设计意图:
记得小时候纸就被孩子喜欢撕着玩了。纸的玩法也很多,一向是孩子喜欢的一个游戏,报纸,是日常生活中随手可见,随手可得的物品,所以我觉得这是一个贴近幼儿生活的选材,是一个符合幼儿年龄特点的选材,是一个能让幼儿喜欢的选材。
活动目标:
1、探索报纸能怎样玩。让幼儿能自由结伴玩报纸,体验集体活动的快乐。
2、在报纸上探索各种玩法,掌握走、跑、跳等技能,发展动作的灵活性和协调性。
3.体验在玩报纸的过程中带来的乐趣。
活动准备:
旧报纸若干张,扩音机、音乐《春天花花幼稚园》、《我和你》。
活动过程:
1、热身运动(音乐:春天花花幼稚园)每位幼儿发一张报纸,师幼坐在报纸上做热身活动
2、尝试活动(1)谈话:想一想,废旧报纸能制成什么?(纸球、帽子等)报纸能制成好多东西,你们想不想和报纸做游戏呢?发给幼儿每人一张报纸。
(2)自由探索玩法:幼儿可一人玩,也可几个人合作着玩,引导幼儿探索多种玩法。
3、幼儿展示不同的玩法,教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。
4、教师示范玩法一:练习合作走两个小朋友头顶头报纸,手拉着报纸的四个角,把报纸当成伞向前走,注意前面的小朋友不要走太快。
教师总结:表扬合作得好的小朋友。
5、教师示范玩法二:练习跑师:刚才老师看到有些小朋友把报纸放在胸前玩,那你们知道怎样保证它不用手按着也不会掉下来呢?(教案出自:)教师示范:手拿报纸按在胸前,向前快速跑,然后松开手继续前快速跑。
注意事项:小朋友在练习过程中要顺着一个方向跑,避免撞到其他小朋友。跑的时候速度快,报纸才不会掉下来。
6、教师示范玩法三:练习跳在报纸上轻轻跳,不把报纸弄破,不能跳到报纸外面。幼儿自由练习,教师鼓励能力差的幼儿轻轻地跳。
7、放松活动。
教师:今天我们和报纸一起做游戏开心吗?那我们回去以后也可以和爸爸妈妈一起和报纸做游戏。现在我们来听音乐放松放松我们的身体吧!
课后反思:
本次活动我尝试从发展幼儿的智力着手,在活动中主要体现幼儿在游戏中的一物多玩,以报纸来作为本次活动的主要道具,也是从废物利用,环保这方面出发,挖掘报纸的体育游戏价值,以报纸为媒介,训练幼儿跑、单脚跳的能力及腿部肌肉群的力量。
活动中每个幼儿都很乐于去参与,兴趣都很高昂,也很配合我,因为所有的活动都是本着幼儿为主体的思想,(教案出自:)所以幼儿的积极性调动起来这也是很重要的,幼儿有兴趣,我们就有将活动继续开展下去的意图,如果只由老师讲述那就显得有些单板。尤其是在请幼儿比赛单脚跳,由于难度的逐渐加深,幼儿的兴趣也在逐步提高,积极性也很高,这是相对比较成功的一环节。
由于报纸的分量很轻,风轻轻一吹就可能导致报纸被吹散,所以,活动中在我请小朋友游戏的时候,很多小朋友的报纸被吹走,有些只顾着去追逐报纸而分散了注意力,这时我灵机一动,说:孩子们,起风了,下雨了,把你们的报纸当成雨伞,遮在头上回到圆点上。这时小朋友的注意力一下就集中了,克服了一些突发性的问题。
兴趣是最好的老师,在本次的活动中,培养了幼儿对体育活动的乐趣,也锻炼了幼儿在体育游戏中的体能。体育游戏对幼儿各方面的成长都有较好的帮助,老师应该多给孩子游戏的机会来提高幼儿的各项机能。
设计意图
《梁祝》是我国经典的民族音乐之一,有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中相爱这一篇章的主要旋律,舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点,我们尝试选用了改编后的电子合成音乐,节奏鲜明而富有现代感,通过倾听优美的旋律,欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件,用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终,使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。
活动目标
⒈欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。
⒉学习分辨乐句,知道乐句的开始和结束。
⒊能随音乐做蝴蝶飞舞的动作,并能愉快地与同伴交往。
活动准备
⒈知识经验准备:幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游,丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。
⒉物质材料准备:乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。
⒊环境准备:设置成花园场景。
活动过程
⒈情境引导,激发兴趣。
教师:你们去过花园吗,花园里有什么?今天,我们一起去逛花园吧!我们的花园漂亮吗,看见什么了?
⒉完整欣赏,充分感受。
①请幼儿安静地听乐曲,交流:有什么感觉?听着音乐想到了什么?
②再次欣赏,并观看课件,交流:听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。
⒊听故事,看图谱,理解乐句的开始和结束。
①教师讲述故事《两只蝴蝶》,感受乐曲的情绪。
②看课件欣赏音乐,说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来,什么时候停下来,并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。
③徒手做蝴蝶,跟着课件表现,教师小结提升。
⒋跟着音乐表现乐句的开始和结束。
①教师哼唱,幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。
②小朋友手上带上蝴蝶翅膀飞舞,结束时停在自己身上或别人身上。
③小朋友做花,老师做蝴蝶表演。
④小朋友做蝴蝶,乐句结束时两个小朋友拥抱。
5.介绍曲名。
活动延伸
在区角中设置花园场景,提供蝴蝶头饰、道具等,给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。
活动反思
乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段,教师节选的主要旋律舒缓、优美,同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。
课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化,而课件与音乐完美结合,(教案.出自:.教案网)有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是点睛之笔,如,听第二遍音乐时,采用了整体教授的方法,小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞,每一个乐句结束时正好落在花朵上,既体现了乐曲舒缓、优美的风格,又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化,还给孩子一个想像的空间。
倾听与表现完美结合。教师用故事导入法帮助幼儿理解音乐,将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子,让复杂的旋律简单化,激发小班幼儿对音乐的兴趣,从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上,结合课件倾听音乐,充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与,随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶,创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景,为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时,教师借助一些语言、动作的提示,使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解,在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵,幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。
难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点,教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点,先是在欣赏时用语言提示:小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?紧接着让幼儿再次欣赏画面,验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中,采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作,用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式,使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时,教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿,从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。
设计意图
变了变了是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用做中学的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以游戏的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
活动目标
1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象,愿意动手尝试泡发食品。
2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。
活动准备
透明玻璃杯两个,小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个,小碟四个,盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。
活动过程
1.以变魔术引发幼儿的好奇心。
师:小朋友,你们看这是什么?
幼:手。
师:对,老师的手会变魔术,你们想不想看?
2.用手指游戏变变变,导入活动。
一根手指头,一根手指头;变变变变,变成毛毛虫。过渡:老师还有一个本领,我会把两个一样的东西变得不一样,你们信不信?
(由于小班幼儿年龄小,开始时注意力不易集中,因此导入部分,(教案出自:)我设计了一个围绕变的小环节,旨在引起幼儿的兴趣,激发幼儿参与活动的积极性。)
3.出示两块大小基本一样的木耳,动手实验。
师:你们知道老师手里拿的是什么吗?
幼:木耳。
师:这两块木耳一样大吗?
幼:一样。
师:待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里,一个杯子里倒上水,另一个杯子里不放水,一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?
4.幼儿进行猜想,并说说为什么。
①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。
(大部分幼儿说木耳会变大,理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚,但我没有打断和干预,而是鼓励他们大胆想象和表述,因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)
5.幼儿验证猜想结果,并观察和比较干、湿木耳的区别。
6.组织幼儿自主选择泡发木耳。
师:小朋友,老师有件事情想请你们帮忙,食堂的阿姨中午要做木耳炒肉,你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?
(以寻求帮助的口吻,更容易使孩子产生积极的行为动机。)
7.幼儿动手泡发木耳,进一步感知和验证。
(幼儿在等待验证结果时,启发幼儿进行生活经验联想:你还知道那些食物泡发后会发生变化,鼓励幼儿说说自己的发现。)
8.师幼共同游戏:变呀变。
请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备,教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程,幼儿随音乐变化做动作,让自己越变越大,变到最大。教师用道具随音乐搅拌翻炒食品,幼儿则翩翩起舞。
(科学与音乐活动相融合,引导孩子发挥想象,用肢体语言表现食品由小变大的过程,动静结合,并能产生愉悦的情感体验。)
9.幼儿动手冲泡菊花茶,品尝茶水。
教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢开放的过程,体验美的感受。
(泡茶一方面是对孩子探索的奖励,另一方而是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂,请阿姨炒菜用。
活动反思
自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用做中学的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动。变了变了主题活动,如果按教科书上进行也会上得很顺利,对幼儿来说掌握起来也比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为,教科书只是提供给教师可参考的活动内容和素材,不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
【活动背景】
下雨是幼儿常常经历的事情,对于他们来说已经有了一定的生活经验,既会感到亲近熟悉,又感到新奇。纲要提出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野。所以我选择了小班健康领域中的一节体育游戏《下雨了》。内容的选择,既符合其现实水平,又有一定的挑战性。
【活动目标】
1、体验游戏带来的乐趣。
2、幼儿能听到指令,做相应动作。(重点)
3、学习生活小常识,知道下雨了要打雨伞。
难点:自主探索过水坑的方法。
【活动准备】
1、知识准备:幼儿有一定的规则意识。
2、实物准备:硬卡纸20、小鸡胸饰20、圆形蓝色大小不一的皱纹纸若干、太阳公公图片、铃鼓一个、场地准备,音乐:雷声、小小蛋儿把门开、网络小游戏音乐、小鸡进行曲。
【活动过程】
一、热身活动:
鸡宝宝们好!(鸡妈妈好!)今天,妈妈要带你们带外边去做游戏,(教案出自:)你们高兴吗?那先让我们来活动活动身体吧!(随音乐做热身活动)《小鸡进行曲》(播放雷声)
二、游戏:下雨了
1、引导幼儿在草地上自由的捉虫,知道下雨了要打着雨伞跑回家。
师:宝宝们,听,发生了什么事情?(打雷了)打雷了接着就会下雨,下雨我们用什么遮雨呢?(雨伞)那你们瞧我们场地上的东西有什么可以用来遮雨呢?(请幼儿示范)待会你们捉虫的中途,妈妈摇铃鼓说下雨了宝宝们要顶着草地上的小雨伞轻轻的跑回家,不要让自己淋湿了哟!(师示范),跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了,好吗?宝宝们加油,要吃的饱饱的哟!现在去捉虫吧!(幼儿随音乐:网络小游戏音乐捉虫)
2、师摇晃铃鼓播放雷声,发出下雨了的指令,幼儿跑到场地四周取雨伞,顶在头上踮着脚尖跑家。
师:宝宝们跑的真快,有没有淋湿呀?
3、出示太阳公公创设情境。
宝宝们刚才表现真棒!现在太阳公公出来了,我们一起把湿雨伞拉出去晒一晒吧!刚下过雨,地上有许多蓝色的小水坑,(教案出自:)我们怎样才能过去呢?(幼儿自由探索并和老师说一说方法:绕过、跨过)教师和幼儿一起过水坑路。
4、过完水坑路幼儿随音乐捉虫再次进行游戏:下雨了。
三、放松活动:
宝宝们,今天玩得开心吗?累不累呀?让我们随着音乐放松一下我们的身体吧!(播放小小蛋儿把门开音乐放松身体)
设计意图
一次户外散步时,依依和征征突然停下脚步,蹲在草丛旁边议论着什么。没过多久,孩子们就这样一个个的都凑了过来。娇娇说:这只小虫喜欢在草丛里爬。依依说:我在我家的花盆里看见过小虫。朵朵说:我还见过天上飞的小虫子。幼儿根据自己的经验,展开了一次关于小虫的辩论会。《点点虫》这首儿歌篇幅短小,儿歌中的虫、鸡、狗、鸟等四种小动物,也是幼儿日常生活中常见的。于是结合幼儿的兴趣点,选取《点点虫》这首儿歌展开活动。
活动目标
1.喜欢、学唱童谣,体验合作游戏的快乐。
2.仔细观察句式特点,耐心倾听并流畅表述儿歌。
3.掌握小动物的基本特征,尝试通过替换童谣中的部分词语(动物名称和特征)来创编童谣。
活动准备
1.利用虫、鸡、狗、鸟头饰,创设快乐游戏情境。
2.利用虫、鸡、狗、鸟动物图片及头饰、魔法棒,创设魔法体验情境。
3.利用儿歌幻灯、图谱,创设视听同步情境。
4.利用小鱼、小马、小兔等图片,创设想象仿编情境。
活动重点
学唱儿歌并表演,体验童谣变化的乐趣。
活动难点
对童谣中的动物名称和特征进行创编。
活动过程
一、利用快乐游戏情境,体验模仿各种动物的动作及叫声的乐趣
师:小朋友,今天我们一起来玩点点乐的游戏。(请小朋友围圈坐,并戴上虫、鸡、狗、鸟动物头饰。)
游戏玩法:教师和幼儿一起说:点一点二点张三,点来点去就点你。被点到的小动物迅速站起来作出相应的动作及叫声。
二、利用魔法体验情境,感受儿歌的趣味性
1.出示不同的小动物图片,教师和幼儿一起学习儿歌中的重点词句(如:虫会爬、鸡会啼、狗会叫、鸟会飞)。
2.教师拿魔法棒,幼儿戴头饰,利用师幼对答的方式进行互动游戏。
三、利用视听同步情境,感知儿歌中蕴含的句式结构
1.教师播放幻灯片,请幼儿结合幻灯片完整欣赏儿歌。
2.幼儿观看图谱,发现重复关系的句式特点并大胆表述儿歌。
3.用肢体动作大胆表演儿歌。
四、利用想象仿编情境,幼儿感受童谣变化的乐趣。
1.教师示范创编,如点点兔,兔会跳。
2.出示其他小动物图片,请幼儿自选一张图片进行大胆创编,如:点点鱼,鱼会游;点点马,马会跑;点点
活动延伸
户外活动小动物回家,请幼儿模仿各种小动物动作及叫声回家。
附:
点点虫
点点虫,虫会爬,
点点鸡,鸡会啼,
点点狗,狗会叫,
点点鸟,鸟会飞,
飞到树林回家去。
活动总结
游戏是幼儿最喜欢的活动,活动开始我利用快乐游戏的情境,请幼儿在点点乐的游戏中体验快乐的同时,了解虫、鸡、狗、鸟动物的动作及叫声。请幼儿凭借自己的已有经验,来表述自己的观点。在游戏中我点到小狗时,小钊站起来做狗跑的动作,小毅急得站起来说:老师狗会汪汪叫呢!说完把两只手放于头上做狗叫的动作。当我点到鸡时,一诺模仿发出咯咯咯的叫声,这时一旁的昊楠站起来模仿发出喔喔喔的叫声。()由此引导幼儿对母鸡和公鸡的叫声进行探讨。在探讨中幼儿明确了母鸡是咯咯咯叫的,公鸡是喔喔喔啼的。教师进一步的引导提升(公鸡发出的声音一般比母鸡发出的声音还要尖细,洪亮,所以在这里我们就用啼来代表鸡发出的声音)。
在视听同步的情境中,通过仔细观看、反复朗读,感知了儿歌中蕴含的句式结构。教师引导幼儿观察儿歌中前句和后句的区别时,妘妘说:第一句前边有虫的图片,后边也有虫的图片。依依说:下面一句有狗的图片,后边也有狗的图片。幼儿通过仔细观察并进行大胆讲述,自发的感知了童谣前一句的结束词与后一句的起始词有重复关系的句式特点。
【活动设计】
在孩子们外出旅游的时候,有部分孩子积累了一定的乘船的经验,但是了解相对粗浅。而且船的种类繁多,为了能让幼儿深入地了解各种不同的船只及其不同作用,我设计了本次活动,让幼儿在猜猜、看看、玩玩中认识不同的船只,并了解船可以分为军用船和民用船两大类。
本次活动由以下四个环节组成:第一环节:谜语导入,激发兴趣;第二环节:观察交流,认识船只的名称和作用;第三环节:初步了解船只的分类;第四环节:通过游戏,加深对船只分类的认识。
【活动目标】
1、在了解常见船只的基础上,区分军用和民用船,感知它们的用途。
2、感受各种船的美,乐意用语言表达自己的认识。
【活动准备】
1、课件(各种各样的船)。
2、设置军用船和民用船两个港口。
【活动过程】
一、导入(谜语导入,激发兴趣)
师:我给你们猜个谜语:个子像楼房,声音像汽笛。只在水里行,不在路上走。猜一猜是什么交通工具呢?
二、欣赏课件,组织幼儿交流(观察交流,认识船只的名称和作用)
1、我这里有一些船,请你们一起来欣赏一下。(鼓励幼儿自由观察,并积极与同伴交流自己看到的船。)
2、请个别幼儿说说自己喜欢的船,教师点击相应的船的图片,在介绍的同时,(教案出自:)可用提问的方式引导幼儿观察并说出船的名字、外形和用途。
客轮有高大的船舱,像一座水上的大房子。
货轮肚子里藏了许多货物,用来帮助人们运送货物。
拖轮小船在前面开,后面拖着许多货船,装煤、装菜、装石子和黄沙。
帆船人们很喜欢的一项水上运动。起风时,扬帆起航,飞速前进。风停时,收下船帆,缓慢航行。
小结:不同的船它们的外形和作用都不同,有的船用来载人游玩,(教案出自:)有的船用来运货工作,它们给我们的日常生活带来了很大的帮助。
三、区分船类(初步了解船只的分类:民用船和军用船)
1、出示军用船图片:我这里还有一艘船,它和刚才那些船都不一样,他的本领可大啦!
2、这是什么船呢?你是怎么知道的?
小结:这艘是用于军事的船是军用船,刚才那些是用于日常生活的民用船。
四、游戏:《回港》(通过游戏,加深对船只分类的认识)
利用课件:点击船的图片,幼儿根据图片跑到相应的军用船或民用船的港口,如点击渔船图片跑到民用船的框里,幼儿操作正确后课件露出笑脸并发出喝彩声。
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