一、活动内容:《心情变变变》
二、活动目标:
1、能分析故事情节,培养想象力。
2、学当小小主持人播报心情预报。
3、体验朋友之间互相关心的情感。
三、活动准备:
1、在活动室准备大森林背景,电视机模型一台,小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。
2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。
3、水彩笔、彩纸人手一份。
四、活动过程:
(一)感知讲述对象——观察心情:
1、导入:“小朋友们,你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视,它请我们去看节目,我们一起去看看,好吗?”(好)“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求,就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。(听音乐做动作进教室)
2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)
3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”,就是播报小动物们心情好坏的一个节目。
4、教师出示手偶教具“小熊”,电视机后面播送:“小朋友们,你们好,我是心情预报的节目主持人乐乐,欢迎收看心情预报节目,今天绝大多数小动物的心情是晴天,只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕,谢谢您的收看,再见!
5、心情预报播送完了,今天小猫的心情怎么样啊?(如果幼儿不是很清楚,可以重复播报一次)雨天天是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。
6、我们小朋友想了这么多的原因,那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片)
7、哦,原来小猫生病了,所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)
8、那我们怎么帮帮小猫,让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片)
9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫高兴以及高兴的心情图片)
10、联系实际生活,平时我们也有小朋友生病,那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来?
(二)运用已有经验讲述——说心情
1、心情预报这个节目好不好啊?(好)很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情,我们看看,到底来了哪些小动物呢?(出示小动物图片),他们的心情怎么样啊?
2、这么多小动物的心情都要播报,小猴乐乐说都来不及了,想请你们去帮帮它,你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们仔细听,等一下我请你们说说是怎么播报的,最重要的是哪一句。(请播音员播报)“小朋友们,你们好,我是心情预报的节目主持人慧慧,欢迎收看心情预报节目,今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕,谢谢您的收看,再见!”
3、请你们说说播音员怎么说的?最重要的是哪一句?(今天XX小动物的心情是XX)
4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。
5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情,并表扬鼓励一枚小太阳,祝他们每天都有一个好心情。
6、我们帮这么多的小动物播报了心情,你们最喜欢那种心情?(晴天)我们大家都喜欢晴天这种心情,可有时候我们也有雨天这种心情,如果心情一直不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……)
(三)迁移作品经验——画心情
我们帮这么多的小动物播报了心情,你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(放轻音乐)请幼儿画出自己的心情,并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情,还会用其它事物来表示自己的好心情,如:笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。
五、活动延伸。
老师看到我们小朋友画的都是好心情,那我们就一起来开心地跳个舞吧!祝大家都有好心情。
活动目标:
1、运用手的造型,想象创作意愿画。
2、通过想象,在手的造型上进行添画,创造出不同形态的物体。
3、体验创造、变化的快乐。
活动重点难点:
重点:让幼儿学会使用手掌的形状来构造图画,发挥幼儿的想象力与创造力。 难点:幼儿绘画对于细节和色彩的描绘,需要耐心且细致。
活动准备:
1、范例画,课件。
2、水彩笔、油画棒、白纸。
3、轻柔的背景音乐,播放设备。
活动过程:
一、导入活动。
1、师:请小朋友们伸出自己的手,看看自己的手是什么样?小手能干什么?
(先自由观察讲述,再集体交流)小结:我们的手有10个手指、手掌和手背组成,它能帮我们做许多事情。
2、游戏我的小手变变变师:小朋友,老师带大家玩个游戏--小手变变变,教案出自:看看我们的小手可以变成什么?请伸出小手和老师一起来。
我的小手变变变,变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变,变成小鱼游游游。
我的小手变变变,变成小兔跳跳跳。
我的小手变变变,变成螃蟹爬爬爬。
我的小手变变变,变成师:看一看你们的小手,想想小手魔术师还能变成什么?
师总结:小朋友的想象真丰富,我们的小手可以有很多的变化。
二、欣赏范画,讨论绘画方法。
1、出示范画师:今天老师带来了几幅有趣的图画,我们一起来看看图画里有什么?出示图画幼儿欣赏。
师:小手变成了什么?(小鸡,大树,小鱼,娃娃),原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。
讨论:怎样在纸上画出手掌的形象呢?
师示范:一只手拿水彩笔,另只手张开五指平放在纸上,教案出自:用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动,水彩笔不要太用力,这样就画出了手掌的形象。
2、示范完整的画一只小鸡并添画和涂色拿水彩笔把首尾相连,添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚,小鸡就变身成功啦。然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。
教师小结:可以在手掌的里面添画,还可以在手掌的外面添画。(启发幼儿进行创造)
3、欣赏幻灯片
三、幼儿进行绘画,播放轻柔背景音乐,幼儿进行添画、涂色,教师巡视进行指导。
师:请小朋友先用水彩笔给手掌变身,再用油画棒涂上颜色。我们一起来施魔法把小手变变变吧。
四、分享作品,交流感受。
师:小魔术师们真了不起,变出来这么多好看的图画,我请小朋友说一说自己的小手 变成了什么?
师:我们的小手这么有趣,希望你们以后要爱护小手,让小手变得更加的健康灵巧!
一、活动内容:《心情变变变》
二、活动目标:
1、能分析故事情节,培养想象力。
2、学当小小主持人播报心情预报。
3、体验朋友之间互相关心的情感。
三、活动准备:
1、在活动室准备大森林背景,电视机模型一台,小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。
2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。
3、水彩笔、彩纸人手一份。
四、活动过程:
(一)感知讲述对象——观察心情:
1、导入:“小朋友们,你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视,它请我们去看节目,我们一起去看看,好吗?”(好)“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求,就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。(听音乐做动作进教室)
2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)
3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”,就是播报小动物们心情好坏的一个节目。
4、教师出示手偶教具“小熊”,电视机后面播送:“小朋友们,你们好,我是心情预报的节目主持人乐乐,欢迎收看心情预报节目,今天绝大多数小动物的心情是晴天,只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕,谢谢您的收看,再见!
5、心情预报播送完了,今天小猫的心情怎么样啊?(如果幼儿不是很清楚,可以重复播报一次)雨天天是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。
6、我们小朋友想了这么多的原因,那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片)
7、哦,原来小猫生病了,所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)
8、那我们怎么帮帮小猫,让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片)
9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫高兴以及高兴的心情图片)
10、联系实际生活,平时我们也有小朋友生病,那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来?
(二)运用已有经验讲述——说心情
1、心情预报这个节目好不好啊?(好)很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情,我们看看,到底来了哪些小动物呢?(出示小动物图片),他们的心情怎么样啊?
2、这么多小动物的心情都要播报,小猴乐乐说都来不及了,想请你们去帮帮它,你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们仔细听,等一下我请你们说说是怎么播报的,最重要的是哪一句。(请播音员播报)“小朋友们,你们好,我是心情预报的节目主持人慧慧,欢迎收看心情预报节目,今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕,谢谢您的收看,再见!”
3、请你们说说播音员怎么说的?最重要的是哪一句?(今天XX小动物的心情是XX)
4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。
5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情,并表扬鼓励一枚小太阳,祝他们每天都有一个好心情。
6、我们帮这么多的小动物播报了心情,你们最喜欢那种心情?(晴天)我们大家都喜欢晴天这种心情,可有时候我们也有雨天这种心情,如果心情一直不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……)
(三)迁移作品经验——画心情
我们帮这么多的小动物播报了心情,你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(放轻音乐)请幼儿画出自己的心情,并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情,还会用其它事物来表示自己的好心情,如:笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。
五、活动延伸。
老师看到我们小朋友画的都是好心情,那我们就一起来开心地跳个舞吧!祝大家都有好心情。
活动目标:
1、根据不同鞋印想象,大胆组合与添画。
2、学习有意识地进行鞋印组合大胆组合想象,充分体验想象和创作的乐趣。
活动准备:
各种大小不同的鞋子若干,铅画纸、彩色水粉颜料、海绵、记号笔、油画棒等。
活动过程:
一、印鞋印,导入活动师:五彩的水粉和我们的鞋底成为好朋友啦,说说你最喜欢什么颜色?再看看这些鞋底的花纹是怎么样的?
师:怎样将鞋子上的花纹留在我们的绘画纸上?请你印一个鞋印。
(听说用鞋底印画,幼儿感觉很新鲜,跃跃欲试)
二、观察鞋印、想象变化教师引导幼儿欣赏印好的各种鞋印,请幼儿猜猜鞋印的主人。
师:这只鞋印是哪只鞋的呢?说对了吗?教师将鞋底与鞋印并列放置,同时比较,进一步观察不同鞋印的不同花纹。
师:你觉得这些鞋印像什么?加了什么才能使它更像?(引导幼儿大胆说出自己的想象,教师选择个别鞋印,按幼儿的想象创作作品。
(有的幼儿说像小船,有的幼儿说像一个饼,有幼儿说,画格翅膀就变成蝴蝶了。)
三、启发想象,大胆创作
1、选择鞋印幼儿很快选择了自己喜欢的鞋印,只有一个找个几只鞋子都没有找到他喜欢的花纹,他索性将自己脚上的小跑鞋脱下来印画。
2、大胆想象、创作有的幼儿印好鞋印后下手很快,有的幼儿学着旁边的同伴,添画。也有几个幼儿印好鞋印后,东看西看,不知道怎么下笔添画。老师引导他你的鞋印像什么?如果想让它更像要添加什么?于是,幼儿开始下笔添画了。
四、作品展示陈列幼儿作品,请幼儿猜猜这些画分别画的是什么?
存在问题:
1、幼儿带来的鞋都差不多,鞋底的花纹都大同小异,在一定程度上局限了孩子的想象,因此幼儿的作品没有期望的那么富于变化。孩子带来的鞋底比较硬,缺少印章的柔韧性,蘸上水粉后很难印出鞋底的花纹,因此,最好要让幼儿带软底、花纹漂亮、小时候的鞋子。
2、在创作的过程中,有的幼儿印好鞋印后下手很快,有的幼儿学着旁边的同伴,添画。也有几个幼儿印好鞋印后,东看西看,不知道怎么下笔添画。说明老师对幼儿的启发还不够。
指导策略:
1、听到孩子的回答,老师要快速机智作出调整,不要急于求成。
活动开始,我为了引发幼儿对鞋印的想象,他们亲眼看到我将鞋底的花纹印在纸上后,我问他们:你们看这鞋印象什么?孩子们说像鞋印!孩子的回答令我有点失望,但我马上意识到自己语言启发不到位,我快速调整:对,除了像鞋印,还像什么呢?孩子们似乎找到了灵感,有的说像花生,有的说像葫芦
2、观察孩子的创作,老师及时调整自己的要求,不固执己见。
在孩子印鞋印的过程中,我详细交代印鞋印的过程,要去孩子利用整个鞋印进行想象添画。在巡视中,我惊喜地发现,孩子利用鞋印中间的空隙想象作品特别富有童趣,而且超乎我的想象。于是在对于其他孩子的指导中,我没有固执己见,而是鼓励他尝试利用中间的空隙发挥想象。
活动背景:
本活动依据省编《幼儿园综合活动课程》中的小班主题活动《秋叶飘》为活动背景。秋天来了,小班开展了秋叶飘的主题活动,孩子们观察秋天的变化,带孩子去树林拾落叶孩子们在亲近大自然的过程中,发现了泥土中的小蜗牛,我们班围绕蜗牛产生了一系列的生成活动,我们阅读了绘本《变色蜗牛》,孩子们对绘本中那只吃什么就会变成什么的蜗牛充满了好奇,孩子们都叫那只会变色的蜗牛是只神奇的蜗牛,结合我园的省级课题幼儿园全语言教育,我在班设计了本次以游戏为主导形式的语言活动〈蜗牛变变变〉。
活动目标:
1.能根据卡片上的物品,大胆想象,并清楚地表达自己的想法.
2.学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。
3.愿意参与交流,体验语言游戏活动的乐趣。
活动准备:
红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片,一个口袋。
活动过程:
一、奇妙的口袋
1、今天老师带来了一个神奇的口袋,里面有很多东西,你们想知道是什么吗?让我先来摸一摸(师摸出一样物品)这是什么?
引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。
2、你想摸吗?请1个幼儿来摸,师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。
你们还想摸吗?请2个幼儿你们来告诉小朋友,这是什么颜色的什么东西。(你说对了,这个礼物就是你的了。)
3、小朋友都想摸的,那我们一起来摸一个,你摸的时候快一点,不然它就不出来了,你摸出来的时候告诉旁边的小朋友,这是什么颜色的什么东西。(教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈,让每个幼儿摸一个在手上。)
4、每个小朋友都摸到了,请你告诉大家你摸到的是什么颜色的什么东西。(请幼儿开火车说一遍。)
二、蜗牛变变变
1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦,这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的,这个小动物是谁呢?它是昨天王老师讲的故事里的一个小动物,请你来猜一猜,是谁呢?(神奇、变色的蜗牛)对这只蜗牛很神奇,它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛,看我来试试,师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。(师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。)
2、蜗牛真神奇,吃了红苹果,真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛,它还会变成什么颜色呢?(请一个幼儿)蜗牛还会怎能样变?请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。
3、师带幼儿集体说:蜗牛真神奇,吃了红色的苹果,变成了红色的蜗牛。
4、你们都想喂蜗牛吃吗?那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么?(请一些幼儿在位置上说。)
三、拓展词语练习
1、小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃,可是蜗牛肚子太小了,一次吃不下这么多好吃的东西,谁会用好听的话来说说你的东西,让蜗牛听了很想吃的东西。
请几个幼儿来说一说。
2、你们都想让蜗牛吃你的东西的,那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。
活动反思:幼儿是以游戏为生命的,为了让每个孩子都参与到语言活动中,我设计了三个游戏来串连起整个活动,通过〈奇妙的口袋〉让幼儿来摸,摸出来说,这一环节幼儿兴趣很高,都积极参与进来,通过第二个环节让幼儿来喂蜗牛吃东西,学说短句,这部分在游戏的环节中进行,幼儿也完成的很好,在最后的环节中让幼儿能拓展词语,这对刚入学二个多月的孩子来说有一定的难度,这只能作为活动后的提高来完成。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班语言优秀教案《我的小手变变变》”一文,希望“大班语言优秀教案《我的小手变变变》”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的大班小手变变变教案专题!
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