中班下学期语言教案《春雨的吉他》

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？或许"中班下学期语言教案《春雨的吉他》"是你正在寻找的内容，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标

1.能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

2.能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

活动准备

1.活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

2.《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。

3.《春雨的吉他》教学挂图。

活动过程

1.讨论春天的声音，引发兴趣。

(1)出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?

(2)播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏，提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

2.教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

提问：你听到了什么?有什么感觉?

3.利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。

提问：春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?(教案出自：教.案网)蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?

小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。

4.完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。

5.引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

(1)激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?

(2)幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功，如：呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他......他们陶醉在春风的吉他声中;喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他......他们都陶醉在小鸟的吉他声中等。

(3)请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。

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中班下学期语言教案《树叶》

活动目标：
1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。
2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。

活动准备：
1、反映诗歌内容的多媒体教具。
2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。

活动过程：
一、看图片，引起幼儿想象今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。
1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？
2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？

二、感知诗歌内容
1、树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？
2、小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？
到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？
师演示画（有优美的背景音乐），并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说小老鼠捡起一片树叶说小刺猬捡起一片树叶说梅花鹿捡起一片树叶说小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？
4、小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。
师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。
5、再次感受诗歌一遍。

三、理解诗歌内容
1、小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？
2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。
3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。

四、创编诗歌
1、小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。
幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。
2、还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。
3、接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？

中班下学期语言教案《月亮》

【活动目标】
1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
2、学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。
3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

【活动准备】
教学挂图，配音磁带，录音机。

【活动过程】
一、创设情境，导入活动
谈话导入
师：你们看到过月亮吗？
幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等。
师：你们看到的月亮是什么样子的？
幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。
教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏。
二、初步感受诗歌内容
1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？
幼儿可以泛泛地说
2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？
（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？
（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？
（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？
三、深入理解诗歌的情感内涵
1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
2、组织幼儿讨论。
（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？
幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
师：小鸟为什么说：月亮和我好？
幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词：挂
师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个挂的动作，
老师示范用挂说一句话：墙上挂着一个包。
请幼儿也用挂说一句话。
幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。
（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。
师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。
师：为什么青蛙说：月亮和我好
幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩。
幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。
教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？
幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师：为什么用一个词：盛来说？
幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说
幼儿：好像盆里放了一个月亮。
师：宝宝为什么说月亮和我好？
幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她
师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？
幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。
师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现
四：创造性仿编
1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）
2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

【活动反思】
从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

诗歌《月亮》
每一棵树梢，挂一个月亮，
小鸟说，月亮和我好。
每一湾池塘，漂一个月亮，
青蛙说：月亮和我好。
每一个脸盆，盛一个月亮，
宝宝说：月亮河我好

中班语言公开课教案《春雨的吉他》

【活动目标】
1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。
2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

【活动准备】
1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。
2、《春雨的吉他》语言CD（盒带）、《大自然的声音》音乐CD（盒带）。
3、《春雨的吉他》教学挂图。

【活动过程】
一、讨论春天的声音，引发兴趣。
1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。
提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢？
2、播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏。
提问：你们听到了什么声音？哪些声音是属于春天的声音？
二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。
提问：你听到了什么？有什么感觉？
三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。
提问：
1、春雨的声音是什么样子的？谁能学一学？花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的？蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？
2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢？
小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。
四、完整播放《春雨的吉他》语言CD（盒带）。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。
五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。
1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来？
2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。
如：呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他他们陶醉在春风的吉他声中；喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他他们都陶醉在小鸟的吉他声中等。
3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。

中班下学期语言教案《青蛙汽车》

活动目标：
1、能用连贯的语言生动地描述画面内容。
2、能在教师引导下大胆想象，创编故事。

活动准备：
1、简单了解青蛙、蜗牛、萤火虫的生活习性。
2、《语言》上p.16。

活动过程：
一、欣赏赛车片段--播放汽车拉力赛图象资料，请幼儿欣赏，引发学习兴趣。
--请小朋友欣赏一场特别的汽车比赛。
二、说说青蛙汽车
--阅读画册，请幼儿欣赏特别的青蛙汽车。
--引导幼儿仔细观察画面，说说看到了什么，重点说说青蛙汽车的构成。
三、畅想青蛙汽车的故事
--教师说明青蛙汽车将要参加汽车比赛，幼儿根据教师的假设和引导，预测比赛的进程和结果，畅想故事内容。
假设一：比赛时在小桥上堵了车，会发生什么样的故事？谁回在比赛中获胜呢？
假设二：汽车在盘山公路上比赛爬山，青蛙汽车应应选择什么样的路？小蜗牛将发挥什么样的作用？
--教师和幼儿一起讨论，确定新的假设，畅想新故事。
四、活动结束。
五、课后回顾。

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