设计意图:
本次活动选自大班下册主题六《开心大王》,次主题二中的活动四《手形彩绘》。我们都知道艺术是实施美育的主要途径,幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。活动中,我不仅为幼儿提供了自由表现的机会,并将艺术、语言等领域进行有机整合,让幼儿在有趣的情境中充分体验到艺术活动的快乐。
根据幼儿年龄特点,围绕知识、技能、情感等方面,我将此次活动确立以下目标:一是能大胆动手操作,体验美术活动的乐趣;二是发展幼儿手部动作的协调性和灵活性;三是引导幼儿勾画不同造型的手部轮廓,并进行想象添画动物,发展想象力。
活动的导入环节,我以简短的谜语导入,接下来用一段生动形象的手影视频激发幼儿兴趣,然后让孩子们充分发挥自己的想象,大胆用语言表达自己手的造型。
此次活动的重难点是摆出不同的手的造型进行想象添画,添加过程中突出动物的眼睛和其他主要特征以及画面的遮挡和出穴。为很好地解决重难点,我巧妙地运用语言加以引导,如:用你的手型里藏了什么小动物来拓展幼儿的想象;让我们的笔来开火车,线条宝宝要拉好手,不要让小火车脱轨哦!引导幼儿沿着手的轮廓画线;还有用只有一个小手太孤单了,我们给他找个好朋友,让他们抱一抱!这样的语言引导幼儿学会画面内容遮挡的作画方法,以这种童趣化的语言帮助幼儿提高技能技巧。
在最后的展示、评价中,我以你们的手型都变出了什么动物呢?它们都在做什么事情呢?[.来源教案网]进一步激发幼的想象力和创造力,让幼儿将自己的作品创编出生动有趣的故事,同时注重引导幼儿学会尊重其他幼儿的想法和创造,共同分享创作的快乐。
活动目标:
1、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
牛皮纸、记号笔、油画棒
活动过程:
一、导入活动
老师这里有个谜语请你们来猜一下好吗?那要仔细听喽:一棵树五个杈,吃饭做事都靠它?(手)
对了就是我们的小手,我们的小手除了能吃饭做事还有一个本领呢?你们知道吗?(这里可能会有孩子马上就说出来手还可以做XXX,老师可以说你都猜出来啦,那让我们看一段视频,看一看是不是和你猜的一样好吗?)下让我们通过看一段视频了解一下。
二、通过谈话,引导幼儿利用不同的手型进行轮廓勾勒,并启发幼儿大胆添画想象。
1.变手型
刚才画面里的动物都是用什么变出来的,那你的小手可以变出什么动物呢?
(这里会有孩子用两只手来变动物,变出鸟、螃蟹、小狗等等)
哇两只小手抱在一起就可以变成鸟、螃蟹等等
那如果只用一只小手你可以变出什么动物。
(这里孩子会用以往的经验,变出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法单一的时候老师出来做个示范)
看看我把哪个手指藏起来了,变成了什么动物?或者说你们看看我变出了什么动物,把哪根手指藏了起来了呢?一边说123变一边做(还可以手指都不藏起来,都张开你觉得像什么动物。或者都藏起来只露出拇指。)
你的小手能不能也向王老师这样变一变呢?
(引导幼儿集体变一变,找出两三个典型的让幼儿表述一下自己的小手变出了什么动物)
2.强调作画要求。
今天这些小动物也来到我们幼儿园做客了,他们在哪里呢?你可要看仔细啦。
首先我将小手摆好造型印在纸的中间,不能动哟,然后让我的笔开启小火车,沿着我的手部轮廓画线。注意小线条要拉好小手哟!
今天不只一个小动物来做客了,它的好朋友也来了,瞧它们两个一见面就抱在一起啦!
要求:小火车开起来,走啊走啊钻进了山洞里,进了山洞还能看见线条吗?(示范遮挡的画法,注意一定要讲清楚)(有的孩子会说这是遮挡,那就对孩子说,你都知道了可真厉害,请你再仔细的看一下好吗?)
你们知道今天来作客的都是什么动物吗?(请幼儿根据老师的手型说一说都有什么动物来了)
老师示范画动物的眼睛、五官等。
(老师可以画和小朋友说的不一样的动物)我先为它画上大大的眼睛,在为它画上五官。
你们想不想邀请一些小动物来做客呢。
那要听好老师的要求哦,首先要让小手摆出特别的造型印在纸的中间,让笔开启火车沿着小手来画线,注意线条要拉好小手哦。我们比一比谁今天邀请到的小动物多,而且还可以让两只小动物抱在一起。你准备好了吗,那快到后面的操作区去邀请你的小动物吧!
3.幼儿作画
教师指导:
三、有可能出现的问题:
1.画面
一边重复作画要求(声音放慢、自然)边纵观全体幼儿的反应
(将小手摆好造型印在纸的中间,不能动哟,然后让笔开启小火车,沿着小手的轮廓画线。注意小线条要拉好小手哟!)
2.幼儿布图问题
(1)画手形
指导策略:选择一幅幼儿线条流利的画面向评委举起来说:我看到一个小朋友已经在纸得中间画好一个小手型了,非常好表扬你哦,其他小朋友要加加油了
(2)动物眼睛画的小了
指导策略:小朋友看看这个眼睛,我们还可以怎么画,让它变得更有神。
这个小朋友为小动物画上了又大又好看的眼睛,还有眼睫毛呢真漂亮,表扬你哦
(3)线条装饰
指导策略:如果有画的很好的孩子可以将他的作品展示出来说:这个小朋友可以用好看的花纹来打扮小动物了,而且每根线条都拉好了小手呢,画得很认真仔细哦
(4)画的快的孩子
指导策略 :你都画了什么动物,他们在做什么事情呢,请你来想一想好吗?
如果同一组两个孩子都画完了可以说:你们两个互相讲一讲你们的小动物都在做什么呢?
四、评析作品,肯定、鼓励幼儿的大胆创作,激发幼儿创编故事,帮助幼儿学会欣赏、评价作品。
整体评价:
首先请小朋友做成一个半圆
孩子们快围坐成一个半圆形,我已经准备好了,你们要加速啦
要选择几幅有代表性的作品
我发现小朋友你们画的都很不错哦这几个小朋友请来了很多动物(体现大满密),还有的好朋友抱在了一起呢。
这几个小朋友把小动物的眼睛画的很好看大大的很有神,还有的画上的长长的睫毛呢。下一次小朋友们也可以把小动物的眼睛画的大大的有神一些!
还有的小朋友为小动物添画上了很好看的花纹,把它们打扮的特别美丽。
随机点评:
找出具有代表性的幼儿作品,鼓励幼儿大胆讲述画中的故事。
请幼儿上来介绍自己的作品的时候注意老师帮孩子拿作品,孩子自己讲述故事。
出现问题:孩子会挡住自己的作品,让其他人看不见,老师可以大方的提醒(孩子你站到侧面让所有的大家都能看到你的画)
你的小手型都变出了什么动物啊,能和我们说一说他们都在做什么吗?
活动反思:
这次我所组织的美术活动《手型借形想象》,在经历了多次的磨课,还有园长对我的悉心指导后让我感受到一节好的优质课真的要做到面面俱到。
从活动的设计意图、活动过程、点评等多方面,每一步老师都要思考清楚为什么这样做?或者这一步怎样做更好,还有遇到不同的孩子,老师要如何应对呢?所思所想真的是要有一桶水的容量,才能真正用于教学中。
就着这次的活动我想谈谈自己对一节优质活动的几点感想。首先优质课让我对学科活动的教学在意识上有了很大的转变。独立的学科是很强调学科性的,但我们毕竟不是在培养未来的画家一定要让孩子专攻什么技能技巧。我们倡导的素质教育是要将其他领域的内容与融入到学科中来进行有机整合的。只有这样才能体现素质教育的意义。
以本次活动为例,在活动的开课始就融入与本次活动有关音乐《一根手指头》,激发幼儿的兴趣。在活动的评价环节,让幼儿自己来讲一讲自己画,引导幼儿将自己的作品创编出一个生动有趣的故事,这不仅发展幼儿想象力还让语言表达能力得到了提高。当然在其他形式的活动中我们可以融入更多的内容,使幼儿得到更全面的发展。不过也要注意教育的整合也不是必须什么都要涉及的,如果那样我们又走入了另一个误区。
再次是老师在教学中的应变能力一定要强。老师在熟悉孩子的情况下可能指导起来会比较得心应手,如果面临其他的孩子,或一些突发的情况,考的就是老师的应对能力,这也是我比较薄弱的环节。应对的不好就是课前的工作没有做好,课前老师就要想到活动中可能出现的问题及应对方法是什么。当活动中真的遇到了才能有效的解决,也就是说想给孩子一杯水老师要存有一桶水才可以。
再次是点评的重要,在日常的教学中我们最常忽略的就是点评环节,其实小环节存在大力量。点评能够让幼儿互相学习别人的长处,也能分享创作的乐趣,同时也可以帮助幼儿提高技能技巧。像这次的活动通过点评小朋友可以学习到别人对动物眼睛的画法,还有花纹的装饰所用到的线条不同,通过对自己作品的床边让小朋友们分享到好听的故事等等。
以上这些问题在日常的教学中我也曾出现过,有时候自己就忽略掉了。在经历磨课后我也了解了一节看似简单的活动背后需要准备的东西很多很多,我还有很多的不足,这些不足需要我自己在日常教学中慢慢完善。把日常的教学都当作一节优质课来上,那在面临挑战时我会更加的勇敢了。
最后还想说的是我能有幸参评市优质课,对我来说就是一次锻炼与成长的机会。观摩了几位老师的活动让我感受到了每位老师的活泼大方,神采奕奕。他们组织教学时机智灵活、动静交替,那种幼儿教师特有的神韵也都展露无遗。他们也是我学习的榜样,未来我会更加努力,踏踏实实的走好每一步。
活动目标:
1、运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
2、能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰。
3、结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意,体验创作的乐趣。
活动准备:
1、材料准备:棉签、8K正方形纸、水粉颜料(相邻色或相对色)、ppT等。
2、经验准备:幼儿已有拓墨借形想象的经验。
活动过程:
一、故事导入,引起幼儿创作的兴趣。
二、讲解示范在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
1、出示拓墨色块,观察它的形状。
教师:小朋友,你发现这是什么动物?
2、幼儿进行各种猜想。
3、教师:想不出来没关系,我们换个角度,转个面来看一看,就会有新的发现。
4、教师:老师也动脑筋想一个和小朋友不一样的。
5、请一个幼儿上来进行创作,教师指导。
指导要点:正确定位
合理搭配色彩进行装饰
大胆想象,添画情节
6、全体幼儿创作。
三、活动讲评。
1、展示幼儿作品,相互欣赏。
2、欣赏讲评:请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的创意,在点评中指导孩子能根据动物的特征合理搭配色彩并进行装饰,表扬有创意的作品,让孩子体验创作的乐趣。
活动延伸:
1、区域活动:美工区,继续用拓墨色块添画其他的动物。
2、语言区:讲述添画后的故事。
活动设计背景
根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神,即幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆表现自己的想法,尊重每一个幼儿的想法和创造,分享他们创造的乐趣以及小班幼儿认知发展特点即具有初步的思维能力,初步懂得运用物体的颜色来进行创作及类比思维。
活动目标
1. 乐意参加玩色活动,对色彩产生兴趣。
2. 认识各种有趣的笔,初步体验尝试的乐趣。
3. 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点
活动重点:让孩子对色彩感兴趣,乐意参加玩色活动。
活动难点:参加到玩色活动中,体验尝试的乐趣。
活动准备
油画棒 白纸 水粉颜料 毛笔 水彩笔
活动过程
1. 颜色总动员
(1) 寻找我们身边美丽的颜色。
请幼儿在教室中寻找认识的颜色,教师根据孩子的讲述,在黑板上相应的色卡,(或画上相应的颜色)
(2) 我喜欢的色彩
请小朋友说说自己喜欢什么颜色,并向小伙伴介绍。
2. 奇妙的小画笔
(1) 提问:你想让小画笔画出什么?
(2) 提供水粉笔,油画棒,水彩颜料,纸,让幼儿自选并绘画。
(3) 幼儿玩色,让幼儿在课桌上作画也可以席地而生,将纸放在地上作画。
(4) 操作中教师与幼儿谈谈画了什么?帮助表现或记录,一定的内容:如太阳,小鸟,花,树等。让幼儿体验初次绘画的乐趣。
教学反思
人们不是常说熟能生巧通过这次的锻炼,上课的整体流程我已经能逐步掌握,在上《玩色》的半部分时,当我让孩子们寻找教室中各种颜色,找出自己所喜欢的并将其介绍给其他同伴时,每个孩子都争先恐后的拿出小手把看到和喜欢的颜色告诉给同伴。瞧!孩子们很专注地听我介绍各种各样神奇的小画笔的用法呢。
这节课最精彩的一个环节是让孩子们拿起各自喜欢的颜色各种不同的画笔在纸上画出他们心中所想象的画面。(文.章出自教.案网)这时的孩子们是最兴奋最快乐的,他们纷纷拿出自己喜欢的颜色画笔,在一张张空白的画卷上留下了一幅幅我们成人世界里较显稚嫩的画面。然而也正是这些较显幼稚的笔画和图案,让我们总是感叹于孩子们的想象世界是那样的多姿多彩,绚丽夺目,以至于让我们成人都羡慕不已,自叹不如。
这节课总体来说,我感觉准备的还是比较充分的。孩子们对自己原本喜欢的颜色是比较专情的,但已些没怎么见过的颜色一下子就吸引住那一双双可爱的大眼睛,极参与了玩色活动。虽然孩子们现在所认识的颜色还是很有限,但通过今天这节课,他们对各种各样的颜色产生了浓厚的兴趣。原本色彩单一的画纸上也出现了其它不同的颜色。这说明今天这节课已达到了其教学目标,让我感觉欣慰。
作者:管风燕 山东省胶州市机关幼儿园
【活动目标】
1在画纸上随意用各种线条进行交叉,用分割出来的不规则的图像进行想象绘画。
2.大胆借助图形的特征,从不同角度进行组合、添画成有趣的造型,感受想象画的有趣。
3.体验合作绘画的成功感。
【活动准备】
教师范画、幼儿绘画纸、黑彩笔、油画棒。
【活动过程】
一、出示范画,探讨画法,引起幼儿绘画兴趣
1.(神秘口吻)今天管老师给小朋友带来一幅奇怪的画,里面呀藏着许多东西,一起看一看!(出示范画)里面都藏着什么呀?看谁都能找出来。
2.原来这幅画里藏着那么多好玩的东西,那你知道这幅画是怎样画出来的吗?(教师总结:先画几条不同的线条,最后在图形上添画。)
3.一起看一看,老师都用了哪些线条?(引导幼儿说出线条的方向,线条像什么形。)
二、教师和幼儿一起合作范画
1.我们一起试着画一幅吧!谁想让你的小彩笔在大纸上旅行一下?(引导幼儿想好小彩笔走什么路线?从哪出发?到哪结束?)
2.仔细看一看,每块图形像什么?你觉得添画上什么就更像了?(引导幼儿仔细观察,可以请个别幼儿上来添画。)
3.我们的作品完成了!如果涂上好看的颜色就更漂亮了。
三、幼儿合作绘画,教师巡回指导
1. 小朋友想不想和小伙伴一起完成这样一幅画呢。那每个桌就是一个合作小组,我们要在一张纸上共同完成一幅画。怎样合作又快又好的完成作品呢?(引导幼儿定规则:先轮流画线条,然后集体添画。)
2.教师提出要求:第一,画好线条后仔细观察,看看添画什么更像,想好后再下笔。第二,一起画画会遇到难题,大家要要互相商量、一起解决 。
四、师幼欣赏、评价
我们一起来欣赏一下吧!看看神奇的画里面都藏着什么东西?
结束语:有的小朋友在画画时,不小心画错就会把纸扔掉,其实我们肯动脑子,许多没用的线条和图形都可以变成漂亮的画,下一次出现这种情况的时候,你就试试好吗!
活动背景:
太阳是绿色的。不对,太阳是红色的!太阳是彩色的听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳到底是什么颜色的问题,我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳,每个孩子都知道,而说起太阳是什么样子的,他们的回答却异口同声圆的。这是孩子们最直观的感受,也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是,在这些想法的督促下,我设计了《美丽的太阳》这一教育绘画活动,和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要创造的,创造基于敢想、敢说,我希望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象,而不是千篇一律。从活动中帮助幼儿感受艺术活动的夸张性,体验艺术活动中大胆想象和创作的快乐。
活动目标:
1.积极想象,大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。
2.学会用多种颜色的涂画法,感受色彩美,提高大胆运用色彩的能力。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
1.经验准备:了解关于太阳的粗浅知识,欣赏过有关太阳的美术作品。
2.物质准备:油画棒、幼儿操作材料。
活动过程:
1.讲故事,导入课题。
师:今天我给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《太阳的颜色》。
附故事:小白兔每次看见太阳它都很想知道:太阳是什么颜色?小白兔去问小鸟。小鸟说:太阳是绿色的。您瞧,太阳照在树叶上,树叶绿油油的。小白兔跑去问小蜜蜂,小蜜蜂说:太阳是红色的。您瞧,太阳照在花朵上,花朵红艳艳的。小白兔跑去问小青蛙,小青蛙说:太阳是黄色的。您瞧,太阳照在稻穗上,稻穗黄灿灿的。小白兔想:小鸟说太阳是绿色的,小蜜蜂说太阳是红色的,小青蛙说太阳是黄色的。(提问:刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳到底是什么颜色的呢?小白兔想啊想,这时天上下起雨来了,不一会雨停了,太阳又出来了,天边出现了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太阳的颜色,就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。小白兔说。于是,彩虹阿姨就说:对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。小白兔快活地说:我明白了!我明白了!。
【评析:此环节主要通过多媒体课件的导入,然而幼儿也喜欢听故事。因此,两者结合图文并茂的为幼儿讲解,直观的让幼儿感受熟悉太阳的形象,更能激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。活动中以拟人化的口吻来问幼儿,小兔子说:他明白了,那你们明白了么?此问题的设置,既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思考、去倾听,更能培养幼儿的倾听能力。】
2.讨论:让幼儿谈谈对太阳的认识和感受。
师:提问,小白兔明白了,孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳到底是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。)
师:嗯!你们可真聪明。(哎呀,原来太阳有这么多美丽的颜色啊!)那请你们再想一想,如果没有太阳会怎么样呢?
幼:没有太阳,花、草、树木,它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。
小结:嗯,你们说的真好!如果没有太阳,不仅小花、小草、树木都会死,而且我们的身体也容易生病。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。那你们想不想画一画自己心中最美丽的太阳啊?
【评析:此环节主要是为幼儿创造一个自由讨论的空间,使他们敢说、想说,活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的认识,愿意在集体面前大胆的说出自己的想法。不仅培养了幼儿的语言表达能力,更能锻炼幼儿的胆量。让幼儿在说的过程中,理解如果没有太阳对我们有什么影响,加深幼儿的感官意识,为接下来的幼儿绘画作了铺垫。】
3.教师讲解,请幼儿示范太阳的画法。
师:请个别幼儿上来画太阳,让其他幼儿观察讨论画法。
师:引导幼儿用多种颜色涂画太阳,增加幼儿对色彩表现力的认识。
师:这两个小朋友画的都漂亮,那你们心中最美的太阳是什么样子的呢?
【评析:此环节为活动的难点。这一环节再次强调太阳的画法,主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当老师,把机会留给幼儿,给幼儿一个自由表现的机会。这样幼儿的自信心和胆量都得到了提高。教师简单的讲解和幼儿示范太阳的画法,孩子们对画太阳已有了更深的认识;为接下来的绘画活动作了铺垫。】
4.幼儿作画,教师指导。
师:提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳,越夸张、越拟人化越好。
【评析:幼儿的绘画水平能力是在不断的练习过程中逐渐发展起来的,教师应为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆、勇敢的表现自己的情感,和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画,教师只是充当一个引导者,帮助幼儿解决在绘画中遇到的一些问题,及时给与帮助,提升幼儿的艺术创造能力。】
5.引导评价、互相欣赏。
(1)展示作品互相欣赏。
师:可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看,互相说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。
(2)教师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。
【评析:此环节为幼儿创设了互相展示作品、交流的机会,即使有的幼儿还没有完成。但在他们的绘画过程中都付出了努力,作为教师,应当尊重幼儿在发展水平、能力、绘画等方面存在的个体差异,因人施教,使每个幼儿在活动中都能获得满足感、成功感,从而不断激发幼儿对美术活动的兴趣和热情。】
活动反思:
活动以故事为线索,引导幼儿大胆畅想,用已有经验,大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人,让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。.教案网出处紧接着让幼儿带着问题去思考、了解太阳到底是什么颜色的?这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来,结合了课件太阳的图片让幼儿观看,让幼儿感受色彩美,通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉,有效的将心理健康渗透到美术活动中,激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。在美术活动中感受色彩美;为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境,放手让幼儿去画。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性,体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣,萌发对艺术创作的兴趣。
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