这篇《幼儿园中班语言教案范文:动物伞》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
教材简介:
《伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐与生机。这首诗歌语言质朴、清新,重复性的结构形式朗朗上口,便于幼儿记忆和仿编。 孩子们在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇,并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。培养幼儿的语言表达能力和思维能力。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。
设计理念:
任何一种教育现象,孩子在其中越是感受不到教育者的意图,它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的氛围和情境,需要给幼儿探索体验和顿悟的时空,让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要教师永远扮演问题遭遇者的角色。不是告诉、不是给予、不是灌输,而是退到思维的起点,与幼儿一同探索。运用多媒体手段能突破时空限制,创设情境,开阔幼儿视野,发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言结构美在语言教学中具有美育功能,再加上配乐诗的美感熏陶,使幼儿在学习诗歌中想说,敢说,喜欢说,有机会说的环境,力求让幼儿学会语言的元素,让幼儿有表达的能力。纲要中提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片,来帮助理解儿歌中的重点词,并在创编的过程中得以运用。在诗歌结构、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。
设计思路:
最近中班正在开展“春天”的主题活动,通过一个阶段的探索,孩子们对春天有了初步的认识,也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的,我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察,我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,也为了激起孩子爱动物之心,同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会,因此我设计了《伞》这个活动,以此激发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。
目标预设:
《纲要》在语言领域中提出 :“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”中班幼儿缺乏生活经验,好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣,使幼儿乐于探索大自然。通过诗歌的学习,可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展现状,我制定了本次活动的目标:
1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词:爬、飞、跳。
3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
活动准备:
为了更好的调动幼儿在活动中的积极性,更直观的感受诗歌的内容,我制作了课件《伞》,并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
重点和难点:
依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美”,我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容,感受诗歌的美”上。难点则是:引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌,提高幼儿的口语表达能力。
教学过程:
这个活动我共安排了四个环节:
第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课,激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后,我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经验比较强的问题,我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答,并及时加以表扬和肯定。
第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题:
第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩,看看那里发生了什么故事”,通过展示课件,把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起,有一种身临其境之感。瞧,这美丽的画面,动听的雨声,多美妙啊!
我设计的第二个问题是“哎呀!下雨了,这些小动物该想什么办法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师,花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句,激活了幼儿的思维。
这篇《幼儿园中班语言教案设计:借伞》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
设计思路:
温暖的春天过去,就会迎来一个多彩多姿,五彩斑斓的季节----夏季,夏天雨水就显得多了,伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具,本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力,教育幼儿关心帮助别人,最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。
活动目标:
1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上,能用简洁的语言,生动形象的仿编儿歌,培养幼儿的语言表达能力。
2、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐,并学会朗诵诗歌。
3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。
4、培养幼儿对音乐的感受能力。
活动准备:
1、多媒体课件
2、创设相应环境、小动物头饰
3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带
活动过程:
一、猜谜语:不下雨时放在家,下雨时候才用它,雨点落在它上面,就象开了朵朵花(伞)然后谈话引出课题。
提出问题让幼儿讨论:你见过什么样的伞?伞的用途?教师总结以后出示课件(各种各样的伞、伞对人们的用处)为下面设计伞做铺垫。
二、学习儿歌
1、欣赏儿歌
出示课件,课件的基本内容:几只青蛙在池塘里快乐的游来游去,突然天气变化,接着下雨,没处躲,突然看见了荷花姐姐,就说:“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧?”荷花姐姐说“好呀,过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌
提问:下雨的时候是什么声音?(哗哗)
谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)
青蛙高兴的怎样?(张开嘴巴唱歌)
谁敲着绿伞给伴奏?(小雨点)
你觉得这首儿歌美吗?美在那里?
2、朗诵儿歌
幼儿看课件:在孩子回答的基础上,教师再分句复述一次,让孩子更易掌握,然后边看图片边朗诵儿歌,等朗诵熟练后,让孩子边做动作边朗诵。
借伞:下雨了,下雨了!哗哗、哗哗-------,荷花姐姐的绿伞借给青蛙,青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨点敲着绿伞给伴奏:滴答、滴答-------。
引导幼儿讨论:荷花姐姐还会把伞借给谁?还有哪些小动物下雨时要躲起来?然后把讨论结果说出来。(鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..)
3、仿编儿歌:
播放课件:让孩子们观察,上面有那些小动物在活动?
让孩子看着画面试编,如果不行教师可范编,引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演,再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌,提示幼儿用刚才学习的思考方法,你看到了谁?它干了些什么?用儿歌的话怎么说?
4、角色表演
孩子们学各种小动物的动作,进入创设有若干荷花、荷叶的情景,一位老师在幕后用喷水器喷水,创设下雨的情景,进行角色表演,来巩固儿歌。
提问:
(1)下雨了你们会到哪儿避雨?(荷叶下面)
(2)荷花姐姐的把什么借给了你们,你们会怎样?(就淋不到雨了)
5、装饰制作伞
分组根据材料,让幼儿根据自己的想象和所观察到的,设计出各种各样的伞,教师要引导。
小结:你们都设计出了这么漂亮的伞,那么下雨时,当别人向你借伞时,你会怎样做?教育幼儿要学会关心、帮助别人。
三、时装表演
幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。
活动延伸:
鼓励幼儿大胆想象,设计出各种各样的伞,然后告诉老师。
【设计思路】
对于中班的孩子来说,他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾,可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生,结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心,也更能感受到乐于助人之后的满足,能让他们更加懂得关爱的真谛。
这是一篇非常有意境的散文,文中以荷叶姐姐为形象,下雨为契机,描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象,以可爱的动物形象,不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿,因此我预设了三个环节:第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图,让幼儿尝试用语言描述,初步感受夏日的优美意境;第二环节分段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感;第三环节结合生活经验,想象并续编故事,发展语言表达的完整性。
【活动目标】
1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
【活动准备】课件
【活动过程】
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境
1.(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘,池塘里有什么?”
2.“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”
小结:美丽的夏日,荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感
1.有一天下雨了,池塘里,有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊,怎么办呢?(让幼儿自由述说)
2.欣赏散文
故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?
你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?
说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3.再次欣赏散文
三、续编故事——结合生活经验,想象并续编故事
1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?
2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
活动目标:
1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
活动准备:
1、儿歌《伞可以做什么?》
2、各种漂亮伞的图片。
3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。
活动过程:
一、引导幼儿观察各种各样的伞,启发幼儿思考:伞可以用来做什么?
1、下雨的时候遮雨。
2、出太阳的时候遮阳。
3、还可以用伞柄弯钩取物品等。
二、请幼儿想象伞的特别作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片,让幼儿想一想:如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞,它们会把伞当做什么呢?鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。
三、小朋友们,老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌,我们一起来听一听,把你觉得有趣的地方告诉我好吗?
四、当幼儿熟悉儿歌的内容时,可以尝试将先前想象的内容,替换儿歌原有的词句,尝试仿编儿歌。
如:伞可以做什么?钩东西;伞可以做什么?当鸟巢;伞可以做什么?帮助蚂蚁过小河
幼儿园小班语言活动:问答儿歌
教师:
活动目标:
1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。
3、喜欢参与问答游戏,对活动感兴趣。
活动准备:
1、节奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。
活动过程:
一、出示图片,学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。
1、出示图片小船,引导幼儿观察小船的外形,并启发幼儿大胆想象小船像什么。
提问:这是什么?它是什么形状的?看看什么弯弯像小船?(幼儿大胆表述,教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构,什么弯弯像小船?香蕉弯弯像小船。)
2、用同样的方式学习第二句。什么个大圆又圆?西瓜个大圆又圆。
3、出示第三句和第四句的图片,引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。
二、完整欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。
三、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。
四、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手,并能按节奏念问答儿歌。
五、创编:结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片,引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。
1、幼儿看图片创编儿歌,教师指导并记录。
2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。
六、教师小结,表扬鼓励幼儿。结束活动。
活动延伸与建议:
1、提供相匹配的图片,幼儿根据图片提示创编儿歌。
2、提供更多的节奏条卡,幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。
【活动目标】
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
2、能根据物体的特征,按游戏进行分类,并用语言表达自己的想法。
3、体验活动带来的快乐。
【活动准备】
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。
2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。
【活动过程】
一、图片导入,铺垫儿歌
师:有一片非常热闹的草坪,我们来看一看都有谁?(出示图片)
(辣椒、瓜子、柠檬、糖果)
师:那他们都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)
师:那我们叫它辣辣的朋友,(糖果是甜甜)
师:那我们叫它(甜甜的朋友)
师:他们在草坪上开心的做游戏,可是,突然,轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,怎么办呢?怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏,又不会被雨淋湿呢?(伞儿、雨衣等)
师:我们来看一看是谁先来帮助他们了。(出示图片)
(伞儿)
师:伞儿还要和他们做游戏呢,听听伞儿是怎么说的
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,甜甜的朋友请进来,伞儿请那个朋友进来了啊?
幼:糖果
师:再来听一听,轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,辣辣的朋友请进来,伞儿请那个朋友进来了啊?
幼:辣椒
师:这次,小朋友和伞儿一起说,好不好?轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,香香的朋友请进来,(依次进行)
师:太阳出来了,伞儿收起来。
二、分角色进行游戏,稳固儿歌
师:现在老师,要变变变,把你、你、你变成辣椒,你们就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果,你们就是(甜甜的朋友)、、、、
师:好,我们来听一听伞儿是怎么说的
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,辣辣的朋友请进来,依次进行。
三、链接生活经验,对物品进行分类。
师:这么漂亮的草坪,还有很多朋友也想来玩游戏,我们来看一看,都有谁?(出示教具)
师:请小女生选一个你喜欢的朋友,请小男生选一个你喜欢的朋友。
师:可以看一看,摸一摸,它是什么形状的,是长长的?还是圆圆的?还是方方的?
师:小朋友可以互相说一说
师:好了,老师请几个孩子,到前边来说一说,你手里的朋友是什么形状的。
请个别幼儿示范说,并把话说完整,什么什么是什么的。
师:好,伞儿要和你们做游戏,听一听伞儿是怎么说的
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,方方的朋友请进来,
师:你们和老师一起说,好吗?
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来,最后,太阳出来了,伞儿收起来。
师:好了,把朋友们,轻轻的送回去把
四、拓展。迁移生活已有经验,扩散思维大胆想象。
师:那我们身边还有什么东西是圆圆的,或是方方的,或是长长的呢?谁来说一说?
请个别幼儿自由说,提提示幼儿把话说完整,我是什么的什么。
师:听听看,这次伞儿说的是什么?
师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来。
师:如果你能说出,你是圆圆的什么,你就可以到伞儿的下面了哦。
五、延伸
还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。(幼儿教育)
活动目标:
1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观察画面的细微之处。
3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
活动准备:
1、各种实物的叶子若干、伞一把。
2、动物卡片:蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片:小女孩娜娜。
活动过程:
1、将故事念给幼儿听,指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。
2、引导幼儿讨论:
1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?
2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如,蚂蚁生活在草丛中,所以它的伞是小小的醡浆草,而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。
3、将卡片、叶子等一一呈现出来,突出伞的画面由小到大的渐变过程,表现出一幅有趣的故事情节图。
引导幼儿思考:为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜,而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。
4、请幼儿自主阅读,引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少,前台明亮处小动物的个数由少变多,以及小动物们的伞由小变大的过程。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班语言儿歌教案《 伞》”一文,希望“幼儿园中班语言儿歌教案《 伞》”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的幼儿园中班教案伞专题!
展开全文
相关推荐范文