人的四种特性

你有你的想法，我有我的想法，每一个人的想法都不一样，心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，写心得体会可以提高我们对思维的训练。优秀有创意的心得体会要怎样写呢？小编陆续为大家整理了人的四种特性，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

人的四种特性人格的独特性一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等因素的交互作用下形成的。由于人格结构组合的多样性，人与人没有完全一样的人格特点。所谓“人心不同，各如其面”，正说明了人格是千差万别、千姿百态的。人格的稳定性
人格的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和跨情境的一致性。在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。例如，一位性格内向的大学生，在各种不同的场合都会表现出沉默寡言的特点，这种特点从入学到毕业不会有很大的变化。俗话说，“江山易改，秉性难移”，强调的是人格的稳定性。当然，人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的，随着生理的成熟和环境的改变，人格也可能产生或多或少的变化。
人格的整合性
人格虽有多种成分和特质，如能力、气质、性格、情感、意志、认知、需要、动机、态度、价值观、行为习惯，等等，但在一个现实的个人身上它们并不是孤立存在的，而是构成一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
人格的整合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康人格特征；否则，就会使人发生心理冲突，产生各种生活适应困难，甚至出现“分裂人格”。
人格的功能性
人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。性格就是他的命运时。当人格正确发挥其功能时，表现为健康而有力，支配着一个人的生活与成败；而当人格功能失调时，就会表现出软弱、无力、失控，甚至变态。
人的四种特性

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增强四种意识的心得

目前正在深入开展的创先争优活动意义重大，各级必须以高度的政治责任感、饱满的精神状态、务实的工作作风，扎实抓好这一活动。当前，活动正处在开好局、打基础的关键时期，各级领导干部必须增强四种意识：

一、创先争优增强责任意识

由于学习实践活动刚刚结束，可能有些基层党组织和党员乃至领导干部存在倦怠情绪。对此，我们必须保持清醒头脑，认识到开展经常性集中教育活动是党的建设的重要法宝，是保持党的先进性的有效途径，是夯实党的组织基础、巩固党的执政地位的必然选择。作为一名党的领导干部，必须积极主动、义不容辞地抓好党的重大活动，切实摆上重要位置。要组织基层党组织和党员认真学习中央和省、市委有关文件与领导讲话精神，切实统一思想，消除模糊认识，提高参与活动的积极性。

二、创先争优增强表率意识

实践证明，搞好任何一项活动，关键是领导带头。这次创先争优活动搞得好不好，各级领导干部特别是党组织书记责任重大，必须切实履行双重职责，既抓组织协调和督促落实，促进本部门本系统活动开展，又要带头公开承诺、付诸行动，发挥表率作用。要坚持党委（党组）主要领导亲自抓、分管领导全力抓、班子成员共同抓这一行之有效的做法。同时，活动的大量工作是以基层党组织为单位进行的，必须加强对基层党组织书记的培训，使之明确目标任务，掌握政策方法；要注意交任务、压担子，让他们唱主角，发挥好示范引导作用。

三、创先争优增强配合意识

这次活动时间跨度长、工作任务重、标准要求高，涉及方方面面，需要各有关部门通力协作、密切配合。各部门必须在市委和市委创先争优活动领导小组的统一领导下，充分发挥职能作用，为活动开展提供大力支持。市委创先争优活动领导小组交待的各项任务，各部门各单位必须按质按量完成，不能推诿扯皮。

四、创先争优增强创新意识

整个创先争优活动遵循的指导思想、基本原则、目标要求、方法步骤等大的框架、要求不能变，但具体到每个部门、每个基层党组织和党员，都要立足各自实际，突出各自特点，大胆进行创新，切忌照搬照抄照转。要注重用新思路研究新情况，用新办法解决新问题，用新措施开创新局面。要吃透上情，把握下情，了解外情，找准结合点、创新点，真正做到指导思想不能创新，指导方法可以创新；基本原则不能动摇，具体落实可以立足岗位；目标要求不能改变，实现途径可以多种多样，努力创出特色、创出品牌、见到成果。

继续解放思想的“四种阻力”

新时期最鲜明的特点，是改革开放；新时期最显著的成就，是快速发展；新时期最突出的标志，是与时俱进。改革开放作为一场新的伟大革命，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。
进入新的历史阶段，我国发展面临的机遇和面对的挑战都是前所未有的。改革进入深水区，遇到的都是深层次的矛盾和问题。特别是我国经过29年跨越式的大发展，在取得历史性伟大成就的同时，存在的矛盾和问题也是最多的。西方国家几百年中分阶段出现的矛盾和问题，在我国几乎同时一次性地出现了。在这种情况下，只有解放思想，才能形成新思路，拿出新办法，去解决这些新问题。
但能不能解放思想，并不是开一两次会议，学一两次文件，就能解决的问题。因为在解放思想的过程中，往往会遇到以下四方面的阻力。
一是不敢解放。主要是有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯错误、怕上级责怪、怕同级嘲笑、怕下级疑惑，归结到一点，就是顾忌个人的名利得失。
二是不想解放。主要是有与己无关的思想，认为解放思想是政治家的事、理论家的事、上级领导的事，对自己来说，总是感到老路子好走，老框框好用，老办法好使，不思进取、思想懒惰。
三是不会解放。思想不够敏锐，思路不够开阔，思考不够深邃，思辨缺乏功力，不知道什么叫解放思想，不懂得从哪里着手去解放思想。特别是面对改革开放过程中出现的新情况新问题，一些人不懂得通过来解决发展过程中的矛盾，不善于通过深化改革来破解改革中的难题，而是简单地评论是非，甚至草率地质疑改革。
四是曲解解放。主要是把出新花样当作解放思想，今天一个战略，明天一个思路；把胡思乱想、乱发议论当作解放思想，什么话都敢说，什么流言都敢传，什么问题都敢评论。还有的把搞歪门邪道当作解放思想，把搞“上有政策下有对策”当作解放思想，把“闯红灯”、“踩黄线”、“钻空子”、打“擦边球”等当作解放思想。
社会发展的重大转变和飞跃都是以思想解放为先导的。社会是在不断发展变化的，实践是在不断发展的，人们的思想往往容易落后于形势的发展变化，这就要求我们不断地解放思想，而在我国发展的新的历史起点上，实际的发展变化会远远超越常态，新情况新问题会层出不穷，人们的思想很容易产生不适应的问题，这就更需要强调解放思想。
我们多年来取得的成绩和进步，都得益于思想的不断解放。完成新阶段的各项目标任务，更需要在解放思想上有新的突破。突出强调解放思想，目的是把坚持解放思想作为提高领导能力、执政水平的一个重大课题来解决。切实做到不唯上、不唯书、只唯实，使所作所为符合科学发展观的要求，符合构建社会主义的战略目标。

班主任工作的四种境界

班主任工作的四种境界

毕业六年，当了五年班主任，感觉班主任工作既劳力有劳心，就一个字：累。虽然也做出了一些成绩，可总感觉这工作不应该这样干。仔细回想，五年的班主任工作也没有留下什么可值得回忆的东西。于是我就读书，学习优秀班主任的经验。逐渐发现了一点：班主任工作是分层次的，而我属于最低的那一层，所以才累。下面就把我所理解的班主任工作的四种境界阐述一下。（说、吓、管、看）

第一种境界是说。说即说教、教育。韩愈说：师者，所以传道、受业、解惑也。可见老师最主要任务是传授学生道理，让学生懂得如何做。看当代名师、模范班主任无一不是优秀的传道者。你犯了错误，对你进行教育，让你服服帖帖、无话可说；特别是你还没犯错误，他已经预见到你将要犯错误而提前对你进行教育，化错误于无形，消灭于萌芽。（班主任 ）例如全国优秀教师魏书生，从他的报告中就能听出这一点。当然，这要求班主任有渊博的知识，很强的语言表达能力，高超的论辩艺术，还要懂心理学。话一出口就进入学生心里，扎下根来再也不能拔除。

第二种境界是吓。当单纯的说教不能完全奏效时，我们就需要采取一些方法。让学生害怕不敢去做不该做的事就是一种好方法，这就需要班主任动脑筋思考，学生到底怕什么，抓住他们的软肋。当然，不同的学生所怕的东西也不一样，这就需要班主任具体学生具体分析。要对学生了如指掌，对症下药，学生越怕什么，就越用什么吓唬他。倒不见得真做，只要起到监督管理作用就行了，要让学生不敢越雷池半步。

第三种境界是管。说也不听，吓也不行，就只有下手硬管了。到了这一境界，班主任的地位优势、身体优势就显现出来。硬管就免不了批评学生，有时还会骂学生甚至有过激行为。如果你职位高、年龄大，学生不敢说话、不敢还嘴；如果你身体强壮、人高马大，学生或许敢怒而不敢言。而如果你不具有身份优势又不具备身体优势的话你就危险了。如果掌握不好分寸可能会发生严重的后果。

第四种境界是看。既不能说会道，又不会抓学生小辫子，还不具有地位和身体优势的班主任就剩了最后一招严防死守，勤看勤查。我基本属于第四种境界，因此我的工作让我很累。每天早晨起得比学生早，要到操场去给学生做榜样；自习时要到班里去坐镇，以免班干部不能镇压；中午要到班里维持秩序，以免精力旺盛的同学打扰其他同学休息；课间要到班内看着，不允许学生大声喧哗。我要每时每刻出现在班内，每时每刻出现在学生们面前。可我很累，我也想做甩手班主任。可是我不行，我没有这个能力，但我会做的更好的。

四种形态的心得体会

四种形态的（一）

对践行"四种形态"的几点思考

监督执纪之所以要运用"四种形态",目的就是为了惩前毖后、治病救人，彻底改变要么是"好同志"、要么是"阶下囚"的状况。无数案例表明，从"好同志"到"阶下囚"不是一两天，也并非自由落体运动，不少人都有过彷徨、纠结、后怕的心路历程，遗憾的是，每一个紧要关头并没有关键的"大喝一声"、"猛击一掌".多少次蒙混过关，或者被"高高举起，轻轻放下",让一些干部越来越无所戒惧，最终坠入谷底。怎样管住"好同志"和"阶下囚"这二者之间的空白地带？用纪律管，始终把纪律挺在前面，通过严明纪律管住全党，这是治本之策。纪律如何严明？运用"四种形态"织密纪律之网，形成党组织监督管理干部、防止党员干部走向违法深渊的红色警戒区。也就是说，运用"四种形态"绝不意味着对违法犯罪的腐败分子以纪代法、高举轻放，而是说要通过在法律底线之上设置多道防线，防止小缺点变成大错误，尽最大努力防止党员干部成为"阶下囚".

于党组织而言，首先要知责明责。各级党组织要把学习贯彻"四种形态"和《廉洁自律准则》和《纪律处分条例》两项党内法规作为担当和落实好全面从严治党主体责任的重要抓手，采取多种形式，让广大党员特别是党员领导干部牢记廉洁自律要求，熟悉纪律处分规定；要明确职责定位，层层建立责任清单，明晰落实主体责任的具体内容、目标要求和主要措施，不断创新体制机制，将主体责任具体化、规范化、制度化；要层层传导压力，自上而下逐级签订责任状，定期向上级党委和纪委报告责任落实情况，加大对落实主体责任的监督检查力度，真正做到责任覆盖无盲区。其次要履责担责。各级党组织要担负起全面从严治党主体责任，充分发挥好带头执行、全面推动、督促传导的职能作用，切实抓好"四种形态"的贯彻落实。强化坚持原则、敢抓敢管的责任意识，面对大是大非敢于亮剑，面对歪风邪气敢于斗争，发现问题敢于及时提醒，不遮丑护短、姑息迁就、养痈遗患，要把腐败问题遏制在萌芽状态。强化日常监管，各级党组织要综合运用批评教育、组织处理、纪律处分等多种方式，把纪律红线边缘的党员拉回正规，及时阻断从前一种形态向后一种形态发展的路径。善于运用批评和自我批评的武器，增强党内生活的原则性和战斗性，使对干部的日常批评教育和监督管理成为咬耳扯袖、红脸出汗的重要手段，确保党内纪律和党内规矩成为硬约束。第三要问责追责。把严肃问责作为推动党组织落实主体责任的重要利器，结合实际出台责任追究办法，为落实责任追究提供制度保障。加大问责力度，对在运用"四种形态"中落实主体不力导致出现问题的，要严肃处理、严肃追责。对发生重大腐败案件和严重违纪行为的地方和部门，实行"一案双查",既追究当事人的责任，又追究主管领导的责任；既查案件本身的问题，又查监督不力的问题；既追究党委的主体责任，又严肃追究纪委的监督责任，以严肃的责任追究倒逼"两个责任"落地生根。

于纪检监察机关而言，实践"四种形态",责任不是轻了，而是更重了；执纪的力度不是小了，而是更大了。强调抓早抓小并不意味着放松对严重违纪问题的查处，而是在持续保持惩治极极少数严重违纪问题的同时，加大对少数、极少数轻微违纪行为的查处力度，挺纪在前，始终保持坚强的政治定力，踩着不变的步伐，以坚定的决心和有力的措施，减存量、遏增量。要突出惩治重点，按照"四种形态"严格分类处置问题线索，扩大谈话函询覆盖面，清理暂存线索，坚决把存量减下来；切实把纪律和规矩挺在前面，红脸出汗要成为常态，党纪处分、组织处理要经常使用，坚决把增量遏制住。尤其是要注意党的后不收敛不收手，问题严重、群众反映强烈，现在重要岗位可能还要提拔使用的党员领导干部这三种情况。要突出执纪特点。坚持无禁区、全覆盖、零容忍，不留盲区、没有例外。坚持敢字当头、迎难而上，把纪律作为管党治党的戒尺，发现苗头就要及时提醒，触犯纪律就要立即处理，坚决排除在运用监督执纪"四种形态"中遇到的各种阻力和干扰，努力在严肃执纪中体现对党员干部的严格要求和关心爱护。要突出执纪安全。坚决落实纪律审查各项制度，把保障审查对象人身安全的责任落实到岗，出现纪律审查安全事故的必须严肃追究责任，始终保持惩治腐败的高压态势，为当地经济社会发展保驾护航，推动良好政治生态形成。

四种形态的心得体会（二）

监督执纪"四种形态"的哲学思考

十八届中央纪委六次全会强调，"全面从严治党，要运用监督执纪‘四种形态’：让咬耳扯袖，红脸出汗成为常态，党纪轻处分、组织调整成为大多数，重处分、重大职务调整的是少数，而严重违纪涉嫌违法立案审查的只是极极少数".监督执纪"四种形态"既是落实全面从严治党的战略考量，是把纪律挺在前面的具体表现，也是管党治党的精准标尺，体现着党对干部的严管厚爱、治病救人，同时也蕴含着深刻的马克思主义辩证唯物主义哲学思想。

一、"四种形态"蕴含着质变与量变的辩证关系。任何事物的变化总是在一定质的基础上先从量变开始的，量变积累到一定程度必然引起质变，量变是质变的必然结果。从"好同志"到"阶下囚"不是一天两天就转变的，而是经过数年乃至十几年的时间跨度，曾经的"好同志"思想防线一点一点松懈直至垮塌，行为一步一步失范直至脱缰。千里之堤毁于蚁穴，"破纪"从"破法"开始，很多党员干部从吃一顿饭、收一张卡、拿一点小意思等小问题发端，近而发展成质的变化，从小错酿成大祸。这个过程并非自由落体运动，不少党员干部有过彷徨、纠结、后怕的心路历程。如果在这个时候组织能关键的"大喝一声""猛击一拳",及时在出现苗头性倾向或者违纪发端之时就运用监督执纪"四种形态",就能挽救很多同志。因此纪检监察部门及时对党员干部开展提醒警示、批评教育，或者对其咬耳扯袖，让其红脸出汗，及早发现、及时提醒、及时处理，就不至于放任其错误从量变向质变转变，就能有效避免"好同志"断崖式下沉为"阶下囚".

二、"四种形态"蕴含着全面与重点的辩证关系。监督执纪"四种形态"是对"三转"的持续深化，这里面既有全面又有重点，两者辩证统一。用纪律管得住领导干部这个"关键少数",也管得了8700万党员这个"最大多数",才能叫全面从严。监督执纪"四种形态"的划分体现了党中央党要管党、从严治党的决心。除了对那些问题严重的党员领导干部进行立案调查，纪检监察部门还要多运用警示教育、诫勉谈话、组织处理、纪律处分等方式开展执纪工作，实现对全体党员的监督。一旦发现有个别人不收手、不收敛，要毫不犹豫地运用第三、四种形态，下大力气拔"烂树",以最坚决的态度减少腐败存量，以最果断的措施遏制腐败增量，"治病树"、 "正歪树"、"拔烂树",养护好整片森林。

三、"四种形态"蕴含着矛盾具有普遍性的哲学思想。矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程之中，矛盾存在于一切事物发展过程的始终。监督执纪"四种形态"不是反腐的"拐点",不意味着纪检监察部门不查案子了。虽然反腐败斗争压倒性态势正在形成，但反腐形势依然严峻，而"四种形态"是在着眼于全面从严治党，治疗"未"来病，把规矩、纪律讲在前面，形成不敢腐、不能腐、不想腐的长效机制。纪律是把尺子，"四种形态"就是刻度。标注刻度的尺子能把情况分得更清，问题看得更准。不纵不枉，不错不漏，是什么问题就是什么问题，该怎么处理就怎么处理，这是实事求是，也是依规治党。反腐肃纪只能越来越严厉，力度会越来越大，不会偃旗息鼓。

优秀小学生的四种境界

优秀小学生的四种境界

一、生活自理

自理能力是人在成长过程中慢慢培养起来的，自理能力是人在发展过程中必须具备的一种能力。人到了一定的年龄阶段就要学会独立，开始独立的生活，独立的学习，而独立的前提就是要学会自理，学会自己照顾自己。自理能力的培养是从娃娃抓起的，对于住宿生来说，学校为学生自理能力的培养创造了得天独厚的环境和条件。住宿生勇敢的挣脱了爸爸妈妈温暖的怀抱，迈出了开始了照顾自己的第一步。对于一年级的住宿生来说，挑战还是蛮大的。六七岁的小朋友在家基本上是衣来伸手饭来张口，但是在学校穿衣吃饭全都是自己来完成的，刚开始可能很不适应这样的生活，他们做的很慢，也很不到位，学校发现这种情况后，就组织低年级的老师们编写了学校的自理课程教材，教材的内容涉及到学生的方方面面，从吃饭到穿衣、从洗漱到整理内务，凡是和学生的生活自理有关的内容全都编入教材，通过自理课的学习和训练，他们照顾自己的能力开始慢慢提高，在学校和老师的帮助下，他们学会了洗脸、刷牙、洗脚、洗衣服随着年龄的增长，他们的自理能力也在不断的提高，毕业后，学生都能成为一个能够自己照顾好自己的人。

二、行为自律

小学生生性活泼好动，无拘无束，但是在学校，要懂得遵守学校纪律，和他人友好相处。学校在管理学生的个人行为上花了很多的时间研究怎样让学生的行为成为自觉，说到底就是培养学生良好的行为习惯。德育处设立了各种督查岗位来监督学生的路队、就餐、就寝、三操等方面的纪律，学生还倡导人人都是学校管理者、人人都是班主任的理念，每一位老师都有权利管理班级和学生，每一位老师都有责任教育每一位学生。学生在学校时时处处都会被提醒应该怎样走路，应该怎样说话，应该怎样睡觉长此以往，学生的习惯就内化为个人的自觉的行为。

小学生良好的行为习惯除了需要监督提醒外，老师的榜样示范、言传身教的影响也是不可忽略的。有时候老师对学生潜移默化的影响所产生的教育效果比监督提醒的效果还要好，这就是润物细无声的道理。孔子曰：己所不欲勿施于人，要求学生做到的，老师必须先做到，小学生有很强的向师性，老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，在学生面前我们时时刻刻也都在接受学生的监督，所以我们也要严格要求自己的行为，用自身的力量影响学生，教育学生，给学生一个很好的示范。

三、学习自主

自主学习是一个较高层次的目标，也比较难实现，学校一直围绕自主教育这个大主题，一直不断地研究学生、钻研课堂。小学生爱玩，有时候也会把玩的心理带到课堂中、作业里。小学生对待自己的学习经常是没有目标和规划的，他们认为学习就是完成老师布置的作业，久而久之形成了尽快写完作业，写完作业之后好去玩的心理。（班主任 ）老师在批作业的时候经常发出这样的感叹：学生太浮躁了，学生根本就没脑子，更有甚者结果都是编造出来的于是通过上述分析，出现的这样的情况也在意料之中了。学校针对现实情况提出了10+30的课堂教学模式，既老师讲10分钟，学生练习30分钟。原来老师上课生怕学生听不懂、学不会就不停的讲，有的下课铃声打响了，老师还在那里激情四射、唾沫横飞的讲个不停，老师倒是非常理解您的这种敬业精神，可是学生还要盼着用课间的10分钟活动活动筋骨，调整调整心情，上上厕所，收拾书本，学生能理解您的这份苦心吗？这种精讲精练的教学模式我觉得特别适合我们当前的教学形式，通过老师精细的讲解，有层次梯度的练习，提升课堂的效率，提高学生成绩。这里所指的自主学习并不是完全脱离了教师、家长学生独立完成学习任务的过程，而是在学生学习的过程中，不断培养学生学习的兴趣，增强学生对知识的求知欲，养成良好的听课、作业的习惯，会合理安排自己的学习时间、正确的认识和评价自己的学习成果等。

四、精神自强

男儿当自强，这句话只说对了一半，不分男女，凡是有理想、有抱负的人都有自强不息、艰苦奋斗的精神境界。我们华夏子孙从来都缺少精神自强、奋斗不息的优秀品质。作为中国人我们非常骄傲和自豪，因为我们有一个强大的祖国，我们祖国经济的繁荣发展日新月异，经济的腾飞更是让西方国家艳羡不已，人民的生活水平越来越好，人民的幸福指数也越来越高。中国少年，更应该继承中华民族精神、发展壮大祖国。我国现在大部分小学生都是温室长大的一代，他们过分的依赖于父母给他创造的优质生活，缺少克服困难、战胜困难的决心和意志，一遇到解决不了的问题就会任性或哭鼻子，所以我们博奥学校针对高年级的同学提出了精神自强的教育目标。住宿生从小离开父母，独自来到学校开始真正意义上的独立生活，在学校得寄宿生活中他们会遇到各种各样的问题或困难，比如生病了应该怎么办？和同学闹矛盾怎么办？这些问题都会激发学生应该如何正确面对遇到的困难。他们在集体生活中得到锻炼的机会很多，集体生活除了需要较强自理能力还需要和同学写作，所谓的精神自强并不是把自己封闭起来，在做到不依赖别人的同时还要学会与他人协作，这样才会获得别人的友谊和尊敬，从而获得他人的信任和帮助。