初中免费教科书实施方案

凡谋之道，周密为宝。按照公司领导的相关指示，我们需要制定相关方案去实施。在考虑问题时一定要把握全局，尽量避免可能发生的一切问题，让方案尽可能的完善起来。那么，写方案真的较难吗？小编特地花时间为你收集并编辑了初中免费教科书实施方案，还请多多关注我们网站！

初中免费教科书实施方案为贯彻落实《国务院关于进一步加强农村义务教育工作的决定》和《教育部、财政部部印发〈对农村义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科工作暂行管理办法〉的通知》精神，根据省、市、县下达的有关文件规定，就我校对农村义务教育阶段贫困家庭学生免费提供教科书提出以下实施方案：一、成立机构
1、工作领导小组
组长：范景涛
副组长：罗月辉叶志强
成员：刘志刚王德芳黄杰侯连新钟涛先
2、免费教科书评审小组
组长；范景涛
副组长：罗月辉叶志强
成员；黄杰王德芳初中各班班主任
二、实行免费提供教科书的对象范围
（一）、按照《中共四川省委四川省人民政府关于印发〈四川省农村扶贫开发规划（2001—2020年）〉的通知》（川委发[2001]36号）标准确定的农村绝对贫困户家庭子女。（含城市低保生活水平以下困难家庭子女。）
（二）在普通中小学随班就读的残疾儿童少年。（含全部特殊教育学生）
（三）父母双亡、父母一方为烈士或一级伤残军人，且生活困难的农村适龄儿童少年。
（四）因疾病、意外灾难等导致一时不能维持基本生活的农村特殊困难家庭子女。
（五）其他农村特困家庭子女。
三、免费提供教科书的具体科目及版本要求
此次免费提供教科书科目为国家课程的必设科目，对初中生免费提供思想品德、语文、数学、外语、生物、物理、化学、历史与社会（或历史、地理）、音乐、美术、体育与健康、信息技术科目的教科书。
实行免费发放教科书选用经济适用型或彩色版教材的原则是：本校同一年级的学生不论是否享受国家免费教科书的资助，各科目均必须使用相同版本的教科书。
四、实施办法
1、程序；由学生或家长提出申请，并组织填写《免费教科书申请表》。
2、学校根据县规定的具体条件和下达的指标，由学校免费教科书评审小组进行审查，依照民主、公平原则拟订受助学生名单。
3、学校和村（居委会）公示一星期，公示无异议。
4学校将拟享受免费教科书的学生名单，年级分布及相关证明报县审批。
二00四年十二月二十九日
初中免费教科书实施方案

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关爱老人健康免费体检活动实施方案

关爱老人健康免费体检活动实施方案

为迎接重阳节，关爱老人健康状况，中心决定在本辖区开展为65岁及以上老年人免费健康体检活动。特制定以下实施方案。
一、目的意义
1.通过开展65岁及以上老年人健康体检，全面了解老年人群重点疾病的患病情况，建立健康档案。
2.分析评价老年人群疾病的变化趋势及其影响因素，制定科学的干预策略与措施，
3.进一步提高本辖区老年人健康水平和生活质量。
二、体检对象、项目和费用
(一)体检对象
本辖区65岁及以上户籍居民。
(二)体检项目
1、体格检查。包括体温、脉搏、呼吸、血压、体重、腰围、臀围、皮肤、淋巴结、心脏、肺部、腹部等检查以及五官和活动能力的一般检查，开展认知功能和情感状态的初筛检查；
2、辅助检查。空腹血糖、血常规、尿常规、肝肾功能、心电图、血脂；
3、健康咨询指导和干预。对发现已确诊的原发性高血压和ii型糖尿病患者纳入相应的慢性病患者健康管理；对存在危险因素的居民建议定期复查并提出健康生活方式的指导意见。
(三)体检费用
健康体检费用从国家基本公共卫生服务经费中列支，不向群众收取费用。
三、体检单位和体检方式
体检单位：中心。
体检方式：老年人健康体检主要以预约集中体检的方式为主，确保有序开展。对未能按预约时间参加体检的居民，要安排时间进行补检。
体检中对诊断不详的疾病，经主检医师确认需要重新体检的，可免费进行相关项目的复查；如复查后确需转至上级医院确诊治疗的，费用由个人自理。
四、实施步骤
本辖区65岁及以上户籍居民免费健康体检以居委会为单位组织实施，分四个阶段进行。
第一阶段(方案制定阶段，8月中旬)：根据本区实际，制定具体的组织实施方案，并报区卫生局备案。
第二阶段(宣传发动阶段，8月下旬)：各居委会认真做好宣传发动工作，对辖区65岁及以上户籍居民进行摸底登记，及时上报登记情况，制定详细的体检工作计划，各居委会根据体检时间安排，向体检对象发放包括体检须知和日期的通知单。
第三阶段(组织实施阶段，9月份)：中心根据体检工作计划，合理安排医务人员和设备，认真开展体检工作。各居委会根据体检计划组织体检对象集中参加体检，每天体检人数不得超过50人。
第四阶段(完善分析阶段，10月份)：各居委会将体检结果和健康指导意见反馈给被体检对象，中心将相关体检结果录入居民电子健康档案。并对体检结果进行分析汇总，对65岁及以上人群健康状况以及影响老年人健康因素进行分析评估，制定老年人群疾病谱干预工作方案。
五、工作要求
(一)高度重视，加强领导。各相关科室要高度重视65岁及以上老年人的健康体检工作，成立专门工作班子，切实加强组织领导，明确工作要求和相关责任，确保以体检率和体检质量为核心的各项任务落到实处。
(二)广泛宣传，营造氛围。要利用横幅、标语、板报、宣传资料等多种形式，广泛宣传健康体检的相关政策信息、工作安排，扩大群众知晓度，切实提高健康体检参与率，确保这项工作取得预期效果。
二0xx年八月十日

公司免费工作餐实施方案

公司免费工作餐实施方案95年元月份—96年底,我公司曾经实行过免费供餐,由于标准过低,管理不力,在取得经验的同时也存在不少的问题。为了让职工吃好，把好事办好，真正体会到公司领导的关心。总经办在总结以前工作得失的基础上，听取了部分运行职工的意见，征求了食堂工作人员的建议，初步形成了以下方案，请审批。
1、一分厂每值35人、二分厂23人，考虑供热等因素，按照每值65人测算，免费供餐年度开支14.25万元，平均每月支出1.19万元。[第1-] 2、明确规定餐费标准和用餐范围。建议职工餐费标准为3元，原则上2.4元菜，0.6元饭。就餐人员仅限于运行三班倒及因工作需要并且无法脱离工作岗位用餐的职工。公司只免费供应午餐、晚餐。夜班用餐和早餐由职工自行准备。避免以前因大夜班没有免费餐，职工要求增餐，公司没有明确态度，只得发方便面被动应付等现象。3、食堂按照公司核定的人数发放工作餐，如出现人员变动，值长必须电话通知食堂并由领餐人员在发放单上签字注明。4、食堂按照供餐标准调剂饭菜和花色，允许各餐价格存在差异，但是必须实现全月平衡，不准出现节余。出现节余公司按照规定从月度费用中扣除。3、一、二分厂中午10点收集快餐杯，下午16：20收集快餐杯。公司上午开饭时间为11：30—12：00；下午为17：30—18：00。具体开饭时间由食堂根据季节变化，随时调整。4、建议公司明确供餐时间要求，过期不候。对于无正当理由延误时间影响供餐者不予办理，并且在执行前期严格管理，引导大家养成良好的守时习惯。5、一律使用公司统一配发的快餐杯，由公司集中收集烤漆编号，不使用快餐杯者不予供餐。6、一分厂自行收集快餐杯送到食堂，二分厂由食堂统一收集集中送餐。为便于管理在二分厂汽机零米建一售饭亭。7、菜谱每4天一换，4天中下午饭菜允许相同，但每天菜不重样，饭三天不能重样。每周安排一次蒸包，必须配汤。每月根据除渣输煤等岗位的工作实际，硬性安排一次猪血等利于身体健康的菜种。每两个月大幅度调整口味。9、供餐用蔬菜和面点必须新鲜卫生，根据市场行情确定有实力的供应商，蔬菜和饭食实行定点供应。10、食堂必须制定详细科学的内部核算制度，按月结算。每次供餐必须有完整的记录。公司企管部、财务管理部等按月审计，食堂必须据实提供有关材料。8、食堂建立定期征求意见制度，但需要注重和强调免费供餐的纪律性。运行员工可以通过代表或值长有组织地提供意见和确定菜谱，但不准搞特殊，防止众口难调，食堂工作无所适从。9、改变目前运行食堂以营业额为主要指标的管理办法，针对运行食堂免费供餐制定专门的考核制度，用菜谱、质量、卫生、服务、意见征求频次以及运行员工评价等指标来确定运行食堂工作人员绩效，以激励食堂职工的工作积极性，不断提高服务质量。10、秋冬季节气温降低，为保证二分厂能热汤热饭，食堂需配置不锈钢保温桶等器具。11、建立相对稳定的免费供餐制度，试行3个月。试行期满再调整管理办法，在试行和执行期内，总经办召集食堂工作人员定期分析总结工作得失，及时改进工作中的不足之处。12、在二分厂的供餐问题上，食堂职工存在不同意见。管理人员认为，为了30余名职工的两餐抽调2—3人，增添厨房设备，不仅增加费用，而且会人为增加工作量，造成不必要的人员浪费。少数职工在谈话中存在抽调到工业园设立专门食堂的想法。我们认为只要安排得当，利用现有人员和设备是能够完成一二分厂供餐任务的。唯一需要改善的是需要提供配送工具，鉴于大龄女同志多的情况，申请购买一辆低速电动三轮车倒班送饭。车间主任意见征求补充内容:1、车间主任反映由于车间替换人员和运行调整人员没有配发统一样式的快餐杯,要求临时替班人员可以使用自带饭盒，并建议在人员相对固定后予以补发。2、一个人只能拿两个饭盒，在生产岗位人员紧张的情况下，建议公司统一定制盛饭盒、取饭的工具。3、化验室跟班取样人员要求享受免费用餐待遇。4、主任们提醒，按照3元/餐的标准，伙食可以不好，但是必须要清洁卫生，干干净净。5、为避免浪费，公司将丢弃馒头等现象列入劳动纪律考核，由公司值班人员在巡视中监督，并能够作为抓违纪考核名额。总经办二OO五年十月二十日公司免费工作餐实施方案

市免费婚前医学检查实施方案

市免费婚前医学检查实施方案市免费婚前医学检查实施方案
为提高市出生人口素质，降低出生缺陷，保障结婚当事人及下一代的健康，促进社会文明和进步，根据《中华人民共和国母婴保健法》、《中华人民共和国婚姻法》和《中华人民共和国人口与计划生育法》等有关法律法规要求以及市人民政府关于在全市开展免费婚前医学检查（以下简称“婚检”）的工作部署，制定本方案。[第1文章- 找文章,到第1]
一、指导思想
以向公民提供免费和优质的婚前保健服务，在全社会大力倡导为家庭负责、为后代负责、为社会负责的良好风尚，使接受婚检成为结婚当事人的自觉行为，切实把好优生关口，提高国民身体素质，促进社会经济可持续发展，构建社会主义和谐社会。
二、组织实施
免费婚检的组织实施工作由市卫生局、民政局、计生局、财政局共同负责，市妇幼保健院承担免费婚检的具体工作。
1、免费婚检人员：在兖州市办理结婚登记手续的男女双方。
2、婚检主要内容：包括询问病史、体格检查、生殖系统检查、实验室检查和其他常规辅助检查等。
3、婚检时间：在兖州市办理结婚登记手续的男女双方，应当在办理结婚登记手续前到市妇幼保健院接受免费婚检。
4、婚检程序：准备结婚的男女双方，持身份证、户口簿到市婚姻登记处领取婚检相关资料；然后，到市妇幼保健院进行婚检；市妇幼保健院实施免费婚检后，填写《婚前医学检查证明》，并及时将婚检结果反馈给准备结婚的男女双方。准备结婚的男女双方可根据需要进行咨询和接受卫生指导。对医学上认为“不宜结婚”、“暂缓结婚”、“不宜生育”或“建议采取医学措施”的准备结婚的男女双方，医生应向其讲明科学道理，提出医学意见，进行重点咨询指导；其中对医学上认为“不宜生育”的准备结婚的男女双方，应提供以知情选择为原则的长效节育措施。
5.婚检费用：由市财政列支。
三、保障措施
1.提高认识、加强领导。
对准备结婚的男女双方实施免费婚检是关系人口素质提高的大事，是为保证每个家庭幸福和社会文明与进步的重要措施，必须引起全社会的高度重视。各有关部门要切实加强领导，密切配合，采取有效措施加强教育引导，要在全社会形成良好舆论氛围，使准备结婚的男女双方由“要我婚检”变为“我要婚检”。
2.明确职责，齐抓共管。
市卫生局负责制定免费婚检工作制度、技术标准；组织培训婚检专业人员；考核婚检效果；指导和督促婚检单位开展相关的宣传、教育工作。并制定出免费婚检工作细则。
市卫生局要督促和确保市妇幼保健院配备优良的医疗设备和较高专业水平的医务人员，达到婚检质量要求；强化服务意识和法律意识，注意保护受检者的个人隐私；要在充分体现以人为本的原则下，方便群众、提高工作效率。
市民政局负责对结婚登记人员进行宣传、教育，组织和介绍他们到市妇幼保健院进行婚检，对婚检合格人员，方予办理结婚登记手续。
市计生局要利用网络健全的优势，深入群众家庭，面对面地向准备结婚的男女双方及其亲属宣传免费婚检的意义和内容；要将此项工作列为对村级计划生育年度工作考核的内容；并就群众对免费婚检的意见和建议，及时与卫生、民政和财政部门沟通和交流。
市财政局负责将每年的免费婚检费用纳入当年的年度预算。年初，以每对收费100元的标准，以上一年度全市的结婚对数，向市妇幼保健院预拨半年婚检费用，年终审核、结算。
3、完善措施，加强监督。
市卫生局、民政局、计生局、财政局等部门要结合各自工作职能，认真调查研究、切实加大工作力度，促进该项工作的有效开展。四部门要密切配合，定期召开工作会议，及时研究解决工作中存在的问题，不断提高婚检工作质量和婚检率。
市卫生局
市民政局
市计划生育局
市财政局
二○○六年四月八日
市免费婚前医学检查实施方案

初中课程实施方案

方案一：初中课程实施方案

我校坚持以一切为了学生发展，一切为了教师发展，一切为了学校发展的办学理念，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，以兴趣性、拓展性为主，认真做好校本课程的开发与研究。为此，特制定郭集镇初级中学校本课程实施方案。

一、指导思想

以国家中长期教育发展规划为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以学生的发展为本，推进我校教育改革，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校现有的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的体现学校办学特色的学校课程体系。

二、实施目标

1、学生培养目标

与国家课程、地方课程培养目标上确保一致。以培养具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人为首要目标。通过校本课程的实施，促使我校学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，为学生提供更广阔的发展空间。

2、教师发展目标

在校本课程的实施过程中，使全体教师深入领会新课改的精神，贯彻与体现具有时代特征的人本主义教育理念，学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

三、实施步骤

（一）成立校本课程开发领导小组

学校成立了以校长亲自挂帅，教务处具体组织实施的领导小组，各年级组成立了以年级组长负责的校本课程实施小组，在校内形成了三级管理网络。主要职责分别是：

组长：李长青

校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。

副组长：吴长明

组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

成员：徐金宝邵士阳茆永适金伟刘学斌贾立明

主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

（二）课程设置

1、课程门类

我校校本课程结构分为必修课和选修课。

（1）必修课是指每周一下午第三节课的主题活动展示和安排在课表中由语文教师实施的经典阅读课。

（2）选修课包括指的是七年级的汉字书写课。

（3）课时安排：严格执行国家课程计划，七年级每周3节，八九年级每周2节地方和校本课程。崇德笃学主题活动展示安排在每周一下午第三节课，阅读、写字课排进课程表。

2、课程安排

（三）师资培训

校本课程开发的主体是教师，教师的认识和工作态度是校本课程开发成败的关键，我校将采取组织教师外出参观学习、外请专家讲座、开展专题研究、交流经验座谈等多种形式对教师进行培训，统一认识，为校本课程的开发奠定基础。（四）课程管理

校本课程的管理由学校教务处统一负责。如校本课程的监控、测评、听评课、调控指导，经验总结，问题解决等。具体如下：

1、校本课程开课过程管理

①校本课程排进学校课程表，教师实施情况纳入教师工作量，工作量与教师绩效挂钩。

②校本课程开发领导小组成员定期对校本课程实施情况进行巡视检查、听课、教法学法指导。

③校本课程开发领导小组负责对教师进行校本课程的培训和组织校本课程教师外出观摩学习提升，促进教师专业发展。

④由学校课程开发领导小组，每学期组织教师进行评教评学活动，以便教师及时作出合理调整与改进。

2、场地的使用及学生管理

①必修课程《崇德笃学主题活动展示》由政教处安排，主演班级在学校四楼多媒体展示厅展示，电视转播到各班级。

②写字课和阅读课在各班教室，由各科任教师执教。

③对学生的评价实行学分制管理，根据平时考勤及考核情况综合计分。严格学生考勤制度，规范课程管理，对学生的出勤进行月公示。

3、课表的安排及教师管理

①所有校本课程都编入学校课程表，课程表下发到各班级。

②上课情况纳入学校教学常规管理。

③严格考勤制度，规范课程管理，对教师的出勤情况、授课时数、简案检查情况进行月公示。

四、课程评价

（一）对教师开发的校本课程评价的要素

1、校本课程目标：

教师要把全班学生培养成推力紧密、思想方法、行为方式、社会价值观念都有助于学习的学习者。

2、校本课程设计：

教师要根据学生的兴趣和已有经验，开设适宜的校本课程。

3、校本课程管理：

教师要管理校本课程，为学生开展活动提供必要的时间、空间和资源。

4、促进校本课程向纵深发展

教师要学会引导学生学习校本课程的内容，广泛开展活动，不断的总结提炼，为校本课程的深层次开发进行谋划。

（二）对教师开发的校本课程评价的标准

1、深刻领会校本课程实质并以负责的态度参与课程的开发与实践。

2、不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求。

3、逐步提高本人的规划、组织、管理、知识以及与其他教师协同合作等方面的能力。

4、随着活动的展开，学生与教育情景交互作用过程中会产生新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，教师要肯定其存在的价值，并加以运用，有将活动引向新的领域，对开设的校本课程统筹规划不限制其生成性，使其生成性发挥得更具有方向感和成效的能力。

（三）对学习校本课程的学生评价

五、实施保障

1、成立校本课程开发领导小组和专家指导小组，明确职责，让全体教师参与校本课程开发。

2、加强培训，统一认识，明确校本课程开发目的和意义。做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、期末检查、年度考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

3、努力争取各级政府和教育主管部门的支持，利用新闻媒体大力宣传校本课程，营造良好的社会舆论氛围，协调社会、家庭共同为开发校本课程提供保障。争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参与的校本课程开发实施机制。

4、加大经费投入，加强校园环境改造与建设，加快图书馆、实验室、校园网络、实践基地的建设步伐，建设好学校网站和开发校本课程主页，为校本课程实施提供必要的物质条件。


方案二：初中课程实施方案

一、学校课程开发的指导思想:

学校课程是基础教育课程改革的重要组成部分，做好学校课程的开发是落实新课程的需要。学校课程的开发与实施，为学校的可持续发展、促进教师专业技术水平的提高、给学生个性的发展提供了广阔的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为主要目标，让课程适应学生的需要，有效促进学生的健康全面的发展。根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好学校课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价以及教学资源开发等方面的和谐发展。

二、学校课程开发的目标:

1、总目标:

积极发挥团队合力，结合课改推进学校课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。

2、学生发展目标:

学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3、教师发展目标:

学会学习、学会反思、学会创新，成为学校实践活动的研究者、指导者，切实促进教师专业技术文化知识的成长。

4、重点突破:

以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的感召下，促动广大教师积极开发学校课程，向多学科延伸开来。

三、组织与实施:

1、成立学校课程开发领导工作小组。

组长:孙向海

学校课程开发的主要负责人和决策者，负责学校课程的总体设计，总体把握学校课程的全面研究和实施。

副组长:各学科教研组长

分管具体实施校长的决策及负责学校培训、督察学校课程实施、协调各学科的工作、组织教师编写学校教材、安排教师有效实施课程计划、对学校课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对学校课程的需求情况及对学校课程档案整理工作等工作。

领导小组主要职责:

①选择并制订学校课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订学校课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行学校课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

④积累课改资料，丰富教学内容，及时提供教改信息。

⑤经常深入学校课程实施的第一线，指导开课、听课、评课等工作，与参与实施的教师一起研究课题、了解情况，帮助他们及时总结。

⑥做好学校课程实施的经验积累或成果的推广与应用。

四、方法措施:

1、充分调动教师参加课程开发的积极性和主动性，积极参与其中。

2、充分利用校内外的各种教育资源，坚持资源学校化。

3、认真研究《国家基础教育改革指导纲要》，确保学校课程开发的方向性与探究性。

4、构建以人为本的学校课程开发的和谐团队，结合学校研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。

五、学校课程开设计划:

1、发掘学校特色项目资源，发挥特色在创建过程中的优势，形成学校课程的新的亮点。

2、各学科在确定的年级中实施，要与日常教学相结合，注重学生日常生活中做人、安全、法制、交通、习惯的养成等方面的教育为契机，进行合理开发与研究。

3、将课程内容与学生的实践活动相结合，使之成为学校开展生活教育的重要载体。

4、以学生和谐发展为出发点，明确学校课程的目标定位，完善课程体系，落实好实施的途径和方法。

5、逐步将学校的优势资源生成为课程并纳入学校课程管理体系，引导各学科向拓展型课程的方向去研究和开发。

六、课程的实施:

1、相关教师每学期应撰写学校课程教案。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式来开展，充分调动学生的学习积极性和活动灵活性。

3、在学校课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松和谐的活动环境，允许并鼓励学生用自己的语言方式呈现，教师要重视学生的主体性，注重过程体验，不能只重活动的结果。

4、教师必须在每次学校课程活动后，及时做好记录。

5、课程开发过程中，教师必须树立档案意识，对学校课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交学校课程开发领导小组，以便整理总结，并进一步加以改进和推广，做好展示汇报工作。

七、学校课程的评价:

1、成立学校课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。

2、完善学校课程的开发与申报制度。

3、教师组成学校课程开发团队，积极参与学校课程的开发与实施。

4、对学校课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习能力。

5、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，了解学生对该学科学习的兴趣爱好、学习效果等。

6、对于参加学校课程开发的教师学校将给予适当的支持和鼓励，适当时加以必要的奖励。

八、学校课程实施保障:

1、学校对参加学校课程研究的教师在外出学习、教学研究学校教材编写等方面提供物质支持。

2、设立学校课程实施的研究及奖励经费。

3、学校对教师进行必要的定时课程理论培训。

4、保证实施教师的研究时间，研究空间，利于更好地开展工作。

5、鼓励教师撰写心得体会，总结成功经验和吸取失败教训。

6、在教师考评上尽量肯定教师学校课程实施的成果。

7、学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网等，为学校课程的顺利开设准备物质条件。

8、对教师开发的学校课程，学校应组织评选，把优秀的学校课程活动或案例，铅印成册，并予以奖励。教师开发出的学校课程的成果记录在教师业务档案。

9、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。


方案三：初中课程实施方案

一、指导思想

以面向世界、面向未来、面向现代化重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，充分汲取祖国及世界文化精华，全面实施素质教育，为把学生培养成为德、智、体、美全面发展的有中国灵魂的世界人打下坚实的基础。

二、课程设置目标

开齐开足国家课程，保证落实地方课程，规划开发校本课程，完善学校课程体系，实现课程机构的均衡性、综合性和选择性；满足学生全面发展的需要，落实素质教育目标，提升教学质量，实现区基础教育身心健康、人格健全、基础扎实、学有特长的课程培养目标，及学校的全面发展，外语见长的学生培养目标。

三、课程设置

根据《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划》及《石景山区九年义务教育课程计划（试行）》，结合本校的实际情况，在七到九年级开设思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、语文、数学、外语、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动等课程，以及地方与校本课程。

四、课程安排

（一）各学年教学时间安排

1、全年52周：教学时间39周，假期（寒暑假、国家法定节假日等）13周。

2、教学时间：每学年上课35周（九年级的第二学期减少2周）、复习考试2周

（九年级的第二学期增加2周）、学校机动2周（用于学校安排地方课程、英语活动周、文化节、运动会、远足等）。

（二）每周活动总量

1、每周按5天安排教学，周课时总量见课程设置表。

2、每节课的授课时间进行长短相结合的方式，上午每节课45分钟，下午每节课40分钟。

五、课程设置说明

1、课程的选择

根据区及学校实际情况，采用历史、地理；生物、物理、化学；美术、音乐分科课程。

2、体育与健康课

体育与健康课程贯彻健康第一的原则。体育与健康课所要求的健康知识，让学生在进行体育活动时有所了解，不组织笔试测试。每周3课时，另外安排上、下午两次课间操时间，早晨与下午结束课程之后，学校提供场地、器材安排学生自主活动。保证国家规定的学生体育锻炼时间，促进学生身体素质与心理素质的提高。

3、综合实践活动

综合实践活动是国家规定的必修课，包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践等，旨在使学生通过亲身实践，关注生活和社会问题，增强社会责任感，提高收集与处理信息的能力，综合运用知识解决问题的能力，交流与合作的能力、创新意识和实践能力。

第一，信息技术在七年级开设，每周2课时，共70课时。

第二，劳动技术在七至八年级开设，每周一课时。不足课时总量部分，组织

学生到劳动技术教育基地等机构和场所集中使用进行教学。总课时100课时。

第三，研究性学习根据学生情况，采取课堂与课余集中使用相结合的方式，

主要在八至九年级开设，共60课时；社区服务与社会实践活动采取学校组织与学生自主安排相结合的方式，共80课时。总课时140课时。

5、地方课程

根据区教委规定和安排，在七至九年级开设六门地方课程，包括写字、预防

爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续发展专题教育、安全应急与人民防空教育、心理健康等。其中预防爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续发展专题教育、安全应急与人民防空教育在学校的机动时间内完成。在七至八年级开设预防爱滋病专题教育，每学年6课时；在七年级开设毒品预防专题教育，每学年6课时；在八年级开设环境与可持续发展专题教育9课时，安全应急与人民防空教育9课时。同时，在预防爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续发展专题教育中，充分利用世界艾滋病日、国际禁毒日、世界环境日等契机，通过多种形式开展教育活动。心理健康在每周一的地方课中安排，在七至八年级开设，共35课时。写字课在八至九年级开设，每周1课时，共70课时。

6、校本课程

作为一所具有外语特色的学校，在外语课程方面有以下一些思考和做法。

首先，在保证课程的基础性与统一性的前提下，就英语课程而言，遵循新课标倡导的教学和学习理念，力求在教学中改变过去过分重视语法和词汇知识的讲解与讲授，忽视对语言实际运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程，成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

从听、说、读、写语言学习的技能层面上，根据本校学生的英语水平和认知心理特征进行课程设计。我校的英语课程设置如下：

（1）核心课程：配套区统一教材，教学的目的和任务是完成教育部门规定的教学计划和内容。以新课标为指南，借助新课程改革的大平台，创造性地开展课堂教学。

（2）拓展课程：配套经过选择和批准的辅助教材，其目的和任务是加大学生听、说、读、写的密度。拓展课形式有口语课、阅读课、视听课、外教课等。

（3）活动课程：

根据不同年级学生的认知特点和教学目标，举办不同活动，如朗诵比赛，美文背诵大赛，学唱英文歌曲,百词竞赛，英语棋比赛，英文写作比赛，英语短剧表演，英语辩论赛，英语广播等，每学年在年级活动的基础上，搞一次有影响力的全校性的英语活动周，并通过活动课程的组织实施，激发学生的学习兴趣，在活动中挖掘和发挥每个学生的特长，体现人人经过努力都能取得成功的现代教学思想。

（4）双语课程：在其它学科课程中，渗透专业词汇，中英结合，让学生掌握一些各学科的专业词汇，提倡有条件的教师用英语组织教学。

（5）家庭课程：求得家长配合,请家长有规律的督促学生完成校外时间的外语学习，帮助学生养成良好的听说、背诵习惯。

（6）隐性课程：通过校园文化的建设，使同学们耳熏目染，在生活中感受教育。

其次，在开设英语课程的基础上，对学有余力并对语言学习感兴趣的学生第二外语的选修课程。目前学校选择法语课作为学生第二外语选修课程。

六、课程实施

1、统一思想，充分认识义务教育阶段课程改革的重要意义和目的，全面实施素质教育，努力为促进学生的全面发展奠定基础。

2、全面落实义务教育课程计划。不断加强课程建设与管理，依据市区课程计划，制定学校课程计划，根据国家、地方、学校三级课程管理的要求，首先保证国家课程和市区规定的地方课程的开设。学校按照规定的课程和课时，制定本校的课程计划和课程表，从实际出发安排好本校的校本课程。学校严格按照课程计划和学校课程表开展教育教学，做到开齐课程科目，开足课时。

3、加强教师队伍建设，组织课程改革的相关培训，开展课堂教学竞赛，深入推进校本教研，提高教师综合素质，提升课堂教学水平和教学效果。

七、课程评价

加强义务教育课程评价机制建设，在完善教学质量监控体系的基础上，促进学校课程体系的完善和实施。接受上级部门的监督和指导。


方案四：初中课题研究实施方案

新课程改革与实施在教学观念、目标、内容、方法、管理、评价等方面都提出了新的要求，为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，确保新课程工作在我校顺利实施，特制订本方案：

一、指导思想：

以课程改革为契机，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，提升办学理念，切实转变教师的教学观念、方法和行为，实现学生学习方式的变革，扎实有效的开展新课程改革，深入推进素质教育，全面提高办学质量，促进学生的个性发展，努力把学生培养成未来社会需要的高素质的人才。

二、主要目标任务

在课程改革实施过程中，组织广大教师学习教育教学理论，确立现代课程意识，更新教学观念，建立学科课程改革实施研究小组，推进学校课堂教学改革，提高新课程实施水平，改革和探索课堂教学评价体系，加强课题研究，以教研推进课改。

1、促使形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。

2、加强课程内容与学生生活以及现代社会，科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和情感体验。

3、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识和创新的能力，分析和解决问题的能力、交往与合作的i。

4、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程的发展。

5、注重学科整合，积极开发并合理利用家庭、学校、社区等各种课程资源，开发校本课程，逐步形成新型的课程体系。

三、组织机构

1、课改实施领导小组：

组长：邹平

副组长：于少军、莫宝珍、于建军

2、课改实施学科组：

语文组：组长：武小翠

成员：宋九丽、黄秀民、王玉凤、贾国军、黄丽娜、胡艳华

数学组：组长：于泽

成员：吴凤芝、樊学文、庞艳银、武小微、刘素芬、齐迎春、赵颖

英语组：组长：马玉

成员：何慧、韩晓玲、于秋云、李文韬、翟子文

理化生组：组长：李明远

成员：张振国、马建新、宋久兴、宁德宪、宁志伟、张冰洁

政史地组：组长：朱君科

成员：王亚民、李翠萍、柴继华、宁晓丽、于小红、左文玲、张久明、于秀梅、

于少军、于建军

体音美：组长：景永旺

成员：郑国珍、陈永新

信 息：组长：庞艳春

成员：陈晶晶、谢海民、穆荣

校 本：组长：李仁

成员：张金、武小翠

四、资源配备：

1、教师配备：为确保新课程实施工作顺利开展，结合我校实际，组建一支文化素养较高、业务素质较好、教学水平较高、年龄结构合理的教师队伍承担毕业班新课程实施任务。

2、设备使用：电教设备、实验室、活动室保证实施各年级使用。

3、课改经费：实行经费倾斜，筹措资金优先落实新课程实施经费，保证新课程实施工作顺利进行。

4、后勤服务：后勤要为课改提供必要的物质保障。

五、实施措施：

1、师资培训。师资是课程改革能否取得成功的决定因素，必须将师资培训放到重要位置，坚持先培训后上岗，不培训不上岗，边教学边提高的原则。教学行政管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习，抓好骨干教师培训，带动全员培训。使教师了解新课程改革的背景、指导思想、目标、内容等，掌握新课程的基本标准和新教材的编写思路、结构、内容等，让全体教师用新的教育理念来指导教学。

（1）组织教师参加全员通知培训、课标培训、教材培训。

（2）选派老师参加省、市、县、学区、总校各级培训。

（3）以学科教研组为单位组织学习研究，组织观摩新课改实录，结合教学实践，加深对课程改革的理解，用新的教育观念指导教学。

（4）校本培训。制定校本培训方案，以专题讲座、参与式活动、教研组学习、讨论、座谈等多种培训形式进行校本培训。培训内容：①新课程标准解读；②新课程编写的新理念等；③新教材的使用及教法；④新课程与课堂教学评价；⑤新课程学习方式、教学方式的变革。

2、课题研究。课程改革是一项十分复杂的工程，必须以教育科研为导向，深入开展课题研究。所以教师要围绕校级课题积极开展教研。校级课题：①《新课程评价标准研究》。研究目标：建立促进学生全面发展，教师教学水平不断提高，新课程实施质量不断提高的评价标准。②《校本课程研究》。研究目标：建立有特色的校本课程体系。③《新课程整合研究》。研究目标：新课程走向融合、开放和发展，使师生的生命里、主体性得到充分发挥。④个案研究。研究目标：解决课程改革过程中的具体问题。

3、教学研讨。教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念，提高教师教学能力的重要途径。

（1）实施新课程，尝试进行课程资源的开发；

①以各备课组为单位，进行教学设计和操作，充分讨论，反复斟酌，反复修改，形成合理体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面相整合的最优化的教学设计。

②加强集体备课建设。在我校目前集体备课的基础上，进一步强化教研意识，做到定时、定点、定人、定主题、定内容，并如期上交有关材料，使每一个备课都能充分发挥出群体的优势。

③以备课组或者教研组开展备课、说课、试课、上课、听课、评课活动，形成集体备课、集体上课、集体评课的教学模式。

④进行课程资源开发。结合我校课题《写好祖国的文字》，鼓励教师以个人、备课组、教研组为单位，开发学生喜闻乐见并且有利于学生健康成长的校本课程；也鼓励老师们结合学科教学，创立辅助学科教学的新课程，并编制素材，形成课程教学的文本体系。初步积累实施新课程的实践经验，积累校本课程开发的经验。

⑤大力加强新课程观下的课堂教学创新与探索，开展新课程教学对外开放活动，促进课堂教学效益的提高。

⑥鼓励并组织教师尝试建立课程评价体系，结合学科教学，尝试制定各类有利于学生素质提高的评价制度或评价手册。

（2）深入研究，深入探索课改背景下的学科教学模式，努力使研究内容做精、做实，真正起到推进教学发展的作用。

①优化课堂教学，切实实现互动教学方式。课程改革的核心是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程对课堂教学提出了严格的要求，为了适应新课程的变化，课堂教学要努力实现新的突破。一是强化师生交往，构建互动的师生关系和教学关系，使教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。在实践学习中，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。二是转变学习方式，要构建意在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式，注重培养学生的学科思维品质，鼓励学生对书本质疑和对老师的超越，赞赏学生富有个性化的理解和表达。三是加强学科实践活动，促进学生自主发展，要积极引导学生从事实验活动和实践活动，让学生在自主探究、合作交流中学会学习，学会创新，使学生在差异发展、体验成功中学有特长，发展个性。

②构建信息平台，切实推进普遍应用。努力构建信息技术平台，使信息技术与课程教学得以整合，从而充分利用现代信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利学习的工具。

③组织参观学习。他山之石，可以攻玉，让老师们在赴外学习中体会并借鉴其他学校课程改革的成功经验。

④大力开展研究课活动，就各学科教学中的不同课型，探索符合洋思精神的教学模式，并反复实践，反复推敲，努力形成一整套行之有效的教学模式。

⑤定期召开教学模式专题研讨会，及时总结研究成果。

⑥开展案例研究。通过对教学个案的研究，摸索出教学共性特征之外的个性特征，从而研究课改环境中学科教学基本模式基础上的各种变式。

⑦建立课程教学评价体系，实施实验教学的监控。组织实施课程改革实验四优工程：即优质课、优秀教学设计、优秀论文、优秀课件的评比活动。

4、以制度为保障，强化管理，保证实施。

（1）例会制度。利用每周一次的例会或者教研活动，总结课改中出现的问题，共同研讨对策与措施。并组织课改人员采用分析会、座谈会、交流会等多种形式认真研讨课改中出现的问题及解决问题的策略。

（2）月报制度。各学科组、教研组对实施过程中出现的问题、典型案例、得失情况于每月底报课改实施领导小组。课改实施领导小组要及时收集、整理、研究各种信息，反馈研究信息。

（3）研讨制度。要落实好每周的教研组、学科组教研活动，做到目的明确、任务落实、突出针对性。

（4）培训制度。积极开展校本培训，发挥教师主体能动作用，努力使实验教师得到不断提高和发展。

（5）激励制度。课改实施领导小组要搭建优秀教案、优秀课堂教学、优秀随笔和论文、优秀课件等的展示平台，并对课改中的优秀教师进行培训。


方案五：初中课题研究实施方案

根据上海市二期课改的要求及上海市教委2011学年度学校课程计划，延安初级中学在继承并发展学校课程改革成果的基础上，贯彻老老实实办学，呕心沥血育人的办学传统和高质量、创特色、争一流的办学目标，坚持构建轻负担、高效益、多类别、有层次、综合化的课程体系和发展数学特色、科技见长、人文相济、和谐发展的课程特色，努力探索符合延安人人格培养要求的课程。

在让每一个学生的潜能得到充分发展的引领下，学校不断开发适应学生发展需要的有特色、高质量的校本课程，以创设一流课程，精品课程为抓手，积极思索并构建基础课程校本化，拓展课程系列化，特色课程精品化的课程管理、开发模式，从而整体优化学校课程品质，提升各学科的课堂教学质量，促进学生综合素质的全面发展。

学校的课程将为学生提供多种学习经历，丰富学生的学习经验，培养学生的学习能力。在以德育为核心的基础上，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感；将通过拓展基础内涵，加强课程整合，开发优质课程，实现学生学习方式的完善和学习时空的拓展，并形成有效的课程管理、开发及运行机制。

一、指导思想：

以《课程标准》为依据，以上海市二期课改的理念为指导，进一步完善具有延安初中特色的课程实施计划，逐步完善有助于全体学生全面发展、个性发展和终身发展的学校课程框架，继续深化分年级分层次教学目标的合理设定的教学研究与行动实践，真正贯彻让每一个学生的潜能得到充分发展的办学追求。

二、课程目标：

总目标：为学生的生存和可持续发展、创新精神和实践能力打好基础。

具体目标：

1、学生培养目标

完善以学生发展为本的课程环境，把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入学校教育和管理的全过程，落实两纲。使延安初级中学的学生具有自信、自强的精神和可持续发展的能力，在坚持学做全面发展，学有所长中，学会做人、学会求知、学会办事、学会健身 ，成为具有中华传统美德和现代文明的高素质的延安人。其具体表现为：

①热爱中国共产党，热爱社会主义，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神、上海城市精神和延安精神，初步树立科学的人生观、价值观、世界观。

②具有民主法制意识和诚信意识，自觉遵守国家法律和社会公德，正确行使公民的权利，履行公民的义务，具有社会责任感和正义感。

③掌握适应时代发展和可持续发展需要的基础知识和基本技能，初步树立科学发展观，具有基本的人文素养和科学素养。

④关爱生命，正确认识自我，具有健康的身心和良好的个性。

2、教师发展目标

整合校内外多方有利资源，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、开拓创新，适应于素质教育需要的具有区域属性的发展型教师队伍。通过教育教学的研训，把新课程的实施、校本课程的开发与教师专业化发展结合起来，形成教师队伍和谐发展的机制，促进教师发展，形成一支骨干教师、区域专家队伍，为学校发展储备力量。

3、课程建设目标

传承轻负担、高效益、多类别、有层次、综合化课程体系，初步形成数学特色，科技见长，人文相济，和谐发展的学校课程特色。以学生、教师发展为本，全面实施素质教育。

三、课程结构：

1、三类课程：

由基础型课程、拓展型课程和探究型课程组成。

①基础型课程：

基础型课程强调促进学生基本素养的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科国家课程组成，是全体学生必修的课程。

②拓展型课程：

拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主学习能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。

限定拓展课程主要由综合实践学习领域的学校文化活动与班团队活动、自我服务与社会公益劳动、社区服务与社会实践等各类活动，以及国家(地方)规定的各类专题教育活动组成，是全体学生限定选择修习的课程。

自主拓展课程主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学生自主选择修习的课程。

③探究型课程：

探究型课程是学生运用探究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。其内容可以从学生的兴趣与生活经验出发，也可以从学科出发，实施时采用主题探究活动、课题研究、项目设计等方式。

依托阅读领航项目在学校开展延安初中中华经典诵读课程计划。旨在弘扬民族优秀文化，传承中华传统美德。贯彻自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在学习过程中的主动性和创造性。

2、学习领域：

①领域：

共有语言文学、数学、社会科学、自然科学、体育与健身、艺术、技术、综合实践八大学习领域。

②科目：

设置语文、英语、数学、思想品德、社会、历史、地理、科学、生命科学、物理、化学、体育与健身、音乐、美术、艺术、劳动技术、信息科技、心理、篆刻、书法、主题班会、社会实践等科目

③模块或主题：

各科目由内容相对独立且具有内在逻辑联系的模块或主题组成。

四、设置原则：

1、体现课程的严肃性

加强学校教师的课程领导力和执行力，着力体现学校课程计划的严肃性，开齐开足三类课程。

2、体现课程的综合性

三类课程间要注重有机整合，在学科知识传授、学习方式转变等方面要着力体现学科间的相互渗透和有效综合。

3、体现课程的选择性

在执行国家、上海的课程计划和标准的同时，结合学校课程建设的发展要求，开发校本课程，探索基础型课程的校本实施，丰富拓展型、探究型课程，增强课程的可选择性。

4、体现课程的时代性。

课程的设置要着力体现时代性，与时俱进。既要考虑社会热点问题，又要考虑到时代特色及国际化发展趋势，以更好地彰显多元智能对人才培养的需求，以及课程设置对师生有可持续发展的广大空间。

初中课题研究实施方案

方案一：初中课题研究实施方案

一、课题的题目:

解决分组探研中学困生积极参与学习讨论的问题

二、课题提出的背景：

课堂上小组讨论时免不了会有声音，有的同学借机会开始做一些与课堂无关的事，有的学生打着讨论的幌子，借机聊天，不参加讨论，有的纪律较差的同学干扰其他同学的正常讨论的问题，造成组内不团结，有的组内同学能力强，不参加讨论，以自我为中心，而这些问题都没有被组长的正确解决。

三、课题研究的目的及意义

研究解决分组探研中学困生积极参与学习讨论的问题，使小组的合作更加密切，没有无所事事的学生，实实在在的做到分组探研的和谐高效；使生物课堂成为每一个学生的课堂，从而有效提高学习成绩。

四、课题研究的内容

1、学习情景创设

2、分组探研时问题的设置

3、分组探研时无所事事的同学的各种心理及表现

五、课题研究预期达成的目标

1、能够让每个学生明确自己的责任

2、积极的投入到讨论中，并且有的放矢

3、分组探研时力求做到一帮一、一帮二等互帮互助

六、课题研究的方法

主要采用行动探究法、个案研究、比较研究等方法。

七、课题研究的步骤与措施

步骤：1、准备阶段，时间划分：2013年3月2013年3月中旬。

本阶段的主要工作：确立课题，对课题论证，拟定课题研究初步方案，对课题申报进行设计。

本阶段预期成果：前期论证、完成申报、评审书的填写。

2、实施研究，时间划分：2013年3月中旬2013年8月。

本阶段的主要工作：修正课题研究方案，实施研究方案，进行研究实践，取得中期成果。

本阶段预期成果：调查报告、教学案例、等。

3、总结阶段，时间划分：2013年8月2013年9月。

本阶段的主要工作：根据实验目标，对实验结果进行分析总结，撰写报告和论文，邀请研训

员及上级领导对课题进行评审鉴定。

本阶段预期成果：课题结题报告、课题论文集等。

措施：1、与同组的教师研究在课堂中从问题的设置入手

2、尽量把讨论的问题细小化，让学生都能够有兴趣并参与到讨论中来

3、讨论时发挥组长的作用调控好每组的纪律等

4、指导个别小组或同学的讨论，帮助学困生提高学习兴趣，在同组成员的帮助下积极投入到讨论中，让其学有所获。

5、解决问题

八、课题组成员

主持人：付磊成员：杨成军

九、课题研究的成果形式

1、课堂教学展示

2、积累教学设计案例。

3、教学反思。


方案二：初中课题研究实施方案

一、研究实验的课题

数学自主探究、合作交流学习的指导策略与方法研究

二、研究的意义及目的

教学永远是一门遗憾的艺术，课题研究是它永恒的主题。吹尽黄沙始现金，让我们以没有最好，力求更好来不断改进我们的教学方式，实现真正意义上的与时俱进，发展学生的数学素质和创新意识也就有了载体。

全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。培养学生的创新精神和实践能力的重点是以学生发展为本，因而课题研究的目的是教师冲破传统的教学模式，探索适应义务教育课程标准、实验教科书的教学方法。着力改变偏重于记忆和接受的学习方式；帮助指导学生形成主动探求知识，并重视解决实际问题的学习方法：自主探究、合作交流就是一种新型的，有利于学生终身学习有效的数学学习方式。

三、课题研究的理论依据

本课题在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》以及全日制义务教育《数学课程标准》的指导下进行，其理论源头是布鲁纳的探索是教学的生命线的教育观；理论依据是邓小平的教育要面向现代化、面向世界、面向未来的教育理论；江泽民关于教育的重要讲话：要迎接未来科学技术的挑战，最主要的是坚持创新，勇于创新。我说过，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。

四、课题研究目标

以课题研究为切入点，推进校本教研，利用现代教育技术。探索实现新课程教学目标的策略和方法，关注学生全面和谐而富有个性的发展，确立整体教学价值观，全面提高教育教学质量。

（一）课堂教学目标

1、创设问题情境，提供有利的交流空间，营造探究合作的活动场，让学生经历自己探究与合作交流学习的过程。

2、变式问题情境，整合学习资源，巧设探索性问题，启迪学生的智慧，激活学生的思维，增加学习的兴趣。

3、铺垫问题情境，激励合作交流，在教师指导下分析问题形成的过程，让学生独立思考、并结合问题展开探究、交流的学习活动。

4、加强师生互动，教师要引导学生积极参与学习活动的过程，激发学生的主体意识，培养学生自主探究、合作交流的学习品质，使他们做发现问题、分析问题、解决问题的主人。

5、关注生活中的数学，拓展学生的知识面，增强应用意识，提高应用能力。

6、主动建构自主探究、合作交流学习的教学模式。

（二）教学成果目标

深化素质教育，真正使自主探究、合作交流成为学生的重要学习方式，不断提高数学教学质量。

（三）教师成果目标

经历课题研究，树立新的教学理念，造就大批教学教研骨干教师。

（四）学生成果目标

人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

五、课题研究实验原则

1、坚持数学教学面向全体学生的原则。实现：

人人学有价值的数学；

人人都能获得必须的数学；

不同的人在数学上得到不同的发展。

2、坚持培养学生自主探究、合作学习的原则，坚持在探究过程中师生互动、生生互动，在合作交流中拓展思路，感受数学的思想、方法。

3、科学性原则。

4、理论联系实际原则。

5、可操作性原则。

六、课题研究步骤与内容

（一）实验班级：七、八、九年级，共18个班。

（二）实验步骤

第一阶段：2006年秋2007年春，准备、立题、开题、实验阶段。

第二阶段：2007年秋2008年春，实验探究、阶段性总结。

第三阶段：2008年秋研究、结题阶段。

七、课题研究方法

1、注重理论学习与教学实践。潜心学习素质教育教学理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书，并注重拓广自学的内容，搞好有关数学教研的培训；在学习中做到有重点、有心得、有反思、有效果。每位教师每学期至少学习1本教学论著，细心研究学习新课程标准、教科书的内容；在动态的课堂教学实践中，精心设计课程结构、教学内容；采取合适的教学策略，帮助指导学生进行自主探究、合作交流的学习。

2、注重课堂教学研究，丰富师生互动平台。为学生提供探究、交流的时间和空间，感受解决问题的策略和方法，积累数学活动经验。教科书为学生自主探究、合作交流留有较大空间，想一想中的诱导发现，议一议中的问题提出均有一定深度和相当大的弹性，不同的学生可以找到自己感兴趣的问题，在读一读中引出多种思路，对问题解决有很大启发性，试一试中具有挑战性，让学生感受经历数学化的过程，获得成功的体验。

3、整合教学资源，注重对学生学习过程的评价。确立新的教学理念，构建问题情境、探究合作、解释应用的模式，让学生经历自主探究、合作交流的学习过程，找到解决问题的方法和途径，关注评价学生的学习过程是否积极思考、是否自主探究和主动交流、是否获得解决问题的方法，能否发现并提出新的问题、能否尝试从不同角度分析和解决问题。

八、课题研究的组织与管理

1、课题研究负责人：xxxxxx

2、课题研究实验组

3、注重成果呈现

对外宣传辐射，抓好课题研究实验活动：做好实验课实录；交流实验优秀课；制作活动图片、活动光盘；展示汇报课；课题研究论文，每一阶段进行研究小结，阶段成果、每学期末上交利川市教学研究室建档，鼓励、支持优秀实验论文在教育教研活动中交流，在教育教研期刊上发表。


方案三：初中课题研究实施方案

一、课题研究目的、意义

阅读是表达的基础，只有让学生读得好，才能使他们写得好；阅读是个多方面吸收的过程，它能使学生积累知识，开拓视野，发展智力，陶冶情操，在潜移默化中对学生的精神世界发生重大的影响，对学生个性的健康发展起着重要的作用。不少教师在阅读课上大多注重知识的传输，理解过程中也大多注重讲解，训练的过程中很多的注意力放在答案的正误上，却没有把语文最重要的学习阅读的方法教授给学生，学生最终未能学会自我阅读、分析、理解、答题，因此，加强阅读方法的指导，真正让学生逐步学会阅读、会学阅读，这样才可能让师生从繁重的阅读教学中脱离出来，轻松阅读理解，从而达到叶老所说的教是为了达到不需要教的境界。

为此，我们提出该课题研究，引导语文教师关注学生学习状态，研究语文学法指导，总结有效经验，引导学生掌握系统的、科学的阅读方法，养成阅读习惯，激发阅读兴趣，形成阅读能力，促进学生语文整体素养的提高。

二、课题研究内容

1、研究、指导语文三类课文（精读课文、自读课文、诵读欣赏）的阅读方法。

精读文本要引领学生感知一理解一揣摩，多角度阅读，要学会方法，形成能力；

略读文本要浏览、粗读，抓住一点不及其余，培养迁移能力；

诵读篇目则重在朗读、积累，获得体验，学点欣赏。

2、研究、指导不同年级学生语文阅读方法

①初一年级侧重于指导学生圈点勾画、作摘记、作卡片的方法，指导学生浏览性的泛读方法，侧重学生语文阅读感受的指导。教师有意识地为学生打开文学之门，培养学生的读书兴趣，引导学生在阅读体验、感受和理解层面上下功夫。

②初二年级侧重指导学生探求性的速读方法，指导学生编提纲、作批注、写好读书随感，做好简要评点，侧重学生阅读体悟的指导。教师有目的地为学生创设阅读环境，养成学生的读书习惯，引导学生在理解文本意义的基础上进一步去探究、体悟和发现。

③初三年级侧重指导学生品味性精读的方法，侧重于指导学生阅读欣赏，指导学生写体会、再创作。教师有选择地为学生提供阅读欣赏、评价机会，提升学生的读书能力，引导学生在阅读质疑、赏析、创新层面上做文章，指导学生写写美文赏析，做做名著荐评。

3、研究各种文体的特点，结合文体的特点进行阅读指导。

古人云：授人以鱼，不如授之以渔。文章文体不同，阅读方法也应有侧重。要教会学生各种文体的特点，对各种文体进行阅读指导。

现代文大致分为三大文体：记叙文(要素、人称、顺序、中心、详略)、说明文(对象特征、条理、方法)、议论文(论点、论据、论证)，只要把握住文体，阅读就会相当顺利。

审美是我们阅读文学作品的首要任务，无论是阅读课内的还是阅读报刊上的文学作品，我们都应该注意欣赏作品中所塑造的人物形象，在体会课文中的一些句子的深层含义时注意联系上下文，并结合思考这个句子在文章中的作用以及对揭示主题所起的作用。

4、研究、指导各个学习环节中的语文阅读方法。

指导学生在预习、听课、作业、复习、测试等环节中掌握语文阅读方法，如预习采用读标抄想，听课要求听记思问，复习运用结查练评，注重解题技巧的指导。

四、课题研究方法

本课题遵循理论联系实际的原则，边研究、边实践、边改革，综合采用文献研究、调查研究、行动研究、实验研究、个案研究、比较研究和理论研究等多种研究方法。

五、具体措施及预期成果：

具体措施方面，从时间、指导、活动、课堂等四要素开展阅读教学。通过优化课内阅读、开设专题阅读方法指导课、增设阅览课程、抓好兴趣小组、组织专项比赛，科学有序地引导学生自主阅读、主动探究、创意生成，让学生在阅读实践、体验、交流活动中习得阅读方法，提高阅读能力，提高读书的品味和质量，养成读书习惯。阅读活动中倡导个性化阅读、多元解读，激活学生持久的读书热情，激发学生读书创造的潜能，提高学生的语文素养。

本课题力求形成丰富的具有较强科学性、实用性的研究成果。力求整理、总结出教师指导学生阅读方法的途径；力求摸索出语文阅读的四种能力（认读能力、理解能力、评价欣赏能力、迁移应用能力）的培养途径；力求总结出指导学生阅读解题技巧的方法。研究成果包括研究方案、调查报告、论文、专刊、课程实施方案、辅导读物、多媒体课件、教案、上课实录、学生作业、学生作文、学生试卷等等。

初中读书活动实施方案

方案一：初中读书活动实施方案

读书是文化传承的通道，教师读书是为学与从教的基础。开展教师读书活动，旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。让教师在汲取中不断充实自己，不断提升综合素养。

一、指导思想

以深化课程改革和推进素质教育为目的，以提升教师专业素质为重点，以读书活动为载体，结合师德师风教育，组织和引导全区教师读书学习，积极倡导教师多读书、读好书、好读书，使每个教师树立终身学习、开卷有益的思想，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。

二、活动意义

1.读书是教师的标志，是教育的希望。教师是文化人，文化人终生离不开读书。教师肩负着教书育人的使命，只有孜孜不倦地读书学习，才能担当起百年树人的重任。

2.读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师专业发展，需要经典教育专著的引领；教师职业特征，需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。

3.读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族，可以使每个教育工作者平添腹有诗书气自华的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。

三、活动目标

1.实现教师有效积累，补充教师理论知识，改善自身知识结构，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。

2.构建良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。

3.加强教师队伍建设，使教师朝着有哲学的头脑、学者的风范、精湛的教艺和愉悦的心境这一目标不断迈进。

四、措施和要求

1.统一主题、书目和要求。

2014年读书主题：重读教育经典，回归育人本真；

书目：教师发展中心推荐阅读《教育照亮未来民国八大教育家经典文选》（杨斌编）；各中小学每学期推荐阅读一本专业成长类书籍；鼓励教师自主阅读，如每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。（教师发展中心及学校推荐阅读书籍由学校统一购买，教师自主阅读书目由学校图书室配置或教师自购。）

要求：保证每天有半小时以上的研读时间，养成不动笔墨不读书的习惯，建议在书上适当勾画和批注，力争读深、读透，读有思想、读有感受，每月写一篇不少于1000字的读书笔记。

2.建立读书活动信息交流平台。学校网站开辟读书专栏，教师撰写的读书笔记须上传至学校网站，学校择优上传至区教育局教研室邮箱，教研室将组织专人认真研读并择优上传至教育网。

3.将教师读书活动纳入教师继续教育考核。学校将组织专人定期对教师读书情况进行督查考核，对参加读书活动并按要求完成读书任务的教师，登记继续教育学时。

4.组织各类活动，培育典型，发挥引导作用。利用寒暑假组织教师读书沙龙或读书演讲比赛等活动。同时年终将结合平时各校教师参与活动的情况评选出读书示范教研组和读书先进个人。举办读书沙龙。如解读课改理念，教学反思实践研讨交流，读书成果展示、读书伴我成长征文等。把读书思考一步步引入教师教学工作实践，在广泛阅读活动中丰厚教师文化底蕴，陶冶教师心灵、提升教师思想境界、塑造完美教师人格。

5.明确校长是教师读书活动的组织者和带头人，校长带头撰写读书心得，定期作读书辅导报告，为教师树立读书榜样。

五、成立读书活动领导小组

组长：戴济林

副组长：史记敏刘荣成田华军

成员：单圣进张光荣刘连成刘小琴


方案二：初中读书活动实施方案

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯；读书可以育德、励志、启智、明史；读书是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。为了全面落实素质教育，我校组织开展校园读书节活动。通过活动，要让每一位师生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯；在实践中与大师对话，为人生奠基；引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，开拓视野，享受学习的快乐，营造书香校园的文化氛围。

一、活动目的：

1、丰富师生课余生活，净化师生精神世界，让全校师生开拓视野享受学习和生活的快乐。

2、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质修养。

3、全校形成读书热潮，使校园充满浓浓的书香之气。

二、活动主题：让心灵徜徉书海，让书香溢满校园

三、具体实施方案：

四、祖国在我心中读书征文活动：（语文教师负责）

主办单位：南京市关工委、市教育局、南京日报报业集团。

征文对象：全区中小学生征文主题：祖国在我心中。

征文要求：读书征文活动以祖国在我心中为主题，以童眼看中国、祖国，我想对您说、祖国我为您骄傲、我是祖国未来的接班人等写作视角，热情抒发中小学生对伟大祖国、对可爱家乡（江宁）的热爱之情，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律。征文题目自拟，体裁不限，不得抄袭。中学生征文字数在1500字左右。

参赛及评奖办法：比赛分区级预赛和市级决赛两个阶段。

（预赛阶段）

（1）4月28日-5月18日：参赛者采用网络投稿的形式，登陆xxxxxx，实名注册登陆后，到主题征文栏目中，在相应的组别投稿，稿件标题下方正中分两行，第一行标明江宁区、学校全称、组别（小学、初中、高中）、班级、姓名及联系电话，第二行标明指导教师及指导教师姓名；以班级为单位集体上传。5月20日将本班征文作品电子稿打包传送到郭晓倩处。

（2）5月25日-5月29日：教育局组织相关专家对所有参赛稿件进行区级评审，小学组、初中组、高中组分别评选出一等奖各10名，二等奖、三等奖分别按该校参赛学生数的一定比例（比例待定）评选，同时设优秀指导奖和优秀组织奖，获奖文章将刊发在南京江宁教育信息网上，其中一等奖将直接参加市级比赛。

（决赛阶段）

6月上旬：组织获得区一等奖作文的作者（共计30人）参加市级现场命题作文比赛，具体时间、地点另行通知。决赛分组评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名，同时设优秀组织奖和优秀指导奖若干。6月底部分获奖作品将在《周末报》、《家教周报》和南京网上家长学校网站上刊登。

五一长假后，根据学生征文情况，挑选原创作品，举行初一朗诵比赛和初二演讲比赛

五、书香班级的建设：（班主任负责）

书香班级要求：

（1）教室布置：学习园地中开辟类似我的推荐读书之星评比这样的栏目，作为一学期永久的栏目。（团总支组织检查）

（2）班级图书角的充实和利用：各班利用学生的资源充实书柜，每班的图书量为1本/生，书上注明学生的名字。要求图书能根据班级的读书情况及时更新。书记要有专人管理，书柜上要有班级书籍阅读管理的规定，要有翔实的图书借阅记录。（团总支组织检查）

（3）各班出一期与本次读书节为主题相关的黑板报，开展一次与读书相关的主题班会，每两周利用阅读课组织阅读书籍，每月召开一次读书交流会，营造读书的浓郁氛围。

六、活动要求

1、学校宣传阵地要为本次读书节服务，校报、网站开辟专栏，及时报道信息，广播站组织读书节专题节目播报，把读书节活动搞得轰轰烈烈。

2、教师是学生的表率，师生共读，用老师的求知精神感染影响学生，用自己的爱好去潜移默化地教育学生。

3、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

4、各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动，比如古诗背诵比赛、故事会、报刊剪辑评比等。年级组根据学校安排，及时有效地组织年级组活动，比如演讲比赛、读书经验交流活动、辩论赛等。


方案三：初中读书活动实施方案

一、指导思想:

全面贯彻落实区教育局《关于在全区中小学进一步开展读书活动的实施意见》，以素质教育和新课程理念为指导思想，以培养读书习惯，享受书香人生为宗旨，以读书系列活动为载体，大力营造书香校园，把学生培养成读书人，为提高教学质量打下坚实基础。

二、基本原则

1、与课堂教学相结合原则

教师要结合教材特点，科学训练阅读方法，培养学生阅读兴趣和能力。充分利用课外读物，开拓学生的知识视野，促进知识的迁移，做到课内外相互补充，相得益彰。

2、与语言表达能力培养相结合原则

提倡学生用日记、读后感的形式对读物内容发表自己的见解，并在读书活动课上进行交流。通过读写听说的紧密结合，提升学生的语言表达能力。

3、与学校活动相结合原则

广泛开展学校活动，如诗歌朗诵会、校园童话节、读书演讲比赛、科技布谷节、读书沙龙、故事表演等，为学生搭建表现自我的舞台，从而进一步激发学生的读书热情。学校决定在每年的9月至10月举办校园读书节。

4、与德育相结合原则

读书活动要与培养学生的正确审美观、道德观、人生观相结合，让书籍潜移默化地影响学生的心灵，促使学生树立为中华民族振兴而读书的远大志向。

5、与研究性学习相结合原则

学生在研究性学习中进行专题研究，必然要广泛查阅大量书籍资料，这样会进一步增强学生阅读的主动性和积极性。要积极引导学生读生活、读社会、读人生。

6、与齐文化教育相结合原则

要坚持阅读的本土化特色，开展齐文化教育，把《齐国成语故事》、《齐文化丛书》等列入阅读推荐篇目，让齐文化阅读成为阅读活动的重要内容。

三、阅读的内容和形式

1、古诗文阅读

中国的古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，其中包含着很多哲理。在小学段背诵一定数量的古典诗文，有利于陶冶学生情操，加强自身修养，丰富学生的思想世界。

2、名著阅读

引导学生尤其是初中生积极阅读中外经典名著，包括文学、人文科学、社会科学、自然科学等，吸取人类精神文明的成果。

3、时文阅读

在提倡学生经典阅读的同时，可安排一定量的时文阅读。所谓时文是指富于时代气息、体现时代特点的文章。

4、科普阅读

指导学生阅读科普读物，培养学生的科学意识和科学精神。

5、外文阅读

学校要配备一定数量的英文卡通、通俗故事等。要通过大量外文阅读解决学英语的瓶颈问题，逐步培养学生的英文原著阅读能力。

阅读的主要形式有书面阅读、音像阅读和网络阅读。书面阅读是阅读的一种主要形式。音像阅读是运用现代化的教学手段，调动学生多种感觉渠道共同参与的一种喜闻乐见的阅读方法。如:广播小说、电视诗歌、散文欣赏等。网络阅读也逐渐成为一种阅读的新时尚。

四、具体措施

1、学生个人要制定读书计划，并认真加以落实。班级要建立读书个人档案，每生一张档案卡，用于记录学生每学期的读书内容和成效。

2、要充分利用好30分钟的晨读时间以及每周的阅读课，合理安排晨读和阅读课的内容。

3、教师要率先垂范，带头背诵和阅读，在教育随笔中要有一定数量的读书笔记。

4、班主任、课任教师要对学生的读书篇目和方法进行指导。教科室、教导处要认真进行读书与青少年成长理论和实践研究，有关人员要深入班级进行活动指导，发现典型，及时推广;发现问题，及时纠正。

5、各班级要建设好图书角，每班图书角藏书应不少于200册。在教师的指导下，图书角图书由学生自主管理，教师要把好图书的质量关。

6、图书室要改革图书借阅办法，实行学生使用借书证自主借阅、开架借阅。

7、由于区教育局把师生阅读活动的开展情况纳入了对学校的年终考评之中，因此，学校也将把各班级开展阅读活动及读书竞赛成绩列入班主任和课任教师的考核。

五、加强组织领导

1、领导小组

组长：罗光明

2、领导小组职责

组织全校师生广泛开展读书活动。搞好读书活动的组织协调工作，及时发现、研究、解决活动中出现的问题，动员教师和家长参与到学生的读书活动中来。按照拟定的活动方案，有条不紊地开展工作。教师的读书与反思要加入教师的业务考核，学生的读书情况要列入学生综合素质评价之中。


方案四：初中读书活动实施方案

一、指导思想

为加强我校的特色教育建设，围绕开阔视野、培养兴趣、陶冶情操的主题，按照学生主体、全员参与、以校为主、辐 射家长的工作思路和内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐 园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的新学校，并以 此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。

二、主要内容

开展经典诵读、课外阅读等活 动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵， 从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。让每一个学生都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书，以此达到陶冶高尚情操的目的。

三、活动主题

开阔视野、培养兴趣、陶冶高尚情操

四、活动标语

五、实施办法

（一）全力营造书香校园环境

1．让校园处处充满书香

（1）让图书走出图书室

学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的大厅、楼道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

（2）让每一个班级充满书香

学校将学生养成每日阅读报刊的习惯，班级建立图书角，提倡学生之间的交流与互换，使有限的阅读资源得到充分的运用。每个班级都要设立阅读专栏，每周更换一次。

（3）精心构建多元化的读书网络

建 立个人书橱、班级读书角、学校图书室。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，引导 学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备12名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作，实现资源共享；学校 图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

2．让网络打开师生眼界

（1）加大硬件投资

学校的教室及网络教室全部上网。校园网将构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得更远。

（2）加大电子图书的数量

我们将及时地发掘电子图书信息，把老师、家长、学生推荐的好书第一时间补上。

（二）积极开展师生读写活动

1．明确具体要求，使读书活动有的放矢

（1）桃林初中推荐各年级必读书目和选读书目：

七年级上

[必读书目]《繁星春水》《爱的教育》《伊索寓言》

[选读书目]《安徒生童话》《希腊神话故事》《上下五千年》《男生贾里》《女生贾梅》《世说新语》《妞妞一个父亲的札记》

七年级下

[必读书目]《童年》《鲁滨逊漂流记》《昆虫记》

[选读书目]《世界五千年》《花季雨季》《唐诗三百首》《老人与海》《假如给我三天光明》《城南旧事》《福尔摩斯探案集》

八年级上

[必读书目]《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》

[选读书目]《呐喊》《契诃夫短篇小说集》《文化苦旅》《萤窗小语》《我与地坛》《苏东坡传》《少年维特之烦恼》

八年级下

[必读书目]《西游记》《海底两万里》《名人传》

[选读书目]《三国演义》《彷徨》《聊斋志异》《欧亨利短篇小说集》《莫泊桑短篇小说集》《品人录》《雅舍小品》《论语今读》

九年级上

[必读书目]《傅雷家书》《水浒传》《培根随笔》

[选读书目]《儒林外史》《哈姆雷特》《平凡的世界》《活着》《古文观止》（上）

九年级下

[必读书目]《格列佛游记》《简爱》《泰戈尔文集》

[选读书目]《红楼梦》《威尼斯商人》《古文观止》（下）

（2）各年级的语文主题学习丛书及七八年级的《书香润年华》。

2．落实有力措施，积极开展丰富的读写活动

教师读书要求：

1．每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。

2．每位语文老师要利用阅读课等时间为学生朗读经典作品，并对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法），引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。

3．确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，同时做好阅读资料的积累整理。

学生读写活动：

（1）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备12名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（2） 各班班主任和语文老师在日常教学当中，要科学利用时间。根据各班实际情况开展常规性活动──如，利用班会会或课前2分钟，各班可以名人名言、书海拾 贝、我最喜欢的＿＿＿、好书推荐等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。

（3）各班的黑板上方，开设格言栏、成语苑、诗歌园。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生每天利用做完操、打扫卫生时等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书的良好习惯。

（4）每个学生人手一本学习摘录本与随笔本，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划书、参加读书实践活动的感悟等记录下来。

（5）各班语文老师配合学校上好每周的阅读课，做好阅读记录。

（三）丰富阅读内容，加强阅读指导，提高阅读的实效性。

1.教导处、语文组要在学期初制订好语文阅读计划，明确阅读的具体要求，落实阅读的各项活动，每周至少安排1节语文阅读欣赏课。

2.语文教师要指导学生开展语文课外阅读活动。推荐健康有益的读物，充分利用双休日、节假日以及寒暑假，组织学生阅读，学生每周平均课外阅读量不少于30000字。寒暑假至少阅读2～3本中外名著或其他读物。

3. 每学期至少组织1～2次结合教材内容的专题阅读活动。专题阅读任务和目标在学期教学计划中有具体安排，实施时教师提前一周逐日安排好具体活动内容，并对学 生的完成情况督促检查，以确保阅读效度。节假日，教师要布置具体的阅读任务。教师要指导学生撰写阅读体会、阅读笔记，学生的读书体会文章每学期不少于10 篇。学校教学管理部门要将此要求列为教学常规检查和学校综合评估内容。

4.积极开展时文阅读活动。提倡学生阅读时文精选类、科普类等 书籍与报刊，阅读书刊以借阅为主，自愿选择购买为辅，教师不得强行要求和迫使学生购买或征订书刊。学校要帮助学生养成每日阅读报刊的习惯，班级要建立报 刊角或图书角，组织班级图书漂流，提倡学生之间的交流与互换，使有限的阅读资源得到充分的运用。每个班级都要设立美文鉴赏角，每周至少更换 一次，每次都要有教师署名或者学生署名的点评。

5.语文教师要做好阅读的引导和指导工作，组织好阅读活动。通过开设阅读指导课、阅读讲坛，举行读书报告会、研讨会，写读书随笔，组织读书征文比赛，进行读书知识与能力测试，组织文艺表演、观看影视作品等形式有效促进课外语文阅读活动的开展。

六、保障措施

1. 学校将语文教师开展课外阅读活动指导工作列入绩效考核范围，做到有计划、有活动、有检查、有总结。要将语文课外阅读活动纳入学校的活动课程计划，每学期 （或每学年）组织一次读书节活动；每学期结合教材至少开展12次专题读书活动，开展专题阅读指导方案和学生成果评比；每周开设一节阅读欣赏课；每学 年组织一次课外阅读指导研讨观摩活动。

2.学校要为语文课外阅读创造必要的条件。要重视图书馆、阅览室（包括电子阅览室）的建设，努力克 服资金困难，确保每学年都添置一定量的适合学生阅读的新书和电子读物、订阅一定量的报刊。图书馆、阅览室要有固定场所，每周向学生推介新书。学校要安排充 裕的时间让学生借阅图书、报刊，中午及下午第三课后图书馆、阅览室要向学生开放。学生每学期借阅图书不得少于3本。

3.教师要广泛阅读，提升专业素养。凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。今后语文优课评比、教师基本功比赛等活动，将学生必读书目作为教师比赛内容。

4.加强宣传，引导全体师生和学生家长重视和支持课外阅读。可以通过家长会、给家长一封信、开展亲子共读活动等形式向家长宣传课外阅读对学生成长的意义，并得到家长的理解和支持。


方案五：初中读书活动实施方案

阅读是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。可以促进学生的全面发展，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高学校的办学品位，陶冶学生的情操，树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚。特制定本读书活动方案。

一、指导思想

引导全校学生以书为友，努力营造全校学生良好读书氛围，激发学生的读书兴趣，让学生与好书做伴，与大师对话，通过阅读增长知识中，提高修养，塑好美好心灵，打好人生底色，不断提高鉴往知来的综合素养，全面提高教育教学质量。

二、活动主题:养成读书习惯，共享阅读快乐。

三、基本原则

1.坚持主体性原则。要始终坚持以学生的需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点，按照全员参与、以校为本、师生共读、的基本思路，坚持重在平时、利于终身和有益于学生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践能力的提升，不断提高教育教学质量。

2.坚持分类指导原则。遵循学生的年龄、心理特点和认知规律，组织开展针对性的活动。侧重引导学生培养阅读兴趣，指导学生翻阅图文并茂的故事性、常识性、经典等书籍为主。

3.坚持分层推进原则。要做到课内外相结合、校内外相结合、普及与提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结合，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班内环境，把学生的情趣引导到读书上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸的开放式模式。

四、主要活动

1.开展学生优秀读书笔记、优秀读书感悟、优秀读书手抄报展评活动，并将优秀作品推荐到学校网站公开展示。并组织师生积极参与评比。

2.开展书香班级评选活动。要求:班级级办读书小报，每两周至少一期，班级书柜里的书能在学生中进行流动，使教室里充满书香;班级学生能够主动借阅图书，并根据年级段特点为进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。

3.开展书香之星评选活动。学生平时能坚持读书认真写读书摘记、心得体会，并有文章学校网站上发表。

4.组织演讲比赛活动。根据安排，12月底开展文章复述，讲故事大赛活动。

五、教师职责

1.语文教师要指导学生学会选择书籍、做读书笔记，组织读书笔记展览。

2.班主任要及时组织收集学生读书活动期间的各种优秀作品，参加学校评选，积极组织班级参加书香班级书香之星系列评选活动。

六、班级任务

1.确立学生必读书目。各班利用黑板报开设本周荐书栏目，进行阅读活动。

2.开展读书展示活动。根据学生的兴趣、爱好定期开展活动，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养;办好各类手抄报，发表学生作品，体验成功的快乐，并组织相应的展评活动;利用班会、作文课等时间，每两周组织一次读书展示活动，汇报自己近期的阅读收获。

七、学生要求

1.利用午饭后，每天确保有不少于30分钟的阅读时间，每月至少读完一本书，记录一张读书感悟卡或一篇读书笔记。

2.开展古诗文背诵活动，将要求背诵的古诗文篇目进行集中背诵。

3.写一份我的读书名言，放在自己的成长记录夹里。

八、本项活动结束后，学校将从饭后阅读学生人数，读书笔记和感悟卡上交分数，抽查学生阅读情况，讲故事大赛成绩四方面进行评比赋分。

策划方案，是策划成果的表现形态，通常以文字或图文为载体，策划方案源自于提案者的初始念头，终结于方案实施者的手头参考，其目的是将策划思路与内容客观地、清晰地、生动地呈现出来，并高效地指导实践行动。《初中免费教科书实施方案》如果还没解决您的需求，请访问我们为您2024准备的“it实施方案”专题！