这篇《小班主题教案:可爱的小蚂蚁》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
小班主题教案:可爱的小蚂蚁
主题的产生:
小班孩子情感丰富,他们喜欢动物,与动物之间似乎天生有着一种必然的联系,千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。
最近一段时间,孩子们在户外活动时,常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线,他们在与蚂蚁的直接接触中,产生了许多问题,“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有妈妈吗?”“蚂蚁吃什么?”“ 蚂蚁能活多长时间?”等等。
可见,蚂蚁作为一种会动的虫子,吸引了孩子们的目光,蚂蚁世界充满了生机,充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影:美丽的花丛中,葱绿的草地上,冷落的墙角边……面对这一切,我们成人可能会不屑一顾,而孩子们却欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去倾听,还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心,激发了孩子的探索欲望。
为此,我们以蚂蚁为切人点,针对孩子的年龄特点,希望通过丰富多彩的方式,一系列活动,与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息,了解蚂蚁的有趣之处,积极去关注、体验蚂蚁的生活,探索蚂蚁的奥秘,与蚂蚁成为朋友,经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!
主题目标:
A、社会生活:
1、获取关于蚂蚁的各种知识,了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜爱蚂蚁,能以恰当的方式对待小动物。
B、身体运动:
1、学习蚂蚁爬,学习手膝着地向前爬,锻炼动作的灵活性和协调性。
C、语言交流:
1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容,有表情地学念儿歌,初步尝试更换儿歌中间段的词,仿编儿歌。
2、学习倾听故事,产生情感共鸣——喜爱蚂蚁,理解尊重蚂蚁。
D、科学探究:
1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。
2、观察蚂蚁的外形特征,了解蚂蚁触角的独特作用。
3、了解蚂蚁的主要生活习性,知道蚂蚁是群居生活的,了解蚂蚁家族的分工与合作情况。
E、艺术表现:
1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征,大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、能用自然声音唱歌,并根据词意自编动作进行歌表演。
F家长参与
1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识,利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁,寻找蚂蚁的家——泥洞,丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。
G环境创设:
1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁,开辟饲养角。
2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片,儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、益智区提供玻璃瓶,瓶内装有蚂蚁,供幼儿观察蚂蚁的生活习性。
4、美工区:拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。
5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展,逐步参与各种墙饰的布置,进行幼儿作品展。
这篇《小班主题教案范文:可爱的小蚂蚁》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
小班主题教案:可爱的小蚂蚁
主题的产生:
小班孩子情感丰富,他们喜欢动物,与动物之间似乎天生有着一种必然的联系,千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。
最近一段时间,孩子们在户外活动时,常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线,他们在与蚂蚁的直接接触中,产生了许多问题,“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有妈妈吗?”“蚂蚁吃什么?”“ 蚂蚁能活多长时间?”等等。
可见,蚂蚁作为一种会动的虫子,吸引了孩子们的目光,蚂蚁世界充满了生机,充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影:美丽的花丛中,葱绿的草地上,冷落的墙角边……面对这一切,我们成人可能会不屑一顾,而孩子们却欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去倾听,还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心,激发了孩子的探索欲望。
为此,我们以蚂蚁为切人点,针对孩子的年龄特点,希望通过丰富多彩的方式,一系列活动,与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息,了解蚂蚁的有趣之处,积极去关注、体验蚂蚁的生活,探索蚂蚁的奥秘,与蚂蚁成为朋友,经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!
主题目标:
A、社会生活:
1、获取关于蚂蚁的各种知识,了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜爱蚂蚁,能以恰当的方式对待小动物。
B、身体运动:
1、学习蚂蚁爬,学习手膝着地向前爬,锻炼动作的灵活性和协调性。
C、语言交流:
1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容,有表情地学念儿歌,初步尝试更换儿歌中间段的词,仿编儿歌。
2、学习倾听故事,产生情感共鸣——喜爱蚂蚁,理解尊重蚂蚁。
D、科学探究:
1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。
2、观察蚂蚁的外形特征,了解蚂蚁触角的独特作用。
3、了解蚂蚁的主要生活习性,知道蚂蚁是群居生活的,了解蚂蚁家族的分工与合作情况。
E、艺术表现:
1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征,大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、能用自然声音唱歌,并根据词意自编动作进行歌表演。
F家长参与
1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识,利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁,寻找蚂蚁的家——泥洞,丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。
G环境创设:
1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁,开辟饲养角。
2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片,儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、益智区提供玻璃瓶,瓶内装有蚂蚁,供幼儿观察蚂蚁的生活习性。
4、美工区:拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。
5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展,逐步参与各种墙饰的布置,进行幼儿作品展。
设计思路:
孩子们在户外活动时已见过蚂蚁,对蚂蚁有一定的印象,我想通过这次谈话了解孩子对蚂蚁认识有多少,从孩子已有的经验入手,循序渐进地展开对蚂蚁的探索。
活动目标
1、通过谈话,让幼儿对蚂蚁的外形特征、生活习性有一个初步的了解。
2、培养幼儿的口语表达能力及概括能力。
3、通过观察、饲养等活动,调动幼儿各种感官的参与,使幼儿初步了解蚂蚁的外形特征、生活习性等。
4、培养幼儿关心小动物、爱护小动物,增强幼儿的环境保护的意识。
5、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣,体验主动探索发现的乐趣。
活动准备:
蚂蚁课件图一幅
活动过程:
(一)幼儿围成半周,欣赏课件。
(二)师幼谈话:
师:你们看见过蚂蚁吗?在什么地方见过?
刘:我在我家窗台上见过话多蚂蚁。
方:我在公园的石柜路上看到很多蚂蚁。[:.]它们在搬一条死了的毛毛虫。
朱:我在教室门口看到过蚂蚁。
师:说说你们见过的蚂蚁是长得什么样的?
汪:圆圆的头。
陈:一节一节白,好像有三节。
冯:两头大,中间小。
宋:有两只触角,还有六只细细的脚。
李:头很大
师:蚂蚁的家在哪里?
众幼:泥洞里
师:蚂蚁住在泥洞里,为什么我们能看到它们呢?
方:因为它们要出来玩。
张:有时它们想找吃的,找水唱、
师:你们都说得非常好,那我们到幼儿园看一看,找一找蚂蚁好吗?离园回家,你们带爸爸、妈妈也去找一找蚂蚁,明天带给老师看一看好吗?
小编为大家收集整理了《小班主题生成活动:可爱的小蚂蚁》供大家参考,希望对大家有所帮助!!!
小班主题生成活动:可爱的小蚂蚁
主题的产生:
小班孩子情感丰富,他们喜欢动物,与动物之间似乎天生有着一种必然的联系,千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。
最近一段时间,孩子们在户外活动时,常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线,他们在与蚂蚁的直接接触中,产生了许多问题,“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有妈妈吗?”“蚂蚁吃什么?”“ 蚂蚁能活多长时间?”等等。
可见,蚂蚁作为一种会动的虫子,吸引了孩子们的目光,蚂蚁世界充满了生机,充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影:美丽的花丛中,葱绿的草地上,冷落的墙角边……面对这一切,我们成人可能会不屑一顾,而孩子们却欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去倾听,还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心,激发了孩子的探索欲望。
为此,我们以蚂蚁为切人点,针对孩子的年龄特点,希望通过丰富多彩的方式,一系列活动,与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息,了解蚂蚁的有趣之处,积极去关注、体验蚂蚁的生活,探索蚂蚁的奥秘,与蚂蚁成为朋友,经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!
主题目标:
1、社会生活:
1、获取关于蚂蚁的各种知识,了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜爱蚂蚁,能以恰当的方式对待小动物。
2、身体运动:
1、学习蚂蚁爬,学习手膝着地向前爬,锻炼动作的灵活性和协调性。
3、语言交流:
1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容,有表情地学念儿歌,初步尝试更换儿歌中间段的词,仿编儿歌。
2、学习倾听故事,产生情感共鸣——喜爱蚂蚁,理解尊重蚂蚁。
4、科学探究:
1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。
2、观察蚂蚁的外形特征,了解蚂蚁触角的独特作用。
3、了解蚂蚁的主要生活习性,知道蚂蚁是群居生活的,了解蚂蚁家族的分工与合作情况。
5、艺术表现:
1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征,大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、能用自然声音唱歌,并根据词意自编动作进行歌表演。
家长参与
1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识,利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁,寻找蚂蚁的家——泥洞,丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。
环境创设:
1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁,开辟饲养角。
2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片,儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、益智区提供玻璃瓶,瓶内装有蚂蚁,供幼儿观察蚂蚁的生活习性。
4、美工区:拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。
5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展,逐步参与各种墙饰的布置,进行幼儿作品展。
【活动目标】
在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
【活动准备】
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
【活动过程】
1、手指游戏:小蚂蚁爬呀爬重点:有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏歌表演:蚂蚁搬豆师:老师带你们到森林里去散散步,(教案出自:)我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏小蚂蚁爬呀爬
师:你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?
教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?
小结:我的小蚂蚁是听着音乐,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上喽。
2、拍拍玩玩:出门找食物重点:情景中用响板表现快和慢的节奏。
听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。
出示两种乐器:大鼓和响板。听听这是谁的脚步声。为什么?
小结:原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻地,你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。
故事继续讲述:幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
观看媒体:小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子小蚂蚁要慢慢走哦,听着音乐一步一步走,别让身上的豆子滚落下来哦
3、音乐游戏:搬起大饭团猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体:(教案出自:)局部整体结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情节。
那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?
听辨,听听我的朋友是不是来得越来越多了?
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
这篇《幼儿园小班主题生成活动教案:可爱的小蚂蚁》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
幼儿园小班主题生成活动:可爱的小蚂蚁
主题的产生:
小班孩子情感丰富,他们喜欢动物,与动物之间似乎天生有着一种必然的联系,千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。
最近一段时间,孩子们在户外活动时,常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线,他们在与蚂蚁的直接接触中,产生了许多问题,“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有妈妈吗?”“蚂蚁吃什么?”“ 蚂蚁能活多长时间?”等等。
可见,蚂蚁作为一种会动的虫子,吸引了孩子们的目光,蚂蚁世界充满了生机,充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影:美丽的花丛中,葱绿的草地上,冷落的墙角边……面对这一切,我们成人可能会不屑一顾,而孩子们却欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去倾听,还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心,激发了孩子的探索欲望。
为此,我们以蚂蚁为切人点,针对孩子的年龄特点,希望通过丰富多彩的方式,一系列活动,与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息,了解蚂蚁的有趣之处,积极去关注、体验蚂蚁的生活,探索蚂蚁的奥秘,与蚂蚁成为朋友,经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!
主题目标:
1、社会生活:
1、获取关于蚂蚁的各种知识,了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜爱蚂蚁,能以恰当的方式对待小动物。
2、身体运动:
1、学习蚂蚁爬,学习手膝着地向前爬,锻炼动作的灵活性和协调性。
3、语言交流:
1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容,有表情地学念儿歌,初步尝试更换儿歌中间段的词,仿编儿歌。
2、学习倾听故事,产生情感共鸣——喜爱蚂蚁,理解尊重蚂蚁。
4、科学探究:
1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。
2、观察蚂蚁的外形特征,了解蚂蚁触角的独特作用。
3、了解蚂蚁的主要生活习性,知道蚂蚁是群居生活的,了解蚂蚁家族的分工与合作情况。
5、艺术表现:
1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征,大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、能用自然声音唱歌,并根据词意自编动作进行歌表演。
家长参与
1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识,利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁,寻找蚂蚁的家——泥洞,丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。
环境创设:
1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁,开辟饲养角。
2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片,儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、益智区提供玻璃瓶,瓶内装有蚂蚁,供幼儿观察蚂蚁的生活习性。
4、美工区:拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。
5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展,逐步参与各种墙饰的布置,进行幼儿作品展。
主题的产生:
小班孩子情感丰富,他们喜欢动物,与动物之间似乎天生有着一种必然的联系,千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。
最近一段时间,孩子们在户外活动时,常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线,他们在与蚂蚁的直接接触中,产生了许多问题,“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有妈妈吗?”“蚂蚁吃什么?”“ 蚂蚁能活多长时间?”等等。
可见,蚂蚁作为一种会动的虫子,吸引了孩子们的目光,蚂蚁世界充满了生机,充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影:美丽的花丛中,葱绿的草地上,冷落的墙角边……面对这一切,我们成人可能会不屑一顾,而孩子们却欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去倾听,还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心,激发了孩子的探索欲望。
为此,我们以蚂蚁为切人点,针对孩子的年龄特点,希望通过丰富多彩的方式,一系列活动,与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息,了解蚂蚁的有趣之处,积极去关注、体验蚂蚁的生活,探索蚂蚁的奥秘,与蚂蚁成为朋友,经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!
主题目标:
1、社会生活:
1、获取关于蚂蚁的各种知识,了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜爱蚂蚁,能以恰当的方式对待小动物。
2、身体运动:
1、学习蚂蚁爬,学习手膝着地向前爬,锻炼动作的灵活性和协调性。
3、语言交流:
1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容,有表情地学念儿歌,初步尝试更换儿歌中间段的词,仿编儿歌。
2、学习倾听故事,产生情感共鸣——喜爱蚂蚁,理解尊重蚂蚁。
4、科学探究:
1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。
2、观察蚂蚁的外形特征,了解蚂蚁触角的独特作用。
3、了解蚂蚁的主要生活习性,知道蚂蚁是群居生活的,了解蚂蚁家族的分工与合作情况。
5、艺术表现:
1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征,大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、能用自然声音唱歌,并根据词意自编动作进行歌表演。
家长参与
1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识,利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁,寻找蚂蚁的家——泥洞,丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。
环境创设:
1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁,开辟饲养角。
2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片,儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、益智区提供玻璃瓶,瓶内装有蚂蚁,供幼儿观察蚂蚁的生活习性。
4、美工区:拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。
5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展,逐步参与各种墙饰的布置,进行幼儿作品展。
经过多次甄选“可爱的小蚂蚁小班教案”被范文资讯网评选为精品文章之一,请马上收藏本页,以方便再次阅读。教案课件是我们老师的部分工作,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是教师教育教学素质提高的必要途径。
油画棒和水粉都是一种作画的工具,对于幼儿来说,油画棒和水粉都是一种比较简单又好用的绘画工具,油画棒比水粉更简单,不过油画棒和水粉的结合也可以绘画出优秀的作品。
活动目标:
1、学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。
2、增加对绘画活动的兴趣。
活动准备:
1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)。
2、油画棒,各色水粉颜料,水粉笔,白纸,废旧报纸。
活动过程:
(一)以变魔术的形式引题激趣。
教师手持魔术棒说:你们好!我是魔术师,今天我要给你们变一个好玩的魔术。
出示范画:看,这是一张白纸上面什么也没有,对不对?现在,我要马上把它变成一幅漂亮的图画,你们相不相信?你们想让我变出什么画呢?(请个别幼儿猜一猜。)
我到底能变出什么呢?好,魔术马上开始。
将范画贴在黑板上说:变变变!(迅速将颜料刷到范画上,“变”出蚂蚁)你们说,我变出什么呀?(蚂蚁)
你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀?我们一起来学吧。
(二)教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。
师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)
(三)幼儿练习,教师指导。
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、鼓励幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。
3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
(四)幼儿相互欣赏,评价。
活动目的:
依据诗歌内容,编排一个情境表演。
活动准备:
(1) 画有蚂蚁的小图片若干,并用绳子系上。
(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭,用绿色绉纸剪出长条作青菜。
(3) 一双筷子,一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程:
1、借助幼儿操作材料,先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁,老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容,进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
(1)师:你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?
(2)小蚂蚁来了以后,对我说了些什么?
(3)我给它们准备的食物太多了,小蚂蚁吃不完怎么办?
4、让幼儿再次观看情境表演,然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象,仿编对话部分的内容。
(1)师:如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、请每位幼儿从椅子下面,拿出预先放好的蚂蚁图片,戴在脖子上,表演儿歌,念到最后两句“吃不了,往回搬,哼哟哼哟搬得欢”时,小朋友做出搬米或搬菜,或搬运其他食物的动作,要求幼儿的动作夸张一些。
活动结束:
最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。
在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
1、手指游戏:小蚂蚁爬呀爬重点:有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演:蚂蚁搬豆师:老师带你们到森林里去散散步,我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师:你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?
——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?
小结:我的小蚂蚁是听着音乐,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上喽。
——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。
出示两种乐器:大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”
小结:原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻地,你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。
——故事继续讲述:幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的'脚步声。
——观看媒体:小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦,听着音乐一步一步走,别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏:搬起大饭团——猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体:局部——整体——结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情节。
——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?
——听辨,听听我的朋友是不是来得越来越多了?
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
活动目标:
在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
活动准备:
1.小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。
2.幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。
“你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?”“它在哪里爬呀?”
教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?”
小结:我的小蚂蚁是听着音乐,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上咯。
听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。
出示两种乐器:大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声,为什么?”
小结:原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻的,你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……
幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。
故事继续讲述:幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
观看媒体:小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
“小蚂蚁,你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?”
幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。
该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子:“小蚂蚁要慢慢走哦,听
着音乐一步一步走,别让身上的豆子滚落下来哦!”
结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情景。
“那么大的饭团,我一个人搬不动怎么办呀?”
听辨,“听听,我的朋友是不是越来越多了?”
再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法,团结合力将饭团运回家。
设计思路:
孩子们在户外活动时已见过蚂蚁,对蚂蚁有一定的印象,我想通过这次谈话了解孩子对蚂蚁认识有多少,从孩子已有的经验入手,循序渐进地展开对蚂蚁的探索。
1、通过谈话,让幼儿对蚂蚁的外形特征、生活习性有一个初步的了解。
2、培养幼儿的口语表达能力及概括能力。
3、通过观察、饲养等活动,调动幼儿各种感官的参与,使幼儿初步了解蚂蚁的外形特征、生活习性等。
4、培养幼儿关心小动物、爱护小动物,增强幼儿的环境保护的意识。
5、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣,体验主动探索发现的乐趣。
活动过程:
(一)幼儿围成半周,欣赏课件。
方:我在公园的石柜路上看到很多蚂蚁。它们在搬一条死了的毛毛虫。
师:你们都说得非常好,那我们到幼儿园看一看,找一找蚂蚁好吗?离园回家,你们带爸爸、妈妈也去找一找蚂蚁,明天带给老师看一看好吗?
主题的产生:
小班孩子情感丰富,他们喜欢动物,与动物之间似乎天生有着一种必然的联系,千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。
最 近一段时间,孩子们在户外活动时,常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线,他们在与蚂蚁的直接接触中,产生了许多问题,"蚂蚁的家在哪里?""蚂蚁有妈妈吗?""蚂蚁吃什么?"" 蚂蚁能活多长时间?"等等。
可见,蚂蚁作为一种会动的虫子,吸引了孩子们的目光,蚂蚁世界充满了生机,充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可 见蚂蚁忙碌的身影:美丽的花丛中,葱绿的草地上,冷落的墙角边……面对这一切,我们成人可能会不屑一顾,而孩子们却欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用 充满灵性的耳朵去倾听,还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心,激发了孩子的探索欲望。
为此,我们以蚂蚁为切人点,针对孩子的年龄特点,希望通过丰富多彩的方式,一系列活动,与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息,了解蚂蚁的有趣之处,积极去关注、体验蚂蚁的生活,探索蚂蚁的奥秘,与蚂蚁成为朋友,经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!
主题目标:
A、社会生活:
1、获取关于蚂蚁的各种知识,了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜爱蚂蚁,能以恰当的方式对待小动物。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
B、身体运动:
1、学习蚂蚁爬,学习手膝着地向前爬,锻炼动作的灵活性和协调性。
C、语言交流:
1、理解儿歌"逗蚂蚁"的内容,有表情地学念儿歌,初步尝试更换儿歌中间段的词,仿编儿歌。
2、学习倾听故事,产生情感共鸣--喜爱蚂蚁,理解尊重蚂蚁。
D、科学探究:
1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。
2、观察蚂蚁的外形特征,了解蚂蚁触角的独特作用。
3、了解蚂蚁的主要生活习性,知道蚂蚁是群居生活的,了解蚂蚁家族的分工与合作情况。
E、艺术表现:
1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征,大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、能用自然声音唱歌,并根据词意自编动作进行歌表演。
F、家长参与
1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识,利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁,寻找蚂蚁的家--泥洞,丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。
G、环境创设:
1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁,开辟饲养角。
2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片,儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、益智区提供玻璃瓶,瓶内装有蚂蚁,供幼儿观察蚂蚁的生活习性。
4、美工区:拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。
5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展,逐步参与各种墙饰的布置,进行幼儿作品展。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
活动目标:
1、在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
2、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
活动过程:
1、手指游戏:小蚂蚁爬呀爬重点:有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演:蚂蚁搬豆师:老师带你们到森林里去散散步,(教案出自:快思教案网)我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师:你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?
——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?
小结:我的小蚂蚁是听着音乐,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上喽。
2、拍拍玩玩:出门找食物重点:情景中用响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。
出示两种乐器:大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”
小结:原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻地,你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。
——故事继续讲述:幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体:小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦,听着音乐一步一步走,别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏:搬起大饭团——猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体:局部——整体——结合媒体变化,教师用响板表现,(教案出自:快思教案网)小蚂蚁叫伙伴搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情节。
——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?
——听辨,听听我的朋友是不是来得越来越多了?
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
活动反思
我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好,非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作,而这样节奏鲜明,形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。
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