设计背景
我所办的幼儿园是农村幼儿园,父母长年在外打工,为了能让孩子们和家长们加强沟通,在上个学期期末的时候举行了一次幼儿亲子活动游戏。
活动目标
1、幼儿与家长积极尝试用大纸箱玩各种游戏。
2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。
3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。
4、培养人与人之间的一些合作精神。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
重点难点
1、培养人与人之间的一些合作精神。
2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。
活动准备
1、道具的准备
2、场地的准备
3、活动规则的准备
活动过程
一、音乐声中家长与幼儿进入活动室,教师首先感谢家长在百忙之中来参加亲子活动,然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。
二、用纸箱做游戏
告诉家长和幼儿,老师能用纸箱做很多好玩的游戏。
1、游戏:小鸡出壳了(让幼儿体验躲藏的快乐)
(1)教师示范:教师藏在纸箱中,一边念儿歌一边做动作:小鸡小鸡多大了,伸伸脑袋出来了,小鸡小鸡多大了,拍拍翅膀出来了,小鸡小鸡多大了,两条小腿出来了,小鸡小鸡多大了,高高兴兴蹦出来了。
(2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿,幼儿藏在纸箱中,告诉幼儿,现在纸箱变成蛋壳了,幼儿是蛋宝宝了,妈妈是鸡妈妈了,鸡妈妈提问小鸡小鸡多大了,教师与幼儿边回答边做小鸡出壳的游戏。
2、游戏我是火车小司机(体验开车的快乐,并同时了解一些城市名)
请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走,并念儿歌:呜我的火车就要开了,开到哪里去?开到北京(上海、天津等)去,呜咔嚓、咔嚓
3、引导幼儿把纸箱变成坐垫(培养幼儿关心长辈)。
孩子们,刚才妈妈陪我们一起做了很长时间的游戏,是不是有点累了,我们给妈妈捶捶背,揉揉腿好不好?可是坐在地上有点凉,怎么办呢?(引导幼儿说出把纸箱变成坐垫)小朋友这个办法真好,现在我们让妈妈坐在上面,我们给妈妈捶捶背,揉揉腿好不好(在音乐声中幼儿给妈妈捶背,揉腿)。
4、家长和幼儿共同探索纸箱的玩法
(1)与家长交流:其实我们有时候并不一定是多给孩子买很多昂贵的玩具才能开发孩子的智力,你们有没有发现,我们给孩子买来玩具,只不过当时孩子很爱玩,但过几天新鲜劲一过,就扔了。来.源教.案网而现在这个废旧纸箱,没花钱,我们就找了这么多的玩法,而且孩子们还很爱玩,现在请家长和孩子们共同探讨一下纸箱还有哪些玩法好不好?看那个家庭能找出更好的玩法,等一会儿我们交流一下。
(家长和幼儿共同探索纸箱的玩法,提醒家长,也可多个家庭共同探讨。)
(2)各家庭或各组家庭展示纸箱玩法
a、电视机:把纸箱的顶部和底部剪去,家长和幼儿把头伸进里面表演节目。
b、过隧道:一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起,幼儿从这头爬到那头玩过隧道的游戏。
c、车轮滚滚:把很多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈,家长和幼儿站在里面慢慢的向前滚动,还可以粘成两个,分成两组进行比赛。
三、告诉家长,不光是纸箱,还有一些其他的废旧物品,只要消好毒,没有危险性的都可以作为孩子的玩具,并且孩子们还会兴趣特浓。让我们分成两大组,走进我们的大车轮,开着到外面去做游戏好不好?(开着车轮在音乐声中结束
教学反思
1、通过这节亲子游戏活动,孩子与父母之间的感情得到进一步加深。
2、感觉现在农村孩子隔代教育现象较严重,有些孩子情愿与爹爹奶奶或者是和老师一起配合玩,也不愿意与爸爸妈妈配合玩游戏。
设计背景
孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,特别是我们都是县城周边农村孩子多,缺乏各种必要的感性经验,尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料,对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词,再分句教唱,但一节课下来,还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与。,它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格,同时,又可以培养孩子的创造力与想象力等等,让孩子主动愉快的学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》,是因为旋律平易亲切,朗朗上口,为小朋友所喜爱,歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景白云春风、青山绿水一派春意盎然的景色,我们大家手拉手一同去郊游,清新明了,首尾点题。
活动目标
1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受ABA段不同的情感,唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐。
2、掌握X X XX X这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中,能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点难点
教学难点:歌曲的三、四、五乐句。
教学重点:有感情地唱歌曲。
活动准备
录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。
活动过程
一、开始部分:
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好,
2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏:X X XX X。
二、基本部分:
1、谈话引入:小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐,并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段不同的音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。
(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的情绪。
(3)教师弹歌曲旋律,幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的
唱歌曲。
(4)分小组接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。
(5)放歌曲录音,教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏:《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈,听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏,还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分:
1、小结。
2、出室律动,活动结束。
教学反思
《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱,而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听,并辨别区分不同的声音。
在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解,但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受,(.来源教案网)于是我立刻想到了一种方法:为了让幼儿理解并准确地把握,我设计这样一幅图:用一组小兔子的耳朵形状表示轻快、跳跃,用一组柔和的波浪线表示优美、抒情,按节奏的形式出现。根据这幅画,幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快,哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多,并且印象更深刻。
活动中我借助了比较形象的图,帮助幼儿理解、记忆歌词,让幼儿看着图片演唱,根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱,从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用,最后让幼儿分组接唱,在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价,让他们明白如何接唱才算唱得好,从而突破活动重点。
在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处,比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变,而是在活动中及时调整,对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化,在活动中我为了让他们更熟练的唱歌,就请他们再唱一遍,而我的语言组织也不够精练,所以孩子们就感觉不是很有趣,在以后的教学中我要多想办法,让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣,让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。
活动设计背景
龙是炎黄子孙的象征,是中国人心中神圣的形象,在一次环境创设中我和本班老师设计了一个为龙的传人为主题的墙面,结果每天都有幼儿要求把龙头取下来让他们耍一耍,这才让我们想到可以把它设计成一个活动,因为,舞龙也是民间流传下来的众人皆知,而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间,老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们,特别是小朋友们的喜爱,常常看到小朋友模仿大人舞龙的动作,于是, 我们俩位老师发动幼儿一起制作了一条龙,并开展了一个既有趣又有教育意义的活动。
活动目标
1、让幼儿知道自己是中国人 是龙的传人。
2、了解民间舞龙的来历,培养幼儿团结协作能力和乐于助人情感。
3、培养幼儿合作游戏的能力,
4、体验舞龙的乐趣,激发幼儿热爱家乡的情感。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备
1、饮料瓶 、绸带、 胶棒 两个塑料筐 卡纸 等物品制作的龙一条
2. 歌曲磁带 《金蛇狂舞》
活动过程
活动一:语言活动:故事《耍龙》
活动目标:
1、了解民间舞龙的来历,培养乐于助人的情感。
2、 体验舞龙的乐趣。
活动准备:
1、 故事《耍龙》
2、 舞龙图片若干
3、电视机、录音机、磁带《金蛇狂舞》
活动过程:
一、 谈话引出课题,激发幼儿兴趣
师:出示自制玩具龙灯,我们盼望已久的龙已经做好了,看看和你看到的有什么不同?让幼儿说说自己印象中看过的舞龙灯。小朋友是不是很想亲自舞一舞?
二、 讲述故事《耍龙》 了解中国民间舞龙的来历
师:我们平时把舞龙还说成什么?组织幼儿讨论:(跳龙灯、耍龙) 你们知道舞龙是怎么来的吗?这里有一个好听的故事,听完你们就明白了。教师讲故事《耍龙》。
提问:1、故事的名字叫什么?
2、故事讲了一件什么事情?
3、人们为什么要记住青龙?(.教案网出处)(因为青龙帮助他们过上了好日子)
4、他们用什么方式来记住青龙的呢?(用纸、竹蔑做成青龙敲打鼓、游街串巷)
三、 1、欣赏舞龙图片,讲解龙的构成(龙头、龙身、龙尾)、舞龙的动作(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作)
2、 师:现在人们不光在过年的时候要舞龙,有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆,让我们一起来看看人们是怎么舞龙的。
3、播放录像:欣赏舞龙表演
(1)、组织幼儿认真观看舞龙队的表演,数一数一般有几个舞一个龙灯?感受舞龙灯带来的热闹气氛,教育幼儿学会尊重别人的劳动成果。
( 2)、进一步了解舞龙的方法,知道龙头、龙身、龙尾不能分开,一定要跟着龙头摆动。
(3)、教师讲解碟片中的精彩片断:彩龙旋转 灵龙戏珠 首尾合一 神龙转世 蟠龙入海 ,进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。
4、讲讲你过年过节是看到的舞龙时的场景和大家的穿着打扮?
活动二: 手工 装饰龙
活动目标:
1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。
2、提高幼儿的动手能力,体验劳动的快乐。
刚才小朋友们看了别人的龙都很漂亮,想不想把我们的龙灯也打扮的更漂亮些呢?
提供材料:
(1)、教幼儿动手用各种彩色纸张交叉装饰龙灯。
(2)、教师对大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰的幼儿给予鼓励。
(3)、组织幼儿交流自己的想法和看法,体验劳动快乐。
活动三: 体育 体验舞龙的乐趣。
活动目标:
练习双臂协调的180度摆动,做舞龙动作。
活动过程:
教师组织幼儿到户外:
一、练习舞龙灯
1、教师先把幼儿分成四个组,讲解练习时的花样动作,并充当龙头给幼儿做示范动作,
2、根据自制龙灯,每组为12个人,让幼儿知道龙头要找个强壮点的幼儿来舞,要碎步起跑,一个追着一追跑,小朋友要看着龙头,龙头举高,你们后面的龙人跟着把龙灯举高,龙头放低,你们就蹲下来舞龙,并记住一定要双手握紧胶棒左右舞动180度。
3、播放音乐《金蛇狂舞》,组织一个组的幼儿拿起自制龙练习舞龙的动作,重在练习协调地舞起整条龙。
4、另外三个组的幼儿围成一个大圆圈当观众,活动中教师指挥并给予一定的帮助。这样让每个组的幼儿都轮换着练习舞一次。
二、比赛:
目标:
1、增强竞争意识
2、发展动作的灵活性
3、培养幼儿团结协作的能力。
活动要求:
1、能熟练地协调地将整条龙舞起来,并能走出一定的队形。
2、跟着龙头舞,不能出现向反方向拉扯的现象 。
3、比一比那个组的幼儿最能干。
休息并讨论:
1、 帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛
2、引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化
3、理解合作的重要性
四、结束活动,收拾并组织幼儿回教室
教学反思
松潘县是个多民族聚集的小县城,本班幼儿有藏族、汉族、回族、羌族,但每个民族都一个共同的传统节目舞龙特别是每年春节,都能看到大人们舞着龙灯走街串巷,所以幼儿对舞龙灯比较熟悉。活动中教师只要简单说一下游戏规则就行了,其它的就可以放手让幼儿自由发挥、自由想像、自创玩法。整个活动既溶入了语言和体育知识,又渗透了数学和艺术的知识,有机地整合了各种教育因素,让幼儿在游戏活动中学会合作与分享,学会展示表现,从而喜欢上我们的民族文化。
设计意图:
椅子是孩子们最熟悉的玩具,我们运用椅子的方便、简单等各种特性,根据幼儿的这些特点,满足幼儿好玩的心理,让他们自由来设计各种适合幼儿发展的体能游戏。锻炼幼儿的四肢协调动作,激发幼儿勇敢尝试活动的兴趣,体验体育游戏的快乐。
活动目标:
1、加强幼儿的平衡能力。
2、让幼儿懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备:
小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。
活动过程:
一、热身活动
1、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。
师:请小朋友们每人端一个凳子跟随老师一起到操场上去!
2、在音乐伴奏下,师幼一起做热身操。
师:孩子们,今天天气真好,我们放下凳子一起来运动运动吧!(放音乐),伸伸腿,弯弯腰,抖抖脚,蹦蹦跳
二、游戏活动
师:我们每人都有一把椅子,椅子是用来干什么的呢?
幼儿:坐的呀!
师:那除了坐,我们还可以用他来干什么呢?
杜镇瀚:还可以站。
师:小朋友们说得都不错,今天我们就要用这凳子来玩游戏!
①骑马。
师:今天我们先一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马,我们上马吧。引导幼儿将椅背朝前坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿骑马动作,在场地内来回行时2-3次,老师在旁边指导不会的幼儿。
师:现在请孩子们模仿马术做各种动作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等,鼓励幼儿合作游戏。
②爬山。
师:现在我发现了一个新的玩法,请小朋友们把两个椅子背靠背放在一起,依次排成一排。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成小由,进行爬山练习,即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下。然后将所有的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过所有的小山。
师:请小朋友们翻过小山后跳着经过沼泽地,回到起点排队。(提醒幼儿遵守游戏规则)
③走独木桥。
师:我们小朋友真能干,成功的翻过了这么多小山,现在我们要过独木桥了。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥,!.来源:,这个好难呀,但他们仍然高高兴兴的继续玩,整个活动中都井然有序,以前推拉、打闹的情况也少了。
活动反思:
1.虽然骑马有的幼儿玩过,但也很考验幼儿的手脚协调性,对那些能力弱的小女孩我们要降低难度,从而鼓励幼儿参加体育活动的积极性。
2.在活动中,我把大部分时间让给幼儿活动,如给每个幼儿一张椅子,以减少等待,减少不必要的整队,从而使活动具有一定的运动密度和强度。让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习走、骑、平衡的技能,也体现了活动的趣味性。
3.在活动中注重游戏难度的循序渐进,先让幼儿做最常见的骑马,再让有儿走单一的椅子平衡桥,再让幼儿跨走平衡桥。
游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。本次活动主要是以纲要为精神,幼儿的学习情况为主旨,运用多种教学方法来开展活动。游戏法在整个活动中较为突出。
设计意图:
中班幼儿已经能够自主的参加一些基本的体育活动,对户外活动的认识和需求也变的多样化,舞龙这个游戏很受幼儿的喜爱,幼儿在游戏中能够手脚并用,达到全身的协调运动。它不近增强了幼儿的体质,更进一步强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。
活动目标:
1、培养了幼儿的配合意识,获得了对民间游戏的感知和乐趣。
2、增强了幼儿身体素质和规则意识,强化了幼儿身体协调的能力。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1、纸龙若干,彩带若干
2、录音机,音乐磁带《金蛇狂舞》欢快的音乐
活动过程:
教师带幼儿到户外操场,带领幼儿慢跑一圈,指导做简单的热身动作。
1、导入游戏
老师今天和大家一起来做个民间游戏,好不好?(幼儿回答,好)教师展示手中的纸龙和彩条,今天我们就用它来做游戏,幼儿感到很新奇,也很期待,那么下面就要好好的看老师怎么去做,等会老师要看你们自己的表演奥。
教师首先说明游戏的规则和过程,并自己亲身去演示舞纸龙和舞彩带跑的过程,幼儿认真好奇的观看。
一、舞龙跑
1、规则要求
老师强调舞龙跑这个游戏必须需要你们团体的配合,所以你们活动时要时刻注意其他小朋友的动作,!.来源:屈老.师教案网!只有彼此的配合好才能一起完成舞龙的过程。
2、游戏分组
将全班幼儿分成四个小组,站成四排,每组的每一个幼儿发一个纸龙,随着欢快的音乐进行曲线走跑交替,排头一定要控制好速度和曲线的幅度。
3、开始游戏
幼儿准备好以后,哨声一响,游戏就开始。在音乐的配合下,幼儿紧张而忙碌起来,幼儿动作很规范,配合不错。
二、舞动彩带
幼儿自选两根彩带,随着欢快的音乐四散在场地上挥舞彩带,如画圈、抖动、甩动、双臂高举自传等。
4、活动结束,
表扬鼓励,教师做及时总结
活动反思:
舞龙跑和舞动彩带这两个游戏对幼儿来说,很新鲜,幼儿都能参与到游戏中去,在配合中增长了知识,锻炼了身体,养成了守规则好习惯,更进一步增强了集体意识和参与意识。
活动设计背景
幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是:培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性,他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里,与妈妈做游戏。
活动目标
1、提高对音乐游戏的兴趣,创编与同伴不同的亲热动作,从中体验游戏的快乐。
2、能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调一致地做动作。
3、初步掌握音乐游戏的基本玩法,能根据音乐变化表现游戏情节。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
活动重点:掌握此音乐游戏的玩法。
活动难点:能根据音乐变化表现相应的情节。
活动准备
1、袋鼠的图片、袋鼠音乐。
2、袋鼠妈妈的头饰一个,袋鼠的头饰若干,狼的头饰一个,玩具枪一个、白头巾一个。
活动过程
一、开始部分
教师带领幼儿,根据音乐有节奏地做拍手、捻指、蹦跳步等动作进教室。
二、基本部分
1、复习歌曲。
(1)小朋友们,上节课我们学了一首非常好听的歌曲,叫什么呀?(袋鼠),请小朋友们跟着音乐集体拍手唱《袋鼠》。
(2)以接唱的方式再次复习歌曲。教师唱前半句,幼儿唱后半句。师:请小朋友看,老师唱的时候用这个动作表示,老师做请的动作,小朋友唱。
2、学袋鼠跳。
(1)学习蹦跳步。师:(戴头饰)袋鼠妈妈来了,刚才听见乖乖们唱的可真好听啊,妈妈带你们出去玩好吗?那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗?让所有幼儿都学一学并点评两名幼儿。(双臂弯曲在胸前,两手自然下垂两腿还能把这个故事编成一个好玩的游戏呢,老师给你们教一教吧。规则音乐一时,幼儿两人一组(一前一后),前者做小袋鼠,双臂弯曲在胸前,两手自然下垂,后者做袋鼠妈妈,双手搭在前者身上,两人同时做蹦跳步,每小节跳一下。唱到地三句时,两人相对拥抱,互相拍拍、抚摸,表示两人相亲相爱。到结束句时,袋鼠一起蹲下不动。音乐二时,大灰狼听音乐按节拍大步走,做找袋鼠的样子。等音乐结束,猎人砰开枪,大灰狼一下倒地装死。猎人说:大灰狼晕了,袋鼠出来吧!袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。
(3)第一遍游戏请四五组幼儿玩,教师当袋鼠妈妈,配班教师扮演狼,请能干的幼儿扮演猎人,提醒幼儿狼出来时,袋鼠们蹲下不动。音乐再响起时,提醒袋鼠们按节拍做蹦跳步上位。(教师完整放录音一遍。)第一遍游戏结束后教师简单讲评。
(4)第二遍游戏,全体小朋友一起玩。请个别的幼儿扮演狼和猎人。师:谁来扮演?
三、结束部分
游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。(教师完整放录音一遍。)
教学反思
本次活动通过学唱 《袋鼠》歌曲,让幼儿能按节拍协调做蹦跳步,再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。
幼儿在这活动中,能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态,孩子们在我的引导下,以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态,真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。(.来源教案网)这时,孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。袋鼠妈妈有个袋袋,袋袋里面有个乖乖,乖乖和妈妈相亲相爱。幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。
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