幼儿园中班音乐教案:熊跳舞
活动名称:熊跳舞
活动目标:
1、倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现ABA结构,学习听前奏、间奏。
2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友并和他一起跳舞,学习自己找空地方活动,不与他人挤在一起。
重点:用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞,学习自己找空地方活动,不与他人挤在一起。
难点:倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现ABA结构,学习听前奏、间奏。
活动准备:
幼儿经验基础:
材料准备:
1、教学挂图熊跳舞1张。
2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。
3、音乐磁带,录音机。
活动过程:引导策略
有效提问
一、图形辨认
1、指出图1中相同的图形。
2、指出图2中相同动作的小熊。
3、明确图中一前一后是相同的,中间是不同的。
二、倾听音乐,观看布熊表演。
1、边欣赏音乐,边观看布熊表演。
2、再次欣赏,知道音乐一样时,熊也跳得一样。
三、跟随音乐做动作。
1、创编小熊笨拙的动作,随A段音乐表演。
2、随B段音乐自由动作,表现小熊欢快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再听音乐跳舞。)
3、随音乐完整表演。(大胆表现,尽量做出与别人不同的跳舞动作)
四、结伴表演
1、找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。
两人交换任务。
(一)
1、这是谁啊?它在干什么?
2、它们跳舞的动作一样吗?哪两只小熊的动作是一样的?
3、一前一后的小熊动作是相同的,中间的小熊动作是不同的。
(二)
1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗?
2、小熊跳的好看吗?我们再来听一遍音乐,看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?是不是能合起来。
(三)
1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样?小熊跳舞真开心,我们小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我们来听第一段音乐,听完后你用动作把它表现出来。(小熊是胖呼呼的,它的动作是笨笨的、慢慢的。)一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起,不然要摔跤的,能不能做到啊?
2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的?小熊越跳越开心了,你们可以自己做表示高兴的动作。
3、现在我们一起完整的来跳一遍,你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。
(四)
1、现在我们找到一个好朋友,一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下,谁先跳,谁先学。
2、两个好朋友交换一下,刚才学的人现在来跳舞。
设计意图
树叶在幼儿生活中随处可见,我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣,随着深秋季节的到来,小树叶也由绿变黄,一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞。一阵秋风吹来,树叶随风起舞,飘然而下。中班《会跳舞的树叶》活动对幼儿来说,蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密,是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个主题。该活动内容符合季节特征,贴近幼儿的生活,可以让孩子在与小树叶亲密接触后,通过身体的语言以及优美动听的歌声来表体验和表现秋天的落叶飘飘,随风飘动的景象。让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。
活动目标
1、感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律,学唱歌曲《跳舞的树叶》。
2、乐于用形体动作表现树叶随风飞舞的姿态,体验与同伴飞舞的喜悦。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
音乐CD
活动过程:
一、倾听乐曲,熟悉旋律。
1、谈论对音乐的感觉
师:小朋友,听了这首曲子,你有什么感觉?
2、幼儿自由舞动身体。
师:(1)你觉得小树叶在做什么呢?
(2)我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。
二、聆听歌词。学唱歌曲。
1、欣赏歌曲《跳舞的树叶》
师:有一首好听的歌,名字叫做《跳舞的树叶》,我们一起来听听,歌曲中的树叶是怎么跳舞的吧!
2、幼儿跟唱熟悉歌曲。
师:你听到了什么?你最喜欢哪一句?树叶跳了哪些舞?
3、教师边弹琴边唱,幼儿跟唱。
三、肢体探索,表现歌曲。
1、探索树叶随风舞动的姿态。
师:(1)如果你是一片树叶,你会怎么在空中舞蹈?
(2)除了刚才已经做过的动作,还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞?
2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。
四、离开活动室:
1、树叶宝宝们,外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞,我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
活动反思
这个活动对幼儿来说,蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。
《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲,不仅旋律优美,节奏起伏,而且歌词也很生动,适合幼儿演唱。
音乐是一门听的艺术,要让孩子们多听,多感受,这样孩子对音乐的感受力才会增强。(文.章出自教.案网)在我们的一日活动的多个环节,都可以用不同的音乐作背景,既可以营造气氛,又可以提高孩子对音乐的感受力,何乐而不为呢?
通过活动,幼儿可以认识很多树叶,可以认识他们的外形及颜色,丰富了幼儿对树叶的认识和了解。
活动设计背景
由于小班幼儿基本上是游戏活动,虽然并有更多的玩具,但我们可以在利用我们较大的场地里可以跟随音乐与各种小动物的特征并结合搞音乐游戏活动(健康,音乐,体育,游戏结合)
活动目标
1.能参加活动,初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。
2.能随着音乐有节奏地扭动身体,体验身体接触的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重难点:1道毛毛虫的特征
2能跟随音乐节奏扭动身体
活动准备
1.活泼欢快的音乐《健康歌》的伴奏音乐
2.一处较大的场地。
3.毛毛虫玩具
活动过程
1.扭扭抱抱。 教师出示毛毛虫毛绒玩具,表演扭扭虫扭动的样子。 请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。 请幼儿用肢体动作模仿 带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身,教师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。
2.爬爬碰碰。 教师伸出食指、中指,随音乐节奏爬到幼儿身上,如爬到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。 在音乐声中,引导幼儿边念扭扭碰呀,扭扭碰呀,扭扭屁股碰一碰,边互相碰一碰,体验身体接触的快乐。 (.:教.案网)音乐一停,每个幼儿摆出一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍下照片,作为入园留念。
教学反思
1.在活动中,幼儿能自然地接受老师的拥抱、同伴的碰触,这十分有利于幼儿产生亲近老师、接纳同伴的情绪。
2.应关注那些不愿意参与的幼儿,如幼儿实在不愿加入,亦不必勉强,可让其自由旁观。
3.若没有现成的毛毛虫毛绒玩具,老师可用自己制作毛毛虫(袜子中放几个圆纸团,粘触角和眼睛,脚)
设计意图:
猫和老鼠是孩子们平时较感兴趣的动画。在看动画的同时,我发现孩子们很喜欢跟着猫或者老鼠模仿他们的表情和动作,由此,(教案出自:)就想到了,让孩子们更加生动形象的模仿和表演,让他们的对表演更加的充满兴趣。
师:刚才小猫的表演实在是太精彩了,那你们是不是比它表演的更好呢?
活动目标:
1.通过自己的剧本的理解,能够大胆的表演角色。
2.能根据音乐的节奏,把动作和表情做到恰如其分。并能说出,剧中所表达的情感。
3.在大家合作表演下,对表演与模仿更加的充满兴趣。
活动准备:
1.猫和老鼠的ppT(图片音乐)
2.小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片)
活动过程:
一、用教师是导演,来招小演员,来激发他们表演欲望。
师:今天啊,江老师还有个新称呼,叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋,那到底是不是这样我不知道,你们是不是很会表演啊?
二、根据老师所表演的剧本,自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。
师:你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?
三、缺乏表演的动作,再引入动画片根据动画片里猫和老鼠,丰富的动作和表演。进行模仿,学的更多的表演的动作与表情。
再次来体验兴高采烈如何表演。
四、第二个剧目,让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的,并且体会小老鼠的心情和感受。
教师先来表演剧目二,问:这时候出来了谁?
这是一只怎么样的小老鼠,它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的。?
尝试模仿饥饿难耐。
跟着音乐体验。(注意动作和表情)
五、继续引出下段的剧本,进行表演。
六、组织游戏,进行配乐表演。
先听音乐让他们猜老鼠在干什么,然后总结他们的。引出第三个剧目。
继续是老师来表演(注重表情和动作)问:老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀,要是醒来可就糟糕了,(教案出自:)小老鼠是怎么去偷的(小心、偷偷的去偷引出小心翼翼)请他们来表演,如何小心翼翼。(教师总结)
1.首先,由老师作为猫,小朋友作为老鼠,去偷那条大鱼。(分清楚,去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)
2.再由一部分小朋友做老鼠,一部分做猫体验不同的情绪和心情。
3.最后,可以离开小椅子,更大范围的去表演。例如:可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。
六、分组活动,选出猫和老鼠。将整个故事,完整的表演一遍。
七、活动结束
活动延伸
1.在影视角自由选择动画,模仿与表演练习。
2.编排一个动画经典表演。
反思与分析
1.选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题,而动画中,猫和老鼠丰富的动作与表情,给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。
2.教学形式多样,即体现了集体活动,又关注了小组活动以及个别活动。
3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料,它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿,引导孩子们丰富的表演,体现了师幼互动。
4.重视分层引领,先由听与看后由说与演。在孩子们表演的极其精彩与生动时,给予鼓励与表扬。
5.与孩子们互动及分组游戏,让整堂课不乏味,让孩子们有极大的兴趣参与与配合。
可能出现的问题:1.孩子们比较好动,在一起表演的时候很容易离开座位,不听指挥,又容易一起蹦跳,摔在地上等。很容易引发安全事故。
2.在看动画过程中,或者在表演过程中,孩子们会把这个当做游戏,无论剧中应体现开心还是难过,他们都会很开心与兴奋。
活动设计背景
在多年的音乐教育过程中我发现,幼儿对以下几类歌唱活动掌握较好:朗朗上口的经典儿歌、结构简单节奏鲜明的歌曲、能够通过图谱理解记忆歌词的歌曲。
我一直都在寻找一种孩子乐学、教师乐教的歌唱教学模式,因此,在平时的歌唱教学活动中,我尝试将体态韵律活动与歌唱教学相结合,激发孩子的学习兴趣,并能在短短的一节课中轻松学会歌曲。[本.文来源:敲门)怎么没有开门的呢?(话外音)你是谁?来做什么的?想要进入我房子就得用我们的暗号(啦啦歌)
三、新歌教学
1、熟悉歌词:森林里面住着三只熊, (展示背景图)
熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝。 (只出示三只熊的头部)
熊爸爸长得胖嘟嘟, (出示完整的熊爸爸)
熊妈妈长得真漂亮, (出示完整的熊妈妈)
熊宝宝长得真可爱。 (出示半身的熊宝宝)
一天,一天 (出示完整的熊宝宝)
在长大~~
教师:三只熊住在一起真快乐!熊爸爸长得怎样?熊妈妈长得怎样?熊宝宝又长得怎样?引导幼儿表现它们各自的特点,动作可以夸张一点。
2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词,幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。
3、学唱歌曲:
师:三只熊说它们和小朋友在一起很高兴,所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲,我们去听听。
4、播放音乐,幼儿倾听。
5、幼儿学唱歌曲
教师:熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大,你怎样来表现长大了?我们一起来做一个游戏吧!(用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲,还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。)
(引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲,在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。)
6、幼儿边用动作表演边唱歌,教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。(用表演法让幼儿自己进行动作创编表演,既有助于幼儿对歌曲的掌握,又让幼儿自主的表达自己的感受,增强幼儿的独立性。)
7、反复演唱歌曲:
A、分角色演唱
B、分小组分角色演唱
四、结束部分:
其实这是一首韩国小朋友的歌曲,看看我们是不是很棒,外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦,我们一起送它们回家吧!
教学反思
在准备上这堂课的时候,我有很多的顾虑,幼儿能否按照我的思路和我好好配合吗?会不会中间出现很多的状况?
在结束这个活动的时候,我很开心,因为我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中,幼儿参与积极,与教师的配合很默契,特别是在理解歌词的环节中,幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征,在一个轻松的环境下,理解记忆住歌曲的内容。
在活动过程中,我结合运用了多媒体进行教学,这是在以往的教学活动中很少出现的东西,所以从一开始就吸引住了幼儿,再加上与多位老师的互动表演更加为这次活动加了分。
虽然这次的活动得到了很多教师的一致好评,不过我自己觉得还是有很多的不足之出,比如在活动刚刚开始我给幼儿提出的你知道什么是幸福吗?这个问题时,我的问题提的有点太成熟,很多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点,更接近他们一点吧!
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