小班科学教案详案及教学反思《变了变了》

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，因此老师最好能认真写好每个教案课件。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。如何才算是写好一份教案课件呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上小班科学教案详案及教学反思《变了变了》，请收藏并分享给你的朋友们吧！

设计意图：

继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：为什么老师杯子里的黑糖没有化掉，而是变大了呢?其他小朋友也附和着是呀是呀，变大了，好神奇! 好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很疑惑。结合我的个人子课题《做中学模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用做中学的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测、实验验证和交流的过程中发现物体膨胀的有趣现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。

活动目标：

1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。

2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.一次性塑料杯人手一个。

2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。

3.课件。

活动过程：

一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。

1.师：你们看盘子有什么?

幼：黑木耳和白木耳。

2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。

师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的?像什么?

师：摸一摸是什么感觉的?

3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。

(分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。)

二、通过猜测、实验，感知膨胀现象。

1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜测并讲述)

2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探索)

(分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。)

三、对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。

1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情?

幼1：开花了。

幼2：变大了。

师:它们为什么会变大?

幼：喝了好多的水。

2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢?

幼：滑滑的、软软的。

3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。

(分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。)

四、延伸、迁移幼儿的生活经验。

1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的?

2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。

3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。

(分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)

活动反思：

整个活动环节、思路很清晰，我在课前也做了很多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的准备等。!来自教案.!活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的参与热情很高。接着，让幼儿猜测，验证，使得幼儿在观察、对比的过程中慢慢发现木耳在水中变大了，体现了做中学的教育理念。然后，通过对比膨胀前后木耳的变化，分析其长大的原因，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最后一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以ppT的方式渗透了更多会膨胀的物体。

但在活动中也出现了一些问题，如由于出现了两样物体同时需要幼儿观察，所以他们的观察注意力不能够全面顾及，所以我想如果在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观察的注意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，那么他们就会更加地明了。

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小班科学优质课教案详案反思《变了变了》

设计意图

变了变了是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

活动目标

1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

活动准备

透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。

活动过程

1.以变魔术引发幼儿的好奇心。

师：小朋友，你们看这是什么?

幼：手。

师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

2.用手指游戏变变变，导入活动。

一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，(教案出自：)我设计了一个围绕变的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验。

师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

幼：木耳。

师：这两块木耳一样大吗?

幼：一样。

师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

4.幼儿进行猜想，并说说为什么。

①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)

5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别。

6.组织幼儿自主选择泡发木耳。

师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做木耳炒肉，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)

7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证。

(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)

8.师幼共同游戏：变呀变。

请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐搅拌翻炒食品，幼儿则翩翩起舞。

(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

9.幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。

教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢开放的过程，体验美的感受。

(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方而是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

活动反思

自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用做中学的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。变了变了主题活动，如果按教科书上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教科书只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

幼儿园小班科学教案：变了变了

这篇《幼儿园科学教案：变了变了》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

幼儿园小班科学教案：变了变了

山东省寿光市稻田镇幼儿园

设计意图】
“变了变了”是省编教材小班主题活动《大大小小》中的一个科学活动内容。活动设计时我根据小班的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性尤其重要，用各种游戏活动和趣味性的语言，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

【活动目标】
1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
的精神。

【活动准备】
透明杯幼儿人手一个；盛有热水的水壶若干，；木耳、银耳、紫菜；小盆

【活动过程】
1、师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（干和湿木耳），分别问名字请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的，）小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的，

2、提问：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是不知道发生了什么使其中一个变的大了，到底发什么了什么哪？(木耳泡水变大)，老师现在验证到底是不是泡水后变大的，木耳现在需要一定的时间，老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物（银耳、紫菜、腐竹、木耳），小朋友们自己选择一种试一试他们是不是泡水变大的。分三组，每组4人
幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。（注意：水很热注意安全，水不用很满，要注意观察食物的变化）
过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发什么了什么变化。
小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。

3、刚刚我们实验了几种常见的食物泡发后会发生变化。（胖大海、海参、干鱼翅等等）。
师;恩，小朋友们说了很多，老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧！

4、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。
　师：小朋友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比如小馒头，你比较想泡什么吃哪？（方便面、饼干、等）

5、好吃的东西要和别人分享，现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧！

小班科学活动教案《变了变了》

活动目标

1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。

2.会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。

3. 在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，培养幼儿初步探究科学的兴趣。

活动准备

1.木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品，温水，透明杯子，盘子。

2. 轻音乐。

活动过程

1. 出示木耳，引起幼儿兴趣。

(1)师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(木耳)每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子?(教案出自：教案网)你可以摸一摸、闻一闻。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)

小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，闻起来还有股香味呢。

(2)师：请小朋友把木耳放到盘子里，接下来我们要用木耳变一个魔术。

教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。

师：木耳变成什么样了?(变大了)用手摸摸看，木耳有什么变化呢?请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受(变软了)

小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。

2.幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。

师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。

幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。

3.游戏变变变，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

师：小朋友，你们想做小木耳吗?我们一起来玩变变变的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。

师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦!这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡得大大的木耳肯定特别好吃!

4.迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。

师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的?

幼儿想象。

茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面，等等。

5.幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。

幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。

小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。

活动延伸

教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，作为厨师炒菜用的材料。

小班优质科学教案《变了变了》

活动目标：

1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

2.愿意动手尝试泡发食品。

活动准备：

透明玻璃瓶两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆三个，盘子三个;木耳、大枣，干蘑菇，茶叶，核桃若干;背景音乐。

活动过程：

一、导入

师：小朋友，无这里有一些宝贝，你们想不想看?

幼：想。

师：那你们可要睁大眼睛喽。

出示已经泡好的和没泡的木耳、蘑菇、茶叶。

师：这三组物品有什么特点?

幼儿观察。

师：小朋友们想不想知道他们是怎么变得不一样的?我们来试一试好不好?

二、过程

1.出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。

师：知道老师手里拿的什么?

幼：木耳。

师：这两块木耳一样大吗?

幼：一样。

师：待会儿老师要把它放在这两个瓶子里，在一个瓶子里倒上水，另一个瓶子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?

幼儿进行猜想，并说说为什么?幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化?

2.幼儿观察比较干湿木耳的区别。

3.组织幼儿自主选择材料泡发。

师：小朋友，老师今天带了很多材料过来，你想不想亲自探索一下?

4.幼儿动手泡发教师提供的材料，进一步感知验证。

教师提供的材料中有的能被泡发，有的不能，让幼儿自己探索，其中哪些可以被泡发，哪些不能。(播放背景音乐)

教师总结哪些材料能被泡发，哪些不能被泡发。

活动延伸：

泡木耳。

师：小朋友们，你们能帮厨房阿姨一个忙吗?厨房阿姨明天想给小朋友们做木耳炒鸡蛋吃，可木耳还没有泡，你能帮厨房阿姨泡些木耳吗?

幼儿园小班下学期科学教案详案《变了变了》

【设计意图】

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：34岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察并发现其明显特征，而且能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。 设计活动时，我结合小班幼儿认识靠行动的年龄特点，尝试运用在探索中发现的教育理念。从幼儿生活经验出发，以木耳为主线贯穿教育活动，通过寻找观察操作表现探索，引导幼儿在说说、玩玩、做做中，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

【活动目标】

1.感知木耳由小变大的有趣现象。

2.会用肢体动作表现木耳泡发的变化过程。

3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

【重点】

感知木耳由小变大的有趣现象。

【活动准备】

1.ppT课件

2.塑料杯12个、小毛巾12块、小勺子12把、盘子6个、木耳若干、温水

【活动流程】

一、营造气氛、激发兴趣

1.通过寻找宝贝，激发幼儿参与活动的兴趣。

请小朋友拿出来，摇一摇、晃一晃、听一听，猜猜里面是什么?

2.观察宝贝的外形特征

(1)请宝宝们仔细看一看这件宝贝是什么颜色的?

(2)摸一摸什么感觉?

(3)那这件宝贝到底是什么呢?

3.木耳自我介绍

小结：大家好!我的名字叫木耳，我的身体黑黑的、干干的、硬硬的。我的营养价值可高了!我体内除了含有大量的铁和维生素K以外，还可以排除人们体内残留在消化系统的灰尘和杂质呢!我最喜欢的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中吗?

二、木耳实验、操作感知

1.幼儿动手操作实验，感知木耳由小变大的有趣现象。

2.小木耳、爱游泳，轻轻一放进水中。伸伸腰、点点头，转一转，扭一扭，打个滚儿乐游游。(教案出自：.教案网)小小木耳有变化，小朋友仔细看看它，用你的小手摸摸它，发现木耳有什么变化?

小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这种现象叫作泡发。

三、肢体表现、整理认知

1.引导幼儿用肢体动作表现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

2.教师和幼儿一起随音乐表演，鼓励幼儿用不同的动作表现木耳泡发变化的过程。

小结：原来，木耳泡发变化的过程还可以用这么多的动作来表演，那我们一起去看一看我们来的时候看的那些东西跑哪里去了?

四、探索发现、生活延伸

1.引导幼儿观察多种食品泡发现象。

小结：桌子上这些东西可泡发的食品有不可泡发的食品有

2.运用已有经验分辨、讨论，干香菇遇到水会产生泡发现象吗?

延伸活动：

探索生活中更多可泡发和不可泡发的食品。

小班科学教案详案及教学反思《野草》

活动意图：

小班幼儿平时生活中的经验积累很少，对小草的熟悉度也是知之甚少，大自然中小草那新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，的各种开展此次活动。绿色，温柔着幼儿的视线。运用各种感官仔细观察草的特征。了解小草与人们生活的密切关系。

活动目标：

1.观察小草特点，表达自己观点。

2.认识小草的种类。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.培养探索自然的兴趣。

活动准备：

户外草地、小兔手偶、音乐《找朋友》

活动过程：

一、户外拔草

小兔子要去小羊家做客，请小朋友帮忙，每人拔三种不同的草送给小羊，去户外找找。

二、游戏：播放音乐，找不同

1.找一个好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一样，说说不同。

2.第二次游戏：拿出另一种草，找朋友，比较，交流。

3.第三次游戏：拿出第三种草，找朋友，比较，交流。

三、再次观察，交流结果

1.拿一棵小草看一看，说一说小草叶子是什么形状?

2.看一看，你的小草根长什么样?

3.闻一闻，小草有气味吗?像什么一样的气味?

4.摸一摸小草，你有什么感觉?

四、结束部分

师幼一起回教室。

活动反思：

幼儿能够自己去寻找发现不同种类的草，为比较小草的不同特点做铺垫。引导幼儿发现草的根部生长与土壤土质的关系。(本文..教案网)游戏进行三次，每次幼儿拿出的草都不同，为此幼儿在进行比较时，每次的发现都不同，找的朋友也不同，充满了兴趣和发现探究欲望。比较环节幼儿很认真的从草的叶子、茎部、根部去观察比较，能够大胆的表达出自己的发现。活动充满趣味性。

不足之处：

游戏的时间太短，没有更加透彻的比较三种草的特点。

小班科学教案详案及教学反思《番茄红了》

活动设计背景

番茄是幼儿夏天午点常吃的食物，幼儿经常吃。每次吃番茄的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说曹老师，我还要!我想孩子们这么喜欢吃番茄，可是他们知道番茄是从哪里来的吗?或许可以抓住他们的兴趣点切入，带领他们了解番茄的成长过程，通过精心思考后设计了本次活动。

活动目标

1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境。

2.初步了解番茄成熟的过程。

3.了解番茄的食用方法。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

活动重点：感受诗歌童趣和优美意境。

活动难点：了解番茄成熟的过程。

活动准备

1. 教师自制魔法盒子、番茄(红、青各一个)帕子一张。

2. 番茄成长过程ppT图片、自编《脸红的番茄故事》。

3. 儿歌《番茄红了》。

活动过程

手指谣：爸爸开汽车组织幼儿安静入座。

一、猜猜我是谁游戏引入，激发幼儿探索兴趣。

1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

请坐的好的幼儿上前摸。

魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉?

(请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?)

2.教师引导幼儿认识，并引出儿歌。

老师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了，

小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色)

我们叫他绿宝宝，它在跟我说悄悄话，仔细听!他说他的好朋友也来了噢，要请小朋友们帮帮忙把他变出来，幼儿：1、2、3变。

幼儿说出颜色，给他取个名字。(红宝宝)

番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。

他见到你们很高兴，要送一个好听的故事给你们听。

3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。

教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。

4.欣赏诗歌。

叮叮(故事主角)给番茄编了一首儿歌，我们大家一起来听一听吧。

教师有感情地朗读儿歌，你们喜欢叮叮的儿歌吗?

(喜欢)。

5. 观看番茄成长过程ppT图片，了解番茄成长过程。

教师逐一播放ppT图片，在旁讲解番茄从幼苗长大开花结果变红。

6.了解番茄食用方法。

提问幼儿吃过番茄吗?是怎样吃的?

(生吃，炒鸡蛋，煮汤)

教师总结吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)。

7.结束部分：

教师播放《番茄红了》儿歌，幼儿尝试跟随老师做动作。

教师： 小朋友们知道了这么多好吃的菜，我们今天回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴，

明天到幼儿园告诉老师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗?

让我们一起唱着番茄的歌，开着小火车去做番茄躲猫猫的游戏吧!

教学反思

番茄红了教学活动反思

绿绿的番茄，等着人来采，等着，等着急得脸都红了!

这首歌曲看起来简单好学，活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小，知识面较窄，所以没有达到预期的目标。

在活动过程中，我首先：利用游戏《猜猜我是谁》引入课题，再出示装有番茄的魔法盒，让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西;

师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色，指导幼儿说完整话;让幼儿知道番茄会变色;(.)通过图示，让幼儿了解植物的生长过程，引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的原因;

尝试着和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)，

通过颜色的观察(绿色、红色)了解生长过程知道番茄做成的菜肴的几个步骤，幼儿由现象到特征，充分了解番茄的生长过程及它的用途。在讲述故事时，利用拟人的手法(番茄等着人来采，等到脸红了)来表现番茄的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，形象地诠释了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的焦急心情。

本次活动的不足之处是，没有突出番茄红了的形象特征，活动中思路不是很清晰，没有突出儿歌的重点，作为一堂科学及语言为一体的活动课，忽略了语言的重要性。

提问时，师应稍作引导番茄可以做成什么好吃的菜?问题过于成人化，幼儿不能及时回应。

由于之前没有做好课前准备，以至于在活动开展时，个别幼儿不知所以然，学习起来比别人费力些。

所以，在以后的教学活动中，我会尽量避免类似情况发生，以达到更好的教学效果。

在之后的活动设计中，我会大力将设计思路理顺，争取活动目标一次比一次清晰。

小班科学教案详案及教学反思《小牙刷》

活动设计背景

小班幼儿喜欢吃甜食，在日常生活中又不太愿意听从成人的劝告学习保护牙齿。所以我设计了一个大嘴怪来引入。在幼儿平时的交往中我们又常常看到，幼儿非常乐意与同伴交流各自的经验。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要妈妈买同样的牙膏;在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿为此，我尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们乐意主动学习保护牙齿的方法。

活动目标

1.初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。

2.学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。

3.培养幼儿良好的刷牙习惯.

4.学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1.了解牙齿的作用。

2.学习正确的刷牙的方法。

3.培养幼儿从小保护牙齿的意识。

活动准备

1.用纸盒做的大嘴怪(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。

2.小牙刷人手一把。毛绒玩具人手一个。

活动过程

一、好吃的大嘴怪

1.出示大嘴怪，引发幼儿学习兴趣。

2.请幼儿自由给大嘴怪喂食。

二、大嘴怪的烦恼

1.引导幼儿分析大嘴怪突然牙痛的原因。

(幼儿自由表达牙疼的原因。)

2.请幼儿想办法帮大嘴怪解决问题。

(幼儿自由表达，教师根据幼儿回答的内容及时进行归纳、小结。)

三、大嘴怪学本领

1.讨论刷牙的方法。

(幼儿讨论交流，大嘴怪边听边做各种刷牙的动作。)

2.创编刷牙歌。

(师幼一起创编刷牙歌《大家来刷牙》：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒服呀!)

3.与大嘴怪一起边唱儿歌边做刷牙动作。

4.与大嘴怪再见。

四、帮小动物刷牙

复习巩固《刷牙歌》。)

活动延伸：要求家长在家里配合、鼓励幼儿，养成良好的刷牙习惯。

教学反思

教学反思:方案设计的教大嘴怪刷牙，虽然激发了幼儿学习的主动性和乐于助人的情感，但我们尝试一下就知道，在实际生活中幼儿给自己刷牙和给别人刷牙是有很大区别的。(.本文屈老.师教案网)对于成人或者大点的孩子来说，这可能只是个简单事情，但对于小班的孩子来说是很有难度的。我会在第二课时加强幼儿实际操作的过程。我在活动过程中用一首刷牙歌让幼儿练习给自己刷牙，但活动结束后，我认为还可以把步骤细化些，比如，增加幼儿自己模仿练习刷牙，教师指导幼儿互相观看，纠正刷牙动作 等内容，以帮助幼儿真正学会正确地给自己刷牙。

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