为提高我校学生的创新能力,培养科技后备人才,学校非常重视航模活动的开展。为了真正做到以人为本、一切为了学生、为了学生的一切,以及确保在新的学年中能使活动的开展井然有序,特制定如下计划:
一、指导思想:
1、活跃校内学生科技气氛。以在全校营造浓厚的学术氛围为目的,以航空模型运动为基础,建立并逐步完善一套层次清晰、结构分明且行之有效的学生科技创新工作的组织机制,领导校内学生的科技创新活动。
2、培养学生的科技创新意识,提高学生动手能力,引导学生将所学知识应用于实践,为学生成长为具有创新精神的人才创造条件。
3、通过航模运动的展开,在校内广泛开展科普宣传活动,向全校学生宣传航空航天知识,使全校逐渐形成爱科学、用科学的氛围。
二、具体做法:
1、作为任课教师继续加强对综合实践活动理念、航模教学方法、实践技能的学习和掌握,保证在活动中有效指导学生操作试飞。
2、继续加强对活动课程的开发,规范校本课程内容;并在实践中不断的完善教学方案。
3、请社会上的航模专家来与教师进行交流,辅导学生进行航模活动,与外校教师多多进行交流等。以保证课程开展的丰富多彩,有章有法。
4、在教师博客上,进行一些航模基础教育的宣传,与同学们加强交流。
5、加强管理力度,使航模活动健康有序的开展。
6、积极的参与各级举行的各项比赛活动,争取多为学校争取荣誉。
7、在航模教学活动中,锻炼学生的动手能力、动脑能力、团队协作以及交流能力。
8、在教学中,有意识的采用探究式教学,如飞机的飞行原理等,就完全可以让学生们自己思考讨论试验。
9、鼓励学生自主学习,利用多媒体以及学校购买的航模书籍杂志开展自学并且了解航模活动的最新动态。
三、航模教学计划
(一)木飞机组
【1】认知领域要求
1、了解模型的分类
2、知道制作的程序(包括调试、验证、竞技等)
3、明白模型制作应用的广泛领域
4、了解使用工具的安全性
【2】情意领域要求
1、珍惜良好的学习条件
2、培养对模型运动的浓厚兴趣
3、自觉维护科技制作教室的卫生清洁
【3】操作领域要求
1、学会砂纸的使用,砂纸板的制作,飞机的打磨
2、学会剪刀的正确使用方法、胶水的涂抹和粘合
3、能组装简单的模型并进行简易的调试
4、能对损坏的飞机进行维修
5、学会全部三种木制航模的制作技术,并且学会通过调整重心、水平尾翼、垂直尾翼等来调整飞机的飞行效果。
【4】创新领域要求
能够自己制作木制航模飞机,并进行初步调试试飞
(二)电动飞机组
【1】认知领域要求
1、无线电遥控和线操纵的简单原理及操控手法
2、实物与模型间的比例
3、了解遥控电路,线操纵电路
【2】情意领域要求
1、通过对无线电遥控飞机和线操纵飞机的操控,培养学生不怕困难、持之以恒的品质
2、通过参加各级比赛培养学生为校争光的精神
3、重视培养自己在比赛中临危不乱心理素质
【3】操作领域要求
1、能较熟练地操控无线电遥控飞机和线操纵飞机
2、可以自己维修无线电遥控飞机和线操纵飞机
【4】创新领域要求
1、电动航模飞机的改进
航模兴趣小组活动计划
队员从一、二年级中自愿报名产生,要求学生必须告知家长并取得家长的支持。
兴趣小组主要以 专题讲座 和 项目实践 方式开展活动。采取室内讲座、室内制作、室外调试、室外飞行、室内维修相结合的方式活动。每次活动后填写 兴趣小组活动记录表 备案。
兴趣小组的主要活动地点为:航模教室和操场,时间暂定为周四下午的课外活动。另外,因安全起见及场地限制,无线电遥控飞机无法在学校内部飞行,只能进行试飞,可以经学校同意后,组织适当的校外活动。
(1)第一阶段
专题讲座:使学生掌握必要的基础理论知识。
(2)第二阶段
项目实践(放飞):初步使学生了解航模放飞的基本要领。
(3)第三阶段
项目实践(制作):使学生了解航模制作的一般规律。掌握航模制作的基本技术。
(4)第四阶段
项目实践(改进制作)
为继续深入开展校园科技活动,全面推进素质教育,培养学生对科普的兴趣,引领学生个性化全面发展,特制订2010年航模兴趣小组活动计划如下:
一、总目标
帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。使学生对车模、航模产生浓厚兴趣,获取一些车模、航模的基础知识和基本技能,感受一些高技术领域的最新理念,并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。
二、组织方式
1. 考虑到学生的知识结构和年龄特征,参加兴趣小组的学生成员从小学三、四、五、年级年级中自愿报名产生。
三、活动方式
兴趣小组主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”备案。
四、活动时间
兴趣小组的活动时间为:周星期三的下午活动时间
五、活动地点法
1、兴趣小组的主要活动地点为:学校科技活动室。
2、经学校“教务处”同意后,可以组织适当的校外活动。
六、活动步骤
第一阶段
专题讲座
使学生掌握必要的基础理论知识
第二阶段
项目实践(制作)
使学生了解航模制作的一般规律。掌握航模制作的基本技术。
第三阶段
项目实践(放飞)
初步使学生了解航模放飞的基本要领
一、指导思想:
为全面实施素质教育,提高小学生的科技素质,培养科学创新精神,紧紧围绕学校工作目标,以实践育人为基本途径,把培养学生创新精神作为工作根本。把学生培养成为具有创新意识的新世纪合格人才。为学生提供展示个性的平台,丰富学生的课余生活,培养学生自主探究科学的兴趣和能力,培养学生“勇于探索、敢于创新”的勇敢精神,全面提高学生的科学素养,从而促进我校的科技创新教育工作。
二、工作重点:
(一)成立领导管理体制
1、在原有的基础上,加强航模科技教育的领导力量,健全学校航模科技教育领导小组机构。
2、加强科技活动资料的积累和整理;
(二)加强学校航模科技教育的主渠道作用
1、航模实践活动课展开,文化课中渗透科技教育的内容;
2、建立有力的航模科技教育教师队伍,建立具有学校特色的航模科技类活动项目;
(三)广泛开展课外、校外的科普活动,建立航模科技兴趣小组
1、学校举办内容形式丰富新颖的科普教育活动;
2、成立航模兴趣小组,定计划、定时间、定辅导教师;
(四)加强航模科技培训工作,大力倡导科技研究和发明创造。
(1) 成立航模科技辅导员队伍,做好航模科技辅导员的培训工作,提高航模科技辅导员的素质,使学校航模科普工作更加扎实地开展。
(2)开展交流活动,组织航模科技辅导员参观科技教育有特色单位,提高航模科技辅导员的工作能力。
(五)航模兴趣小组日常活动内容:
(1) 理论学习:学习飞行原理,飞机的打磨、飞机和车模组装、调试、配重以及试飞。
(2) 实践学习:飞机模型车模的手工制作,模型的操纵飞行,模型飞机的飞行调试。通过实践学习,培养学生的动脑和动手能力,促进学生的全面发展。
(3) 航空知识和科技知识的宣传:通过板面或校报,向全校师生宣传科技知识,宣传航模运动的意义。通过宣传在全校形成一种热爱科学和风气,形成一种积极向上的精神,从而在全校营造出一种良好的学习氛围。
活动目的意义:
1、 进一步落实“科教兴国”的战略,航模科技是使中国走向航空强国的基础,通过正确、广泛的宣传和科学的教学、实践活动,使广大青少年朋友认识航空、了解航空,开发智力开拓视野,提高综合能力,为祖国的未来贡献力量。
2、 航模活动集体育、教育、科技于一体。可以激励参加者的上进心,制作、调试的过程可以培养少年儿童的动手能力和创造精神。进行力所能及的探索、研究和实践活动,提高培养广大青少年动手能力和创新能力,提高他们的科学素质。有目标的准备比赛可培养他们的责任心、有始有终的毅力和合作精神。启发学生的科学创新能力;提高学生的成就感,增强学生的自信心。树立献身祖国航空事业的理想。
活动具体内容:
一、 活动方式和辅导要点
航空模型活动一般包括制作、放飞和比赛三种方式,也可据此划分为三个阶段。
制作活动的任务是完成模型制作和装配。通过制作活动对学生进行劳动观点、劳动习惯和劳动技能的教育。使他们学会使用工具,识别材料、掌握加工过程和得到动手能力的训练。
放飞是学生更加喜爱的活动,成功的放飞,可以大大提高他们的兴趣。放飞活动要精心辅导,要遵循放飞的程序,要介绍飞行调整的知识,要有示范和实际飞行情况的讲评。通过放飞对学生进行应用知识和身体素质的训练。
比赛可以把活动推向高潮,优胜者受到鼓舞,信心十足:失利者或得到教训,或不服输也会憋足劲头。是引导学生总结经验,激发创造性和不断进取精神的好形式。参加大型比赛将使他们得到极大的锻炼而终生不忘。
二、 飞行调整的基础知识
飞行调整是飞行原理的应用。没有起码的飞行原理知识,就很难调好飞好模型。辅导员要引导学生学习航空知识,并根据其接受能力、结合制作和放飞的需要介绍有关基础知识。同时也要防止把航模活动变成专门的理论课。
一、升力和阻力
飞机和模型飞机之所以能飞起来,是因为机翼的升力克服了重力。机翼的升力是机翼上下空气压力差形成的。当模型在空中飞行时,机翼上表面的空气流速加快,压强减小;机翼下表面的空气流速减慢压强加大(伯努利定律)。这是造成机翼上下压力差的原因。
造成机翼上下流速变化的原因有两个:a、不对称的翼型;b、机翼和相对气流有迎角。翼型是机翼剖面的形状。机翼剖面多为不对称形,如下弧平直上弧向上弯曲(平凸型)(图1)和上下弧都向上弯曲(凹凸型)。对称翼型则必须有一定的迎角才产生升力(图2)。
升力的大小主要取决于四个因素:a、升力与机翼面积成正比;b、升力和飞机速度的平方成正比。同样条件下,飞行速度越快升力越大;c、升力与翼型有关,通常不对称翼型机翼的升力较大;d、升力与迎角有关,小迎角时升力(系数)随迎角直线增长,到一定界限后迎角增大升力反而急速减小,这个分界叫临界迎角。
机翼和水平尾翼除产生升力外也产生阻力,其他部件一般只产生阻力。
二、平飞
水平匀速直线飞行叫平飞。平飞是最基本的飞行姿态。维持平飞的条件是:升力等于重力,拉力等于阻力(图3)。
由于升力、阻力都和飞行速度有关,一架原来平飞中的模型如果增大了马力,拉力就会大于阻力使飞行速度加快。飞行速度加快后,升力随之增大,升力大于重力模型将逐渐爬升。为了使模型在较大马力和飞行速度下仍保持平飞,就必须相应减小迎角。反之,为了使模型在较小马力和速度条件下维持平飞,就必须相应的加大迎角。所以操纵(调整)模型到平飞状态,实质上是发动机马力和飞行迎角的正确匹配。
三、爬升
前面提到模型平飞时如加大马力就转为爬升的情况。爬升轨迹与水平面形成的夹角叫爬升角。一定马力在一定爬升角条件下可能达到新的力平衡,模型进入稳定爬升状态(速度和爬角都保持不变)。稳定爬升的具体条件是:拉力等于阻力加重力向后的分力(f=x十gsinθ);升力等于重力的另一分力(y=gcosθ)。爬升时一部分重力由拉力负担,所以需要较大的拉力,升力的负担反而减少了(图4)。
和平飞相似,为了保持一定爬升角条件下的稳定爬升,也需要马力和迎角的恰当匹配。打破了这种匹配将不能保持稳定爬升。例如马力增大将引起速度增大,升力增大,使爬升角增大。如马力太大,将使爬升角不断增大,模型沿弧形轨迹爬升,这就是常见的拉翻现象(图5)。
四、滑翔
稳定滑翔(滑翔角、滑翔速度均保持不变)的条件是:阻力等于重力的向前分力(x=gsinθ);升力等于重力的另一分力(y=gcosθ)。
滑翔角是滑翔性能的重要方面。滑翔角越小,在同一高度的滑翔距离越远。滑翔距离(l)与下降高度(h)的比值叫滑翔比(k),滑翔比等于滑翔角的余切滑翔比,等于模型升力与阻力之比(升阻比)。
ctgθ=1/h=k。
滑翔速度是滑翔性能的另一个重要方面。模型升力系数越大,滑翔速度越小;模型翼载荷越大,滑翔速度越大。
调整某一架模型飞机时,主要用升降调整片和重心前后移动来改变机翼迎角以达到改变滑翔状态的目的。
五、力矩平衡和调整手段
调整模型不但要注意力的平衡,同时还要注意力矩的平衡。力矩是力的转动作用。模型飞机在空中的转动中心是自身的重心,所以重力对模型不产生转动力矩。其它的力只要不通重心,就对重心产生力矩。为了便于对模型转动进行分析,把绕重心的转动分解为绕三根假想轴的转动,这三根轴互相垂直并交于重心(图 7)。贯穿模型前后的叫纵轴,绕纵轴的转动就是模型的滚转;贯穿模型上下的叫立轴,绕立轴的转动是模型的方向偏转;贯穿模型左右的叫横轴,绕横轴的转动是模型的俯仰。
对于调整模型来说,主要涉及四种力矩;这就是机翼的升力力矩,水平尾翼的升力力矩;发动机的拉力力矩;动力系统的反作用力矩。
机翼升力力矩与俯仰平衡有关。决定机翼升力矩的主要因素有重心纵向位置、机翼安装角、机翼面积。
水平尾翼升力力矩也是俯仰力矩,它的大小取决于尾力臂、水平尾翼安装角和面积。
拉力线如果不通过重心就会形成俯仰力矩或方向力矩,拉力力矩的大小决定于拉力和拉力线偏离重心距离的大小。发动机反作用力矩是横侧(滚转)力矩,它的方向和螺旋桨旋转方向相反,它的大小与动力和螺旋桨质量有关。
俯仰力矩平衡决定机翼的迎角:增大抬头力矩或减小低头力矩将增大迎角;反之将减小迎角。所以俯仰力矩平衡的调整最为重要。一般用升降调整片、调整机翼或水平尾翼安装角、改变拉力上下倾角、前后移动重心未实现。
方向力矩平衡主要用方向调整片和拉力左右倾角来调整。横侧力矩平衡主要用副翼来调整。
三、检查校正和手掷试飞
一、检查校正
一架模型飞机制作装配完毕后都应进行检查和必要的校正。检查的内容是模型的几何尺寸和重心位置。检查的方法一般为目测,为更精确起见,有些项目也可以进行一些简单的测量。
目测法是从三视图的三个方向观察模型的几何尺寸是否准确。正视方向主要看机翼两边上反角是否相等;机翼有无扭曲;尾翼是否偏斜或扭曲。侧视方向主要看机翼和水平尾翼的安装角和它们的安装角差;拉力线上下倾角。俯视方向主要看垂直尾翼有无偏斜;拉力线左右倾角情况;机翼、水平尾翼是否偏斜。
小模型一般用支点法检查重心,选一点支撑模型,当模型平稳时,该支点就是重心的位置。
检查中如发现重大误差,应在试飞前纠正。如误差较小,可以暂不纠正,但应心中有数,在试飞中进一步观察。
二、 手掷试飞
手掷试飞的目的是观察和调整滑翔性能。方法是右手执机身(模型重心部位),高举过头,模型保持平正,机头向前正对风向下倾10度左右,沿机身方向以适当的速度将模型直线掷出,模型进入独立滑翔飞行状态。手掷方法要多次练习,要注意纠正各种不正确的方法,比较普遍的毛病有:模型左右倾斜或机头上仰;出手不是从后向前的直线,而是绕臂根划弧线;出手方向不是沿机身向前,而是向上抛掷;出手速度太大或太小。
出手后如模型直线小角度平稳滑翔属正常飞行,稍有转弯也属正常状态。遇有下列不正常的飞行姿态, 就应进行调整,使模型达到正常的滑翔状态(图8)。
1、波状飞行:滑翔轨迹起伏如波浪。一般称之为“头轻”即重心太靠后。这种说法虽正确但不够全面。实际上一切抬头力矩过大或低头力矩过小造成的迎角过大都会造成波状飞行。调整的方法有:a、推杆(升降调整片下扳);b、重心前移(机头配重);c、减小机翼安装角;d、加大水平尾翼安装角(作用同推杆)。
2、俯冲:模型大角度下冲。一般叫“头重”,这种说法也不够全面。一切抬头力矩过小,低头力矩过大造成的迎角过小都会造成模型俯冲。调整的方法有:a、拉杆(升降调整片上翘);b、重心后移(减少机头配重);c、加大机翼安装角;d、减小水平尾翼安装角(作用同拉杆)。
3、急转下冲:模型向左(或向右)急转弯下冲。原因是方向力矩不平衡或横侧力矩不平衡。具体原因多为机翼扭曲造成的左右升力不等或垂直尾翼纵向偏转形成的方向偏转力矩。机身左右弯曲的后果与垂直尾偏 转相同,也可能造成急转下冲。调整的方法有:a、向转弯反向扳方向调整片(蹬舵);b、修正机翼扭曲(相当于压杆操纵副翼)。
飞机或高级模型飞机的操纵其原理和调整模型相同,都是改变力矩平衡状态。初级模型一般没有这些舵面,只好用改变这些空气动力面形态的方法来达到调整的目的,方法有三种:
a、加温定形:把需要调整的部位用手扳到一定角度同时加温(哈气、吹热风、烘烤等),停留一定时间使之变形。这种方法适用于纸、吹塑纸、木片部件。一般扳动角度越犬,温度越高,保持时间越长调整变形越多。
b、收缩变形:在需要调整的翼面的一面刷适当浓度的透布油,这一面将随透布油固化而收缩使翼面交形。
c、型架定形。将翼面按调整要求在型架上固定达到改变形态的目的。一般配合使用加温或刷涂料。这种方法适用于构架式的翼面的调整。
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朗诵是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力,并使儿童更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢?简单地说朗读就是以清晰响亮的声音,正确标准的普通话,把文章有感情地诵读出来。透过朗诵,可以把文字透彻地表达,使书面、静态的字句充满立体动态感。儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性,并且学习正确的语音、语法、语调、语气...充分欣赏文学的美。我们的朗诵组活动是以短小精悍、词语优美又朗朗上口的儿童诗歌或小散文为作为基本学习内容的。朗诵活动具有独特的促进儿童语言发展和想象力的功能,组织好朗诵活动的关键在于以真实、感人的情境引发孩子的兴趣,用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。
本小组全部是三四年级学生。所有的孩子对朗诵有很浓厚的兴趣,善于表达。
本学期我们兴趣小组,将对学生的朗诵技巧方面加强培训。
一、停顿
不管是说话或朗读很自然都要换气,就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话的人更能领略说话者所要表达的情感。
二、语速
什么是语速? 语速是指朗读时在一定的时间里,容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情,就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
针对以上情况本学期将安排以下活动:
第一周:优秀朗诵作品欣赏,初步了解朗诵类型
第二周:优秀朗诵作品欣赏,了解朗诵的基本要素
第三周:练习朗诵,掌握朗读技巧
第四周:练习朗诵,掌握朗读技巧
第五周:练习朗诵,掌握朗读技巧
第六周:练习朗诵,掌握朗读技巧
第七周:朗诵比赛
第八周:自选作品,朗诵
第九周:自选作品,朗诵
第十周:自选作品,朗诵
第十一周:准备作品,迎接考核
一、指导思想:
以邓小平“教育三个面向”精神为指导,围绕学校工作思路,进一步深入开展素质教育,推进学校的整体水平。本兴趣小组提倡兴趣小组活动在教师辅导下,
以学生自主活动为主。从社会生活的实际需要和学生身心健康发展的规律出发。通过灵活多样、生动活泼的朗诵活动,促进儿童语言发展和想象力,培养学生健康的个性,促进学生素质的全面提高。
二、教学目标:
1、掌握诗歌朗诵技巧;
2、学会欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌的情趣。
3、训练过程中让学生逐步具有朗读的能力,增强社会责任感。
三、教学重点难点:
1、掌握诗歌朗诵技巧
2、学会朗诵诗歌
四、指导老师:
施阳蕾 张陈跃 周文肖
五、活动对象及人数:
2-5年级学生,每班由班主任推荐2位,共计划20人。
六、活动时间:
每周四下午第三节课(单周为二年级,双周为三、四、五年级)
七、活动要求:
1、上课采取指导教师轮换制度。
2、教师上课有计划、有安排、有教案,并对上课情况做好记录和反思。
3、教师定期进行阶段小结和学期总结,并及时对活动情况作出调整以便更利于活动。
4、上课实施点名制度,学生不能无故缺席、旷课,有事必须提前向指导老师请假。
5、上课时学生要认真听讲,积极参与,听从指导老师的安排,并按时完成布置的作业。
一、基本情况
目前,朗读已引起广大教师的重视,许多教师能在教学中注意安排一定量的朗读,增加朗读的成分。虽然学生读的次数、读的量并不少,为了切实把朗读作为基本能力训练,作为一个环节需要来安排,提高对朗读的具体指导和要求,增强朗读效果,特拟定本活动计划。
二、方法与对策
1、明确朗读要求
高年级已具有一定理解力和对语言的初步感受力,能够很好地接受和领会老师的要求,能根据老师的指令来完成学生任务。指导学生朗读时,老师必须有明确而又具体的要求,使学生知道读什么,为什么读和怎样读。我们指导学生朗读是要帮助他们提高他们阅读能力,激发他们的情感,老师要能把这一目的化作每次朗读的具体要求。老师就要利用各种手段加强训练,如讲解示范,重点领读,播放录音,个别指导等力求达到要求。总之,只要让学生朗读,就要有具体要求,并要有评定,使学生读书时做到心中有数,有意识地训练自己,向着具体要求努力。
2、重视朗读形式
朗读是表达情意的手段。课堂上,朗读是一种艺术再创造,它通过声音把文字表达不出来的地方表现出来。学生朗读得有个过程,读到一定时间,一定数量,就能“悟”出一些道理来,因此,阅读教学要强调学生多读书。多读并不是机械的、无目的地,一遍又一遍地念读。心理学告诉我们,新异的刺激容易引起学生的注意,老是用一种形式朗读,学生会有单调、乏味感,重要的是朗读的形式应该多样。通常情况下,阅读课要做到三读:初读、细读、精读。在这三个环节中选择适当的朗读形式。初读时一般选用范读、自由读等;细读时一般选用分角色读、指名读、串读、分合读、创设情境读等;精读时选用互读、齐读、欣赏读等方式。教师必须对所教课文进行合理分析,采用多种形式的读,使学生感到新鲜,读有收获。范读,出于教师口,入于学生耳,了然于学生的心,能增强学生对语言文字的敏感性。为让学生形成课文所需要的情感状态,进行有感情地范读,能给学生一种语感直觉,诱发他们的情感冲动。
3、指导朗读的技巧
引导学生对课文内容的深刻理解、感受,学生了解到作者或悲伤、激动,或敬佩、同情的情感后,使他们想用朗读来表达内心的感受。朗读形式的多样化激发起学生朗读的浓厚兴趣,但仅凭这些往往读不出文章的“味”来。中年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段,只是讲形式热闹,一味停留在模仿水平上是不够的。指导学生朗读时,还应该逐步教给学生一些朗读技巧。
第一、二周:优秀朗读作品欣赏,初步了解朗读类型
第三、四周:优秀朗读作品欣赏,了解朗读的基本要素
第五、六周:练习朗读,掌握朗读技巧
第七、八周:练习朗读,掌握朗读技巧
第九、十周:练习朗读,掌握朗读技巧
第十一、十二周:练习朗读,掌握朗读技巧
第十三、十四周:朗读比赛
第十五、十六周:自选作品,朗读
第十七、十八周:准备作品,迎接考核
国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在中小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬民族的优秀文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观,价值观和世界观。温家宝总理在世界读书日时曾讲“书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的。读书可以给人智慧,可以使人勇敢,可以让人温暖。我们不仅要读书,而且要实践;不仅要学知识,而且要学技术。要‘读活书、活读书、读书活’,即不仅要学会动脑,而且要学会动手;不仅要懂得道理,而且要学会生存;不仅要提高自己的修养,而且要学会与人和谐相处。”因此,特制定镇武学校国学经典诵读活动实施方案:
一、目的与意义:
1、培养学生的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量,感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识,激发阅读兴趣,逐步提升学生的语言表达能力。
2、提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子多读多背传统经典美文,并逐步培养学生良好的阅读习惯,使学生终生受益。
3、了解民族文化经典,接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。
4、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;让学生在诵读中陶冶其性情,开启其智慧;让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。
二、兴趣小组成员:
15人左右分别从二至六年级学生中选拔。
三、活动时间安排:
每周星期二下午两节课后
四、活动地点:
楼后 阅览室
五、国学经典诵读的内容:
《弟子规》、《三字经》、《论语》等,语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
六、指导教师:
尹蕾
七、教学要求:
1.教师认真的准备好每一次活动,要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。增强学生的阅读兴趣及对国学经典爱好。
2.学生不得旷课,学生认真完成老师布置的任务。
3.学生积极和辅导教师进行配合,以便使经典诵读兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
八、具体工作措施:
1.上好经典诵读兴趣活动课,做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点,发展学生的个性特色,以此推动学生的全面发展。
2.在完成经典诵读课堂教学的同时,不断扩大学生的阅读视野,丰富学生的精神生活,进一步培养、发展学生的兴趣,使他们学有所长,培养学生的集体主义精神以及对国学经典的了解与热爱。
3.经常督促学生完成一些学习经典诵读的好习惯,并使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等,平时将定期不定期的向学生推荐一些好的经典诵读内容,以此推进学生对于国学经典的热爱与兴趣。
4.对小组的课程做出规范,以提高学生学习兴趣,培养阅读能力为主要内容,不让学生放任自由。
5.培养学生的特长,并在一定的时间让他们发挥自己的特长,锻炼和发展学生的能力。
九、国学经典诵读活动的延伸:
1、学生可每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。可与语文教师配合,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;
3、每月的黑板报和图书角要有一定的国学教育的内容;
4、学校和班级文化建设要努力体现国学经典诵读教育特色。
5、充分发挥语文、音乐、美术、品德,以及其他学科的课堂渗透作用。
6、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天抽出一定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。
国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在中小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬民族的优秀文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观,价值观和世界观。温家宝总理在世界读书日时曾讲“书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的。读书可以给人智慧,可以使人勇敢,可以让人温暖。我们不仅要读书,而且要实践;不仅要学知识,而且要学技术。要‘读活书、活读书、读书活’,即不仅要学会动脑,而且要学会动手;不仅要懂得道理,而且要学会生存;不仅要提高自己的修养,而且要学会与人和谐相处。”因此,特制定镇武学校国学经典诵读活动实施方案:
一、目的与意义:
1、培养学生的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量,感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识,激发阅读兴趣,逐步提升学生的语言表达能力。
2、提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子多读多背传统经典美文,并逐步培养学生良好的阅读习惯,使学生终生受益。
3、了解民族文化经典,接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。
4、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;让学生在诵读中陶冶其性情,开启其智慧;让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。
二、兴趣小组成员:
15人左右分别从二至六年级学生中选拔。
三、活动时间安排:
每周星期二下午两节课后
四、活动地点:
楼后 阅览室
五、国学经典诵读的内容:
《弟子规》、《三字经》、《论语》等,语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
六、指导教师:
尹蕾
七、教学要求:
1.教师认真的准备好每一次活动,要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。增强学生的阅读兴趣及对国学经典爱好。
2.学生不得旷课,学生认真完成老师布置的任务。
3.学生积极和辅导教师进行配合,以便使经典诵读兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
八、具体工作措施:
1.上好经典诵读兴趣活动课,做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点,发展学生的个性特色,以此推动学生的全面发展。
2.在完成经典诵读课堂教学的同时,不断扩大学生的阅读视野,丰富学生的精神生活,进一步培养、发展学生的兴趣,使他们学有所长,培养学生的集体主义精神以及对国学经典的了解与热爱。
3.经常督促学生完成一些学习经典诵读的好习惯,并使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等,平时将定期不定期的向学生推荐一些好的经典诵读内容,以此推进学生对于国学经典的热爱与兴趣。
4.对小组的课程做出规范,以提高学生学习兴趣,培养阅读能力为主要内容,不让学生放任自由。
5.培养学生的特长,并在一定的时间让他们发挥自己的特长,锻炼和发展学生的能力。
九、国学经典诵读活动的延伸:
1、学生可每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。可与语文教师配合,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;
3、每月的黑板报和图书角要有一定的国学教育的内容;
4、学校和班级文化建设要努力体现国学经典诵读教育特色。
5、充分发挥语文、音乐、美术、品德,以及其他学科的课堂渗透作用。
6、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天抽出一定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。
朗诵是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力,并使儿童更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢?简单地说朗读就是以清晰响亮的声音,正确标准的普通话,把文章有感情地诵读出来。透过朗诵,可以把文字透彻地表达,使书面、静态的字句充满立体动态感。儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性,并且学习正确的语音、语法、语调、语气...充分欣赏文学的美。我们的朗诵组活动是以短小精悍、词语优美又朗朗上口的儿童诗歌或小散文为作为基本学习内容的。朗诵活动具有独特的促进儿童语言发展和想象力的功能,组织好朗诵活动的关键在于以真实、感人的情境引发孩子的兴趣,用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。
本小组全部是三四年级学生。所有的孩子对朗诵有很浓厚的兴趣,善于表达。
本学期我们兴趣小组,将对学生的朗诵技巧方面加强培训。
一、停顿
不管是说话或朗读很自然都要换气,就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话的人更能领略说话者所要表达的情感。
二、语速
什么是语速? 语速是指朗读时在一定的时间里,容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情,就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
针对以上情况本学期将安排以下活动:
第一周:优秀朗诵作品欣赏,初步了解朗诵类型
第二周:优秀朗诵作品欣赏,了解朗诵的基本要素
第三周:练习朗诵,掌握朗读技巧
第四周:练习朗诵,掌握朗读技巧
第五周:练习朗诵,掌握朗读技巧
第六周:练习朗诵,掌握朗读技巧
第七周:朗诵比赛
第八周:自选作品,朗诵
第九周:自选作品,朗诵
第十周:自选作品,朗诵
第十一周:准备作品,迎接考核
一、指导思想:
以邓小平“教育三个面向”精神为指导,围绕学校工作思路,进一步深入开展素质教育,推进学校的整体水平。本兴趣小组提倡兴趣小组活动在教师辅导下,
以学生自主活动为主。从社会生活的实际需要和学生身心健康发展的规律出发。通过灵活多样、生动活泼的朗诵活动,促进儿童语言发展和想象力,培养学生健康的个性,促进学生素质的全面提高。
二、教学目标:
1、掌握诗歌朗诵技巧;
2、学会欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌的情趣。
3、训练过程中让学生逐步具有朗读的能力,增强社会责任感。
三、教学重点难点:
1、掌握诗歌朗诵技巧
2、学会朗诵诗歌
四、指导老师:
施阳蕾 张陈跃 周文肖
五、活动对象及人数:
2-5年级学生,每班由班主任推荐2位,共计划20人。
六、活动时间:
每周四下午第三节课(单周为二年级,双周为三、四、五年级)
七、活动要求:
1、上课采取指导教师轮换制度。
2、教师上课有计划、有安排、有教案,并对上课情况做好记录和反思。
3、教师定期进行阶段小结和学期总结,并及时对活动情况作出调整以便更利于活动。
4、上课实施点名制度,学生不能无故缺席、旷课,有事必须提前向指导老师请假。
5、上课时学生要认真听讲,积极参与,听从指导老师的安排,并按时完成布置的作业。
学期活动进度表:
周次
活动安排
活动年级
第十周
优秀朗诵作品欣赏,初步了解朗诵类型和基本要素
三、四、五年级
第十一周
优秀朗诵作品欣赏,初步了解朗诵类型和基本要素
二年级
第十二周
练习朗诵,掌握朗读技巧
三、四、五年级
第十三周
练习朗诵,掌握朗读技巧
二年级
第十四周
练习朗诵,掌握朗读技巧
三、四、五年级
第十五周
练习朗诵,掌握朗读技巧
二年级
第十六周
练习朗诵,掌握朗读技巧
三、四、五年级
第十七周
练习朗诵,掌握朗读技巧
二年级
第十八周
自选作品,考核
考核
一、 改善干气质量小组
人员组成:
组长:张百权 副组长:张建设
成员:张世文、张书中、张印国、王学路、陈红涛、各班分馏操作员
人员安排:
张世文、张印国:损坏差压表的联系更换和提料工作,班组记录压差数据的表格绘制及收集工作(3月完成)。
王学路、陈红涛:负责设备检修等工作
张建设:联系化验分析及写出qc总结(6月完成)
张百权、张书中:对运行中发生的问题及需要向上反应的给予联系处理。
分馏操作员:负责检查压差并记录,维护好正常运行,投用和甩掉过滤器等操作。
焦化装置无吸收稳定系统,焦化干气外送携带焦粉含量较多,给后续生产装置造成很大的影响,为此在干气出装置增加过滤器1台,以降低焦粉携带量。
目前运行状态及存在问题:过滤器全部投用,现场压差表导管经常出现堵塞现象,目前压差表已坏,建议在过滤器前后增加现场压力表,以便于记录前后压差,压力表坏随时更换,达到稳定运行,降低焦粉含量。
措施:
1. 做好干气过滤器运行情况分析,每天对出入口压差进行检查,发现压差(小于0.05mpa)增大及时甩掉过滤器。
2. 精心操作,避免焦碳塔、分馏塔冲塔事故发生。
3. 保证除焦的彻底干净。
4. 稳定气压机操作。
5. 做好化验分析前后焦粉含量。
6. 每周召开一次技术分析会,讨论遗留问题及需解决的问题。
7. 写出总结报告。
二、 炼制塔河油技术攻关组
人员组成:
组长:张百权 副组长:张建设
成员:张世文、张书中、张印国、王学路、陈红涛、6个班长 人员安排:
张世文、张印国:对工艺及设备运行中发生问题给予班组技术提供指导(3月完成)。
王学路、陈红涛:负责设备管理等工作
张建设:写出qc总结(6月完成)
张百权、张书中:对生产中发生的问题及需要向上反应的给予联系处理。
6个班长:保证安全平稳生产,保证除焦系统正常运行。
塔河油高s、盐含量、沥青质含量较高,易生成弹丸焦,酸值大,不易做为焦化开工原料,塔河油性质的特殊性,要求我们在加工时要制定好相应对策。
1. s含量高,对设备及管线腐蚀加剧,加强测厚频次,考虑大于250度高温管线材质升级。
2. 严格按塔河油指标操作(循环比0.8-1.0;辐射出口温度488±2℃;对流出口温度320℃以下;分底温度360±5℃;注水量分支1.0-1.2t/h;加工量41-42t/h,保证各助剂的加注质量和效果。
3. 做好原料性质的跟踪,重点检测炉管温度的变化曲线,搞好在线监测软件的应用。
4. 事故预案的演练,停电、停风、停瓦斯等的迅速处理及恢复,减缓炉管结焦倾向。
5. 学习外厂长周期运行的经验,考察学习。
6. 严格执行工艺卡片,严格执行定期工作制。
7. 每周召开一次专题会,研究对策及提高手段。
8. 写出总结报告。
三、 优化操作,确保装置长周期运行小组
人员组成:
组长:张百权 副组长:张建设
成员:张世文、张书中、张印国、王学路、陈红涛、5个班长 人员安排:
张世文、张印国:对工艺及设备运行中发生问题给予班组技术提供指导(3月完成)。
王学路、陈红涛:负责设备管理等工作
张建设:写出qc总结(6月完成)
张百权、张书中:对生产中发生的问题及需要向上反应的给予联系处理。
5个班长:保证装置平稳运行,严格按卡片操作
降低装置能耗,保证装置长周期运行是提高经济效益的关键,每年由于操作或设备原因造成停工检修的费用不可低估,这就要求我们要精心操作,加强设备维护保养。
1. 维护好加热炉操作是保证长周期运行的关键,2002.9月停工抢修时将加热炉火嘴改型后,燃烧效果良好,同时也减轻了工人的劳动强度,为此,我们及时成立加热炉重点维护小组,应用加热炉在线检测软件,强化了管线及设备本体保温,严格执行定期工作制,每天白班活动主副挡板保证灵活好用,瓦斯系统定期排液,阻火器过滤器定期清理,保证瓦斯质量,燃料油系统随时备用状态,做好各助剂加入,严格按管输油及塔和油操作指标操作,定期炉管吹灰。
2. 目前存在问题:加热炉空气预热器效果不好,带更换热管;瓦斯计量表坏;干气计量表坏。
3. 大于250度介质管线材质升级,加强测厚频次。
4. 事故预案的演练,停电、停风、停瓦斯等的迅速处理及恢复,减缓炉管结焦倾向。
5. 学习外厂长周期运行的经验,考察学习。
6. 严格按卡片操作,摸索稳定换塔及小吹汽时分底液位,集油箱液位等大幅度波动对机泵泄漏造成的影响。
7. 重点解决计量表问题。
8. 建立班组竞争机制,保证焦化装置集团公司达标各项指标分解下发。
9. 每周召开一次专题会,研究对策及提高手段。
10. 写出总结报告。
picc( peripherally inserted central catheter) 是经外周静脉置入中心静脉导管,导管尖端位于上腔静脉,通常长度为55-65cm。为患者提供中、长期的静脉输液治疗(7天至1年)。
培训目标:2013年肿瘤科、消化内科、神经内科、外一、外二科各培养一名成员,能较熟练地置管和维护。
培训对象:热爱本职工作,有奉献精神;
在静脉输液护理岗位,有三年以上工作经验;具有责任心、诚实可靠、慎独精神和临床判断力。
培训计划:2—3个月培养一名成员,期间所有置管都要参加。一年后常用picc科室自己筛选病人,并可在帮助下置管。病人达到一定数量时可成立picc门诊。
培训内容:第一节:picc的应用解剖
第二节:picc穿刺技术(1)
第三节:picc穿刺技术(2)
第四节:picc常见问题的处理
第五节:picc的护理
第六节:picc并发症及防治
培训形式:小组集体活动每月不少于一次,可通过操作观摩、小讲课的形式来参加。
培训时间:每月第一个星期五下午两点
活动方式:小组制作picc宣传材料,积极与主管医师交流,与病人沟通,让病人了解、接受picc。picc小组置管后告知科室护士picc维护的注意事项,第二天回访病人,解决存在的问题,之后有问题及时解决。常规一周回访一次。
考核方法:小组成员自己置管10例就可申请picc置管资格证书。
目 录
一、质量管理(qc)小组简介
二、推行计划概述
三、推行方案
1. 架构说明
2. 准备、培训阶段
3. 立法阶段
4. 宣贯阶段
5. 实施阶段
6. 监督改进
四、《质量管理(qc)小组程序》
第一章、质量管理(qc)小组简介
一、 质量圈概念
质管圈qcc的英文全称是quality control circle,起源并风靡于日本企业,1962年由日本石川馨博士首创。中国大陆称为质量管理小组或qc小组,始于1978。香港、台湾称为质管圈,台湾始于1966年,香港始于1983年。
在日本,因最初推行时重点在于质量控制,故称为 quality control circle ,即质量控制圈;现在虽然qcc活动范围已不单限于质量控制,而且包括诸如工作效率、管理水平、采购质量、技术开发、成本控制、工业安全等问题,但在日本仍沿称qcc。质管圈在日本、韩国、台湾、香港运用得很好,在东南亚被广泛应用,东南亚、欧美各地,较普遍的叫法仍是quality circles。
所谓质管圈qcc乃是由相同、相近或互补之工作场所的人们自动自发组成
数人一圈的小圈体(一般3~7人左右),然后全体合作、集思广益,按照一定的活动程序,活用质管手法(qc 7大手法),来解决工作现场、管理、文化等方面所发生的问题及课题。它是一种比较活泼的质管形式。质管圈给组织内高、中、基层人员提供了发挥自己才能的舞台,特别是基层人员,质管圈能使他们充分表现自己。质管圈是目标管理技术、人性管理技术、重点管理技术及问题分析技术的综合体,它不但可以协助解决部门内的重要问题,更可以做到激励士气的效果。 质量圈的概念大致分为两个方面, 即:
a. 与工人相关联的方面。
b. 与管理责任以及需要管理层执行的方面。
与工人相关联的方面:
1.持续改进、维护产品、服务、工作等的质量。
2.自主管理。
3.利用质量控制概念和技术, 即利用基本的统计系统和计划工具等。
4.通过发展基层被雇佣者的能力来实现他们的自我发展, 相互发展, 达到自我实现。
5.使工作场所更好, 充满活力。
6.使他们独立工作, 从而增加客户满意度。
7.客户的满意来自于物美价廉、没有缺陷的产品, 及时的送货与快速的服务。
8.社会贡献。
与管理层相关联的方面:
1.经理应当自行实施 tqm 或类似的哲学, 以便他们能够实现他们对企业的主要责任。
2.获得的这类知识有助于向质量圈行为提供所需的环境。
3.不断地给予恰当的支持与指导。
4.这类情况有助于创造对人性的尊重。
5.同时能够使每个人都参与进去。
6.这类情况对于人力资源发展和工作场所利用非常重要。
二、 起源
一九六二年四月,日本财团法人 日本科学技术联盟 发行专供现场人员阅读的质管书籍 《现场与qc》杂志。当时,日本质管大师石川馨博士(鱼骨图或特性要因图发明者)在该书发行创刊词中提倡:
以现场领班为中心,组成一个圈,共同学习质管手法,使现场工作成为质量管制的核心。 这样便开始了日本质管圈qcc活动,当年五月日本电信电话公社组成一个质管圈,此为日本质管圈之始,也是世界qcc的开始。不久韩国、台湾也相继开展了这一活动。之后泰国、中国、香港、马来西亚、新加坡、美国、新西兰、土尔其、澳大利亚、文莱、菲律宾、印度、意大利、英国、法国、墨西哥、毛里求斯等七十多个国家和地区了开展了qcc活动。虽然各国采用的叫法有所不同,如:日本叫qcc,中国叫质量管理小组,新加坡、台湾地区叫质管圈,香港地区叫质量圈,还有一些国家叫质量改进小组等,但对于开展这一活动的宗旨和课题内容大致是相同的。
三、 qc的特性、目标和原则
(一)qc的特性
1. 明显的自主性
2. 明确的目的性
3. 严密的科学性
4. 广泛的全员性
5. 高度的民主性
6. 运作的灵活性
(二)qc的目标
1. 使企业一体,质管和谐
2. 使管理活动由 点 而至 面
3. 创造尊重人性的组织环境
4. 提升全组织员工解决问题的能力
(三)qc的原则
1. 自动自发的原则
2. 自我启发的原则
3. 全员参与的原则
4. 全员发言的原则
5. 相互启发的原则
四、推行qc可产生的效益
1、对个人的效益
1)提升个人解决问题的能力。
2) 活动必需与同事们合作,可借此学习如何培养并增强人际关系。
3) 意见被重视,可实现个人理想,获得自信心。
4) 获得他人赞赏,增加成就感。
5) 机会接受训练,使自己不断成长、充实。
2、对组织的效益
1)有利于开拓全员参加质量管理的途径,普及全面质量管理(tqm)知识,提高了职工的质量意识。
2)有利于加速企业现代化管理进程,使公司质量文化的核心价值得到有效传递。
3)加强沟通与协调,培养干部领导统御才能。有利于造就人才与企业整体素质。
4)有利于提高企业经济效益,增强企业形象。
第二章、推行计划概述
推行质量管理(qc)小组按以下五个过程:准备、培训阶段 立法阶段 宣贯阶段实施阶段监督改进
以下是推行qc的典型步骤,可以看出,这些步骤中完整地包含了上述五个过程:
1. 组建qc 筹划委员会;
2. 企业原有质量体系识别、诊断;
3. 从各职能部门挑选人员进行特别深度的培训计划;
4. 培训后,在高级管理层中形成质量改进小组, 解决主要的组织机构问题;
5. 制定qc程序;
6. 通过各职能部门配合,由技术质量部对所有工人进行质量概念的意识培 训;
7. 小范围试运行,收集资料改进qc程序。
8. 大面积宣传、培训、发布、试运行;
9. 各职能部门保持自愿组成质量圈的工人的记录;
10. 技术质量部长期跟进、改善。
第三章、推行方案
一、 架构说明 高级管理层
高级管理层由总经理、 管理者代表以及公司常委委 员组成。它制定形成质量圈 的政策将其作为tqm功能 不可缺少的一个部分。 它负 实现成就或结果的策略与系统。
技术质量部
技术质量部是一个由组织领导人带领的监控小组,对质量圈职能进行指责实施该政策,进行指导,审查政策的实施以及其结果。 它同时清楚的阐明导,检查与提高。通过定期与经常性的检查,质量部使得各职能领导对各自领域内质量圈健康地行使职能负有责任。
质量负责人
1.提供qc小组注册。 2.召集技术质量部会议。 3.保持记录,组织系统的文件。 4.组织各种培训计划。 5.组织定期考察。
6.协助委托人员进行研讨会,内部会议,外部会议,发表会等。 7.安排内部发表会。
组长
组长是整个小组的指定高级人员,组长应当催化并促进质量管理小组,使他们能够成功并给他们成功的自豪感。组长应当是一个行为模范,是一个价值观塑造者。 组长相应职责还有:
1.定期举行会议。
2.会议中保持平和。
3.让所有成员参与。
4.保持小组的凝聚力。
5.协调。
6.带领小组向目标前进。
7.兼顾到:小组的任务行为,团队协作等。
组员
对于qc小组概念拥有充分理解之后,并在自愿基础上,成员加入小组。
如果他们希望得到发展,他们应当有一种发自内心的全心全意参与的渴望。只有当一个人充满热情与团队其它成员一道进行努力时,他才能体会到成功的刺激。
二、 准备培训阶段
一般来讲,qc小组属于质量技术应用管理,要求参与质量管理的人员具有一定质量知识以及掌握质量技能,所以在推广qc小组以前,重要工作之一就是知识准备。知识准备涵盖非常广泛,包括质量理念、理论、工具。这里只是简要说明一般qc小组的必须训练: 1. 品管七大手法以及解决问题工具:
1.1 流程图( floo chart)
目的是识别/选出主要问题及改善或控制的领域,区分重要问题和琐碎问题。
1.8 散布图(scatter diagram)
可用来检查两种变量间的关系,以及程序因素和产品质量间的关系的性质和强度。在一定方面,它也是两种变量间的一种因果关系。
1.9 直方图(histogram)
可用来研究程序的变化,及评估程序的能力。这是一种脱机控制方法。
1.10控制图表(control charts)
可用来保持对一程序的连续控制。它是一种对生产进行实时控制的工具。
2. 对qc小组的认识;
3. 活动程序;
4. 参加人员注意事项;
5. 组长应具备的条件。
三、 立法阶段
cflt/qp18-1 《质量管理(qc)小组程序》明确规定qc的如下问题: 1、目的、意义、原则 2、适用范围 3、定义
4、架构以及工作职责 5、工作程序 6、相关表单记录
四、 宣贯阶段
qc小组初衷是一个自发的质管圈。而只有在员工的质量理念达到一定程度,才有可能自发性的形成此种形式。相对与工厂切合实际的做法是:通过有目的的培训,提高员工的质量意识,使他们意识到实现自我的优越感以及主人翁责任感,在有意识的引导下采取员工自愿的办法成立一个个qc。
五、 执行阶段
根据初步拟定的qc小组程序组建qc小组。可以先行试点,在质量问题突出或者员工素质较高的部门推行qc小组,高管层需要在这时给予极大的关注与支持。在qc小组提出问题召开发表会时,需要大力宣传qc小组取得的成绩。积累成功经验,进而逐步推广。 六、 监督改进阶段对小组反映的问题需要及时反馈,形成记录、专人跟进;对程序上的问题进行动态调整,同时需要持续的培训过程。组织者可以设定一个个小目标由小组完成,在挑战中激发员工的质量热情。
将qc小组作为tqm的一部分,持续改善才是最关键的。
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