科学管理也是解放生产力--学习邓小平科学管理思想的一点体会
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郭绍扬
小平同志最近在南方巡视时指示：“改革也是解放生产力’，非常明确地告诉我们，解放生产力是改革的出发点。我认为我们应坚持“解放生产力”这个指导思患来研究、学习小平同志的科学管理思想。就科学管理的功能来讲，可以说．科学管理也是解放生产力．这是因为：一、科学管理是进一步解放生产力的需要
发展生产力和解放生产力，是社会主义的本质要求．为此，就是要把生产力诸要家中的主体劳动力，通过管理这一运筹性要素的作用，从一切阻碍生产力发展的束缚中解放出来，充分发挥他们在社会主义建设中的积极性和创造性，实现生产过和的优化组合”生产过程的社会结合．”显然，要完成这一结合，是离不开管理的．
小平同志针对我国旧的管理体制束缚生产力的种种弊病，提出了改革，业强调重点是“解决管理方法、管理制度、经济政策这三方面的问题”（1）工以达到“摆脱目前生产技术和生产管理的落后状态．”（2）这一改革目的。
小平同志在一系列论述中．反复强调了改革旧的管理体制，实行科学管理，充分发挥科学管理的效能，对于解放生产力的重要意义．
二、科学管理是确之实现组织目标的前提，也是解放生产力的重要保证
科学管理要求从实际出发．对未来的目标作出准确预测和计划，规定可行的目标和内容，提出实现目标的方针和方法，从而达到目标的最终实现．
小平同志在长期的革命实践中，积累了丰富的宏观管理的经验．他从我国国情出发，制定了到本世纪未，要实现翻两番．使人民生活达到小康水平的战略目标．多次论述我国发展生产力的战略目标、战略韧署和战略指导思想，等一系列重大问题．他的科学管理思想随着经济建设的发展不断丰富、系统化．为了团结全国各族人民实现经济发展战略目标，小平同志强调必须走一条解放思想、依靠科学技术和现代化管理，不断提高经济效益，更好满足人民需要的新路子。
正是小平同志亲自制定了社会主义现代化的总体蓝图，引导人们认清奋斗目标，看到光明前景，坚定实现目标的信心，使全国人民的思想和行动，统一在代表自己利益和愿望的战略目标上，为解放生产力脚踏实地地前进．
三、科学管理是实现纵向权力结构的合理配置，建立充满生机和活力的管理运行机制的根本途径在实现四化这样艰巨而宏伟的群体实践活动中，只有充分依靠科学管理，按既定的发展战略目标和方针，合理地配置生产要素，以有秩序的富有成效的方式组织在一起，并对目标任务、责任、权力给予分配，从而建立起充满生机和活力的管理运行机制，才能达到进一步解放生产力的目的．其中，纵向权力结构的合理配置，是调动各方面积极性的关键。
针对我国旧管理体制的主要弊病在于权力过于集中，统得过死，小平同志一针见血地指出：‘我们的各级领导机关，都管了很多不该管、管不好、管不了的事，”（3）因此，“权力要下放”，否则，不利于充分发挥各方面的积极性，也不利于枉现代化的管理和提高劳动生产效率，不利于发展社会主义生产力．
四、科学管理是提高劳动生产率，进一步解放生产力的重要手段
科学管理的一个重要任务，就是要运用教育手段和激励手段，使人们由于需求、态度、情绪等内外刺激而维持在一个持续的进取状态中，以最佳竞技状态投人社会生产活动，发展生产力．
小平同志作为我国现代化建设的总设计师，不仅对管理体制的改革性质、目的、方向作了一系列科学论述，而且对如何进行这些改革也提出许多精辟的思想，其中尊重知识、尊重人才，依靠现代化管理人才推行改革，占了较大比重，成为他科学管理思想的重要组成部分．小平同志从历史的高度，强调尊重知识、尊重人才，以调动积极性，进一步解放生产力．
五、科学管理是减少工作失误，解放生产力的有效措施
小平同志在领导中国人民建设四化中，通过控制、监督、检查、反馈、总结等管理过程，将实际与发展战略目标相比较，及时采取修正措施，减少失误，使经济建设卓有成效，社会生产力迅速发展．可以这样说，改革开放的巨大成就，是小平同志科学管理思想与实际情况相结合的必然结果。
注：（1）、（2）、（3）《邓小平文选》（1975一1952年）第139页、126页、288页
科学管理也是解放生产力--学习邓小平科学管理思想的一点体会
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学习邓小平科学管理思想心得体会
小平同志最近在南方巡视时指示：改革也是解放生产力，非常明确地告诉我们，解放生产力是改革的出发点。我认为我们应坚持解放生产力这个指导思患来研究、学习小平同志的科学管理思想。就科学管理的功能来讲，可以说．科学管理也是解放生产力．这是因为：
一、科学管理是进一步解放生产力的需要
发展生产力和解放生产力，是社会主义的本质要求．为此，就是要把生产力诸要家中的主体劳动力，通过管理这一运筹性要素的作用，从一切阻碍生产力发展的束缚中解放出来，充分发挥他们在社会主义建设中的积极性和创造性，实现生产过和的优化组合生产过程的社会结合．显然，要完成这一结合，是离不开管理的．
小平同志针对我国旧的管理体制束缚生产力的种种弊病，提出了改革，业强调重点是解决管理方法、管理制度、经济政策这三方面的问题（1）工以达到摆脱目前生产技术和生产管理的落后状态．（2）这一改革目的。
小平同志在一系列论述中反复强调了改革旧的管理体制，实行科学管理，充分发挥科学管理的效能，对于解放生产力的重要意义．
二、科学管理是确之实现组织目标的前提，也是解放生产力的重要保证
科学管理要求从实际出发．对未来的目标作出准确预测和计划，规定可行的目标和内容，提出实现目标的方针和方法，从而达到目标的最终实现．
小平同志在长期的革命实践中，积累了丰富的宏观管理的经验．他从我国国情出发，制定了到本世纪未，要实现翻两番．使人民生活达到小康水平的战略目标．多次论述我国发展生产力的战略目标、战略韧署和战略指导思想，等一系列重大问题．他的科学管理思想随着经济建设的发展不断丰富、系统化．为了团结全国各族人民实现经济发展战略目标，小平同志强调必须走一条解放思想、依靠科学技术和现代化管理，不断提高经济效益，更好满足人民需要的新路子。
正是小平同志亲自制定了社会主义现代化的总体蓝图，引导人们认清奋斗目标，看到光明前景，坚定实现目标的信心，使全国人民的思想和行动，统一在代表自己利益和愿望的战略目标上，为解放生产力脚踏实地地前进．
三、科学管理是实现纵向权力结构的合理配置，建立充满生机和活力的管理运行机制的根本途径在实现四化这样艰巨而宏伟的群体实践活动中，只有充分依靠科学管理，按既定的发展战略目标和方针，合理地配置生产要素，以有秩序的富有成效的方式组织在一起，并对目标任务、责任、权力给予分配，从而建立起充满生机和活力的管理运行机制，才能达到进一步解放生产力的目的．其中，纵向权力结构的合理配置，是调动各方面积极性的关键。
针对我国旧管理体制的主要弊病在于权力过于集中，统得过死，小平同志一针见血地指出：我们的各级领导机关，都管了很多不该管、管不好、管不了的事，（3）因此，权力要下放，否则，不利于充分发挥各方面的积极性，也不利于枉现代化的管理和提高劳动生产效率，不利于发展社会主义生产力．
四、科学管理是提高劳动生产率，进一步解放生产力的重要手段
科学管理的一个重要任务，就是要运用教育手段和激励手段，使人们由于需求、态度、情绪等内外刺激而维持在一个持续的进取状态中，以最佳竞技状态投人社会生产活动，发展生产力．
小平同志作为我国现代化建设的总设计师，不仅对管理体制的改革性质、目的、方向作了一系列科学论述，而且对如何进行这些改革也提出许多精辟的思想，其中尊重知识、尊重人才，依靠现代化管理人才推行改革，占了较大比重，成为他科学管理思想的重要组成部分．小平同志从历史的高度，强调尊重知识、尊重人才，以调动积极性，进一步解放生产力．
五、科学管理是减少工作失误，解放生产力的有效措施
小平同志在领导中国人民建设四化中，通过控制、监督、检查、反馈、总结等管理过程，将实际与发展战略目标相比较，及时采取修正措施，减少失误，使经济建设卓有成效，社会生产力迅速发展．可以这样说，改革开放的巨大成就，是小平同志科学管理思想与实际情况相结合的必然结果。
学习《邓小平文选》第三卷的一点体会
唯最佳是求------学习《邓小平文选》第三卷的一点体会
说明：本文作于1993年秋《邓小平文选》第三卷出版之际，2004年8月18日修正并补充，表达一个私企党员对小平同志的敬佩和怀念之情。
学习《邓小平文选》第三卷，体会到社会主义比资本主义从根本上有着不可比拟的优越性。如何发挥利用这个优越性，文选对此作了系统的论述。感触最深的是这位我国改革开放的总设计师充分运用马列主义、毛泽东思想的精髓并加以发展，运用辩证唯物主义的科学方法，以实践作为检验真理的标准，创造性地提出了一系列“唯最佳是求”的英明观点。形成了我国继毛泽东思想之后又一个新的思想高峰。为建设社会主义新时期的发展指明了道路，为更快地推动社会主义现代化生产力的发展提供了有力的思想武器。综览文选，作者集毕生之精华提出了“一国两制”；建设有中国特色的社会主义；依靠理想系纪律团结起来；坚持一个中心，两个基本点；计划和市场都是发展生产力的方法；科学技术是第一生产力；解放思想、独立思考……等一系列唯最佳是求的观点，尤以压轴篇《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（小平同志当时年已八九，提出如此清晰、新颖、有效、有远见的改革新思路，堪称世界改革人物高龄冠军。）更为论述的炉火纯青、鞭辟入里，出神入化。
深入领会文选的精神实质，具体联系到我们的实际工作，我们要树立“唯最佳是求”的思想观念和目标，在这一思想指导下确定工作方法，并且用心去做。首先，这颗心要对得起人民，对得起国家，对得起党。其次，工作要扎扎扎实实苦干实干，也要学会巧干；要不断总结、学习、认识以后再提高；要坚持原则、实事求是，在此基础上也要从实际情况出发，因时因地制宜。最后，“唯最佳是求”，思想要解放，要勇于试验，敢为人先，但又不是不着边际的幻想和蛮干。正如《孙子兵法》之精髓“运用之妙，存乎一心”。
“唯最佳是求”需要并要求我们每一位工作者以绿叶对根的情谊和赤子对慈母般的真爰，来对待我们所从事的事业，尽心尽力、奋勇前进，夺取最后的胜利。
附：《邓小平文选》第三卷于浅显明了中见博大精深。非细读、复读不能领其要旨。我才浅学疏，本不配作此文，忽忆曾有“抛砖引玉”之说，也将就将一点管见求教于大家。或许，这也是“唯最佳是求”的一种方法吧。
学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》的体会
实事求是，尊重规律，走科学发展之路
——学习《毛泽东 邓小平 江泽民论科学发展》的体会
在学习实践的活动中，我初步学习了毛泽东、邓小平、江泽民关于科学发展的论述。通过学习，我真切地体会到，我们党领导全国人民进行社会主义建设的历程，是一个不断探索和实践科学发展的过程。胡锦涛同志说：“科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。”我对于提出科学发展观的背景和依据，加深了认识。（小编 ）
在新中国成立前夕，毛泽东同志向世人郑重宣告：“我们不但善于破坏一个旧世界，而且还将善于建设一个新世界。”新中国成立以后，中国共产党带领全国人民跨上了社会主义建设的征程。他要求全党加强学习，“把马克思列宁主义的理论和中国的实际结合起来”，强调“以实事求是的态度，去研究客观事物的规律性，找出规律作为我们行动的指导”；力求“更多地懂得客观世界的规律，少犯主观主义错误”。随着社会主义建设热火朝天地展开，他发表了一系列的讲话，对现实的国情、具体的矛盾和各种各样的关系进行了科学的分析，强调要“根据自己国家的特点决定方针、政策”，要正确处理人民内部矛盾和十个重大关系，要重视“全面协调、统筹兼顾和综合平衡，提倡照辩证法办事”。又告诫全党，“经济建设是科学，要老老实实学习；如果对自然界没有认识，或者认识不清楚，就会碰钉子，自然界就会处罚我们，会抵抗”。他还明确指出，“一定要每日每时关心群众利益，时刻想到自己的政策措施一定要适合当前群众的觉悟水平和当前群众的迫切要求”。
毛泽东同志的论述，阐明了我国的社会主义建设要走科学发展的道路。我们党按照科学发展的要求，制定了正确的方针、政策和措施，指引全国人民在一穷二白的广阔国度上，掀起了社会主义建设高潮，并在建设社会主义的探索和实践中取得了巨大的成效。二十世纪五十年代的前一时期，我国社会经济从解放前所处的崩溃状态中迅速恢复过来，第一个五年计划提前顺利实现，社会主义事业蒸蒸日上，人民的生活得到初步改善，这是有目共睹的事实。
但是，历史的真实还有另外一面。在社会主义事业发展的过程中，我国出现过“大跃进”的混乱。那时，“极左”的思潮泛滥，“乌托邦”的狂热膨胀，所提出的经济发展指标，完全脱离实际，严重违背经济规律。由此出现的全民大炼钢铁的局面，给社会资源和生态带来了浩劫；水稻亩产数十万斤的“卫星”，给科学实践和民生带来了悲哀。“大跃进”造成的悲剧，留给了我们惨痛而深刻的教训，使我们更加清楚地看到，如果不讲实事求是，不尊重客观规律，偏离了科学发展的轨道，那么社会主义事业就会遭到挫折。面对“大跃进”形成的乱局，党中央及时作出了全面整顿的决策，对生产关系、发展速度等进行了一系列的调整，引导社会主义建设重新回到科学发展的正确道路，社会主义事业又焕发出蓬勃生机。直到那场史无前例的“文化大革命”，出现了整体社会的大动荡。
在改革开放、推进四个现代化、建设中国特色社会主义的新时期，邓小平和江泽民同志对科学发展的论述内容丰富。邓小平同志指出，“实事求是是马克思主义的精髓，过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是”。并且强调，“要解放思想，开动脑筋想问题、办事情”。他还指出，“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发；现代化建设的任务是多方面的，各个方面需要综合平衡，不能单打一；要按价值规律办事，按经济规律办事”。他明确提出，“中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展；发展才是硬道理”。江泽民同志进一步强调，要“紧紧抓住有利时机，加快发展，要坚持从实际出发，注意量力而行动，搞好综合平衡”；“‘十五’期间，我们要把发展作为主题，把结构调整作为主线，把改革开放和科技进步作为动力，把提高人民生活水平作为根本出发点，全面推动经济发展和社会进步”。他又指出，“改革开放和现代化建设是一个宏伟而复杂的系统过程，各方面的工作必须相互协调、相互配合”；“社会主义社会是全面发展、全面进步的社会”。他阐述了可持续发展的要求，指出“实现可持续发展，越来越成为各国推进经济社会发展的战略选择，其核心的问题是实现经济社会和人口、资源、环境协调发展；要正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系，促进人与自然的协调与和谐，努力开创生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”。
从社会主义事业的初创到中国特色社会主义事业的推进，几十年来，全党和全国人民紧密地团结在党中央周围，为建设社会主义而艰苦探索、努力奋斗，不断取得辉煌的成就；特别是改革开放以来，我国的发展更是举世瞩目。毛泽东、邓小平、江泽民关于科学发展的论述，体现了马克思主义关于发展的世界观和方法论，为我们党提出社会主义建设的战略方针和行动策略，确立了正确的指导思想；为全党和全国人民进行社会主义建设的伟大实践，指明了前进方向和发展途径。总结我国发展的成功经验，其中重要的一条就是坚持从中国的实际出发，实事求是、尊重规律，走科学发展的道路。也毋须讳言，我国在社会主义建设的实践过程中，出现过一些曲折和问题，如全面的“大跃进”带来了经济“大倒退”、某些地区的“工业化”加剧了环境污染、某些“建设项目”破坏了生态平衡等，但这些正是由于背离科学发展思想所造成的恶果，从反面说明了我们必须坚持科学发展。
进入新世纪，我们党确立了以“科学发展观”为新阶段推进党和国家事业发展的战略思想。“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。它揭示了经济社会发展的客观规律，反映了我们党对发展问题的新认识。联系毛泽东、邓小平、江泽民关于科学发展的论述和我国社会主义建设的实践过程，可以清楚的看到，科学发展观是新中国成立以来特别是改革开放以来我国社会主义建设的实践经验的总结，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展。
树立和落实科学发展观，对于实现全面建设小康社会的目标至关重要，我国经济社会的发展必须坚持和贯彻科学发展观，教育事业的发展也必须以科学发展观为指导。我们在课程改革和实施中，要积极贯彻科学发展观的要求，坚持以学生发展为本，切实关注学生全面发展、个性发展和可持续发展的需要。为此，首先必须认真学习科学发展观，理解其内涵和精神实质；再自觉联系工作实际，努力实践科学发展观，改进工作、提高水平。我感到参加学习实践科学发展观的活动，对自己做好工作和自我发展将是有力的促进。
2009年3月26日
以学生发展为本 按教育规律办事
——学习《科学发展观重要论述摘编》的体会
胡锦涛同志在党的“十七大”报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。这一段讲话，清晰地阐明了科学发展观的内涵。
以发展为第一要义，针对了我国社会主义初级阶段的国情，反映了人民群众向往过上美好生活的深切愿望；发展是解决中国所有问题的关键，抓好发展也就成为我们党执政兴国的第一要务。以人为本，体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，表明了推动经济社会发展是“为了人民、依靠人民、成果由人民共享” 的根本目的。而在推进发展的过程中，必须坚持“全面协调可持续”的要求，才能保证社会健康向前发展和实现我国发展战略目标，才能保障中华民族的长远发展和子孙后代的福祉；必须运用“统筹兼顾”的方法，才能妥善处理社会矛盾和重大关系，才能正确反映和兼顾各方面的利益，促进社会和谐与进步。
科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是运用马克思主义的立场、观点、方法认识和分析社会主义现代化建设的丰富实践，深化对经济社会发展一般规律认识的成果，从而成为我们推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚持的根本指导方针。
发展中国特色社会主义，必须深入贯彻落实科学发展观。我国教育事业的发展，当然应坚持和落实科学发展观的指导思想。
在很长的一个历史时期，我国的经济非常落后，文化教育水平低下。新中国成立以来特别是改革开放以来，我国的经济高速发展；与此同时，文化教育、科学技术也在迅速发展。
一个“一穷二白”的大国办教育，其任务是十分艰巨的。经过几十年的努力，特别是通过普及九年义务教育和扩大高等教育办学规模，我国的“大教育”格局已经基本形成；我们正在通过深化课程改革和全面实施，推动教育的发展更加注重内涵、不断提高质量，努力实现“强教育”的目标。
上海的基础教育，近十年发生了深刻的变化。在上海新一轮基础教育课程改革中，确立了“以学生发展为本”的指导理念，编制了新的课程方案和各学科课程标准，编写了新的教材并在试验的基础上逐步推广使用。围绕新课程的实施，中小学教育进入了新的发展了轨道。
“以学生发展为本” 的教育理念，强调学校教育的出发点和落脚点是促进学生发展，而且明确必须关注全体学生的全面发展、每个学生的个性发展、所有学生的可持续发展。这一理念，体现了科学发展观的核心思想和基本要求，反映了现代教育的本质特征，是完全正确的。在这一理念指导下，新编的课程方案突出了“培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的目标要求，明确了构建课程体系的基本思路是“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以完善学习方式为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生学习经历和促进每一位学生发展”；再进一步确定了由基础型课程、拓展型课程、研究型课程组成的课程结构以及由这三类课程协调组合的课程计划，编制了各学科的课程标准和教材。这样的基础教育课程，兼顾了学生发展的各方面需要，有利于为培养各行各业的人才打好基础，为学生适应未来社会打好基础。上海的基础教育课程改革，按照整体设计、系统建设、先试验再推广的要求在逐步推进，取得了很大的进展。在课程实施过程中，市教委进一步提出要加强校长的领导力、教师的执行力和教研员的指导力，并明确把着力点放在改善教学基本环节、提高教学的针对性和有效性上，促进了课程的有效实施。
但是还应该看到，上海的课程改革从课程设想到教学实施、从课程理念到教学行为，有明显的落差。究其原因，涉及到教育的内部和外部，原因是多种多样的，如课程的设计不够完善、教学观念的更新有些迟缓
有人曾经这样的论断：如果课程实施被考试所左右，那么课程改革的设想在实施中就会走样。现实的情况正是这样，我们的课程实施中存在“被考试所左右”的状况，如“考什么教什么”、“扎扎实实搞应试”等现象有一定的普遍性，导致课程改革的设想在实施中难于全面落实。
考试作为一种教学评价的手段，其必要性和重要性是毋庸置疑的；同时，考试又是一把双刃剑，必须恰当、合理地使用。“课程实施被考试所左右”这一情况的出现，其根源是考试分数被看作是衡量教育质量的唯一标准，被作为学生升学的根本依据。当评定学校教育、教师教学、学生学习的优劣只是取决于有关考试分数的高低时，“分、分、分”就是学生的命根，也是教师的命根和学校的命根。这样，追求考试高分和提高升学率就变成了学生、教师、学校“生存”的需要，而且势必走向单纯、片面地追求，于是应考的需要也就堂而皇之地占据课程实施的支配地位。为了提高考试分数，各种单纯应试的做法必然受到推崇，例如：简化课程，主要关注考试学科；扭曲教学内容的知识结构，主要关注考试重点；强化训练，无情地让学生做大量的练习等；与此同时，各种针对考试的材料必然大肆泛滥、涌进课堂，例如：“考试手册”大量发行、“试题汇编”铺天盖地、“应考宝典”充斥市场等，这些材料直接把教“学”引向教“考”，专门为追求考试高分推波助澜。因此，课程的实施必然走样。
上海在基础教育课程改革中，明确提出必须同步进行考试评价和招生制度改革，还针对学生学习评价和学校教育评价，提出了比较具体的实施意见。但是，招生制度的改革进展缓慢，一些评价改革的措施落实不力，而单以考试分数衡量教育质量的做法却在某些场合受到纵容甚至用于教育管理，致使“考试分数”是命根、“升学率”是生命线的状况难于真正改变。还有如考试手段的滥用、考试方式的刻板、考查要求和命题编制的混乱等问题没有很好的解决，不仅限制了考试的积极作用的发挥，而且其消极作用被扩大，进一步影响了课程的实施。
上海基础教育课程改革的设想，可以说其指导思想正确、目标要求明确、实施途径清晰。当然，由于各种矛盾的复杂性和认识的局限性，改革的设想难免存在某些不足或不妥，需要进行调整；随着社会的进步和实践的深入，改革的实施也会遇到一些新的问题，需要不断解决。我们要在科学发展观的指导下，坚定不移地积极推进这项改革，努力把改革的设想化为成功的现实。
当前迫切需要研究和解决的问题，就是要建立和健全科学的评价体系及其运行机制，充分发挥评价对课程实施的正确导向、有效促进和有力保障的作用。要采取强有力的措施，切实废弃以考试分数作为衡量教育质量唯一标准的评价方法，制止违背教育规律、单纯追求考试高分的教学行为，为学生发展创设良好环境。
教育的真谛是发现人的价值、开发人的潜能、发展人的个性，提高人的素养。在学校教育中实践科学发展观，必须坚持以学生发展为本，按教育规律办事。这一要求，也是自己在工作实践中必须遵循的基本准则。
邱万作
2009年4月6日
学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》体会
加强学习增强信心
进一步提高学习实践活动的积极性和主动性
学习了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》，如同重新读了一遍新中国在探索中国特色社会主义道路上不断前进的历史，重温了新中国发展壮大的伟大历程。读着这些启迪每一位党员思想的论述，仿佛看到了三代领导人为实现中华民族伟大复兴而付出的心血，越发体会到有了共产党的坚强领导，中国的明天一定会更加美好！读了这些论述，有以下三点体会：
一、建国六十年来，伟大的中国共产党在如何更好更快地建设社会主义的道路上进行了不断探索，与中国实际相结合，继承发展了马克思列宁主义关于社会主义建设的理论
建国初期的五、六十年代，在社会主义建设初期，在一个经历了几十年战争、百废待兴的国家搞社会主义，没有现成的模式可以照搬，以毛泽东同志为核心的党中央，提出了自力更生、艰苦奋斗，多快好省建设社会主义的，带领全中国人民，抱定改天换地的信念，以极大的热情投身社会主义建设，在较短的时间内改变了中国的面貌，建立起了较为全面的工业体系，为社会主义建设打下了基础。基于当时的时代背景和我们党在当时历史条件下对社会发展规律认知水平的局限性，我们党在发展过程中也执行了“以阶级斗争为纲”等不符合发展需要的指导思想，从一定程度上影响了社会主义事业的更好更快发展。
党的十一届三中会会之后，以邓小平同志为核心的党中央，在全面总结借鉴建国以来社会主义建设的经验和教训的基础上，解放思想，顺应时代发展需要，实现了党的工作中心向经济建设转移，开创了改革开放的传大道路。
党的十三届四中全会以来，以江泽民同志为核心的党中央，继往开来、与时俱进，带领全中国人民开创了社会主义建设事业的新局面，建立了社会主义市场经济体系。
进入新世纪、新阶段，以胡锦涛为总书记的党中央，为实现中国特色社会主义事业又好又快发展，在继承和发展马列主义、毛泽东思想、和“”重要思想的基础上，又提出了的重要理论。
新中国成立六十年来的历史，就是中国共产党带领全国人民不断探索社会主义建设道路、不断发展马列主义理论的历史，反映了我们党在理论上与时俱进和不断成熟。
二、三代领导人关于科学发展的论述，从一个侧面真实反映了我们伟大祖国不断发展壮大和不断进步的伟大历程
从建国初期的如何解决几亿人民吃饭问题，到八九十年代的怎样建设社会主义、建设什么样的社会主义，到新世纪、新阶段以科学发展观为指导，又好又快地推进全面建设小康社会，无不真实反映了中国人民在中国共产党领导下，意气风发建设社会主义的历史，无不真实反映了我们伟大的中华民族在实现民族复兴道路上迈出的坚定步伐。学习了这些论述，我们仿佛看到了三代领导人为人民利益鞠躬尽瘁、呕心沥血的传大身影，看到了中华民族伟大实现复兴的光辉前景。
三、学习了三代领导人的重要论述，更加坚定了自己结合工作实际深入学习实践科学发展观的信心，进一步增加了学习实践的积极性和主动性
“国家兴亡、匹夫有责”。作为一名普通党员，学习实践科学发展观对个人同样有重要意义：一是可以自学以科学发展观理念为指导，正确认识党中央制定的一系列重要路线、方针、政策。二是可用更积极主动的态度，在本部门、本岗位的实际工作中，借鉴科学发展观的重要理念和基本思想，不断探索完善本部门的工作。
浅谈班级管理的一点领会
班级作为学校教学运动的基本单位，其管理水平的高下，对学生健康全面的发展，对实现教导和教养的各项任务起着举足轻重的作用。
近年的班主任工作实践中，我感到要搞好班级工作，应当坚持一个标准，调动两个积极性，依附三个方面的力量，发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为标准的束缚，又能在宽松自若的气氛中充散发挥自己的个性特长。
保持一个标准，即是说在处理班级事务时，尤其是赏罚方面，对好学生和后进生应应用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师发生成见，所以班主任执法，必定要公道，要一碗水端平，如处置偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压制后进生的长进心。这些年来，我坚持了一个尺度，对好学生和落后生的过错和毛病厚此薄彼，博得学生的尊重和信赖，扭转了班风。调动两个积极性。一是要尊敬每个学生，在课余时光里要尽量多深刻到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示本人才干的机会。每期我们班的八分钟自主活动内容的支配、少先队活动打算以及班级评选标准，都采取征稿的情势，发动全班同学献计献策，再联合老师的看法，获得共鸣，大家独特制订和履行。学生乐意干的事，干起来热忱高，干劲大，效果也好。三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度，每个人都有机会实行班级管理职责，加强义务感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷清每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动三个方面的力气，等于要充足调动和应用学校、家庭和社会三个方面气力参加班级管理，以进步班级管理工作的功效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是不言而喻的。学生除了寒暑假，平时的生活基础是学校和家庭两局部的连接。常常与家长接洽，尤其是借助于电话这一快捷的通信工具，能够及时交流学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可疏忽的主要的教育手腕。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不伦不类的人混在一起，不想上学，养成了很多不良习惯。懂得到这一情形后，我与家长约定：放学后由家长亲身到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时留神关心和提示他，稍有提高就给于表彰和激励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的先进。在班级管理进程中，我们还时常结合时势政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和领导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤恳学习等感人的事例级学生建立模范。
儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上呈现的问题常与行动品格有关。不从基本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采用多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思维交换，制度化的班级周评小结等，在实践中证实是行之有效的。
发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的榜样作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信任的好同学推荐出来，使他们一开端就存在良好的大众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全体亮相并轮流登台，使每个人都能谋划活动、主持活动、锤炼和造就学生的才华，把班级各项活动发展得形式多样。
三是对四套班子既严厉请求勇敢压担子，也处处从各方面关怀支撑他们，尤其在工作细节上给予详细的辅助和领导。我们的目的是培育学天生为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的及格人才。作为一名班主任，不能只把精神放在学习上，必需五个方面一起抓，它们是相相互存，彼此增进的。特殊在体美劳方面不疏忽，不容易撤消学生体育活动的机遇，并积极加入他们的活动；其次轨制化地部署好每天的卫生劳动；第三，应用班会和其他活动，尽可能渗透娱乐性的体裁内容，例如天天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以到达活泼身心，调解生涯，融洽关联，一箭三雕的目标；第四，在班级管理和有关活动中动员有一技之长的同窗多参与，充分施展他们的专长，以带动其余同学踊跃投入；第五，积极介入学校组织的各项比赛活动，通过参赛，增强盛家的群体观点和竞争意识。
班级治理工作千头万绪，工作方式千差万别，局势和义务又在变幻无穷，让咱们在实际中去摸索总结卓有成效的办法跟教训，使班级管理工作的程度一直跃上新台阶。
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