中班音乐教案《大馒头》

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？小编特地为你收集整理“中班音乐教案《大馒头》”，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

活动目标：

1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

2.根据教师的提问和图片的顺序记忆歌词内容和顺序。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.已看过幼儿用书《大馒头》

2.馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小朋友的图片。

3.画有问好和感叹号的底图一张

活动过程：

(一)幼儿初步熟悉歌词。

1.教师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的含义。

教师：谁知道这是什么符号?代表什么意思?

2.教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答，教师根据幼儿回答摆放相应的图片。

教师：那我问你们，大大的馒头哪里来?

(二)幼儿学唱歌曲《大馒头》。

1.教师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。

2.教师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。教师将答案句的歌词图片全部抽走，然后随音乐的节奏和歌词的顺序提问，幼儿按照歌词回答。

教师：现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有对?

(三)教师与幼儿进行对唱练习。

1.教师与幼儿进行对唱练习。

教师：这次我们玩对唱游戏，[：.]我来问，你们用歌声回答。最后的两句一起唱。

2.教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。

(四)教师即兴与幼儿进行对唱游戏。

1.教师即兴与不同的小组进行对唱游戏。教师唱问句，教师指向哪组幼儿，哪组唱出答句。

2.教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。

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中班音乐教案：大鞋和小鞋

【设计思路】
模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的时候已经发现我们班的孩子们非常乐意穿着爸爸妈妈的大鞋子走来走去，根据孩子的这一兴趣点，因此选择了《大鞋和小鞋》这一素材点，这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。中班幼儿音乐教育目标中“引导幼儿对生活中声音的高低、强弱、长短及不同音色等有自己的感受”，因此通过这样一个活动旨在让幼儿感受两种不同音乐，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。
本次活动共分三大环节，第一环节通过交流分享，让幼儿说说穿大鞋与小鞋的不同感受；第二环节在学唱歌曲的过程中感受并理解两种不同的音乐，尝试用不同的演唱速度和力度表现歌曲；第三环节引导幼儿通过集体表演的方式随音乐自主表现歌曲并体验音乐活动的快乐。

【活动目标】
1.欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。
2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。

【活动准备】音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋

【活动过程】
一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉）
师：“今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”
（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）
二、欣赏歌曲（感受诙谐有趣）
1.欣赏歌曲。
2.穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？
3.教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。
4.教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。
三、理解表现（歌曲两种不同的音乐形象）
1.再次欣赏教师的范唱（教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。）
2.为什么发出的声音不一样呢？教师和孩子一起分析原因解释。
3.如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢？
4.幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。
四、演唱歌曲（表达不同的力度）
1.教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。
2.教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。

中班幼儿音乐教案《大鞋小鞋》

活动类型：音乐活动

活动内容：律动大鞋小鞋

活动目标：
1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。
2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。
3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。

活动程序：
一、导入
1、幸福拍手歌进教室
教师：今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!(放音乐)
2、复习歌曲大鞋小鞋

二、展开
1、试穿大鞋和小鞋
教师：你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。
教师：我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?(引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音)
2、根据歌曲编前两句歌词的动作
教师：你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?
3、引导幼儿分组创编后半部分
教师：大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?
商量后提问：谁来说说你们商量的结果?谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演)
4、教师示范
教师：小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?
提问：我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?
5、幼儿表演
教师：那我们小朋友都来这样试一试吧。

三、结束
教师：我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗?

中班数学教案：红枣馒头

活动目标：

1、知道7添上1是8，并能认读数字8。

2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。

3、发展幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、自制挂图1（7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放）；挂图2（7个大馒头）。

2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片7、数字卡片8。

活动流程：

一、创设情境，引出课题，点数7。

教师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”

出示挂图1：我们一起来数数看，有多少个灯笼呢？（先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。）

二、学习8的形成，认读数字“8”。

过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。

1、7添上1是8。

2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？（7个）老师又拿来了一个，现在一共有多少个？（8个）引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。

3、老师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8，8去掉1是7。

三、幼儿动手操作

1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗？今天老师准备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。

2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。

3、交流验证操作结果。

请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。

四、游戏巩固数字“8”的认识

1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的形状像什么？（像麻花、像葫芦等。）

2、游戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。

中班音乐律动教案《大母鸡》

活动目标（30%）：
1.能够看图，将大母鸡的叫声较有节奏地念诵，初步学唱歌曲《大母鸡》，感受歌曲欢快的情绪。
2.在老师启发下，较有意识地观察并选择图片和动作尝试记忆歌词。
3.能认真听音乐，并愿意参与活动。

活动准备（10%）：
1、ppT一份
2、大母鸡和鸡蛋手饰各十三份
3、大母鸡钢琴伴奏

活动过程（50%）：
一、学习节奏，有节奏的念诵大母鸡的叫声
1.请出大母鸡，学念大母鸡的叫声师：小朋友们早上好，今天老师请来了一位新客人，这位客人叫做大母鸡（出示大母鸡ppT）。
师：那你们知道大母鸡会干什么吗？
师：大母鸡呀会下很多蛋，而且大母鸡在生蛋的时候会唱好听的歌
2.教师指图谱，念节奏： 咯咯咯咯 哒 咯咯咯咯 哒咯 哒 咯 哒 咯 咯 哒咯 哒 咯 哒 咯 咯 哒
3.分析图谱，幼儿根据图谱学念节奏。
（1）教师指图，幼儿跟着教师一起念一遍。（解释图谱）
（2）教师带领幼儿念一遍。
（3）教师和幼儿跟着钢伴念一遍
（4）幼儿单独念一遍
二、初步感知歌曲，并感受音乐欢快的情绪
1.教师范唱师：看到你们这么能干，老师带来了一首叫做《大母鸡》的歌，请小朋友听老师把《大母鸡》的歌完整的唱一遍。你们可要竖起耳朵仔细听哦！
师：你们最喜欢这首歌的哪一句啊？请小朋友来说说看。（一一出示ppT）
2．出示ppT幼儿学念歌词3.老师边做动作边原速范唱
三、幼儿学唱歌曲师：小朋友现在我们试着把这首歌完整的唱一遍吧
1．教师边做动作边表演唱一遍。
2．请幼儿上来戴着手饰演唱3．幼儿在钢琴的伴奏下看图谱演唱一遍。
四、启发幼儿选择图片和动作尝试记忆歌词。
1．老师用遮图的方式考考幼儿，请幼儿唱歌师：今天学的歌，你们都会唱了吗？等下老师把图片遮起来，看看小朋友能不能把歌唱完，我们来试试吧。
2．启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。
师：小朋友真厉害，是用什么方法记住的？

活动延伸（5%）：
幼儿听伴奏，与老师一起一边唱歌，一边做动作走出教室。
师：现在我们一起来学学大母鸡吧，开心地唱着歌到外面去玩会吧。

幼儿中班游戏活动教案《堆馒头游戏》

教学目标：
1、帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌及仿编儿歌的能力。
2、要求幼儿愉快地参与游戏活动，并遵守游戏规则。
3、引导幼儿和同伴协调、友好地共同游戏。

教学重、难点：
在本次活动的目标中提到：帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌能力，这是本次活动的重点。根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：仿编儿歌。

活动准备：
实物教具：小馒头七个、ppt

教学过程：
（一）播放有美味食物图片的幻灯片，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天呀，老师给你们带来了好多食物宝宝，我们一起来看看，看看你们是不是都认识这些食物宝宝！播放幻灯片，提问小朋友是不是吃过这些食物，喜不喜欢吃。
（二）了解儿歌内容及相关游戏规则。
师：呀，对了，老师还带来了另一个小妹妹朵朵！她想要请你们猜猜她喜欢吃什么食物~我们来仔细看一看、听一听她到底喜欢吃什么呢？
1、播放视频让孩子根据自己对视频的理解来猜猜朵朵喜欢吃什么食物，并熟悉儿歌。
师：看完了这个动画，你们猜出来了吗？师：你们是怎么猜出来的呢？当孩子回答出，是听儿歌猜出来时，教师引导孩子跟着视频一起大声读一遍。
2、(出示小馒头)除了朵朵爱吃馒头，老师也很爱吃馒头，我还喜欢一遍唱儿歌一边玩堆馒的游戏头呢！边堆馒头边唱歌
3、今天呀，老师去买馒头的时候馒头已经卖光了，所以你们不能玩这个游戏了（遗憾的表情），但是（突然很高兴）我想了一个办法，我们可以用我们的小手来当做馒头玩这个游戏！
(三)游戏
1、示范：请两个幼儿与老师一起做游戏
2、幼儿轮流接念儿歌，边伸出右手做四指握拳，拇指向上的动作；第一人伸出手后，第二人握住第一人的拇指，依次叠放堆积。
3、儿歌念完后，手在在最上面是幼儿为胜利者，下次游戏活动由他领先开始。
4、提醒幼儿注意倾听前面幼儿念的儿歌，不能随意重复、乱改儿歌的结构。
（三）尝试仿编儿歌。
（1）幼幼两两结伴游戏，进一步理解游戏玩法与规则。
（3）引导幼儿尝试仿编，进一步拓展游戏玩法。
师：刚刚小朋友们都堆了好多好多美味的馒头，那我们再想想除了堆馒头，还可以堆什么呢？它是什么味道的？在儿歌里，可以怎样说？嗯老师喜欢吃水果，我先来遍一个！
示范仿遍:堆葡萄、堆葡萄，葡萄堆得高，葡萄堆得好，个儿小小，味道好，吃得大家哈哈笑！
（五）引导孩子自主游戏，进一步仿编儿歌。
（1）请幼儿以小组为单位，围圆自主开展游戏，教师巡回观察、指导，鼓励幼儿继续仿编儿歌。
（2）师幼共同交流游戏感受，结束活动堆馒头堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家笑哈哈。

中班音乐教案及教学反思《大鸵鸟》

活动目标：

1.在游戏中理解并学唱歌曲。

2.认识十六分音符，并能用活泼的声音表现歌曲的情绪。

3.体验音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

经验准备：已认识不会飞的鸟，了解其形象的特点。幼儿已看过踩高跷的VCD。

白板课件《大鸵鸟》

活动过程：

一、 以猜猜看引起幼儿兴趣，导入主题。

出现画面一 提问：猜一猜里面藏着谁?

二、理解歌词

1.小翅膀

移开其中一小块，出现翅膀。

这是什么呀?有翅膀说明它可能是一只鸟，这么大的一只鸟，翅膀却怎么样?你觉得它能飞起来吗?

学习歌词：不会飞来只会跑。

教师小结：这可能是一只鸟，而且由于翅膀很小，所以不能飞，是一只不会飞的鸟，会是谁呢?我们再来看一看。

2.长长的脚。

它的脚怎么样?(很长)这么长的脚往前迈一步会是很大的一步哦。!.来源:说得歌词里面，哪里你已经会唱了?

现在老师说其余的地方，哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟的地方就你们边拍腿边拍，可以吗?

2.幼儿说一说歌词。

这里你们会唱了，那其余地方的歌词你们会说吗?

现在老师说前面，你们说后面，最后哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。我们一起说。

3.我们一起完整地说一说。

(哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己说歌词。)

4.提示幼儿用其他的身体动作为哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟伴奏。

四、学唱歌曲

1.教师范唱，加上声势。

这首歌曲好听吗?你们想唱吗?

2.幼儿唱。

我们一起来唱一唱。

3.巩固歌曲。

男女生分组演唱，引导幼儿用轻快的声音演唱。

五、游戏藏一藏，进一步巩固歌曲。

和幼儿玩一玩藏一藏的游戏，把歌词的一个小部分不唱，用动作来表现，跟着琴声唱一唱。

活动反思：

1、谜语导入激发学习兴趣：中班幼儿有着强烈的好奇心，他们的思维活跃，有效的场景或者动物朋友都能够引起他们的共鸣，因此在本节音乐教学活动中，我通过谜语导入，激发他们想说、敢说的欲望，为开展音乐活动创设一个轻松愉悦的氛围。

2、充分让幼儿自主探索、自主挖掘音乐信息：本节活动的教学过程中，力求体现幼儿是学习的主体，从根本上改变幼儿的学习方式，将歌词融入到谜语中，让幼儿带着目的倾听，了解歌词内容，并且逐步出示图谱和节奏谱，有节奏的说一说歌词内容，让幼儿更好的感知歌曲的节奏型。在学唱歌曲的时候也是通过教师范唱、自主倾听音乐旋律以及放慢速度学唱歌曲等方式一步一步的引导幼儿来学习，整个环节都最大的调动了幼儿的学习兴趣，让幼儿自主参与自主选择，在不断倾听、学唱中巩固对歌曲内容的理解。

3、多种形式演唱巩固学习：在本节活动中我注重幼儿的多层次感受，通过多种形式：集体演唱、分组轮唱以及看指挥演唱还有最后的加快速度唱等等让幼儿在快乐的表演中巩固对歌曲的学习，孩子们还能够用肢体动作模仿大鸵鸟的走路、跑步等形态，更好的拓展他们的表演能力，促进多元化发展。

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