活动设计理念:
海军是幼儿普遍喜爱和崇敬的对象,他们的生活和工作倍受幼儿的注目。在前些天的自主性活动中,班上幼儿在一次谈及了我的理想,谈话中,许多幼儿希望自己长大后做一名军人,警察,公安,消防员他们对军人尤为感兴趣。最后,幼儿由海军一直谈到了军舰,手语等问题,有的甚至学起了他们的动作。于此,我设计了此活动。
该活动是本班网络主题我长大了的一个延伸活动,从幼儿的兴趣出发,以幼儿自由探索发现为主要方式,让他们在了解海军基本常识的同时感受海军的风采,增强对海军热爱的情感。培养幼儿的探索精神。
活动目标:
1、幼儿自由探索学习海军手语,激发对活动的兴趣。
2、幼儿积极地用完整句表达自己的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
1、创设教室环境、投放足够幼儿选用的材料布置海军生活区和海军工作区(海军帽、军旗、衣服、军舰模型等等)。
2、海军系列片、小海军舞蹈碟(VCD)。
3、幼儿人手一面小红旗。
活动过程:
一、幼儿自选喜欢的海军器械活动,
1、教师与幼儿一同跳《兔子舞》进入教室。
2、幼儿自由选择器械。(开放海军生活活动区和海军工作活动区)
教师:你们看看今天的教室有什么不同?你们还可以去活动区看看有什么东西,也可以动手玩一玩。
二、幼儿自选器械随音乐自由舞蹈。
1、谈话引入海军主题。
教师:你们玩了什么东西?它们可以怎么玩?想想看这些帽子、衣服、小旗子的主人是谁?
2、幼儿各抒己见,畅谈这些海军器械和自己对海军的了解。
3、幼儿自由舞蹈。
教师:我请你们都来做一做小海军,乡村小孩蚕丝睡袋,拿上你们刚才玩的东西听着音乐来做一做动作,比比看谁的动作最美。(播放音乐《小海军》)
三、幼儿观看VCD,感受海军的风采。
1、教师引导幼儿列举出可以见到海军的几种方式。(集体观看)
教师:谁能说说里面的海军是什么样的?为什么他们要拿着小旗子?他们想要说写什么呢?(教师可视幼儿的情绪教授一些手语)
2、幼儿自愿表演VCD中海军的动作,也可自由创编。
四、幼儿运用自己所学到的动作自由创编舞蹈。(发给每位幼儿一面小红旗)
教师:刚才我们都学到了很多海军的动作,现在我们再来听音乐做一做海军的动作,自己想想看什么动作最好看。
五、观看舞蹈《我是小海军》。
教师:这里有许多和我们一样大的小海军,他们也会做许多海军的动作,我们一起来看一看,学一学。
1、幼儿集体学习舞蹈。
2、分组表演。(先进行男孩、女孩组表演,再自己找朋友表演一次)
六、结束活动。
在教室里,教师和幼儿一起做自己喜欢的海军动作。
活动延伸:
请家长配合带领孩子参观军事博物馆,乡村小孩蚕丝睡袋。
活动反思:
在整个活动设计过程中,有大部分环节是幼儿自己探索和表达的,这在一定程度上发展了幼儿的创造性与言语表达能力, 。多样化的教学方式和教具、学具引起了幼儿的兴趣。
在活动过程中幼儿的兴趣一直很浓,能积极主动的参与到活动中来,并流畅完整的表达自己的意愿和想法,达到了预设的目标。孩子的思维是无穷的,在活动中孩子想象了许多关于海军作战和军舰样式、外形的情况出现。本次活动的效果很好,乡村小孩蚕丝睡袋,还可以随着孩子的兴趣开展一些展开活动满足孩子的好奇,让他们在快乐的同时增长知识(.)。
以下是小编为大家整理的《大班音乐教案范文:小海军》,仅供大家参考。
活动目标:
1、学习雄壮有力地演唱进行曲,在无伴奏的情况下独立歌唱。
2、根据提供的不同情境,用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。
3、通过活动,体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。
活动准备:
1、海军帽一顶。
2、认识海军,了解海军的特征与他们所承担的任务。
活动过程:
1、复习歌曲《看大桥》。
在歌曲音乐的伴奏下,做划船和结伴划船等动作。
齐唱歌曲,唱准节拍,唱清歌词。
2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。
倾听音乐,简单说出感受。如:很有力、很有精神等。
在座位上随乐拍手,轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。
3、学唱新歌。
教师出示海军帽,提问:“这是谁戴的帽子?”以此导入歌曲。
教师范唱。
组织幼儿说出听到的歌词内容,并集体朗诵歌词。
完整学唱,并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。
4、有表情的歌唱。
唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神奇的样子?”(断顿、中强音量)
创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线,应该怎样唱? (断顿、紧张、中弱音量)
“小炮艇越来越远地驶向远方,又应该怎样唱?”(渐弱、渐慢)
提供一系列情境,幼儿用相应的声音表情演唱。
“小海军勇敢地起航出发”,“悄悄穿过敌人封锁线”,“小海军继续前行,驶向远方。”
5、无伴奏唱歌,幼儿在没有琴声伴奏的情况下,独立演唱,以便更好地唱准音,并边唱
6、听同伴的歌声,学习与他人的歌声整齐协调。
7、歌表演。
幼儿用小椅子当作炮艇,边唱歌边表演。
活动设计理念:
海军是幼儿普遍喜爱和崇敬的对象,他们的生活和工作倍受幼儿的注目。在前些天的自主性活动中,班上幼儿在一次谈及了我的理想,谈话中,许多幼儿希望自己长大后做一名军人,警察,公安,消防员他们对军人尤为感兴趣。最后,幼儿由海军一直谈到了军舰,手语等问题,有的甚至学起了他们的动作。于此,我设计了此活动。
该活动是本班网络主题我长大了的一个延伸活动,从幼儿的兴趣出发,以幼儿自由探索发现为主要方式,让他们在了解海军基本常识的同时感受海军的风采,增强对海军热爱的情感。培养幼儿的探索精神。
活动目标:
一、幼儿自由探索学习海军手语,激发对活动的兴趣。
二、幼儿积极地用完整句表达自己的情感。
活动内容设计:
大班主题活动--我是小海军
活动准备:
一、创设教室环境、投放足够幼儿选用的材料布置海军生活区和海军工作区(海军帽、军旗、衣服、军舰模型等等)。
二、海军系列片、小海军舞蹈碟(VCD)。
三、幼儿人手一面小红旗。
活动过程:
一、幼儿自选喜欢的海军器械活动。
1、教师与幼儿一同跳《兔子舞》进入教室。
2、幼儿自由选择器械。(开放海军生活活动区和海军工作活动区)
教师:你们看看今天的教室有什么不同?你们还可以去活动区看看有什么东西,也可以动手玩一玩。
二、幼儿自选器械随音乐自由舞蹈。
1、谈话引入海军主题。
教师:你们玩了什么东西?它们可以怎么玩?想想看这些帽子、衣服、小旗子的主人是谁?
2、幼儿各抒己见,畅谈这些海军器械和自己对海军的了解。
3、幼儿自由舞蹈。
教师:我请你们都来做一做小海军,拿上你们刚才玩的东西听着音乐来做一做动作,比比看谁的动作最美。(播放音乐《小海军》)
三、幼儿观看VCD,感受海军的风采。
1、教师引导幼儿列举出可以见到海军的几种方式。(集体观看)
教师:谁能说说里面的海军是什么样的?为什么他们要拿着小旗子?他们想要说写什么呢?(教师可视幼儿的情绪教授一些手语)
2、幼儿自愿表演VCD中海军的动作,也可自由创编。
四、幼儿运用自己所学到的动作自由创编舞蹈。(发给每位
幼儿一面小红旗)
教师:刚才我们都学到了很多海军的动作,现在我们再来听音乐做一做海军的动作,自己想想看什么动作最好看。
五、观看舞蹈《我是小海军》。
教师:这里有许多和我们一样大的小海军,他们也会做许多海军的动作,我们一起来看一看,学一学。
1、幼儿集体学习舞蹈。
2、分组表演。(先进行男孩、女孩组表演,再自己找朋友表演一次)
六、结束活动。
在教室里,教师和幼儿一起做自己喜欢的海军动作。
活动延伸:
请家长配合带领孩子参观军事博物馆。
活动反思:
在整个活动设计过程中,有大部分环节是幼儿自己探索和表达的,这在一定程度上发展了幼儿的创造性与言语表达能力。多样化的教学方式和教具、学具引起了幼儿的兴趣。
在活动过程中幼儿的兴趣一直很浓,能积极主动的参与到活动中来,并流畅完整的表达自己的意愿和想法,达到了预设的目标。孩子的思维是无穷的,在活动中孩子想象了许多关于海军作战和军舰样式、外形的情况出现。本次活动的效果很好,还可以随着孩子的兴趣开展一些展开活动满足孩子的好奇,让他们在快乐的同时增长知识。
指导老师点评:
大班幼儿的理想意识开始萌芽,教师抓住了这个教育时机,适时地开展了我是小海军活动,选题恰当,符合大班
幼儿心理发展特点。教师为幼儿创设了一个丰富多彩、自由宽松的学习环境,幼儿可根据自己的知识经验探索学习海军手语,充分体现幼儿的主体性和创造性,教师与幼儿愉快地合作,并根据幼儿的需要适时指导,充分体现了支持的作用。
设计背景
孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,特别是我们都是县城周边农村孩子多,缺乏各种必要的感性经验,尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料,对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词,再分句教唱,但一节课下来,还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与。,它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格,同时,又可以培养孩子的创造力与想象力等等,让孩子主动愉快的学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》,是因为旋律平易亲切,朗朗上口,为小朋友所喜爱,歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景白云春风、青山绿水一派春意盎然的景色,我们大家手拉手一同去郊游,清新明了,首尾点题。
活动目标
1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受ABA段不同的情感,唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐。
2、掌握X X XX X这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中,能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点难点
教学难点:歌曲的三、四、五乐句。
教学重点:有感情地唱歌曲。
活动准备
录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。
活动过程
一、开始部分:
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好,
2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏:X X XX X。
二、基本部分:
1、谈话引入:小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐,并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段不同的音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。
(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的情绪。
(3)教师弹歌曲旋律,幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的
唱歌曲。
(4)分小组接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。
(5)放歌曲录音,教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏:《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈,听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏,还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分:
1、小结。
2、出室律动,活动结束。
教学反思
《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱,而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听,并辨别区分不同的声音。
在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解,但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受,(.来源教案网)于是我立刻想到了一种方法:为了让幼儿理解并准确地把握,我设计这样一幅图:用一组小兔子的耳朵形状表示轻快、跳跃,用一组柔和的波浪线表示优美、抒情,按节奏的形式出现。根据这幅画,幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快,哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多,并且印象更深刻。
活动中我借助了比较形象的图,帮助幼儿理解、记忆歌词,让幼儿看着图片演唱,根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱,从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用,最后让幼儿分组接唱,在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价,让他们明白如何接唱才算唱得好,从而突破活动重点。
在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处,比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变,而是在活动中及时调整,对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化,在活动中我为了让他们更熟练的唱歌,就请他们再唱一遍,而我的语言组织也不够精练,所以孩子们就感觉不是很有趣,在以后的教学中我要多想办法,让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣,让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。
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