。这样,每一位学生都有机会上光荣榜,从而激发了同学们的竞争意识,使他们学有目标,赶有方向,每一位学生的上进心不断地被唤醒,从而促进行为习惯的根本好转。

⒋组建强有力度的班委会,充分配合班主任的教育工作

优秀的干部团队,对班风的好转有着巨大的促进作用。每周召开一次办委会,让班干部相互切磋,充分交流工作心得,互相学习,取长补短,增强和提高管理能力;及时通报班内的各种情况,制定对策,对不同的人和事做到对症下葯,增强班级管理效果;班干部力争做到分工明确,各司其职而又不失互相协作,用班干部好的模范行为带动全班同学,做到正人先正己,这给全班同学的习惯行为的好转其到了督促和引导作用。

⒌引导好特长生规范自己的行为

素质教育的目的是让每一位学生都有机会发展,使每一位学生都得到发展。差班文化课功底较差,学习习惯较差,行为习惯较差,爱张扬个性,夸张自由,但差班也是个藏龙卧虎的团队。差班的学生往往动手能力较强,在文艺、美术、体育、写作等方面都有独到之处,与那些文化课成绩优良的学生相比他们有巨大的优越性。所以,我们在抓习惯养成教育的同时,很注意培养学生的个人爱好,挖撅他们的内在潜质,让他们的能力放量发挥,既能增强他们的自信,还能养成他们良好的行为习惯,让他们也能成人成才。

⒍ 多管齐下,形成合力,也是转变差生行为习惯有效方法。常听人说“5+2=0”,这是指学校的五天教育让放回家庭社会的两天全抵消了。针对这种现状,要想巩固教育成果,就必须形成家庭、社会、学校三维立体教育空间。学校要密切与家长的联系,通过电话、面谈、家长会、家访等多种形式的及时沟通,及时把握学生思想行为动态,做到心中有数。学校还要与社会组织、政府部门密切合作,为学生健康成长创造良好的外围空间。学校对在外寄宿生,要定期或不定期的进行摸底排查,及时与房主沟通,为学生良好的行为习惯养成打造好的居住环境。

总之,双差生的思想转化和良好的行为习惯的养成,是一项长期艰巨庞杂的系统工程,不能急于求成,它需要我们教育工作者有博大的爱心,极强的耐心以及无私奉献的责任心,还要加上工作中的悟性和灵性以及社会与家庭的广泛支持,在良好的育人环境中,不断启迪同学们的情商、智商,让他们的脑矿得到最充分地开发,促使每个人成长成才,为全面提高中华民族的素质作出自己的贡献。

优秀班主任工作体会


作为一名教师,我认为,不做班主任的教师是不完整的。班主任工作既是考验一个教师的基本素质,又是特别锻炼人的。在我9年的班主任生涯中,我认为我学到的比我失去的要多得多。我带过理科班,文科班,文科实验班共四届。我认为最理想的是最后一届的理科班。因为在不断带班中,有了丰富的带班经验,我既不感觉很费力,又能把班级带好。在这届学生高考中,我班学生的重点大学,一般大学的升学率都是学校的前三名。而且,学生在这个集体中,理解了什么是集体荣誉感,什么是团结,什么是友谊,什么是宽容,什么是责任。这个班的学生同学关系十分融洽,没出现学生之间打架的事件。我们班学生在三年中奖状得的最多,上军校的学生最多。我认为这一切的成绩,除了因为我摊上了一群好孩子,也因为我不断的引导与教育。下面,是我当班主任的一些成长经验。
一:身正为师
早在汉朝时,杨xx就提出了“师者,人之模范也”的光辉命题。前苏联教育家加里宁强调:“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。”教师对学生的影响都如此巨大加之,学生作为未成年人,具有非常强的模仿力,他们一般会模仿自己崇拜的对象,班主任不仅是青少年崇拜的偶像,而且是他们模仿的对象。教师的一言一行、一举一动都会对学生长生极大的潜移默化的影响。根据调查,多年后,许多人对曾经教过自己的教师大多已经忘却了,但对自己崇拜的教师的音容笑貌仍记忆犹新,并尽力效仿。可见,教师对学生一生发展的率先垂范作用是多方面的深远的。例如:很多学生对升旗并不重视,在升旗中,或心不在焉,或嬉笑玩闹,或偷偷背题。为了让学生了解国旗所代表的意义,我特意开了一节班会。可是,豪言仍在耳边,但情况并没有很大好转。为了改变这一现象,我在每次升旗时,站在班级的最前面,身体挺立,手放在裤线上。昂头面对国旗,肃穆威严。刚开始,他们没太在意。但后来,看到我一直都这么做,他们也逐渐学习我,庄严地升国旗。任何事都是一样的。孩子们在观察我们的一举一动。他们对我们研究的比我们想象的要多,要透。
二、尝试走进学生的心灵:
初为人师时,在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时,往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范围来考虑,并且在有时候无论学生何种情况做得不好时,我都是用较简单的批评方法去指正,让一些学生觉得没有信心去做好,便久而久之,不但起不到约束和改进作用,反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。
在后来的带班中,我在制定班规和处理一些违规行为时,能够更多从学生的实际出发,让自己学生先制定,再师生一起讨论规范,让学生觉得容易接受,自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时,我虽然也一样很敏感,心里面抱着对任何一件小事不放过的心态,但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取相应的措施。
现在的学生正处于青春敏感期,又加上功课相对比较紧,学业比较重,在学习和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突,而忽略了考虑其他后果,除了在平时教育他们要和睦相处之外,在真的有突发事情发生时,也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂(以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交),而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说,这样学生也就更容易听得进我的教育,慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位思考方法,让彼此在理解中增强感情。苏霍姆林斯基曾经说过:“每个孩子都能引起我的兴趣,我总想知道,他们的主要精力倾注在什么上面,他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时,学生才有可能对我们敞开心扉,诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“,这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活,听听他们的心里话,一方面有利于自己把握他们的思想动态,另外也可以及时了解和帮助解决问题。
三:以情动人
情感是教育的浆汁和血液,是打开受教育者心扉的钥匙。对学生良好道德行为养成教育应如“时雨春风”,给以温暖亲切,而不能视若“拘囚”。在道德行为养成教育中,我注重情感投入。努力走进学生的心灵,倾听他们的呼声,了解他们的喜怒哀乐,做他们的良师益友。特别是对违纪学生,放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误养成良好的道德行为。XX年,我接了一个文科班,班里有一个女生烫着满头的大卷。这是学校明令禁止的,但据说她已经烫了半学期了,谁拿她也没招。刚开始,我并没有让她改变头型。相反,我在暗暗地观察她。通过我的观察,她有几个优点:上课基本能做到听讲,不爱讲话(文科班的学生上课特别愿意上课说话)。做事有板有眼。不违反班级其他的规定。于是,我先让她帮我做一些小事。比如提醒我下午几点开会,哪天收什么材料。我发现她做得特别好。有了她的帮助,我省了不少心。于是我又让她协助班委组织运动会。她做的也比较好。接着我在提高她的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让她获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励,使她处处感到老师在关心他、信赖她。她越来越喜欢与我交流。一天,我假装无意地问,怎么弄这么一个发型。她告诉我。她在和妈妈斗气。我很有趣,就问她,那结果哪?她说还没有分出胜负。我说:“你不用分胜负了。肯定是你妈妈赢了。“她不解,我说:“你这个头型都留了几个月了,你妈妈都没有妥协,你知道为什么吗?”她说不知道。我说:“因为,难看的是你,又不是你妈妈,她当然不会妥协。而你,天天顶着这个头型不难受吗?”第二天,我发现她的头型变过来了。我并没有要求过她。一场矛盾在无形中化解了。班主任的工作充满了智慧与挑战,只有我们用智慧,爱心,耐心才能一个问题一个问题的解决。

教师的职业是平凡中透露出伟大。一名好的教师不仅能够帮助学生获取知识,更能帮助他们指明前进的方向。《校园先锋》中,教师南方的一段话,一直铭记在我心中,指引着我前进的方向。她说:“教师这个职业很普通,面对一成不变的教科书和周而复始的课程表,这种职业甚至很单调枯燥乏味,只要你把目光投向每个学生的心里,用真心去感染他们的情感世界,去开拓他们的心灵空间,去领略他们心智成长演化的轨迹,那么你就一定能够体会到教师这种职业的真谛,能够获得任何职业都难以得到的满足与安宁。如果说人从生到死必然要经历一段精神成长历程的话,那么教师就是众多精神历程的亲历者和引导者,从这个意义上讲,教师是许许多多参与者与共享者。

班主任经验交流:做个“时尚”班主任


班主任经验交流:做个时尚班主任


班主任不仅是班集体活动的组织者、管理者,更是全班几十名学生主要的精神关怀者,是学校教育中最关键的人物。应该说,班主任是一个积极而极有意义的号召,然而现实中,却被视作烫手的山芋。由于受各种原因的影响,我们还没有条件实现班主任专职化,都是教师在繁忙教学工作之中兼任的,班主任工作成了一部分老师额外的压力。对班主任工作性质理解上的偏颇,班主任成了学生的保姆、班级的勤杂工,成为了严厉、唠叨、古板的代名词。能不能有一种新的使命感,一种新的工作感受呢?

我从教13年,也担任了13年的班主任,在多年的工作中,虽然在语文教学上也取得大大小小的各种成绩,但是,最值得我自豪的是我是孩子们的主任。13年的风风雨雨,我以自己的亲身经历解读了班主任这一工作真正的内涵。

三年一代沟,有人曾经这样评论现代观念变化之快。按照这样的说法,我们简直无法和学生沟通、无法教育学生了。实际上,代沟的不是年龄,而是心态。从实践中我感悟到,要做好个班主任,要善于接受孩子们的新变化,要保持一颗年轻的心,要做一个与学生一起成长的时尚班主任。

一、坦诚以待,不伪装

师道尊严给我们的另一个结果是:老师是个完人,时时地地高大的权威不可矮化。在学生面前,不会也得装会,遇到尴尬不仅不承认自己的不足,而且要想方设法粉饰。刻板的心态无形中划出了与学生心灵之间的鸿沟。事物都有一个变化和完善的过程,教师的面子暂时破了,也还有丰满的机会。与学生真诚交换心灵的老师,才是真正的为人师者。

1、您为什么不直接问我姓什么呢?

王老师这学期接了一个新班,第一次集体点名,看到点名簿上有一个少见的姓,不知道读音。凭着多年的经验,他先跳过这个名字,继续往下点,念完后不动声色地问道:刚才是否有点漏掉的同学?如果有,现在告诉老师添上。可是连续问了几次,却没有人回答,屡试不爽的老方法突然不灵了。难道这个同学今天没来?他数了数人数,没少,知道那个没点到名的学生正坐在他们中间。他有些尴尬,因为有些学生能暗暗猜到老师的短处。他马上打圆场:没点到的同学下课后到老师办公室里来一下。下课后,一个学生来到办公室,交给她一张纸条:今天这种场合,我已经经历过好几次了。我的姓确实很少见,您为什么不直接问我姓什么呢?

金无足赤,人无完人。老师也有未曾懂得的知识,也会犯错误,说的不一定都是对的,这是很正常的。而且,如今的孩子接触面更广泛了,他们有很强的个性,有独到的辨别是非的能力,着实不是老师所能糊弄的。上面事例中的王老师,给自己的不知自以为高明的进行了伪装,其实,这同时,他已经给新班级的学生留下了失望与不信任。孩子的要求并不高,他需要老师的坦诚!坦诚的师生关系,可以培养学生实事求是的态度,不迷信权威;更重要的是,以虚心坦诚的态度面对学生,教师会学到很多、收获很多。

2、别忘了,老师是你的朋友。

每个学生在学校都需要得到关爱,老师的爱对他们的成长如雨露和阳光。一句简单的寒冷问候,一声简单的生日祝福,都会给他们带来温暖,给他们增添信心和勇气,种种爱的言行都会感化着同学的心灵。因此,班主任要向学生敞开心扉,走进学生的心灵,做学生值得信赖的大朋友。

我班的一位男生,个子高高的,长得挺斯文。我刚接班的头几天,他挺安分的,上课认真,作业及时完成。可是好景不长,一星期没坚持下来,数学老师就在我面前很狠地数落他了:上课讲话,作业拖拉,家庭作业连着两天没有做了。当时我想:这孩子还挺给我面子的,我教的语文课上还没有发现这些。于是,我找他谈心,没想到却让我了解到了他正处于父母离异的痛苦之中。一年前,他的父母就离婚了,如今他们分别组成了新的家庭。他跟父亲生活,而其父整年的忙于工作很少回家,对他缺少关心,新的妈妈只关心她自己的女儿,对他非常的冷漠。正是这种缺少关怀的家庭,使他产生了极其孤独的心态,表现出破罐子破摔的样子。才十多岁的孩子,他所承担的是怎样的痛苦!我深知,表面无所谓的他,特别需要关心,需要我及时的给予帮助。以后的日子里,我经常主动给他写信,谈我自己,谈我们班级,谈我们学校,谈社会,也谈他本人,我与他一起散步,一起聊天,在他生日的时候,给他送上真诚的问候,在他考试前给他祝福,不断鼓励他,别忘了,老师是你的朋友。这是我对他说的最多的一句话,我要让他知道他并不孤独。起初他淡漠、观望、不屑,但我没有因此而放弃,我相信我的真诚会彻底地感动他。慢慢的,他的态度发生了变化,他开始主动跟我谈许多从来没出口的心事,自己的家庭,过去的,现在的。他的学习也进步得非常快。前任班主任也对他的变化感到不可思议。

以心交心,才能赢得学生的信任和尊重,建立彼此的默契。班主任时刻牵挂着学生的喜与忧,用自己的真诚化解学生心里的症结,收获到的必将是更多的成功。

二、讲究艺术,不急躁

班主任工作是一项偷不得懒、耍不得滑的智慧型劳动。一个班级五十多个学生,他们来自不同条件、不同环境的家庭,他们都有属于自己的生活经历,属于自己的社会体验,因而人人都有自己非常鲜明的个性特点。但是,有一点是共同的,他们都有很强的自尊心。在平时的学习、交往中,难免发生一些令班主任头疼的事情。而此时,我们的很多班主任就会以自己老师的威严镇压即时发生的事件,做出写检讨、请家长、罚打扫、当众道歉等严重伤害孩子自尊的惩罚行为。其实,如果我们换一种心态看待这些事件,以研究者的姿态去面对它,你就会感谢这些事件的发生,它正是对班主任能力的考验,正是你提高工作艺术的很好的契机。

1、巧妙处理失窃事件

做班主任,最怕班里出丢钱丢东西的事儿,同样的事情可能屡屡发生压制不了。有时候,我们采取了应对的方法,可以达到教育转化的目的,但也有一些令我们手足无措、大伤脑筋。虽说抓小偷不是我们的最终目的,但对这类事情又不能睁只眼闭只眼,孩子们可都睁着雪亮的眼睛注视着,等着看老师的破案本领呢!如果不给孩子们明确的答案,会影响班主任在他们心中的地位,将给以后的工作带来困扰。针对学生的丢钱的事件,我逐渐摸索出了一些比较成功的方法,破案率极高,成功教育转化了一些学生,对其他的学生也起到了一定的威慑作用。

一旦发生失窃事件,没有必要大呼小叫或者对号入座。要尊重学生,尊重事实,既然一时没有线索,不妨来个冷处理。一个星期之内不闻不问,尽管高枕无忧,理由是放长线,钓大鱼。学生窃来的钱肯定要消费,一个礼拜时间就让他们放松警惕,让他们消费。一个星期后,老师开始全员盘点。学生的单独消费同学之间是最清楚的,以某种名义作个调查,盘点学生的消费情况,学生近期的基本消费就有凭有据、了如指掌了,怀疑对象就集中在有较多单独消费记录的学生身上,然后逐一询问他们用钱的来源。学生是否告诉我们实情,只要电话或家访核实即可。只要是学生用不正当的方式拿别人钱的行为,都会就此揭穿。不过,抓出小偷并不是我们最终的目的,我们的工作重点是对学生的教育转化。

2、小纸条有大作用

有些人埋怨,当班主任太忙了,成天和孩子们在一起,没有自己的时间。而我却觉得,当班主任最大的幸福就是因为有孩子们乐意跟咱们黏糊。孩子们喜欢围着我们,这时,我们就应该做个有心人,观察孩子的言行举止,这可给我创造许许多多的教育的良好时机。在我们班里,我和很多孩子都拥有属于我们俩的秘密纸条,这些小纸条可帮了我的大忙。

今年新接的班级,不到几天我就深深地喜欢上这群孩子了,一些孩子看到我就喜欢陪在我的身边跟我聊天,问问各自的喜好、谈谈自己的父母,有的孩子还会忍不住地捏捏我的脸颊。我喜欢坐在孩子的包围圈中批改、备课。有个女生A性格外向,不拘小节,但是对学习也非常不上心,课堂听讲时就像重新投胎的孙猴子,安分不了几分钟,结果单元测试时只能勉强及格。我提醒了很多次,也把不良习惯会带来的后果再三重复地强调过,可是不见她有什么改进。我发现她最喜欢看我放在讲台桌上的教案,总是一页一页地翻阅,这时,她会特别地专注。(班主任工作 )我想起了纸条。我故意在我的教案中夹上一张纸条,上面写道:我特别喜欢小A,她活泼开朗,聪明伶俐,如果她上课时能静下心来专心听讲,积极举手发言的话,我会更喜欢的,今天得找她再谈谈。我偷偷地观察着,发现她看完后仍悄悄把纸条夹好,一副窃喜的表情。那天上课是她表现最好的一天。当我再次打开教案时,里面果真多了一张纸条,上面写着:老师,我懂了,你就看我的表现吧。后来,她确实改变了很多,我又写了张纸条放在她的作业本中,写着:恭喜你,进步真不小!老师更喜欢现在的你。她看完了纸条偷偷地望着我笑,脸蛋激动得红扑扑的。

有时,我发现谁闷闷不乐了,就在他的作业本中夹张纸条:噢,今天谁是我们班的忧郁王子?神仙姐姐赐予你笑容吧!有时,看到小女孩头发乱得像鸡窝,当面指出怕她面子下不来,就在她的作业本中夹张纸条:给你改作业真是一种享受,它美观又正确,其实,扎好你长长的黑发,那也会给人美的享受。这些小纸条帮助我打开了学生的心扉,既尊重了学生,又受到了学生的尊重和喜爱。小纸条像一位有魔力的小精灵,悄悄走进学生的心灵,给他们关怀、信任、呵护、希望,伴着学生健康快乐地成长。

三、下放权力,不包办

孤军奋战的苦与累,想必每一位班主任都能会体会到,但未必每一位班主任都能意识到,但这种苦与累很大程度上是由于不相信学生的能力,把班级管理当作班主任个人一个人的事,凡事靠班主任一个人支撑造成的。其实,当班主任完全可以让学生共同分担管理班级的重担,培养学生的组织、管理能力。

50个学生就是50个班主任助手,50个副班主任。魏书生曾这样说他的班主任工作经验。在他的启发下,于是我的班上也逐渐形成了一种习惯:人人有事干,事事有人干,时时有事干。

1、另类的班干部竞选。

新学期,竞选班干部是一件大事,它可是每个学生衡量自己在老师、同学心目中的地位的机会。因此,人们眼中的学优生摩拳擦掌跃跃欲试而又忐忑不安;学习落后的同学心有余而力不足,甘为绿叶默默无闻,使竞选变得很神秘高远。

我认为,班干部竞选的最终目的是达成全班上下一条心,使班集体更有凝聚力。而竞选还却没有结果就已经有一大部分同学选择了放弃,这放弃的不仅仅是一个班干部的职位,同时,他们也放弃了参加集体管理的意识,即使部分同学中的竞选再怎么轰轰烈烈,他们又如何领导毫无集体意识的同学们呢?而在我所带的班级中,新学期的班干部竞选完全有新的模式。开学一个星期后,我向全体同学宣布:下周竞选班干部,要求48位同学全部参与竞选,全部成为班干部,不过,48个职务老师还没有考虑好,相位关心集体的你们会根据我们班集体的需要提出合适自己的岗位,是有利于集体的就是最好的。我的这番话在学生中反响很热烈,甚至有同学认为这是酒后痴话,乐时戏语,一时不敢相信,确认真实性后,48个同学纷纷开始自设岗位,起草就职演讲,除了班长,学习委员等常见职位,我们班还有灯长,橱长,窗长,桌长等新的岗位。事实证明,这些新兴的岗位为我的班主任工作减轻了许多负担。以前每节课都得大声叫嚷,催学生做好课前准备,结果仍是一年懒散无序的状态,如今,小班主任专门负责这事,她一下课就会提醒同学们摆好下一节课的书本、用具,然后一一检查过关,否则不许离开座位,碰上几个钉子户,她会记录在册,留下作一番教导。到我们班上课的老师直夸我工作力度大。我则自豪地说:谁手下有我这么多官呢?

2、运动会上争冠军

人们戏称班主任是万精油,十八般武艺样样通。这不,学校每年一度的运动会,这是考验集体荣誉感,增强集体凝聚力的地好时机。每逢此时,班主任都得策划入场式,设计运动会口号,选拨运动运动员,指导技艺,虽然说大都属于门外汉,但都凭着几年生活经验,企图对运动员作番强化训练,而最终身心疲惫却进展无几。其实,在班主任忙碌于满操场指挥时,大部分同学都是毫无目的性,毫无积极性地观望,近似于浪费时间。老师忽略了有一大群可以使用的力量。

我们班从运动会的各项策划到项目训练,我都能来作为旁观者从全局观察并训练调控,田赛和径赛的各个项目的运动员三五人编成一个小组,给予独立命名,如小刘翔队飞人队火箭队-------每个队员都有明确的工作,共同训练、互相帮助,老师就是对各队的训练情况进行监督,并根据最后各队的得分情况给予综合评价,评选出最团结的小队。班级之中争先进,班级之间夺冠军,这大大地激发了学生的好胜心,促使全体同学满腔热情地投入运动会中。在操场上,你可以看到一群群积极训练的身影;运动场上,你可以发现有许多后勤服务的学生;广播里,你可以听到一次次的表扬是的,那是我们班的学生!

既然学生更乐意以主人的姿态与班主任协力建设班集体,那么班主任完全可以充分利用学生这种积极主动的心态,以全员参与代替孤军奋战,从繁重的事务中完全解放出来,使自己摆脱繁多杂事的缠绕,放手民主管理,让学生真正成为集体的主人。当他们把集体的荣誉装进心里的时候,班主任就等着收获他们给你带来的巨大惊喜吧!如此,我们才可能有充沛的精力进行教学工作。而且,在此过程中,学生能力的提高是不言而喻的。

四、与时俱进,不保守

生活中,我并不是一个赶时髦的人,但是,面对工作,我不甘落伍。新时期,生活中到处都有高科技以及一些孩子们喜闻乐见的现代化教育工具,班主任应该掌握这些新技术,以便和学生更好地沟通。

1、伊妹儿情结

我很热衷于鼓励学生积极参加作文投稿,也促成几位同学在各类刊物上发表了一些习作。学生打好的电子习作都会发到我的电子邮箱里,然后由我润色。最初,学生都是规规矩矩地发送作文,后来,不知不觉,发给我的内容就变得丰富多彩了,有贺卡,有小秘密等。一天,我打开信箱,看见女生郑给我的邮件,她在信中向我哭诉好她地班级里所遭受到的种种尴尬伤害。郑长得确实不漂亮,许多同学因此嘲笑她,捉弄她,排挤她。她说,有位同学在班中作公开调查,名为:谁是最丑女生,结果就是她,同学们给取难听的外号,男生们见到她来了就起哄,吹哨,轮到她负责盛午餐时,索性一个个都不吃了,说是吃了她盛的饭菜晦气。本来有几个跟她挺要好的女生也见势退开,冷眼相看。她说她没有自尊了,这样活着有什么意思呢?在信中,她说只信任一个人,那就是我,只有我从来没有嫌弃她。这信让我十分震惊。一批同龄人仅仅因为外表不美就对同学轮番侮辱,这给郑的心灵造成的是多大的伤害!郑一直是个好学上进,乐于助人的好学生,没想到在我们这个班集体中却享受不到快乐。气愤之余,我更感受到责任重大。静心思考,我知道,如此对待一位同学,并不是每个同学本意,大部同学作为跟风在瞎闹。于是,我一方面给郑写了回信,稳定她的情绪,另一方面,很快通过几位女生了解到了谁是带头的同学。我悄悄地找来这六七个男生,让他们 也读了这封信。在安安静静的阅览室里,读着同学声泪俱下的话语,平日里的惊呆了流泪了。我让他们每人都写封信悄悄地给郑,并以自己的实际行动却化解同学的痛苦。很快,笑容又回到了郑的脸上。

事后回想此事,我心中仍有些后怕。幸好郑能选择这种方式告诉我一切,否则,我不敢想像背着沉重包袱的郑将如何继续正常的学习。的确,到了高年级,学生的心灵变得更敏感了,他们渴望被肯定,渴望受到尊重,他们需要保护自己的隐私,而我们之间的伊妹儿来往,恰好给他们创造了条件。

2、班级博客

我并不是一个赶时髦的人,平时听同事说起自己的博客,我并没有过这方面的心思。可今年,当我接任了班级后,我却开始酝酿班级博客。

我接的这个班,虽说才五年级,可个个人小鬼大,玩电脑还真有两下,什么闪客啊,博客的,知道的很多。我突然有一种危机感:可别又拉开代开沟了!于是,我经常与学生们聊博客,在交谈中,我了解孩子们的喜好,知道了博客在充实他们的生活。一个特别可爱的女生见我有兴趣,索性在我办公室电脑中打开她的博客,给我讲解起怎样建立博客和怎样去管理。乘这个机会,我暗暗记下她的博客名。当我登陆她的博客时,总对她发布在上面的习作毫不吝啬地赞美。后来,她在作文本上写了篇《受到表扬的感觉真好》,说的是她博客上有个网友叫小雨,非常喜欢她的文章,经常赞美她。不过,她不知道,这个小雨就是我。

如果为班级建立一个博客,,学生们都自由地在上面留言,发表自己的作品,对班级建设提出建议。因为我们都成网友了。我想,博客肯定会给我带来更多的教育机会。现在,我正着手准备着。

班主任经验总结


班主任经验总结

阳城五中常民会

从2004年任班主任以来,我积极学习班主任工作的有关知识、主动尝试做好班主任的各项工作。几年来的努力终于有了成效,班主任工作成绩终于得到同事的肯定。

学生在集体中学习,最重要的就是要先养成良好的日常行为规范,形成良好的学习生活习惯,这样才能为专心学习打好基础,作好准备。只有有了规矩,才有了方圆,才可言其他,诸如学习知识,发展智力,培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。

从134毕业班,我深深懂得:不经历风雨,不能见彩虹。没有人能随随便便成功。既要付出,又要思考。在班级管理过程中,班级出现的问题必须在第一时间解决,必须思考解决的良策,一次解决彻底,不留后患。发现好的现象,值得全班学习的现象,同样要及时表扬,以形成良好的班风,学风。

好的成绩,不是我的功劳,而是全体科任教师共同努力的结果,是学校领导时刻关注,及时指导的结果,是全体学生拼搏坚持到最后的结果。

送这届学生不仅教师吃苦,而且学生也吃苦,虽然苦中有乐,但给我们提出了一个新的课题:如何减轻学生的课业负担,让学生在轻松愉快的氛围中同样学好。

2009年时学校请来了太谷县教研室主任张四保讲了小组合作学习和导学案在课堂教学中的运用,讲了如何改变观念,提高学生的主体地位,减轻学生的课业负担,提高教学质量。在学校的带领下,我们还参观了灵石二中的做法。通过学习,茅塞顿开,受益匪浅,一下子解开了心中的困惑,指明了教学改革的方向。

在课改实验中,我大胆采用太谷县成功的课堂教改方法,尽力发挥学生课堂学习的主体作用,让学生在轻松活泼的氛围下,在激烈的讨论中,在和谐的交流中互相帮助,互相学习,互相促进。

用文体活动团结学生。举行每项活动让所有学生都参与,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会,班主任全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。

用公平民主平等对待学生。都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我找学生谈话,分批全部谈。这样是为了公平对待每一个学生。

当代教育家叶圣陶先生说:身教最为贵,知行不可分。教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师,不喜欢一味说教和简单粗暴的教师,尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅听其言,而且要观其行,教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到,我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样,教师无小节处处是楷模,教育无小事处处是大事。

总之,我认为做好班主任工作的前提是:要有高度的责任心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。

班主任管理经验


班主任管理经验

班主任工作是琐碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一个好教师的标志,也能从中体验到做教师的快乐。班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。初踏上教坛,我就从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际,我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

1、加强与家长、班级学生以及学校教务处等部门的联系与沟通,及时做到家校联系,反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现

平时经常与家长联系,共同探讨切合实际的教育方法,对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到了一定的效果。班里曾有一位男生,在刚进入初中,学习较为认真,成绩一直在进步,后来,该生的成绩有点下降,由于性格内向,平时很难把握其思想动态,我多次找这位学生谈话,了解到由于知识逐渐加深,就觉得读书实在太苦了,渐渐地产生对某些科目有厌恶之感,于是在课堂走神,睡觉,课余经常到网吧上网,导致了成绩的下降。我进行了多方面的家访,并找该生谈心,交流思想数次,用正确的人生观、幸福观开导他,鼓励他要追求上进,学会克服各种困难,尤其是学习上的困难,使他认识到读书的重要性,这样他把精力重新投入学习上,考试成绩较有进步。

2、每周班会及时反映班级出现的有关问题,了解学生动态,商量办法,制订措施,解决问题。同时也把学校或年段值日老师记载的情况向学生反馈,对学生进行有针对性的教育。发现问题及时指出纠正,对违纪现象批评教育,对违纪学生的教育做到既严肃,又耐心、诚恳。保持良好的学习环境和教学秩序。

3、及时与任课教师沟通。在任课老师当中,他们是很有主见很有经验的。因此,要共同管理好班级,首先得尊重任课教师。在班级制度的制定,班干部的人选,学习方式的组织上,要尽量征求任课教师的意见,在各方意见的基础上,寻求最佳的方案。在交流过程中,我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况,还可以了解任课教师的一些想法、做法,为更好的合作奠定了基础。而且,通过班主任主动的交流,也让任课教师了解班主任的处事态度,管理方式和方法。在充分了解的基础上,任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。

班主任除了主动找任课教师帮助解决问题,以达到互相了解,让任课教师参与的目的外,我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。虽然课任老师的工作相对班主任老师来说,可能要单纯些。不过教学中遇到的诸如:个别学生不遵守课堂纪律,平时不做作业,学习退步等问题,虽然任课教师对于在自己课上和科内的学生问题一般都能自主想办法解决,但作为班主任应及时地调查了解,掌握第一手材料,协助课任老师解决这些难题。(班主任工作 )其实这些问题与班务工作中存在的问题有密切的联系,从一定意义上讲,协助课任老师解决了这些问题,班务工作就会跃上一个新的台阶。但更重要的是,我们通过这些,与任课教师建立了信任,这无疑将极大地调动任课教师的积极性,从而促进班级教学工作的顺利进行和班风、学风的提高。

4、加强对学生安全教育,时刻不忘安全提醒

生命只有一次,健康是人生之本,安全是人所共同的追求,人们无时无刻不在盼望和祈祷着国家平安、社会平安、自己平安。平安是事业的起点,平安是生活真谛,平安是幸福的源泉。而当前我们的学生,由于家庭和学校保姆式的服务和学习,安全意识普遍缺失,上当受骗,过不好马路的同学大有人在,为此作为班主任老师必须高度重视对学生安全的教育,加强对学生安全知识的传授,提高学生的安全意识,要加强对学习安全(实验教学、体育运动、课外学习),生活安全(饮食安全、交通安全、游泳安全、毒品邪教等),交往安全(敲诈、勒索、性侵犯、矛盾纠纷),网络安全(网络综合症、网络犯罪),心理、卫生安全(流行病)等方面的安全教育,以提高学生的自我防范意识,确保学生健康成长。

5、班主任要做到榜样作用。

一般来说,学生都有向师性,班主任要教育好学生,不管是从生活上,还是学习上,都必须从自身做起,为学生树立一个好榜样。例如,要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表,就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规,就必须自己先做到上班、上课不迟到,不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生,了解他们的心声,真正成为学生的良师益友。我会主动打扫班级卫生,和孩子们一起大扫除,孩子们病了,主动问候,生活上有困难的学生我会给予生活上的帮助。班主任在学生面前还应该注意自己的言语,该严肃的时候就该严肃,该和蔼时要微笑,原则性不能丢。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。这样,才能够更有利于对学生进行引导教育。

只要班主任和全体同学同心协力,把握好道德行为习惯的航向,我相信我们这个班级会建设得越来越好。

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