一、活动目标:
1、欣赏故事,能理解内容,感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、通过参与表演的形式,学习故事中的对话语言。
3、乐意参与通话表演活动,感受同伴间相互关爱的情感。
二、活动准备:
1、《幼儿画册》(第2册第45页),挂图。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。
3、配套光盘、小动物标签。
三、活动过程:
(一)通过提问引起幼儿兴趣,激发其听故事的愿望。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
师:你们知道冬天有什么特别的吗?会下什么?(引导幼儿说出下雪)
师:恩,会下雪,接下来,老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景(出示图片)
师:多么美丽的雪景啊!下了雪,小朋友们可以做什么呢?(堆雪人、打雪仗幼儿自由发挥)
师:原来有这么多好玩的方法,用这个雪,我们还可以盖一个雪房子,你们见过雪房子吗?
师;那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么?
(二)分段欣赏故事,边播放光盘边提问,帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。
师:谁发现的雪房子?它是怎样进雪房子的?我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作,让我们一起来钻一下。
师:小白兔想住进雪房子,它是怎样对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗?
师:小松鼠答应了么?它也是怎样进雪房子的呢?小松鼠有没有立即答应它?为什么没有立即答应它呢?那小松鼠怎么把雪房子变大的呢?
师:嗯,这个故事真有趣,想不想继续听呀,那竖起你们的小耳朵听好了。
师:这次又是谁在敲门的呀?
师:噢~原来这次是小熊想住进雪房子,它是怎样对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话)
师:小松鼠怎么回答小熊的呢?这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的?小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)
师:最后,三个小动物怎样了?
师:好,故事就听到这里了,小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的吗?雪房子是怎样变大的呢?
师:你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗?你喜欢他们吗?为什么?
(三)幼儿扮演角色,尝试表演故事
师:小朋友们,小动物们在雪房子里舒舒服服地睡着了,可暖和了呢,你们想不想和小动物们一样,住进暖和的雪房子呀?
师:老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏,(教案出自:教案网)老师来做小松鼠,我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家,再请四个小朋友来做小雪花。
师:好,首先请小雪花围成一个圈作雪房子,老师来做小松鼠,好,游戏开始了。
师(小松鼠):咦?是什么声音呀?(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子,(钻进去)这里风儿吹不进,真暖和。
幼(小白兔):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦,是谁在敲门?原来是小白兔一家呀!
幼(小白兔):让我进你的雪房子躲躲雪,好么?(关键语句)
师(小松鼠):好呀,可是雪房子太小了,怎么办呢?
幼:加雪球(幼儿回答)
师(小松鼠):我再请几个小朋友当雪球,手拉手。好,现在,雪房子变大了,这下小白兔一家可以进来了。
幼(小熊):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦,是谁在敲门?原来是小熊一家呀。
幼(小熊):让我进你的雪房子躲躲雪,好么?(关键语句)
师(小松鼠):好呀,可是雪房子还是太小了,怎么办呢?
幼:加雪球(幼儿回答)
师(小松鼠):嗯,真棒!我再请几个小朋友当雪球,手拉手。好,现在,雪房子变大了,这下小熊一家也可以进来了。
师:雪房子里面舒不舒服呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好,我再请另一组小朋友上来表演。
同上,幼儿必须全体都玩过,教师一定参与其中并加以引导。
【活动目标】
1、在修鞋、玩鞋的情境中,感受乐曲ABB的曲式风格。
2、尝试用有节奏的动作和小乐器表现鞋匠的工作和快乐的心情。
【活动准备】
音乐录音;小乐器若干:铃鼓、三角铁、双响筒。
【活动过程】
1、做做玩玩、感受乐曲。
回忆经验,用肢体动作有表情地表现。
鞋匠是怎样修鞋的?
欣赏音乐,理解乐曲。
这段音乐有变化吗?是怎么变的?
在音乐的伴随下,(教案出自:)跟着老师一起表现不同的修鞋动作。
小结和提升:
这首乐曲表现了一个鞋匠在快乐工作的情景。
2、敲打乐器、学做游戏
选择与动作相匹配的小乐器。
你觉得敲鞋钉可以用哪个小乐器来表现?为什么?
我的手做哪个动作就用那个小乐器来表演。
敲打乐器、感知节奏。
这个节奏是怎样拍的?
听音乐,和老师一起敲打小乐器。
要求:轮到你的小乐器时进行表演。
自由选择小乐器,听着音乐的变化有节奏地敲打小乐器。
音乐变化到哪里,小乐器也跟着变化。
小结和提升:
我们不仅可以用手,还可以用不同的小乐器来表演修鞋的动作。
3、玩鞋子、拓展方法
用自己的小鞋子做乐器,跟着音乐表演。
用鞋子做小乐器可以怎么玩?想试一试吗?(幼儿用自己的一只鞋子尝试敲打音乐节奏。)
在这个活动当中,老师把节奏放在了首位,从感受音乐入手,结合打击乐和动作,培养幼儿的节奏感,提高了幼儿的音乐素养,(教案出自:)活动中很好的帮助孩子们理解了节奏的变化,长短,三角铁的长音,双响筒的短音,铃鼓快乐的音乐也再次帮助孩子们巩固了对音乐的认识。最后孩子们拿着自己的鞋,听着音乐玩耍着,真是开心快乐啊,如果是我们老师来设计这节活动,我们老师还会有什么新颖的方法呢?
1.你觉得本活动符合音乐欣赏教学的特点吗?音乐欣赏教学应达成哪些要求?
2.说说本活动环节设计的巧妙之处。
3.本活动是否达成音乐欣赏教学的要求?以活动环节举例。
预设目标:
1、学唱歌曲,体验歌曲欢乐的情绪。
2、培养幼儿自我服务的能力。
活动准备:小乐器:三角铁、碰铃、串铃。
活动预设:1、学做《拍手跺脚组合节奏练习》的动作。
(1)欣赏乐曲,让幼儿找出拍手节奏,听音乐拍手,并进行练习。再找出跺脚节奏,并进行练习。
(2)在动作熟练的基础上,分两组进行练习,一组拍手,一组跺脚,拍、跺出和谐的节奏。
2、即兴表演。第一遍教师念歌词,(教案出自:)幼儿根据歌词表演;第二遍教师演唱歌曲,幼儿再次即兴表演,让幼儿通过动作体会劳动人民的辛苦,体验歌曲表达的情绪。
3、学唱歌曲。
(1)幼儿感受节拍,按节拍念歌词。
(2)用整体教唱法教唱歌曲,提醒幼儿用自然的声音唱歌曲。
(3)幼儿每人拿一件小乐器,边唱边为自己伴奏。
4、复习舞蹈《花蝴蝶》。
教学目标:
1.初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。
2.初步发现身体各部位顺序在记忆中的作用。
3.在玩唱歌游戏的过程中,感受忍住不唱而只做动作的快乐。
教学准备:
录音机、音乐磁带《快来拍拍》。
教学过程:
一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?
1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》,引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)
2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.幼儿跟着教师,随钢琴弹奏歌曲的不同速度,边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿,教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。
4.教师:这次,我们不仅要把歌唱出来,还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不E,可以怎么办呢7
三、教师指导幼儿以较慢的速度玩藏起来的唱歌游戏。
教师:这首歌还可以有更好玩的唱法,我们来试试吧!当唱到脚的时候,我们忍住不唱,仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。
教师:我们的伴奏音乐要快一点了,大家试一试,看能不能按快的音乐节奏做动作。
效果分析:结合健康教育,学习说出自己身体从上到下各部分的名称,并能边说出名称边指相应部分。
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