活动目标
1.让幼儿感受理解优美的乐曲,并能用自然的声音唱出来,体验副歌来来来喜悦轻快、活泼的情绪。
2.通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识,激发幼儿的创造欲望,能根据第一段歌词图谱结构来推断第二、第三段歌词内容。
3.会根据教师的指挥自然接唱歌曲副歌部分。
活动准备
1.秋天背景图一幅。棉花、高粱、水稻图片。
2.教学资源。
活动过程
(一)发声练习
1.《小朋友爱唱歌》:开声练习。
2.《秋天多美丽》中的来(难点前置)。
(1)练习节奏X.XX │XX XX ║。
看!谁来了!他们唱歌可好听了。出示图谱,教师范唱。 下雨啦!雨点唱歌真动听!嘀嗒嗒 | 嘀嗒 嘀嗒||(雨点表示) 刮风啦!树叶演奏真美妙!沙 沙沙 | 沙沙 沙沙||(树叶表示) 小朋友唱歌真好听!啦啦啦 | 啦啦 啦啦||(音符表示) 它是怎么唱的?(有节奏的!看着图谱学习节奏)
(2)熟悉跳音演唱。
教师分别出示不同的图片,请个别或是集体的小朋友来学一学不同的声音。(出自:)让小朋友来练习这一节奏 X X X | X X X X ||。
(二)利用图片导入,引发幼儿经验回顾
1.老师:小朋友,现在是什么季节啊?秋天有什么变化?农田里的爷爷们很喜欢秋天,你们知道为什么?(了解秋天是一个丰收的季节)
2.老师:农民伯伯给我们送来了他收获的果实,你们看看是什么?(出示棉桃和稻花的图片)他们是什么样子的?(幼儿结合已有经验说说观察到的外观特点,教师用白白的、金穗穗等词简单的小结)
3.老师:今天,老师就带来了一首描写美丽秋天的歌曲《秋天多么美》,请你们仔细的听一听,歌曲当中描写了什么?它们是什么样子的?(幼儿带着问题听歌曲,提高其专注程度)
(三)理解歌曲内容,初步学唱歌曲
1.教师弹琴完整范唱,幼儿熟悉旋律,倾听歌词。
提问:你听到歌曲当中描写了什么?它们是什么样子?
(此问题比较笼统,也是幼儿初次听歌,对歌词有一个大概的了解。教师用歌曲当中的词语小结幼儿回答,理解歌词)
2.教师弹琴完整范唱第二遍,记忆歌词。
提问:棉桃花看见秋风有什么表情?你听到它变成了什么样子?稻花看见秋风来了是怎样表现的?你听到它是什么样子?
(此问题比较细化,为了让幼儿记忆歌曲中的关键词)
3.教师出示图谱,分段学习,为演唱做准备。
(1)教师与幼儿诵读第一段歌词,引导幼儿记忆咧呀咧开嘴小呀小白牙明白棉桃特点,并且感受歌曲节奏。
提问:图谱上有几个帮助我们掌握节奏的小帮手你们知道在哪里吗?
我们看到 要用连贯的句子唱,比较优美;看到 要用轻跳的声音来表现,比较活泼。现在请你们跟我一起看着小帮手的提示演唱歌曲吧!(帮助幼儿分析节奏特点,提高学唱水平)
(2)师幼同唱第一段,学唱歌曲旋律及节奏2遍
教师针对演唱中的附点节奏及跳音部分,引导幼儿倾听教师范唱,再跟唱。
提问:棉桃姐姐用什么样的心情邀请我们一起来看秋天的?所以小朋友在演唱这里的时候也要用热情、活泼的声音迎接秋天。
(3)教师与幼儿诵读第二段歌词,引导幼儿记忆把呀把手挥金呀金头发,明白稻花特点。
提问:稻花姐姐迎接秋风这段应该用什么样的歌声来表现?(优美)我们一起看看图谱中的小帮手,连音出现的地方。
(4)师幼同唱第二段,巩固歌曲旋律及跳拍节奏2遍
(四)幼儿完整演唱歌曲,加入表情
1.幼儿完整演唱歌曲,教师个别句跟唱
老师:现在请小朋友起立,把这首优美的歌曲完整的演唱出来,看看谁的歌声优美,注意来的地方要唱的跳跃一点。
(教师注意倾听幼儿的难点问题是否掌握和解决,在幼儿易唱错的地方引领唱)
2.幼儿有感情的演唱歌曲,加入表情
老师:棉桃姐姐高兴的咧开嘴了,它很喜欢秋天,秋天为我们带来了这么多的果实,你们喜欢它,也让我看到你们的嘴巴,高兴的长大,把声音放出来。(引导幼儿不要喊唱,要柔和一点,动静分明)
(五)活动延伸
老师:这首歌曲你们喜欢吗?在歌唱的时候老师发现许多小朋友已经加上了好看的动作来表现歌曲中迎接秋天的美好心情。老师也会请你们到音乐区里当小演员,把这首好听的歌曲,编上美丽的动作,教给我们大家吧! (引发幼儿进一步感受歌曲的美感,添加动作配合演唱,大胆表现。)
幼儿园大班音乐教案:秋天多么美
活动内容:秋天多么美
活动目标:
1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、发展幼儿的音乐表现力。在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段,巩固附点音符的演唱。
活动准备:
秋天背景图、棉桃等战士小图片一套、录音机、钢琴、布置秋天的美丽场景
活动过程:
一、导入部分
1、发声练习
教师:见到小朋友我很高兴,刚才我送给大家乐一首好听的歌作为礼物,你们也送给我一首好听的歌好吗?我听听谁送的歌最好听。
2、参观秋季丰收景象
教师:秋天到了一切好像都在悄悄地变化,我发现苹果丰收了,你发现了什么?
秋天是一个丰收的季节,有很多果实都成熟了,让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧.(方音乐秋天多么美)
二、展开部分
1、观察棉桃,以引起幼儿的兴趣 教师:这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢,多可爱啊!我们就叫它棉桃姐姐吧!(引导幼儿观察露出的棉花就象他的小百牙)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗?
2、教师范唱两遍
(1)教师:它好象在对着我们说秋天多么美,秋天多么美,你觉得秋天美不美,你也笑着告诉棉桃姐姐,秋天多么美,秋天多么美。我还想到了一首歌呢,名字就是秋天多么美我唱给大家听吧!
提问:你觉得这首歌曲好听吗?为什么?
(2)你最喜欢哪一句呢?请你在来听一遍,听完了告诉大家。(教师再次范唱并用图片提示)
3、语言节奏学歌词
小朋友你最喜欢歌词的哪一句?
4、幼儿整首跟唱
(1)提示幼儿唱歌的姿势和用自然的声音来演唱歌曲。
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达
教师:小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用最好听的声音来唱出秋天的美吧。
5、分组表演唱
教师:小朋友唱的真好听,刚才看到小朋友还边唱边加上动作呢,谁想上来表演一下让大家都听听看看。(唱完后让孩子们自评)你喜欢谁的表演?为什么?
三、结束部分
教师演唱后两段引起幼儿在学习的兴趣。
教师:小朋友唱的好极了。这首歌曲还有两段呢,唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,我唱给小朋友们听听。
带幼儿走出教师
教师:你们看秋天多美啊,大家都这么的开心,我还带来了照相机呢!我想和小朋友到院子里和秋天的美景照张像,留作纪念,你愿意吗?好我们去照相了!(放音乐出教室)
设计背景
孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,特别是我们都是县城周边农村孩子多,缺乏各种必要的感性经验,尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料,对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词,再分句教唱,但一节课下来,还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与。,它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格,同时,又可以培养孩子的创造力与想象力等等,让孩子主动愉快的学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》,是因为旋律平易亲切,朗朗上口,为小朋友所喜爱,歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景白云春风、青山绿水一派春意盎然的景色,我们大家手拉手一同去郊游,清新明了,首尾点题。
活动目标
1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受ABA段不同的情感,唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐。
2、掌握X X XX X这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中,能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点难点
教学难点:歌曲的三、四、五乐句。
教学重点:有感情地唱歌曲。
活动准备
录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。
活动过程
一、开始部分:
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好,
2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏:X X XX X。
二、基本部分:
1、谈话引入:小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐,并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段不同的音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。
(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的情绪。
(3)教师弹歌曲旋律,幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的
唱歌曲。
(4)分小组接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。
(5)放歌曲录音,教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏:《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈,听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏,还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分:
1、小结。
2、出室律动,活动结束。
教学反思
《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱,而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听,并辨别区分不同的声音。
在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解,但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受,(.来源教案网)于是我立刻想到了一种方法:为了让幼儿理解并准确地把握,我设计这样一幅图:用一组小兔子的耳朵形状表示轻快、跳跃,用一组柔和的波浪线表示优美、抒情,按节奏的形式出现。根据这幅画,幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快,哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多,并且印象更深刻。
活动中我借助了比较形象的图,帮助幼儿理解、记忆歌词,让幼儿看着图片演唱,根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱,从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用,最后让幼儿分组接唱,在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价,让他们明白如何接唱才算唱得好,从而突破活动重点。
在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处,比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变,而是在活动中及时调整,对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化,在活动中我为了让他们更熟练的唱歌,就请他们再唱一遍,而我的语言组织也不够精练,所以孩子们就感觉不是很有趣,在以后的教学中我要多想办法,让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣,让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。
活动设计背景
我班幼儿年龄偏小,比较喜欢动物,但缺乏推理能力和幽默感,我所以我选择了一则笑话儿歌,而且内容主题是河马吹牛说大话,所以幼儿会比较喜欢,而且也比较容易理解
活动目标
1、理解儿歌内容,并能有表情完整表演儿歌。
2、培养幼儿的推理能力,明白儿歌的可笑之处。
3、培养幼儿的幽默感。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点:有表情表演儿歌
难点:理解儿歌内容,明白儿歌的可笑之处
活动准备
河马头饰,狮子、老虎、鳄鱼、乌龟手偶;ppT课件;字卡(河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟)
活动过程
一、开始环节
1、 导入:播放ppT课件(动物世界)
2、提问:你看到了哪些动物?你觉得哪些动物比较凶猛?你喜欢哪种动物?
二、基本环节
1、导入新课:老师最喜欢的是河马
2、教师示范朗诵儿歌
3、提问:你听到了什么?
河马为什么会吓得长大嘴巴?
你觉得好笑吗?为什么?来.源教.案网你能说出这首儿歌的可笑之处
4、认读字卡:河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟
5、教师逐句教儿歌
6、师幼共同表演儿歌
三、结束环节
1、游戏:表演比赛,两个人一组(戴头饰和手偶)进行表演,男生与女生进行比赛
2、讲笑话:幼儿之间讲讲自己生活中听到或遇到的笑话
四、延伸环节
请幼儿自己设计或收集一个笑话,第二天讲给老师和同学听
教学反思
此次活动教学目标基本完成,幼儿对活动内容很感兴趣,特别是表演儿歌环节,幼儿一个个学河马说大话的口气和看到鳄鱼来了的紧张表情很逼真;教学重难点都得到突破,听完一遍儿歌,幼儿能很快找出儿歌的可笑之处,部分幼儿还能说出河马吓得长大嘴巴的原因,这个是我预料之外的;通过表演比赛,幼儿能客观评价小朋友的表演,有自己的审美观和评判标准,这是值得欣慰的;幼儿讲笑话环节欠妥,由于本班幼儿年龄偏小,语言能力发展不够,所以幼儿基本不会讲笑话,只有极个别幼儿能说出简单的笑话。
活动设计背景
正值秋天,幼儿对落叶比较熟悉,平时的生活中也能看见,而且儿歌秋叶篇幅短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、语言动态感强,有一定的节律。通过欣赏诵读教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙,儿歌语句简短而有重复,在朗诵中体验儿歌的意境。
活动目标
1、理解儿歌的内容,激发欣赏及朗诵儿歌的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能在创造性的表演中想出和做出大家都感到快乐的动作,能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。
3、鼓励幼儿大胆质疑,积极解难。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
重点:感受秋天落叶的美与小动物的情感,学习儿歌,并根据儿歌的结构仿编儿歌。
难点:迁移运用根据儿歌的结构仿编儿歌。
活动准备
教学挂图,教学录音带,小动物图片若干。
活动过程
(一)全体幼儿欣赏《秋叶》,引出课题。
1、组织幼儿观看教学挂图《秋叶》,通过挂图让幼儿了解儿歌的大致内容,(.:教.案网)通过提问让幼儿讲述看到的内容,既感知了儿歌,又提升了说话能力。
师:你们看到了什么?都有哪些小动物?
2、通过教学录音带让幼儿再次欣赏《秋叶》,加深幼儿对儿歌内容的感受。
(二)深入感悟,学习儿歌。
儿歌共有六句,其中第二句至第六句结构相似,只是句首主语小动物和句尾宾语不同,言语简洁生动,有利于儿歌句子的学习。
1、老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。
2、幼儿学习儿歌。请幼儿边看图边跟着老师朗读。
3、分组和个别幼儿朗读,并尝试边读儿歌边做相应的动作。
4、师幼游戏读儿歌,教师读前半句,请幼儿对上后半句。幼儿兴趣大增,同时也加深了对儿歌内容的理解。
5、教师将已经记住的儿歌内容图片收起来,幼儿朗诵儿歌,检验学习效果。
(三)尝试仿编儿歌。
1、师:老师这里还有许多小动物也喜欢落叶,它们会把落叶当成什么?老师示范仿偏儿歌一句,并板书 :秋风起,(落叶飘),( 小蝴蝶 )说,这是我的(舞伴)。
2、引导幼儿与同伴合作,根据儿歌的结构继续仿编儿歌,鼓励幼儿说出和儿歌内容不一样的小动物,看到秋天的落叶,会把落叶当做什么,让幼儿说出多种答案,拓展幼儿的想象力和思维能力。
3、教师根据幼儿回答板书仿编的儿歌内容,并让幼儿朗读,体验仿编儿歌的成就感。
4、扮演角色,表演儿歌。让幼儿拿自己喜欢的小动物图片,找自己的好朋友,互相说给对方听。
教学反思
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体,大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。
改进的方面:
1、 教师自己的提问设计还要更精练,简单,让幼儿一听就懂。
2、课堂教学中当孩子们的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!
活动设计背景
本班幼儿观看动画片《猫和老鼠》,看到老鼠与猫斗智斗勇的精彩时刻,机灵的老鼠做梦时幻想自己与猫不是天敌而是好朋友,两个一起谁在温暖的摇篮里悠闲的晃荡,结果等老鼠猛地一睁眼才发现原来自己在做梦,是猫突然来到自己睡的地方摇晃自己的摇篮。看到小朋友对这个片段很干兴趣,借此想对小朋友讲讲对于他们出生这个时代比较陌生的摇篮,从而衍生出要学会感恩父母。
活动目标
1.能用优美的声音来演唱歌曲。
2.幼儿自己创编动作。
3.学会对家人的感恩。
4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
教学重点:学会对他人表达自己的感激之情。
教学难点:把握音乐的节奏型。
活动准备
1. 图片若干
2. VCD
3.音乐
活动过程
一.开始环节
(1)复习儿歌《小树叶》。
师:小朋友,你们还记得上次我们观看的动画片《猫和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗?那今天我们就一起来来认识认识这个东西吧。
二.基本环节
师:今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们一起来听一下吧。(播放音乐)
师:小朋友我们刚才听到的歌曲名字叫什么?听了这首歌你有什么感觉呢?请你们说一说。 那么好听的歌我们再来听一遍吧,不过这次我们要带着问题来听了,听一听这首歌里面唱的都有谁?他们都在干什么?(再次播放歌曲)。
师:小朋友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都说出了自己刚才听到的,有蓝天、大海、星星、...那老师还听到了,白云、浪花、小鱼、摇篮、咦?小朋友你们知道什么是摇篮吗?(幼儿回答)你们是这样理解的,老师告诉小朋友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具,婴儿睡在上面非常的舒服。
(3)出示第一段图片
师:刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢?(蓝天是摇篮)摇着谁呢?(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢?(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢?(幼儿回答)谁睡着了?(星宝宝睡着了) (教师边提问边出示图片,并加上动作)
(4)学习第一段歌曲
师:这一段里呈现出来这么多好看的图片,下面我们用舒缓、优美的声音一起来学习一下吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听,下面我们再来一遍。(再次唱第一段)
(5)出示第二段图片
师:那刚才小朋友还听出谁是摇篮呢?(本文.
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