一、指导思想:
在学校教学领导小组的宏观部署下,在教务处、教科室和高一年级组的统筹下,以提高学科教学教育质量为目标,积极学习课程教学改革思想,在夯实学生基础知识的同时,全面提高学生的学科能力。
二、对教学各个层面的要求:
1.教学进度。本学期的教学任务包括:必修二和必修三第1、2专题。
2.集体备课。本学期的高一历史备课要做到既有结合又有个性发挥,新老合作, 取长补短。 本备课组共同收集整理教学资料并做到资源高度共享。每人在讲授新课前认真钻研教学内容,并于备课组会上作教材分析发言,同时要将教学该内容期间提供所有材料供本备课组成员参考。杜绝不加修改的使用别人教案或直接使用从网上下载的教案,要求做到教学资源的优化处理。
3.教学要求。本学期所有班级的教学都要以立足课本、狠抓基础、培养习惯为教学指导思想,做到起点要低,讲解要透,因人施教。尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。坚持抓学生基本素质的积累。另外,在强化班和普通班教学方面是不同的,老师在教学的实施、目标方面要有一定的区别。
三、在课堂教学上要注意以下几个方面:
1.激发学生的学习兴趣。教学中,不停留在简单地传授书本知识,对教材进行一定程度的拓展,努力挖掘趣味性的东西,实际生活中能碰到的情况,时事新闻等,引入到教学中,达到既能激发学生的兴趣,又能把书本中枯燥的理论,转化为通俗易懂的例子,帮助学生更好的理解,树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下取得进步。
2.注意从实例出发,从感性到理性;注意运用对比的方法,比较相近的知识点;注意从已有知识出发,启发学生思考。
3.加强培养学生分析问题、比较问题和归纳的能力,提高学生的自学能力。
四、组织开展有效的教研活动:
1.每周组织一次集体备课和理论学习活动。做到三定――双周四下午为固定的备课组活动时间,教学中遇到问题随时讨论;每次活动有明确的内容;每课或联系较紧密的几课定一中心发言人,负责教学的整体设计,提出教学的设想,大家讨论补充,探究最佳方案,实现资源共享。做到三备――解决教材中的重点、难点问题,采取的具体教学方法,特别侧重学生学习式的设计。做到备课组目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、 测试统一 通过教师间的合作探究,提高整体的备课质量和教学质量,争取每节都是优质课。
2.组织教学研究课,加强集体听课、评课,并积极向其他备课组学习,努力提高教育教学水平,促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。
3.积极参加校内外组织的教学研究活动,并努力出色完成年级组交给的各项任务。
九年级的历史因为面临中考,所以是整个初中历史教学的重中之重。以下是小编整理的“历史备课组工作计划初中”仅供参考,希望能帮助到大家!
历史备课组工作计划初中【一】
1. 备课组计划的有效订制:针对备课组的具体情况制定一学期工作学习的计划。
2.每周五上午第一节课在A楼教师阅览室进行备课组集体备课活动,研讨下周的每一节课,活动的要求:四定(定时、定主讲人、定内容、定地点),四统一(教学中统一进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一基本作业和测验)。
3. 在日常教学工作中有意识去发现、及时总结与反思,逐步培养起与教育教学相结合的教科研意识。
4. 积极参与历史科组的各项活动,充分发挥历史学科的特色,结合各学科特点,进行学科间的密切交流、彼此借鉴、相互渗透。
5. 加强听课、评课活动,更好地掌握教学的第一手资料,为提高教学质量服务。听课节数在数量上保证,在质量上提高。听课者做好相关评课记录,上课者作反思记录。
6.注重日常教学经验积累,争取教学水平、教学能力的不断提高。
7.教学中,对初一、初二年级学生做好学习习惯培养,注重学生学法的研究,注重学生能力培养和情趣激发的研究,提高课堂效率,作业上保证人人上交,及时订正。
历史备课组工作计划初中【二】
一、指导思想:
在学校新一轮三年发展规划出台的背景下,根据学校教导处和教研组工作的要求,以培养与提高学生的综合素质为核心,注重实效、务求有效、追求高效,重在执行,加强对常规工作的检查,尝试在备课组内进行目标管理项目,做好学科德育的实践工作,确保历史教学质量稳中有升。
二、工作重点:
1、课堂教学反思力争常态化,并做实中考、期末考冲刺复习工作。
2、抓住教学公开周的机会,不断探索思考历史教学的有效课堂模式。
3、研究特殊班级、特殊学生的教学方法,制定有针对性的教学措施。必须确保课堂教学秩序的稳定。
4.做好备课组活动记录,注意备课组的档案收集工作,做好制度化建设。
5、从提高教师自身专业水平的目的出发,积极参与教研组内的组本培训活动。
三、具体工作:
1、进一步落实教学常规”五环节”,加大教学工作自查、互查力度。
(1)注重备课质量,按学校的要求撰写教案,配合好定期抽检。
(2)规范作业要求,重视作业各个环节,强化作业布置、批改的规范性。
历史备课组工作计划初中【三】
本学期我们历史教研组将全面落实学校的工作计划,深入学习领会我校的课改理念,围绕构建高效课堂这个目标,全面提升教师专业水平和教学质量;贯彻一个标准(课程标准),提高两种能力(培养学生自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力),注重实效,为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。
一、抓好常规工作:
1、加强备课。强化本组的集备功能,发扬团队协作精神,充分发挥集体的智慧,认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。
2、认真上课,切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注意方法的指导,及时将知识归纳、总结,形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养,调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评,研究中考,提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究性学习,培养学生的学习能力;加强现代教学技术的学习与应用,使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术,提高课堂教学效率。
3、加大对学生的检查力度,课堂上要让学生进行充分的展示;每个单元之后要进行单元测试或单元练习;并且及时召开备课组分析会,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决。
4、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度,组内多讨论,多交流。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组“传帮带”的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习,多听课,多请教,更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格,取长补短,做到教学相长,共同进步。
6、定期开展教研活动。群策群力,汇集全组智慧,推进校本研究,以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师认真钻研教材和课标,积极参加各级各类教研活动,一方面了解最新的教改动态和信息,另一方面,也促进教师专业成长。
二、大力改进课堂教学:
国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导者,倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习,灵活运用“自主、合作、展示”的学习方式,促进学生素养的全面提高,真正让学生爱学习,会学学习!多动脑筋,多想办法,密切与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识,培养学生的创新精神和实践应用能力。
三、切实搞好校本教研活动:
1、教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科知识体系,明确学科主干知识,中考重点。明确学科基本技能以及学科能力要求达到的相应标准。研究学科基本观点、思想方法并体现对学生认知结构,思维发展应实现的水准。弄清制约学生发展的瓶颈或最薄弱的环节,选好复习的切入点、突破口。研究复习的策略、对策,结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习研究课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。
2、集体备课要按照学校制定的基本程序进行:分配任务→制定计划→主备人精备→集体研讨→个人细备→分散上课→教学反馈。主备人的发言要围绕以下内容来进行:
1新授课的主题是什么?
2对新授课设计的问题是什么?
3对新授课的要求是什么?
4解决问题的方法是什么。
3、积极参加听评课活动。每个备课组要结合教研每周推出一节公开课,每一位任课教师都要积极参与听评课并进行反思,做到人人都有材料。
4、主动、积极投入课改,及时进行教学反思、教学总结,撰写教学后记、教学论文,了解、学习前沿知识,开阔眼界,在教学上瞻前顾后,高屋建瓴。
最后,在教导处直接领导下,全体教师的共同努力下,我们历史教研组一定能够团结协作,以大局为重,圆满完成本学期的各项工作任务!
历史备课组工作计划初中【四】
本学期我校历史教研工作要继续以课堂教学改革为突破口,提高初中历史教师的业务水平与教学能力;继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神,进一步确立“以研促教”的思想,努力执行贯彻好教育局、研训中心的工作思路,结合学科特点,扎扎实实地开展教学研究活动。以《历史课程新标准》为本,以提高课堂教学质量为重点,以全面提高学生的素质为宗旨,努力学习、不断探索。针对我校学科师资现状,通过多种途径,以研育师,加快提高教师素质,为推进全校素质教育的深化而努力。
一、指导思想
以学校教学工作计划为指导,认真领会和参与学校教学活动,精诚团结,加强教研组建设,使教研组成员不断追求进步,超越自我。根据我校教学要求和学生实际,加强常规教学,改进教学方法,优化教学手段,全面提高教学质量,为我校的教育教学成绩在新的一年有比较大的突破做出贡献。
二、工作目标:
1、完成教育教学任务。
2、力争非毕业班历史在市、县质量自查中名列前茅。
3、初三历史达到历史最好水平。
4、教研组每个成员每学期开校级以上公开课至少一节、县级以上论文、课题至少一个。
5、教研组其他活动。
三、中心工作:
1、以新课程理念指导学科教学。深入理解新课程理念,坚持以夯实基础知识为基础,以发展学生思维为核心,以沟通学生情感为桥梁,以培养学生能力为目的,努力探求适合我校学生实际的教学模式,以全面提高教学质量。
2、备考工作。初中三个年级统筹备考,初三尤为重要,扎实做好新课准备工作,提高新课的针对性、实效性。
3、集体备课与课堂教学模式的探究。根据学校实行和学生的学习基础,学习能力,集备课组和教研组集体智慧,努力探求适合我校学生实际的教学模式,以全面提高教学质量。
四、各年级教学计划:(另附)
历史备课组工作计划初中【五】
本学期的教学工作主要涉及中考的挑战,责任大、工作繁重。为了更好地完成毕业班的复习应考工作,我们决定从以下几方面开展。
一、不断激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣,学习就有了动力。但是进入初三后,学习任务更加艰巨,特别是新课结束进入复习阶段后,每天都是埋在默写试卷中,他们的学习兴趣更低了。在上新课的时候我们还可以利用生动的故事、精美的图片来激发学生兴趣,但是在复习阶段我们能都激发学生兴趣的方式就少很多了。我们可以转变观念,不断改变复习的方式,利用不同的复习活动,特别是和学生的现实生活有关的活动来激发学生的兴趣。
二、夯实基础,注重解题方法的指导
基础知识落实不到位的现象在每年都会存在。本学期需要完成初中阶段6本书的总复习,内容繁杂且琐碎,让学生将所有的考点背出来,对于绝大多数的学生是不太现实的做法。对学生而言,记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。对于重要的章节,采取“重点进攻”,让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写。学生通过默写训练,基础知识不断夯实。扎实的基本功是应对考试的第一步,中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的,关键是掌握解题方法。重视解题方法的指导,如“寻找关键词语”、“先读问题,后读材料“等等,帮助学生提高应试能力。
三、专题复习,培养综合能力
审题不清,审题能力不强,再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的能力不足,理解偏差问题严重,运用所学知识分析解决问题的能力较差的现象在每次考试中都会存在。历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系,这对历史教师提出更高的要求,要对学生进行专题复习。没有相关资料,我们在集体备课的时候上网查询、结合考纲,整理、编写综合性专题,再配以相关的练习题,同时将近几年中考题分插到各专题中去进行训练。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化,便于学生对历史知识融会贯通,培养了历史学习的综合能力。在复习时应对教科书融会贯通,要重视整合专题知识,突出重点,把握历史发展的基本线索,适当打破单元、课之间的界限,做到将基础知识“联线串珠”。复习时要重视历史与现实的结合,注意历史的时代性,重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏,关注国家及世界重大的纪念活动,关注社会热点问题和时政问题,做到学以致用,能联系所学知识,进行归纳、分析、比较,发表自己的看法和感受。
四、培养良好的学习习惯
缺乏良好的学习习惯是大部分学生共通的问题,从初三开始,我们进一步培养学生的学习习惯。有不少学生都不会主动地进行默写和试卷的订正,所以这学期我们也努力抓好学生的订正。尤其是试卷的订正,很多学生只是把正确答案写上去,其实到底错在哪里还是没弄明白,下次做的时候还是错在相同的地方,所以在订正的时候要求学生写上为什么错,错在哪。
五、重点突出,提高课堂效率
进入初三后,学生的学习压力更大了,时间也更紧迫了。所以我们决定立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住45分钟,尽量让学生提高课堂学习的效率。针对初三学生时间较为紧张,所以在本学期的教学中既要简明扼要,抓住重点,以节约时间;又要细致入微,交待清楚,尽可能的深入挖掘教材,来照顾到学生“先天”不足的问题。抓重点,带一般的知识点,从知识结构上选取里程碑式的事件。从一个事件入手,注重挖掘知识的内在联系,深入发扬知识,并由点及面,最终使所学知识联成一个有机的整体。这种方法更适合应用于这些基础薄弱、时间紧张的初三学生。
六、做好提优补差工作
由于各班的学生在学习方面都存在着个体差异,如果只是使用单一的教学、单一的练习的话就不能够面向所有的同学,尤其在复习阶段,练习的机会更大了,这就需要对练习进行分层设置。比如说,可以把每次的练习分成必做部分和选作部分,对所有学生的要求是完成必做部分,对部分学习能力较好的学生可以做选作部分,另外,对于学困生加大基础知识的训练。对于资优生我们注重在难度和深度上进行扩展,帮助他们提升解题分析能力,而对于学困生,本着“不抛弃、不放弃”的原则,侧重基础知识的掌握,在需要的时候可以进行个别辅导。
七、教学进度:
第1-2周:复习七下历史。
第3-4周:复习八上历史。
第5-6周:复习八下历史。
第7-11周(一模前):进行6本书的一轮总复习。
第12-17周(中考前):完成历史二轮复习。
为了更好地配合学校、年级部各项教学活动的有序进行,确保学校重点工作的圆满完成,力争学校在20xx年高考中再创辉煌,在教务处、教科室的领导下,我高三年级历史备课组于20xx年9月2日下午开会研讨本学年历史学科复习计划,现拟定本组工作计划如下:
一、指导思想:
紧紧围绕“以人为本,激发潜能”这一教育理念,全面落实新课程理念,切实转变历史教学观念,强化教学过程,优化教学设计,全面提高历史课堂教学的质量和效益,努力开创高三年级各项工作的新局面,为完成高考目标、实现红星中学高考的新辉煌而努力奋斗!
二、年级基本情况:
20xx届共有16个班,9个理科班和6个文科班,其中(10)班为文科实验班,(11)至(16)班为文科平行班。
三、目标和任务:
1.加强高三年级历史复习教学研究,努力探索历史高效课堂教学的途径,提高课堂教学的有效性,向高效课堂迈进。
2.加强对《高中历史课程标准》、《考试说明》、《安徽省高中历史课程教学要求》的学习与研讨,力争在高三历史教学复习中少走弯路,减轻学生的学业负担,让学生有更多的时间合理复习各科,确保我校高考二本达线率不低于58%。
四、工作措施和方法:
1.通过组织集体备课(定时定地点的集体备课活动)、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动,不断更新教师的教育教学理念,努力提高课程改革实施水平。在组内提倡相互听课,充分发挥备课组、教师的作用,引导教师反思自己的教学实践,引导教师之间互相学习,取长补短,经验共享。
2.以备课组长牵头,认真落实集体备课。集体备课主要讨论各章节的教法、难度的控制,需要补充哪些知识和教学方法等,严格按照集体备课的“六统一”即统一目标、内容、重点、难点、进度、难度,要求每一位教师做好教学反思工作,教师之间相互交流。
3.加强高考研究、重视信息交流、不断提高高三历史教学质量。组织高三历史教师认真分析相关高考历史试卷,关注各方对试卷的评价,从中探索命题的趋势。组织高三教师认真分析每次月考、联考情况,依据抽测反映的问题采取针对性强的措施。
五、教学进度
1.第一轮复习:单元复习阶段(20xx年9月1日-20xx年1月)
目标及任务:夯实基础,整理题型,落实考点,总结方法规律。
本轮复习主要考查三本必修教材的相关内容。根据我校学生学习历史的实际情况,必修一、必修二为高一所学,大部分知识学生已经遗忘,或者学生根本就没有好好地学;必修三是高二第一学期所学,学生对所学知识还有所了解。故在复习中侧重于复习必修一、必修二,以课为单位复习,所花复习时间相对较长,而必修三则以单元复习为主。我们的具体复习计划安排如下:
(1)“皖南八校”一模备考(20xx年9月1日-9月24日)
①复习任务:结束必修一的复习。
②在每周7课时的基础上,基本以1课内容2课时的速度进行复习,在每节课上尽量少讲、精讲,留一些时间以课堂练习的形式给学生当堂复习、巩固、消化本课知识,提高学生对基础知识的掌握力度。每周留出一节课进行单元测试。
(2)校期中考试备考(20xx年9月底-11月上旬)
①复习任务:结束必修二的复习。
②仍以1课内容2课时的速度进行复习,坚持每课一练,每周一次单元测试。
(3)“皖南八校”二模备考(20xx年11月上旬-12月中下旬)
①复习任务:进行必修三的复习。
②以每周一至两单元的速度进行复习,坚持每课一练,每周一次单元测试。
(4)市一模备考(20xx年12月中下旬-1月底)
①复习任务:结束必修三的复习。
②以每周一至两单元的速度进行复习,坚持每课一练,每周一次单元测试。
2.第二轮复习:模拟训练阶段(20xx年1月底-20xx年4、5月)
目标及任务:套题训练,巩固应用,总结方法,积累考试经验。
结合时事热点、配合各次联考、模考,以专题形式进行第二轮复习,基本一周复习整理两到三个专题,辅以配套练习,使学生古今中外的历史知识纵横联系起来,形成全面系统的知识结构,对历史的认识达到一个新高度。
(1)“江南十校”联考备考(20xx年1月底-3月8日)
难题备考当检测,预测一本学生。
(2)“皖北协作区”联考备考(20xx年3月)
预测二本、三本学生。
(3)“皖南八校”三模备考(20xx年3月)
三次“皖八”综合分析、比较,检测复习效果。
(4)完成选修部分的学习(20xx年3月-4月)
结合考纲,一课时一课内容,与必修部分相关内容结合。
(5)市二模备考(20xx年4月7、8日)
综合市一模加以分析,二本目标到人。
(6)市三模备考(20xx年4月下旬)
综合市一、二模加以分析,二、三本目标到人。
3.第三轮复习:高考冲刺阶段(20xx年5月底-20xx年6月初)
目标及任务:休整调适,自主整理,处理信息,调整达最佳状态。
5月进行最后的热身考试,提高必胜的信心。
一、教学目标
高三下学期的主要任务是进行高考的二、三轮复习。高三下学期的二三轮复习是学生提升应试能力的关键阶段,考试内容和形式无论如何改革,都不可能完全脱离中学教学的实际。有专家讲:“作为综合能力的测试,应该建立在高中生所学知识和所能达到的能力范围内。”因此,高三下学期历史学习与复习的全过程要强调基础知识的记忆、理解和运用。现在我校高三历史正进入二轮复习阶段,具体表现为:识记、分解历史概念、历史事件和历史结论,比较异同,力求准确,联系实际,深化理解。而且要从总体上把握结构框架,构建知识的基本体系。
文综考试关注现实,不回避热点,已越来越明显,已被大家所接受。“以问题为中心,以人类所面临和关心的或现实或重大的社会问题为素材”是高考命题主体设计思想。早有历史专家说过:“当前可以做到的是通过国际、国内现实中的热点问题和现象,或近现代中国及世界历史中的重大事件,让学生根据已有的文化科学知识,发挥自己的想象,用自己的价值观、世界观来分析判断是非。”
二、教学措施
(1)本备课组依据《考试大纲》、《教学大纲》、新课标教材等确定基础知识点,坚持专题总结和过关训练的复习方法,使已掌握的知识能及时强化、模糊的知识得以明确、遗漏的知识能得到补偿。
(2)对主干知识专题,在梳理专题知识点的基础上,做到一专题一训练,提高复习的针对性、实效性。实行模块式专题复习。在新教材专题复习的基础上,实行仿高考命题形式的模块式大小专题主干知识的系统归类复习方法。
(3)突出重点,以点带面。要着重掌握好中外历史中的重大历史事件、历史人物、历史现象,以及历史线索、历史阶段特征等,并能进行相应中外对比。尤其加强热点、焦点问题与历史知识的联系。
(4)备课组统一制定切实可行、内容齐全的教学计划,统一教学进度。在进度的安排上,坚持做到教与学紧密结合,安排好历史复习每一专题课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。注意加强集体备课。具体落实到每次周考的命题人和命题侧重与范围。
(5)单元练习和文综练习除了要精选外,还应符合学情,兼顾不同层次与班级的学生。重视解题训练,探索和掌握正确的解题思想和方法。能力主要是练出来的,要通过典型练习题进行有序的训练。通过练习要巩固、深化、活化所学历史知识,更重要的是要练出正确的解题思路和方法来,特别是研究高考试题是探索正确的解题思路和方法、是提高解题能力的重要途径。并且要重视试卷与练习的讲评。同时,平时每次练习特别是大型练习要强调练习的重要性与目的性。要练时间、练速度、练脑子(思维与方法)、练能力、练习惯(书写与答题)等,应从严、从难、从精、从细严格要求自己,并加强自主学习与练习。
(6)二轮复习中注重基础知识和主干知识的学习,历史整体发展的复习。注重在新情境下准确运用历史信息,分析解决问题的策略。还要注重学科之间知识的联系,提升调动运用知识的能力。兼顾中国史与世界史结合复习。
三、教学进度
1、寒假补课完成历史一轮复习的扫尾工作,具体包括:历史必修3的一轮复习收尾和完成一轮复习资料《讲与练》的点拨与练习、炎德文化部分习题。
2、正式开学后,正式开始二轮复习,配套的二轮复习资料是《三维设计》。迎接2月24和25日的盟校第一次联考。
3、周考与月考相结合,备课组根据当前学习进度和具体情况自行命题和组卷。必修1、2、3三本书综合题;选修教材指导学生依据教材复习,做炎德文化的两套复习题,以及3年高考2年模拟题,进一步掌握材料的解读与概括。
4、通过历史综合测试练习,必修+选修,训练学生审题与材料阅读概括技巧。时间大致是2月--4月上中旬,进行二轮专题复习。专题复习与专题卷相结合,其中配以文科综合卷,开始政史地综合训练,迎接3月19和20日九江市二模考试。
5、4月中旬--5月,三轮复习,热点突破,各地模拟卷实战演习,迎接5月上旬的盟校二联考与九江市三模考试。
三轮复习时,以课本为主,辅之以教辅资料、模拟卷,最大限度地使学生熟悉历史课本,构建知识网络,能灵活进行知识迁移、规范答题,最大限度地减少答题时的失误。
6、课本主干知识深化与各地信息卷,迎接5月24和25日的20xx届高考第一次适应性考试与5月31日和6月1日的20xx届高考第二次适应性考试。
7、参加高考,决胜高考!
附具体周计划如下:
寒假及预备周(1月28日—2月5日):历史一轮复习扫尾工作。
责任人:韩琼
第1周(2月6日—2月12日):二轮复习开始,进行简洁且易掌握的通史教育。责任人:王小平
第2周(2月13日—2月19日):复习《三维设计》专题及其相应练习。
责任人:柯建峰
第3周(2月20日—2月26日):复习《三维设计》专题,盟校一联考。
责任人:韩琼
第4周(2月27日—3月4日):复习《三维设计》专题。
责任人:王小平
第5周(3月5日—3月11日):复习《三维设计》专题。
责任人:柯建峰
第6周(3月12日—3月18日):复习《三维设计》专题。
责任人:韩琼
第7周(3月19日—3月25日):复习《三维设计》专题,九江市二模考试。
责任人:王小平
第8周(3月26日—4月1日):复习《三维设计》专题。
责任人:柯建峰
第9周(4月2日—4月8日):复习热点专题,交流卷2套.
责任人:韩琼
第10周(4月9日—4月15日):复习热点专题,二轮复习扫尾工作。
责任人:王小平
第11周(4月16日—4月22日):三轮复习,回归教材,结合考纲,全省联考。责任人:柯建峰
第12周(4月23日—4月29日):三轮复习,回归教材,结合考纲。
责任人:韩琼
第13周(4月30日—5月6日):三轮复习,回归教材,结合考纲,盟校二联考。责任人:韩琼
第14周(5月7日—5月13日):三轮复习,九江市三模考试。
责任人:王小平
第15周(5月14日—5月20日):回归教材,深化考点。
责任人:柯建峰
第16周(5月21日—5月27日):复习答疑,适应性考试一。
责任人:韩琼
第17周(5月28日—6月3日):复习答疑,适应性考试二。
责任人:王小平
第18周(6月4日—6月10日):6月7—8日高考。
责任人:韩琼、王小平、柯建峰。
教学内容和教学进度
1.重点班高三(1):对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习;完成选修六《世界文化遗产荟萃》的课堂教学。
2.本科班高三(2)、(3)、(4):对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习;
3.艺术本科班高三(5):完成必修一、必修二的复习(注:9月12日开始为期三个月的艺术培训及考试)
教学进度 :期中考之前,复习完必修一与必修二
期中考之后,复习完必修三与选修六的教学
◆ 工作思路:
(1) 了解学情,有的放矢。在文科成为弱势,文综高考形势严峻的大环境下,作为有良知的老师,切勿对未来丧失真诚的梦想、信心和干劲,知难而上,勇于迎接挑战。老师们首先要做到的热爱自已的学生,急他们所急,想他们所想,做好他们的服务工作,因此我们就要更多的了解学情,树立他们的信心,多与他们的班主任交流,了解他们生活与学习的状况,这也是一切教学工作的起点。
(2)多做近年的高考题与高考模拟题,关注高考有关的信息、研究动态。
主要参考杂志:《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史学习》、《五年高考三年模拟》等
网站:中学学科网、中学历史教学园地、嘉兴高中历史学科基地
成册的复习资料:《全线突破》、《五年高考三年模拟》、《导与练》、《世纪金榜》等.在学习过程中,答题技巧、命题意图、复习策略等等进行记录、体会、归纳,并能及时地融入课堂教学之中。而
(3)切实做好课前、课中、课后的教学工作。课前除自已做到精心备课外,还应该让学生对接下来要上课的课做到心里有数,特别是要进行课前自主复习(构建知识结构、不同模块的联接、疑难问题的提出)是提高课堂复习有效性的前提。课堂中,及时了解学生的学习的动态,注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法,培养学生的理性思维和研究能力,较好地落实三维目标。尤其是,三维目标应该不是写在备课本上的摆设。课后,对自已的课堂教学及时做出
简要的反思记录,以作为进一步改进教学的依据。利用好学生们人手一册的《导与练》,对于学生每天布置的作业(《导与练》、与老师随堂印发的《世纪金榜》、《全线突破》配合使用,及时检查、进行批改、反聩。要知道,再勤奋的人也有偷懒的时侯,更何况对一些学习目标不明确的同学来说更是如此。
(4)发挥集体备课的作用
1,各组员之间交联系、多交流、共同分享教学经验、教学心得,协调进度,及时记录教学工作中出现的问题,进行集体讨论,共商方案。
2.加强校际备课组的交流和学习,积极参加有关的各种类型的教研活动和高考复习会。
(5)做好试题评析工作
高三阶段各式各样的考试很多,如单元测验、模块考试、专题考试、校际的八校联考、本校月考、全市模拟考等等。如何利用这些考试最大限度的提高教学的效率呢?
1、让学生做好积极应对的心里准备,除了跟上老师复习的进度外,定时期有计划的复习其它的课本,这对于历史学科式来说,尤其重要,但是时间可以短些。
2、对于不同的学生有不同的批改方式,或面批、或全批、或抽批(这主要自已组织的考试)针对性要强,指出答题的方向和要领。
3、更重要的是老师在评卷之前,首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和研究。结学生的作答情况进行分析,特别是对学生答题技巧、方法的缺陷及时整理,进行跟踪训练。对其进步及时肯定,让他们树立信心。
对学生在卷面上反映的知识结构、阶段特征、知识盲区、方法与能力等问题及时在评析课上进行分析,或特以后有目的的在教学中加以补充、强化。
一、指导思想
以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导,立足基础,着眼能力;立足“纲标”,活用教材;突出重点,强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识,构建科学、系统的知识结构的同时,重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学(备考)的活动中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新!
二、学情分析
大部分学生历史基础知识不扎实,对历史的学习方法还不能比较好地掌握,答题不规范;学习习惯还没有真正养成。具体表现为:①尖子不尖,尖子生虽有一定的基础,但学科优势不明显,需要重点培养;②“尾巴较大”,这部分学生上课不认真,考试不在意,没有形成良好的学习习惯;③学生总体上有较大的潜力,但历史学科思维相对较弱,需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力,加强管理,积极配合,努力提高,端正学生学习态度,提高备考意识,提高复习效果和质量。
三、复习目标
通过三轮复习,达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求,达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求,保证历史学科在高考中成绩突出。
四、复习思路
学习科学理论,优化教学理念;依“纲”据“标”,优化教学内容;重视教学设计,优化教学过程;以问题为中心,优化教学方法;把握适度原则,优化训练过程;倡导合作、和谐,优化资源利用。
五、复习依据
根据《考试大纲》、《20xx年山东省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。
六、复习措施
(一)要完成三轮复习任务
1、第一轮是单元复习阶段:抓点即基础知识,目标:提高基本能力
从20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复习阶段,采用学案式教学,进行学科主干知识的复习。主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求,做好基础知识复习,各个模块知识点的整合,狠抓细、新、活,严抓知识点、突破点、考点,规范答题思路、步骤,步步为营,以静制动。这阶段耗时最长,在这阶段里,我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度,基本遵循课本顺序,适当整合,对高考考点进行有效复习,特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解,引导学生梳理知识脉络,构建知识体系、知识框架,提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、第二、三轮是专题复习阶段:抓线(整专题),目标:综合能力提高突破。
从20xx年3月上旬至4月30日前是第二轮专题复习阶段,主要是抓线(整专题)——以专题知识为主,整合必、选修模块,贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解,包括对各版本之间知识点的衔接,包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合,重在学生综合能力的提高。
3、第三轮是专题复习阶段:第三轮抓面(练套题),目标:提高综合应用能力。
从20xx年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段,主要是抓面(练套题)——在前面两轮复习的基础上,突出重难点、热焦点,以考带练,以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流,特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力,提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段,重在抓好考试方法、规律指导,提高综合应用能力。
与此同时,本备课组还要做到以下工作:
(1)认真研究近五年的高考试题,捕捉当中的有效信息。
(2)为了有效地备考,备课组内进行模块分工,通过分工合作,集思广益,以提高备考的效率。
(3)根据新课程改革精神,大胆尝试自己命题、创新命题,探索科学评价体系。
(4)加强对学生学习状态,应试心态的科学辅导,做到细致复习、轻松应考。
(二)要做好单元(模块)过关测试训练
每复习完一个单元(模块),则对该单元(模块)进行相应的测试,及时发现问题,及时做出补缺,并且进一步加强针对性训练。
(三)要做好每次统测工作
1、统测前要做好命题工作
(1)命题依据
根据《20xx年山东省普通高中新课程高考历史学科考试说明》的要求,确定好所考查的知识点,要制定好考试双向细目表,然后才进行命题或组题,命题的内容应体现教学中的重点、难点。
(2)试题必须体现三维目标:知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观
①再认、再现历史知识:重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。
②材料处理:阅读、理解、整理历史材料,利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。
③历史阐释:分析、综合、归纳、比较、概括历史知识;客观评价历史人物、事件、观点;运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。
④探究学习:联系现实和学生的生活实际,善于发现问题并能解决问题,鼓励创新。
⑤情感态度与价值观:爱国主义、人文主义、世界意识等。
(3)命题分工
由于新课程高考的特殊性,单靠个人命题是不可能,必须发挥备课组的力量,备课组成员齐心协力,分工合作,专人负责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者可以轮流。
2、要做好评卷工作
每次统测后备课组应及时组织集中评卷,必须在24小时内完成评卷工作,评卷认真负责,同时要有一个评卷细则,保证评卷质量,评卷后对每道题得分情况进行分析,命题的优点、缺点,存在的问题,应汲取的经验教训,并且汇集成文上交于年级组存档。
3、要做好讲评工作
这是核心环节。在讲评的过程中,要注意向学生讲清试题的特点、优点、缺点,要注意做到举一反三,应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导学生,引导学生做到举一反三,相应掌握相应题型的解题方法和思路。
(四)根据不同班级进行针对性教学,夯实基础
从本届高三年级实际出发,积极探索符合学生实际的复习教学模式。根据美术班和普通班的具体情况,要有针对性地进行教学。
近几年高考命题始终是坚持以基础为主,考虑到高考命题的稳定性,20xx年高考也应如此,所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等,应讲解到位,而且应开动脑筋,想方设法调动学生的积极性和主动性,夯实基础,尤其应通过创设新情景,引导学生准确地记忆和理解基础知识,切忌似是而非,模棱两可。着力构建科学严密的基础知识网络,使基础知识系统化、网络化。
(五)在夯实基础的前提下,提高学生的能力
在夯实基础的前提下,明确能力培养目标,努力实现能力从基础知识中培养,基础在能力提升中夯实,实现基础与能力并重并举,相得益彰。坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。
(六)合理、有分别地利用备考资源
在备考中,主要以新课程标准、考试大纲为依据,以教材为依托,精选教学辅导资料(第一轮复习以《创新设计》为主)
(七)精编习题,加强学科“磨合”期的训练
考虑到近两年新课程命题特点,今年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练,做到讲练结合,充分利用各种材料,设计思考题,通过合理的思考训练,培养学生的材料解析能力。当然在编题目时一定要注重题目质量,尽量根据教学内容和学生实际组合编写题目,做到精编,切忌题海战术。力争做到每练必改,每练必评,评必到位。努力做到每练必过关,解决问题不隔天。
因此,我们从第一学期开始,进行单元内“磨合”训练,第二学期3月上旬起,就开始对学生进行学科强化训练,加大学科综合的力度和深度,进一步加强学科内“磨合期”训练。
(八)加强高考信息的收集和消化
注意收集20xx——20xx年以来的全国文科综合试题、上海、宁夏、广东高考试题,分析这些试题命题的趋势,特别是体现新课程改革精神的题目,在训练和考试中,可以参照或者进行改造加以使用。同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结,准确把握20xx年历史考查的方向,即命题的主题。按照命题的主题方向进行命题,有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。
(九)加强对学生分类分层辅导。
针对不同类型的学生,强化盯人意识,重点辅导尖子生,长期关注临界生,帮扶学习困难生(主要以表扬、鼓励为主)。
同时,高三的学生压力很大,作为老师一定要尽量关注每一位学生,爱他们,支持他们,不断鼓励他们,引导他们以健康的心态备考。
历史教学在社会主义精神文明建设和进行情教育中有重要地位,是贯彻德、智、体全面发展的方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一,对提高全民族的素质,增强民族自尊心、自信心和自豪感起着积极作用。教学中以《初中历史课程标准》为宗旨。把握教学内容的重难点,牢记教学中应注意的几个问题,认真钻研教材及参考书,了解历史线索,根据学生实际确定教学难易。
初一历史备课组成员有马黎、李俊丽、杜俊杰。组长为马黎,并且是专职,集体备课时间定于每周五下午,地点在初一办公室,主持人为马黎、初一历史备课组在这学期的主要活动有:
1、备课组成员准时参加备课组活动,共同商讨本周的教学进度、教学重难点及处理意见、教学方法、课堂练习及作业等等都需要讨论的问题。
2、集体备课时,指定说课人,由说课人说课,其他成员针对说课内容,可发表自己意见,互相学习,互相帮助,取长补短,努力完善说课人的一节课,探索出好的教学方法。
3、在教研组活动时需准时参加,学习有关的教育教学文件,领会上级的有关精神以达到提高自身素质的目的。
4、对说课人讲课,备课组成员一律到齐认真听课,对于当晚对讲课人实施点评,真诚无私说出优缺点,探索出更多更有效的教学方法,扬长避短
5、复习期间,备课组成员都要各出一套复习题供学习使用,须突出重点,难易适度。
本学期,各位教师都要按时完成学校布置的各项任务,提前备好一周课,上课教具准备齐,作业要适当,批改及时,对学生要严格要求,晚自习辅导及时,具体。在本学期,初一历史教师力争取得好的学习成绩。
一、指导思想
课堂教学是学校贯彻党的教育方针,实现教育的目的,培养具有创新精神,开拓能力,适应社会发展需要的高素质人才的主要途径。在新课程目标与新课程标准实施的今天,我们教育工作者必须全面进行教学工作的创新,为培养高质量的四有新人而做好自己的教育教学工作。这学年是我们新区教学质量年,我们历史备课组将认真学习和贯彻上级一系列提高教学质量的指示精神,以学校的工作为中心,切实转变教育教学观念,大幅度提高历史教学质量。同时,结合历史学科自身的特点,扎实有效地开展工作,我们将大力开展教学教研,丰富教学理论水平,提高自身的业务水平,向课堂45分钟要质量。
二、工作目标
1、加强教研活动,形成浓厚的教研氛围。组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题,结合历史教学实践,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。
2、 在学校领导的指导下,本备课组全体教师将认真执行教学工作的五认真,注重基础知识,基本技能和思想方法的教学。同时,以学生发展为本,根据学生的实际情况,有目的、有计划地继续做好课改工作,努力优化教学方法,全面提高教学质量。在有限的时间内提高课堂的效率。力争在考试中取得好成绩。
三、具体措施与要求
1、充分发挥备课小组团结协作的力量,加强集体备课。每周集体备课,讨论教材及教学中发现的问题(主要是如何落实重点知识,设计难点知识的突破方案,学生的活动组织形式,学具的制作等),交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;反馈教学过程中存在的问题,查漏补缺。根据教改的新思想,继续抓好双基,培养学生的实际操作能力,空间想象能力,分析问题、解决问题的能力。改变学生的学习方式,培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
2、本备课组的教师不定期互相听课和经验交流,大胆提出自己的看法,提高课堂教学的效率,提高学生学习的兴趣。
3、教师主动学习教育教学理论,努力撰写教学反思。
4、上好公开课。上公开课的教师要写好教案、做好课件、用普通话上课。在备课组活动时间进行点评,要求每位教师说出自己的看法和建议,在区级以上的公开课,先由备课组备课,再试讲,修改不足的地方,再上公开课。
5、做好两类学生的辅导工作。第四周前定好每班的两类学生名单,在上课、辅导时心中有数。
6、针对课时紧、课时少的现状,我们备课组还制定了每节课的练习稿,以提高课堂容量和效率。
一、指导思想
本学期,初一历史备课组将本着“一切为了学生健康发展,一切为了学生美好未来,一切为了学校快速、健康、和谐发展”的教育理念,不断更新教育理念,加强教学研究,提高课堂效率,不断提高教育教学水平。着眼于学生的发展,注重弘扬中国各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,倡导教师探索新的教学途径,改进教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。新课标教材初一历史下册在全面贯彻基础知识,能力培养和思想教育三项教育目标的前提下,突出了三点:一是减轻学生负担,降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培养创新实践能力。
二、工作目标
1、要在上册历史教学的基础上,使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象,理解重要的历史概念,把握不同时期的基本特征以及发展趋势,认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力;解读、判断和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育,形成正确的国际意识,教育学生继承传统美德,初步形成正确的道德观和价值观,形成健全的人格,养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、改变学生学习历史的兴趣,改变学生学习历史的不良习惯。
5、从严治教,提高成绩。教材贯穿一些材料阅读,“动脑筋”等虽然不是教材的正文,却是教材正文的扩展,实际上是给了学生一定的思考空间,让学生更自主的学习,有助于扩大学生的知识面,开阔视野,发展学生的智力,激发学生的学习兴趣,同时,又实施了爱国主义教育,人文精神教育,因此,教学时要充分利用教材,同时让学生分组讨论,人人参与观察、猜想、验证,推理与交流等教学活动。同时,在课堂教学中倡导师生平等,民主的人际关系,应尊重学生的差异,崇尚个性和主体性,鼓励探索真理,在教师启发、诱导下,学生发现问题,提出问题,这给教师提出更高要求,学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时,压力感又会促进学生去主动涉猎知识,独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中,一定要创设一个良好的氛围,注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考,见解知识,交流彼此的情感,观念与理念,彼此形成一个真正的“学习共同体”。
6、备课组全体教师认真抓好教学常规工作,设置好课堂教学目标,优化教学方法,加强备课组教研功能,提高集体备课效率,加强听评课次数,形成浓厚的教研气氛。
三、具体措施
1、集体备课:
(1)备课要做到“五备”,备课标、备教学目标、备教法、备学法、备教后记。充分发挥备课组力量,加强集体备课。利用每周二第1、2节课、周五第1、2节课的集体备课时间,搞好教师个人备课,分析教材、讨论备课及教学中发现的问题,集全组之力解决教学中存在的问题,交流教学心得,及时反思。全组教师依照学期教学计划,要做到“六统一”:统一教学内容,统一教学进度,统一教学重点,统一教学要求,统一基本作业,统一单元测验。
(2)以课标理念指导课堂教学,在认真备课的基础上,要狠抓课堂教学,课堂管理一定要严格,课堂教学内容一定要落实到位,力争把每一个学生的思维都充分调动起来提高课堂教学效率。
(3)组内教师制定相互听课计划,结合周授课计划,定期或不定期组织备课组教师相互听课,并认真提出教学建议。尤其是担任初一历史教学任务的教导处副主任薛存平及备课组长等要定期、不定期地深入课堂,多一些随堂听课,少一些形式交流,多一些课堂教学具体问题与技巧的探讨,通过相互听课达到相互学习、吸收经验的目的。
(4)由于历史学科特点所限,课堂上容量大、课时紧张,每节课的课前复习检测都以口头提问上节课所学重难点问题为主,其中难点问题提问优生和中等生为主,重点问题提问学困生为主。每个班的学困生为5——15人不等,具体情况由任课老师灵活掌控。
2、单元检测:
初一历史六年级下册共三个单元,22课时,四个活动课,由于历史学科的学科特点加上师资、课时所限,拟将单元检测安排在第9周和第19周,共2次,考试形式采用百分制,可安排在课堂上考完当堂立即阅卷、统分,考试内容大致分为选择题、填空题、材料解析题、简答题四种题型,主要检测学生对重点知识的掌握情况,及时查漏补缺。结合期末考试情况,教学检测目标大致定为:及格率85%左右,优秀率50%左右;平均分80分左右。
具体时间:
第一次:第九周1-3单元测试以笔试试卷的形式进行检测(45分钟)
第二次:第十九周1-7单元测试以笔试试卷的形式进行检测(45分钟)
3、单项竞赛:
为提升学生对历史学科的兴趣,激发学习动力,全面实施素质教育,展示课堂延伸活动成果,拓展学生历史视野,特决定举办历史典故成语故事大赛——总决赛。
(一)、组委会成员
组长:薛存平评委:徐刘君孙黎萍丛雪萍
(二)、比赛程序
整合校本课程,利用校本课程时间,在全级部范围内举行比赛。
(三)、比赛要求
1、选手自行准备具有历史典、的成语故事。
2、选手以讲述、表演等方式将该成语故事所含典故、发生年代、内容及成语背后折射的人生道理进行正确、完整的讲述
3、故事既要反应本身意义,又应情节完整充分。讲述或表演时需要吐字清晰流畅,声情并茂、形象生动,同时可以使用多媒体手段,每段时间约为5分钟。
(四)、时间地点比赛时间:4月8日。地点:阶梯教室。
4、分层作业:
总体要求:作业量适当,以“历史伴你学”训练题目为主,力争课内完成,可全批细改、重点批改,对后进生,可适当面批面改,加强作业的讲评,要求学生订正后及时理解、记住相关答案。其中:
(1)优生(85分以上):随堂作业中选择题、填空题、材料解析题、简答题四种题型全做。
(2)中等生(60分—84分):随堂作业中选择题、填空题、材料解析题三种题型全做。
(3)待合格生(59分以下):随堂作业中只做选择题、填空题,
5、集体备课配档:
第一周、1、检查假期作业并收集优秀的作品2、第1、2课的备课
第二周、1、如何把校本课程与历史学科有效结合2、第3、4课的备课
第三周、1、教学目标准确叙写2、第5、6课的备课
第四周、1、如何进行历史有效备课2、第7、8课的备课
第五周、1、历史故事大赛的具体安排2、第9、10课的备课
第六周、1、培优计划及落实措施2、第11、12课的备课
第七周、1、培合格计划及落实措施2、期中复习计划
第八周、如何有效进行课堂复习
第九周、探讨复习方法
第十周、总结期中考试
第十一周、1、小组合作学习评价方式的研究2、第13、14课的备课
第十二周、1、青蓝工程徒弟展示课2、第16、17课的备课
第十三周、1、如何有效培养识图能力2、第18、19课的备课
第十四周、1、探讨有效合理安排单元检测2、第20、21课的备课
第十五周、1、如何正确运用复习提纲2、第22、23课的备课
第十六周、如何上好复习课
第十七周、如何上好复习课
第十八周、期末复习方法的探讨
第十九周、期末考试
一、指导思想:
以学校教学计划、历史备课组工作计划为指导,按照新课程目标的要求,以提高课堂效率为切入点,达到掌握基本历史知识,形成丰富的历史想象力和知识迁移能力,逐步形成独立思考的能力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等学科的历史观,学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的目的。
二、学情分析;
学生思想上存在有副科不重要,不愿意进行深入的研究,不愿意花时间进行背诵,使大部分学生基础知识不扎实,更有部分学生基本只做选择题,不做问答题。从上学期期末的调研考试的情况来看,尽管学生的成绩还不够理想,但我们也发现有些学生对历史学科兴趣较浓,如何在较短的、有限的时间内,保持并提高学生对历史学科的兴趣,而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识,这都曾加了课堂教学的难度。
三、工作目标:
1、做好学生思想工作,让他们真正了解历史学科在中考中的地位。
2、搞好常规教学,向45分钟要质量,提高课堂效率。
3、全方面研究中考探讨历史复习模式,努力提高历史复习效率。
4、指导学生学会答题应试,提高考试成绩。
四、具体工作:
1、加强集体备课,充分发挥集体优势,搞好中考复习。
2、组织好单元测试,认真阅卷、登统、讲评及分析试卷。
3、积极参加各级各类教研活动,了解中考信息,学习他人长处为自己服务。
4、加强中考研究,筛选各种资料,处理各种信息,指导中考。
5、抓好临界生,,培养特优生,为五中取得好成绩做贡献。
6、全面探讨复习课新模式,提高课堂效率。
7、参与班级管理,配合班主任搞好班级管理和学生思想工作,使学生尽快适应初三学习生活,并保持昂扬的学习热情。
8、搞好主题研究和说、讲、评工作努力提高自身教育水平。
9、搞好如何提高课堂教学效益和常态教学的主题研究。
五、教学进度:
1、期中考前完成1----11课的教学和复习工作。
2、期末完成整本书的教学及复习工作。
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一、指导思想
本学期我们初中历史备课组由六人组成,我们将在科学理论指导下,遵循教育教学规律,切实贯彻新《课程标准》重要思想,充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段,确保学生学科素质的提高和本学科教学目标的顺利完成。
我们将认真贯彻落实学校新学期工作意见,以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点,着眼于教师和学生创新意识的提高,切实提高历史教学质量。
二、工作措施
为了提高本组历史教师的教学质量,促进素质教育的全面实施,进一步深化初中历史课堂教学改革,切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。本备课组本学期的主要任务如下:
(一)备课
1、每两周集体备课一次,深入分析教材,注重重点内容和难点内容的解剖,制定突破重点、难点的方法和措施。
2、做到四统一,我们备课组按照学校要求统一教学进度,统一教学重点、难点,统一练习,统一单元测试,组内教师认真备课、备教材,认真上好每一节课。
(二)教学
1、加强课堂管理力度,坚持启发式教学,提高学生学习历史的兴趣,发挥学生的主观能动性。
2、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成,落实好读图识图填图能力以及综合分析能力的培养。
3、减轻学生学习负担,作业当堂消化,必做题全批全改,做好使用的“旁批”。
4、每课写好教学反思,记录下自己的点滴进步、不足与改进措施,不断完善自身,成为真正的“学习反思型”教师。
(三)教研
1、根据学校的工作要求,积极参与教科研活动,以提高自身的教科研能力,为今后发展做好基础工作。
2、为提高教师教育教学理论水平,积极学习教育教学理论知识,以解决平时教育科研理论不足的实际问题。
3、根据教研组的安排,积极听课评课,提倡相互听课。 (四)复习考试
做好期末复习工作:认真学习考试说明,探讨复习教学策略,做好期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
一、新学期的工作思路
2011年,学校正处于历史性的跨越阶段,我们深深地感受到了身上的责任和压力。
本学期初中历史备课组将在学校相关处室的领导下,以提高教学质量为中心,探索新的初中历史课堂教学模式和做好中考复习两项工作,创造性地完成本学期的各项教学科研工作。
二、目标和任务
1、立足新课改,继续加强对新课程改革方面的研究。
新课程改革在重庆地区的推进已逾十年,作为重庆市直属重点中学,我们初中历史备课组在新课改中收获颇大。随着学校的发展,我们也面临着一些新的问题,诸如如何继续推进新课程该和和新进教师的培训与培养问题。开学初,我们已经着手对新进教师组织本学期的新课改培训。初一初二年级年轻历史教师要在已有的经验基础上,继续解放思想,转变观念,努力研究新版川教社课标教材,深入推进新课程改革。在课堂教学过程中,要敢于尝试,用新的理念打造新的课堂,用新的思想武装自己。及时发现教学中出现的问题,总结课改心得和体会,将新课改和课堂教学新模式的探索结合起来,形成有本备课组特色的教学模式。
2、切实抓好初三年级的复习迎考工作。
初三历史备课组要依据《中考复习指导说明》制定切实有效的复习计划,分阶段有步骤地组织复习。目前初三历史组已经依据考纲形成了具有特色的初三历史课堂复习模式,并且在初2010级和初2011级进行了卓有成效的实践,我们应当在2012级历史课堂实践的过程中对此不断的完善和发展。此外,初三备课组要认真研究近年来重庆和全国的中考历史试卷(包括课改区和非课改的试卷),摸清中考的命题方向和趋势,选取典型试题,加强训练。复习时必须以课本为中心,以提高课堂复习效率为目标。切实夯实基础,第一轮的复习时间要长一些,步子迈得要小一点,练得要扎实一点。同时注意处理好课程标准内与标准外、讲与练、课改与非课改等几组关系。力争今年中考历史成绩能有新的提高。
3、加强集体备课,提高备课组成员的整体水平。
各备课组要认真落实学校对集体备课的相关要求,做到对基础知识、能力和情感态度价值观的落实,认真实施五次备课法等。在集体备课的过程中,要加强团结协作,充分发挥集体的智慧和力量,促进各位教师的专业化成长。我们在本学期初已经对初三的复习备课作出了明确而详细的要求,初三备课组要将这些要求组织好集体备课,以此这突破口,使初三复习课更加规范化。
4、认真组织好 老带新 ,促进教师的专业化成长。
按照学校的统一部署,本学期开始,学校继续实行 老带新 制度。历史备课组要领会学校的意图,切实搞好这项工作。首先明确带帮关系,创造老教师和新教师的有效沟通,其次鼓励新教师多听,充分发挥老教师的引领和示范作用,并对新教师进行重点帮扶,群策群力,使其尽快适应历史教学工作,通过这项工作,形成组内互帮互学的良好氛围。
5、搞好教育科研工作,提高历史组教科研水平。
严格要求本组教师进行 教学案例反思 的撰写,对课堂所教、所学、所感、所思进行总结和提升。鼓励教师多参加各级各类教学论文的评比和优质课的评选,并为每位教师提供相关方面的帮助。以教学带科研,以科研促教学,推动教研水平的整体提高。
三、几项具体的工作。
1、中考试题测试 2、新课改材料整理 3、组内循环示范课
坚持以学生发展为核心,促进备课组、学生与教师三位一体的和谐发展。积极挖掘学生的成功智力因素,为其终身发展奠定基础;在先进的教学理念指导下,以“教材整合的实践与研究”为课题,科研引领,在实践中研究,在研究中实践,以点带面,逐步深化。继续提升课堂教学能力;在课改进程中,探索历史备课组的特色建设;继续提升运用信息技术的能力,为课程教学服务。做好以下常规工作:
1.加强听课、评课活动,更好地掌握教学的第一手资料,为提高教学质量服务。听课节数在数量上保证,在质量上提高。
2.备课组计划的有效订制:针对备课组的具体情况制定一学期工作学习的计划。
3.充分利用我校导师及学科教研员的力量,开展各类公开课,历史备课组本学期主要是开展3-4节公开课,保证质量。
4.在日常教学工作中有意识去发现、及时总结与反思,逐步培养起与教育教学相结合的教科研意识。
5.备课组活动制度化:本着“互相学习、互相交流、互相帮助、取长补短”的原则,备课组二周一次,时间定在周二下午活动课;活动的要求:四定(定时、定主讲人、定内容、定地点),四统一(教学中统一进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一基本作业和测验)。
6.积极参与历史科组的各项活动,充分发挥历史学科的特色,结合各学科特点,进行学科间的密切交流、彼此借鉴、相互渗透。为做好历史与生命教育的有机渗透出谋划策,积极实践。
7.配合落实好学校教研组的各项考核与检查。
8.同备课组加强听课,取长补短。听课者做好相关评课记录,上课者作反思记录。
9.注重日常教学经验积累,争取教学水平、教学能力的不断提高。
10、教学中,对初一、初二年级学生做好学习习惯培养,注重学生学法的研究,注重学生能力培养和情趣激发的研究,提高课堂效率,作业上保证人人上交,及时订正等。初二年级的历史教学要从本学期始就为下学年的历史中考做好准备。
11.继续参与进修校举办的历史教师培训班活动,积极参加各种教师技能大比武活动,提高自己。
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